Benvingut siga qui a sa casa ve
Un proyecto para el inicio de curso
Transversal & Interdisciplinar
[Actualizado el 03/09/21]"No sé si el mundo está al revés o soy yo el que está cabeza abajo."
¿Indiferencia o compromiso? ¿Me pringo o me escaqueo? Un mundo mejor: ¿solo para ti o para todos?
PISTOLETAZO DE SALIDA
ESTIMADOS ALUMNOS 30 min
Estimados alumnos bienvenidos a este nuevo curso 2021-22.
Este año creemos que no podemos empezar nuestras clases sin atender o prestar atención a la realidad global que estamos viviendo. Sois alumnos de ESO y es muy importante que seáis conscientes de las crisis que están azotando a nuestro mundo. No es posible ser sordos a los conflictos que estamos sufriendo a escala mundial. Estos acontecimientos traen como consecuencia que grandes multitudes de personas abandonen sus países de origen en busca de paz, trabajo y un futuro mejor. Se trata de familias que de la noche a la mañana se han visto privadas de sus casas, de sus libertades, de sus derechos, de su seguridad y han tenido que huir por la fuerza.
Vista esta situación, el ayuntamiento de San Antonio, al igual que otras ciudades, desea sumarse a una campaña de ayuda y colaboración. Por eso, nos pide al colegio que realicemos un trabajo de investigación para tener datos, conocer de cerca la realidad y ver si es posible llevar a cabo la acogida de personas refugiadas.
Los productos finales resultado de vuestros trabajos se publicarán, se difundirán para una campaña de concienciación, pero sobre todo se tendrán en cuenta para tomar las decisiones oportunas.
Haciéndonos eco del objetivo marco, hijos y hermanos todos, queremos sumar por un mundo más fraterno, y ello pasa por nuestra responsabilidad y compromiso.
Así pues, comenzamos este proyecto visualizando este breve vídeo.
TUVE HAMBRE 30 min
Finalmente, escuchamos el siguiente texto evangélico que nos reta a mojarnos y ejercitar el compromiso de forma directa.
"«Cuando el Hijo del hombre venga en su gloria acompañado de todos sus ángeles, entonces se sentará en su trono de gloria. Serán congregadas delante de él todas las naciones, y él separará a los unos de los otros, como el pastor separa las ovejas de los cabritos. Pondrá las ovejas a su derecha, y los cabritos a su izquierda. Entonces dirá el Rey a los de su derecha: "Venid, benditos de mi Padre, recibid la herencia del Reino preparado para vosotros desde la creación del mundo." Porque tuve hambre, y me disteis de comer; tuve sed, y me disteis de beber; era forastero, y me acogisteis; estaba desnudo, y me vestisteis; enfermo, y me visitasteis; en la cárcel, y vinisteis a verme. Entonces los justos le responderán: "Señor, ¿ cuándo te vimos hambriento, y te dimos de comer; o sediento, y te dimos de beber?.¿Cuándo te vimos forastero, y te acogimos; o desnudo, y te vestimos?.¿Cuándo te vimos enfermo o en la cárcel, y fuimos a verte?" Y el Rey les dirá: "En verdad os digo que cuanto hicisteis a unos de estos hermanos míos más pequeños, a mí me lo hicisteis."
Mateo 25, 31-40
PONTE TÚ EN SU LUGAR 30 min
Actividad de trabajo de la canción de Chambao "Papeles mojados" y reflexión de su letra.
Se trabaja cada curso dividido en dos y cada grupo con un tutor.
"PONTE TÚ EN SU LUGAR"
1. ¿Cómo podemos luchar contra el tráfico y la trata de seres humanos?
2. ¿Deberían quedarse los migrantes en sus países? ¿Por qué?
3. ¿Hay terroristas entre los que llegan?
4. ¿Nos roban nuestros puestos de trabajo? ¿Y las pensiones?
5. ¿Conocéis y/o participáis en asociaciones para ayudar a los migrantes y refugiados?
6. Enumerad 3 cosas positivas y negativas sobre la migración.
7. ¿Cómo podemos integrarlos en la sociedad? Decidid en grupos 4 ideas.
8. Reflexión sobre la canción: ¿os ha llamado la atención la letra de la canción?
9. ¿Conocéis más canciones que hablen sobre este problema?
Miles de sombras
Cada noche trae la marea
Navegan cargaos de ilusiones
Que en la orilla se quedan
Historias del día al día
Historias de buena gente
Se juegan la vida cansados
Con hambre y un frío que pela
Ahogan sus penas con una
Cándela, ponte tu en su lugar
El miedo que en sus ojos refleja
La mar se echó a llorar
Muchos no llegan
Se hunden sus sueños
Papeles mojaos
Papeles sin dueño
Papeles mojaos
Papeles sin dueño
Les recuerda la deriva
Desgarran el alma
Cala los huesos
El agua lo arrastra sin esperanza
La impotencia en su garganta
Con sabor a sal
Una bocanada de aire
Les roba otra oportunidad
Tanta injusticia me desespera
Ponte tú en su lugar
El miedo que sus ojos refleja
La mar se echó a llorar
Muchos no llegan
Se hunden sus sueños
Papeles mojaos
Papeles sin dueño
Papeles mojaos
Papeles sin dueño
Papeles mojaos
Papeles sin dueño
Papeles mojaos
Papeles sin dueño
Papeles mojaos
Papeles sin dueño
MAPAMUNDI 45 min
Completar un mapamundi con gomets señalando lugares en los que hay conflictos actualmente.
Separamos a los alumnos en equipos de 4 o 3 alumnos. Repartimos roles cooperativos y recordamos las funciones de cada rol.
ORGANIZADOR: custodia gomets y los coloca
COORDINADOR: controla que todos cumplan su parte
SECRETARIO: anota la información (lugar y tipo de conflicto)
PORTAVOZ: busca la información en dispositivo y habla con el profesor
Durante 30 minutos los equipos van buscando la información, anotando en su libreta y poniendo gomets en el mapa.
Puesta en común para que todos los grupos completen su lista de lugares y conflictos.
Una vez conocidos los conflictos, completan el mapa con la información obtenida. Para ello se puede utilizar distintos recursos: post it, visual thinking, lettering,...
Producto resultante del trabajo de los alumnos de 4º de ESO
COOPERATIVO
Descriptores de los personajes de cada equipo.
Explicar la importancia del trabajo en cooperativo.
Se puede hacer el ejemplo práctico y visual con una mesa para descubrir la importancia de un buen trabajo cooperativo. La dinámica consiste en levantar una mesa con un dedo. Primero con un alumno. Está claro que no podrá o que tirará al suelo todo lo que haya encima de la mesa, incluso la misma. Nos damos cuenta que solos tenemos que hacer mucha fuerza, desgasta y además no sale como esperábamos. A la dinámica se le van añadiendo alumnos. Dos, tres,... observando que el trabajo desigual, descompensado impide que se pueda llevar a cabo con normalidad la tarea. Solo cuando son cuatro compañeros y empujan a la vez y con la misma fuerza se puede hacer la tarea cómodamente y sin dificultades. Como debe de funcionar el equipo cooperativo.
Y TODO ESTO, ¿POR QUÉ? 45 min
Una vez realizado y completado el mapa y puesto en común con el resto de la clase, podemos lanzar esta pregunta: y todo esto, ¿porqué? ¿Qué sucede en el ser humano para que llegue a estos extremos?
Lanzamos la pregunta y que se establezca un debate de compartir opiniones.
Cerramos la conversación viendo un fragmento de la película "Noé" donde Russell Crowe nos explica el origen de todo mal.
NOÉ_CREACIÓN.mp4TESTIMONIO ARA MALIKIAN
90 min
Documental Testimonio del armenio Ara Malikian .
Haz click en la imagen para visualizarlo
OBJETIU MARC 2021-2022
Fills i germans tots. Suma per un model de vida més fratern.
Lista de música colaborativa
Tenemos una lista de reproducción en Spotify con carácter colaborativo.
Se pueden añadir todas las canciones que pensemos interesantes para contextualizar las actividades.
Matriz de programación
Feed-back
