Benvingut siga qui a sa casa ve
Un proyecto para el inicio de curso
Transversal & Interdisciplinar
[Actualizado el 03/09/21]"No sé si el mundo está al revés o soy yo el que está cabeza abajo."
¿Indiferencia o compromiso? ¿Me pringo o me escaqueo? Un mundo mejor: ¿solo para ti o para todos?
PROFUNDICEMOS
PREPARANDO UNA ENTREVISTA
Imagina que entablas una relación con un joven de tu edad de ese país que te ha tocado investigar.
Trata de establecer un diálogo con él.
Deseas conocer a fondo la realidad de su país.
Pregúntale:
A nivel geográfico
1.- ¿Dónde está tu país? ¿en qué hemisferio? ¿en qué continente?
2.- ¿Cuál es su capital?¿qué ciudades sobresalen o destacan?
3.- Averigua las montañas, ríos, mares o espacios naturales importantes o interesantes que merece la pena destacar.
4.- ¿Cuál es su clima?¿en qué meses llueve, nieva o hace más calor?
5.- ¿Qué extensión tiene?¿cuantos habitantes?
6.- ¿Dónde vive la mayor parte de la población en las grandes ciudades o en pueblos?
7.- ¿Cómo son las carreteras: hay autovías con áreas de servicio?; y los trenes, ¿son rápidos y confortables?
A nivel político
1.- ¿Quién gobierna en tu país? ¿qué sistema político: democrático o dictatorial?¿monarquía o república?
2.- ¿Cuáles son los principales partidos políticos y sus líderes?
3.- Si hay división de poderes: ejecutivo, legislativo y judicial, ¿funcionan de forma eficiente?
A nivel social
1.- Pregúntale sobre las escuelas: ¿Cuándo comienzan a ir a la escuela? ¿hasta qué edad es obligatorio ir a la escuela?
2.- ¿Disponen de todo tipo de material, mobiliario, ordenadores, proyectores para trabajar en las aulas?¿disponen de pistas, porterías, canastas para hacer deporte?
3.- ¿Cuántos son en cada clase?
4.- Averigua cuantos médicos hay por número de personas. ¿Hay centros de salud en todos los pueblos?¿Y hospitales?
5.- Averigua si hay libertad de expresión y los medios de comunicación más importantes, emisoras de radio, canales de televisión.
6.- Identifica los medios de transporte públicos: trenes, autobuses…¿Cómo funcionan?
7.- Descubre si hay centros comerciales, grandes supermercados, cines, parques temáticos.
8.- ¿Cómo funciona la policía y las fuerzas del orden y seguridad? ¿ hay corrupción y robos?¿ hay atentados terroristas?
9.- Describe y explica la situación social de la mujer.
10.- ¿Se respetan los derechos humanos en todos los ámbitos de la sociedad?
A nivel económico
1.- ¿De qué vive la mayoría de la población? ¿cuál es la principal actividad económica?
2.- ¿Cuál es la moneda oficial?
3.- Identifica algunas de las empresas más importantes.
4.- ¿Qué bancos o entidades financieras son las más importantes?
5.- ¿Qué productos exportan o importan?
6.- ¿Cuáles son las principales fuentes de energía?
7.- ¿Los salarios son justos y dignos?
8.- ¿Cuál es el salario mínimo interprofesional?
9- Investiga si hay algún tipo de explotación laboral infantil o de la mujer.
A nivel histórico
1.- Realiza una sencilla línea del tiempo de las principales etapas históricas destacando los acontecimientos más significativos y los personajes más sobresalientes.
A nivel cultural
1.- ¿Cuál es el idioma oficial? ¿cuantas lenguas o idiomas se hablan en el país?
2.- Averigua el nivel de alfabetización lingüística y de alfabetización digital
3.- ¿Cuántos hogares tienen acceso a Internet?
4.- ¿Qué platos o comidas son las más típicas o representativas?
5.- Comenta algunas fiestas y tradiciones
6.- Identifica si hay algún signo cultural que justifique o aliente la discriminación de la mujer.
7.- Averigua el tipo de música que escuchan o bailan. Identifica algún músico famoso y sus obras.
8.- Descubre las principales manifestaciones artísticas, museos que merece la pena visitar. Artistas importantes y obras que les representan.
9.- ¿Qué deportes practican?¿qué deporte es el más valorado? Identifica los deportistas más destacados .
A nivel religioso
1.- ¿Cuál es la religión mayoritaria?
2.- El estado, ¿es confesional, aconfesional o laico?
3.- ¿Hay una convivencia positiva y de diálogo entre las diferentes religiones?
4.- Describe alguna celebración o rito religioso importante.
5.- Analiza la actitud y discurso de las autoridades religiosas: ¿alientan al amor, al diálogo, al respeto o, por el contrario, incitan al fanatismo, odio y a la violencia?
6.- Describe el lugar de culto y selecciona alguna canción que te guste.
NO SOLO MATA EL QUE ASESINA 55 min
Vamos a trabajar la canción. En esta ocasión vamos a utilizar un arte para transmitir un arte.
Escucha la canción.
Vuélvela a escuchar y en un folio en blanco dibuja aquello que te sugiere. Si el dibujo no es lo tuyo, puedes dibujar palabras.
Componemos un mural con el conjunto de los dibujos.
Hey, hey, hey, hey
Frena, frena, frena, frena
Intenta, solo intenta
Por un minuto, solo un minuto
Ponerte en su lugar, su lugar (no mires a los muertos, por favor)
¿Qué sientes? Dime qué sientes
Para lanzar a las concertinas
Saltar la valla, trepar el muro
Tirarte al mar, tirarte al mar (es cizañera)
¿Qué oyes? Dime qué oyes en la oscuridad
Ha nacido entre unas paredes de paja y adobe
La piel es de noche, el blanco en sus ojos el faro que guía
Una bomba constante en la nuca, estómagos de aire
El futuro una broma macabra, miradas perdidas
Su suelo es la tierra que pisa su techo, una estrella
Ahorros de toda una vida, un viaje sin garantías
Los recursos de tu continente llenando mi copa fría
Enfrentarse a la muerte como única salida
No solo mata el que asesina
También arrebata la vida quien deja morir
¿Quién dibujo esa línea
Que separa a tu alma de la mía?
¿Quién decidió
Darle solo a una valor?
Mutilada el alma y la carne, sonrisa de sangre
Amarrada a la vida que brota entre miseria y hambre
Ay, pobre del pueblo que ignora su herencia migrante
Caprichosa es la rueda que gira en la historia de la sociedades
No se puede frenar la corriente del río que baja
Cuando lo que motiva a seguir son las ganas de sobrevivir
Un pasaporte fantasma que no vale nada
Una huella sin dignidad a las puertas crueles de un país
No solo mata el que asesina
También arrebata la vida quien deja morir
¿Quién dibujo esa línea
Que separa a tu alma de la mía?
¿Quién decidió
Darle solo a una valor?
Ay, ra-ra-ra-ra
¿Quién decidió
Darle solo a una valor?
MIRACLE!!! ampliación
OPCIÓ A
"Miracle" és el lema que portava la falla Na Jordana 2021. Falla guanyadora del premi al "ingeni i gràcia".
En això va a consistir esta tasca: en triar les imatges que vullgues i redactes una història amb elles.
Una història d'esperança que puga ser eixe "miracle" que tots esperem per al nostre món.
Quan més ingeni i gràcia tingues, més agradarà als teus companys.
Fes-ho en valencià, la nostra llengua.
OPCIÓ B
Si el que a tú et va és el dibuix, esta és la teua opció: tria una imatge que més et represente, t'agrade i més t'inspire.
Fes una versió pròpia i acompanya-la amb una bona crítica.
Creació al poder.
TESTIMONIO ARA MALIKIAN
90 min
OBJETIU MARC 2021-2022
Fills i germans tots. Suma per un model de vida més fratern.
Lista de música colaborativa
Tenemos una lista de reproducción en Spotify con carácter colaborativo.
Se pueden añadir todas las canciones que pensemos interesantes para contextualizar las actividades.