heeft oog voor de sociaal-emotionele en morele ontwikkeling van haar leerlingen en doet daar recht aan.
P: herkent sociaal-emotionele en morele ontwikkelingsvraagstukken van leerlingen.
"We zijn ’s ochtends begonnen met de inloop, waarbij de leerlingen mochten kiezen uit een aantal activiteiten. De drie leerlingen kozen alle drie voor de Lego en daar hebben ze zo’n twintig minuten mee gespeeld. Ondertussen vroeg ik hen naar hun vakantie en hoe het met ze ging. Na het spelen, heb ik samen met de leerlingen een kleine kring gevormd en mochten ze één voor één vertellen wat ze in de vakantie hadden gedaan. Ik zorgde ervoor dat er naar elkaar geluisterd werd en dat de leerlingen niet door elkaar praatten, dit werkte goed en ze luisterden en stelden elkaar vragen". Julia Feenstra 05/01/2021
Eerste dag school na de lockdown, februari 2021
"Ik heb vooral leerlingen ondersteund en begeleid bij het spelen en ik heb gesprekjes met ze gevoerd over hoe ze de lockdown hadden ervaren. Veel leerlingen misten school en hun klasgenoten wel en een aantal leerlingen gaven aan dat ze het best wel spannend vonden om nu weer naar school te gaan. Het was dus echt weer even wennen". Julia Feenstra 09/02/2021
Deze bekwaamheidseis heb ik behaald tijdens mijn eindassessment.