Оформление, организация и проведение: Никитина Елизавета и Цейко Анастасия (6Г класс)

Координатор проекта: Сиротина Элеонора Владимировна (учитель русского языка и литературы)

Цель проекта: обобщение и систематизация изученного материала по темам: «Причастие», «Деепричастие», «Числительное», «Текст».

Задачи:

Образовательные:

• Обобщить знания учащихся по темам: «Причастие», «Деепричастие», «Числительное», «Текст».

Развивающие:

• Развивать стремление высказывать собственное мнение, ориентироваться в необычных игровых ситуациях.
• Развивать умение быстро отвечать на поставленные вопросы.
• Развивать умение работать в коллективе и принимать решения.

Воспитательные:

• Повышать познавательную и творческую активность учащихся.
• Воспитание личностных возможностей при работе в коллективе.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока: урок-игра.

Форма работы: работа в группах (командах).

Оборудование: компьютер, проектор(презентация)

Ход проекта:

1. Подготовка проекта
2. Определение темы
3. Составление вопросов, разработка презентации и текстов.
4. Проведение игры.
5. Анализ собственной работы
6. Сбор мнений о проведенном проекте со стороны задействованных во время урока-игры одноклассников.

Урок проводился в форме игры по группам (командам). Каждая команда должна стараться набрать как можно большее количество баллов, за ответы на каждом этапе игры.

Игра предполагала 5 туров:

1 тур – обобщение знаний по имени числительному

Здесь мы попросили учащихся правильно записать количественные и порядковые числительные, и просклонять количественные

2 тур – составление текста типа описание состояния природы

На этом этапе мы повторяем и составляем текст описание состояния природы

3 тур – повторение темы «Причастие»

Этот тур состоит из нескольких заданий, чтобы максимально полно повторить тему

I Придумайте 7 предложений с причастиями на тему «Спорт» (употребляем причастие в собственной речи)

II Сделайте морфологический разбор слова СПЕШАЩИЙ (вспоминаем все признаки этой части речи)

III Найдите причастия в прослушанном тексте, выпишите их(пытаемся определять на слух причастия, вспоминая суффиксы причастий)

4 тур – повторение темы «Деепричастие»

Этот тур состоит из нескольких заданий, чтобы максимально полно повторить тему

I Что такое деепричастие?(устно)

II Составьте диалог с деепричастиями и прочитайте его по ролям (употребляем деепричастие в речи)

III От данных глаголов образуйте деепричастия (смеяться, убирать, смущаться, разрисовывать, спешить) вспоминаем образование деепричастий.

5 тур –конкурс капитанов орфо-разминка (вспоминаем правила правописания приставок на пре и при пи правописание сложных прилагательных)

После каждого тура были начислены баллы, сумма которых подсчитывалась в конце игры, команда, набравшая наибольшее количество баллов выиграла. Максимальное количество баллов за каждый этап оговаривалась заранее при оглашении задания, а также критерии оценивания, для того чтобы участники игры могли легко сориентироваться в выполнении задания.

Организаторы проекта Цейко Анастасия и Никитина Елизавета использовали следующую систему дополнительного оценивания : За шум снимался 1 балл, за тишину каждой команде 1 балл добавлялся. Если команда первой была готова к ответы, ей также добавлялся 1 балл.

Игра была проведена в 6Г классе. Во время игры царила творческая и дружеская атмосфера. Здоровый соревновательный эффект помогал участникам быстрее реагировать на вопросы, а также давать правильные ответы за короткое время.

Цель проекта достигнута, учащиеся обобщили и закрепили знания по темам: «Причастие», «Деепричастие», «Числительное», «Текст».

Задачи проекта считаем реализованными.

Учащиеся

• развили стремление высказывать собственное мнение
• ориентировались в необычных игровых ситуациях.
• развили умение быстро отвечать на поставленные вопросы.
• развивать умение работать в коллективе и принимать решения
• повысили свою познавательную и творческую активность
• проявили личностные возможности работы в коллективе

В заключении можно сказать, цель и задачи проекта (урока) были реализованы. ЦейкоАнастасия и Никитина Елизавета выявили желание конструировать и организовывать подобные уроки в ближайшем будущем. Я как координатор этого проекта, эту инициативу полностью поддерживаю. Подобные проекты помогают детям не только структурировать учебный материал, а также урок-игра помогает сплотить коллектив детей и задействовать в учебную деятельность максимальное количество учащихся на уроке. А также развить речевые и коммуникативные навыки учеников.

Отзыв об уроке: "Мне очень понравилась урок-игра, который провели мои одноклассницы: Никитина Лиза и Цейко Настя. Было интересно, весело и познавательно. Мы вспомнили сразу несколько тем по русскому языку. Было много заданий и повторение важных правил. У Лизы и Насти была хорошая, грамотная речь. Девочки вели себя как учителя. Мне кажется, что всем ученикам нашего класса понравилась игра. Я хочу, чтобы мы и дальше развивали в себе способность работать в командах."