Innovación disruptiva.

"USOS INSTRUCTIVOS Y CONSTRUCTIVOS DE LAS TIC".

El desarrollo tecnológico actual nos coloca ante un nuevo paradigma de enseñanza que da lugar a nuevas metodologías y demanda una dinámica diferente por parte de los docentes desde un enfoque acorde con los retos que plantea el educar a la sociedad del siglo XXI y reorientar la labor docente.

el educar para la vida exige que como profesores desarrollemos múltiples competencias, junto con la capacidad para diseñar experiencias de aprendizaje significativas, en las que nuestros alumnos sean el punto central del proceso enseñanza-aprendizaje, utilizar críticamente las TIC y organizar la propia formación a lo largo de toda nuestra labor.

Este nuevo enfoque sobre el uso de internet posee una fuerte repercusión tanto en la manera de entender la educación como en la formación del profesorado, debido a las nuevas aplicaciones y servicios que genera, por lo que la gran mayoría de docentes coinciden en que el único modo en que las reformas educativas y la implementación de recursos tecnológicos puedan llegar a las aulas requiere una adecuada capacitación en la materia.

El aprendizaje de los estudiantes de educación en los diferentes niveles , con el apoyo del uso y desarrollo de las TIC, tiene como objetivo contribuir y ampliar sus competencias para la vida favoreciendo la inserción de docentes y alumnos en la sociedad del conocimiento.

Esta estrategia promueve el uso de innovadoras herramientas digitales con fines educativos, así como la creación de comunidades de aprendizaje en las que se facilita la participación de las distintas figuras educativas en los procesos de aprendizaje.

Competencias digitales que deben poseer los docentes:

Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas actividades domésticas y laborales.

-Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.

-Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.

-Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico y navegación por internet.

-Adquirir el hábito de planificar el currículo integrando las TIC (como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico y como mediador para el desarrollo cognitivo).

-Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC.

-Evaluar permanentemente el uso de las TIC.

Es muy importante destacar que los procesos de enseñanza y aprendizaje con el uso de herramientas digitales en las aulas, se basan en las relaciones que se establezcan entre el contenido que es objeto de enseñanza y aprendizaje, la actividad facilitadora del docente y la actividad de aprendizaje de los alumnos; los medios tecnológicos son un valioso recurso al utilizarse como herramienta y no como fuente absoluta de conocimiento, con lo que se evita reproducir con ellas los vicios ocultos de la escuela tradicional, como son la pasividad o el conductismo.

La formación digital de los docentes se ha convertido en una necesidad educativa prioritaria, no por moda, sino porque impactan en aspectos como:

-Ampliar la cobertura y oferta de los servicios de educación, a través de sus diversas modalidades.

-Fortalecer el sistema educativo en las modalidades presencial, virtual y a distancia mediante el acceso a contenidos y recursos en línea.

-Promover el uso de las TIC en el contexto educativo.

La integración de la tecnología contribuye a un nuevo modelo de aprendizaje, posibilitando a que los nuevos sujetos sean productores de conocimiento y de información y no solo de consumidores.

Para ello es necesario docentes creativos e innovadores en el uso pedagógico de las diferentes herramientas, solo de este modo podrá aportar a la calidad de la educación y propiciar esa formación en los estudiantes que se reclama. El paso de una pedagógica instructiva a una constructiva requiere de un docente con capacidad de invención, que sea capaz de proponer nuevos usos para la tecnología y/o combinar diversas tecnologías de forma innovadora.

Se deja como conclusión un concepto importante : "UN INNOVADOR DISRUPTIVO", es alguien capaz de pensar y gestionar proyectos con nuevas características, aprovechando de una manera significativa las oportunidades pedagógicas que tienen los recursos digitales. El modelo de educación disruptiva persigue el aprendizaje personalizado, poniendo siempre el acento sobre la excelencia.Los proyectos educativos innovadores, tienen en cuenta las potencialidades de los recursos digitales. En la revisión de la web se puede observar a experiencias concretas que apuntan a los nuevos modelos de aprender.