Направление подготовки: «Педагогика»
Дата начала дистанционного курса: сентябрь 2020 года.
Педагог дополнительного образования: Фахретдинова Альбина Рамилевна
Темы:
Введение «Мир профессий».
«Профессия учитель». История возникновения профессии. Личность учителя.
«Страницы истории педагогики и педагогических знаний». Наука «педагогика».
Основные педагогические открытия прошлого
Выдающиеся педагоги прошлого и современности
Основы педагогической деятельности
«Основные категории и понятия «педагогики» как науки»
Основные категории: человек, личность, индивидуальность
Основные педагогические понятия
Социальная значимость труда педагога
Педагогическая деятельность и ее особенности.
Виды и стили педагогической деятельности.
Педагогические способности
«Понятие «педагогическое общение» и ее особенности»
Стили и модели педагогического общения.
Мой идеал учителя.
Имидж учителя.
Кодекс учителя.
Этика педагога
Специальная педагогика.
Специальная педагогика.
Возрастная педагогика.
Особенности дополнительного образования детей.
Процесс обучения. Методы обучения.
Формы, средства обучения, их применение на практике.
Принципы воспитания.
Методы и формы воспитания.
«Педагогические технологии воспитания». Характеристика технологий воспитания.
Семейное воспитание и семейная педагогика.
«Игровые технологии в семейном воспитании».
Социальная педагогика. Общая характеристика социальной педагогики.
Детский коллектив.
Взаимоотношения коллектива и личности.
Социально-психологический климат в коллективе.
Основы управления коллективом.
Виды и формы получения профессионального образования.
Мой билет в будущее. «Дороги, которые мы выбираем».
Ключевые слова: воспитание, образование, система образования, гуманизация и гуманитаризация, педагогическая культура, педагогическая профессия, профессиограмма и квалификационная характеристика учителя, педагогическая деятельность, структура педагогической деятельности, профессиональное воспитание.
Социальная значимость педагогической деятельности в современном обществе.
Смысл и значение профессиональной деятельности для человека во многом определяются ее общественной значимостью – тем, насколько она востребована в обществе и что дает для него. Педагогическая деятельность выполняет важнейшую созидательную социальную функцию: в процессе ее не только формируется и развивается конкретная личность, но и определяется будущее страны, обеспечивается ее культурный и производственный потенциал. Прогностический характер педагогической деятельности определяет полифонизм ее целей, ориентированных не только на сегодняшние потребности личности и общества, но и на будущее, на готовность выпускников адаптироваться к условиям социальной жизни и к их преобразованию.
Деятельность учителя социально обусловлена, ее успешность зависит не только от него, но и от уровня социально-экономического развития общества. Но это не дает право учителю оправдывать свою бездеятельность ссылками на объективные трудности. Школа может и должна решать не только педагогические, но и социальные проблемы, иначе нельзя ожидать изменений в общественном развитии, поскольку все они – прежде всего результат изменения сознания людей. Вот почему так важно для педагога осознание не только своих узкопрофессиональных, но и масштабных социальных задач, их личностное принятие, конкретизация и построение на этой основе целей и задач своей педагогической деятельности. Гражданская позиция учителя – предпосылка развития педагогического творчества, роста педагогической ответственности, активности, смелости и принятии педагогических решений.