De bekwaamheidseisen die ik hier aan koppel zijn

2.2.1 De leerkracht toont aan dat hij een presentaties/instructies kan ondersteunen door gebruik te maken van verschillende software en hardware.

2.2.2 De leerkracht toont aan digitale leermiddelen te kunnen laten aansluiten op de betreffende doelgroep

2.2.3 De leerkracht toont aan ICT betekenisvol en efficiënt te kunnen inzetten rekening houden met de grootte en de diversiteit van een groep leerlingen.

1.1.5 De leerkracht toont aan een internetbrowser en communicatieprogramma’s/apps functioneel te kunnen gebruiken om effectieve samenwerking en communicatie tot stand te brengen.

De bekwaamheidseisen die ik hier aan koppel zijn:

2.3.1 De leerkracht toont aan dat hij gebruik maakt van diverse vindplaatsen van digitaal leermateriaal en in staat is daaruit ander leermateriaal te arrangeren.

2.3.3 De leerkracht toon aan dat hij (gevarieerd) ICT inzet om gestructureerd oefenen, samenwerken, evalueren en toetsen vorm te geven.

2.3.4 De leerkracht toont aan een breed repertoire aan actuele technologische toepassingen en vaardigheden in te kunnen zetten om geïntegreerd lesgeven vorm te geven.

1.1.1 De leerkracht toont aan kennis te hebben van de functie van (onderdelen van) een computer en computernetwerken en de relevante basisbegrippen hierbij.

1.1.2 De leerkracht toont aan kennis te hebben van en de infrastructuur digitale technologie te begrijpen.

Computational thinking

Ik heb de leerlingen van groep 1 een beginnende Beebot activiteit laten doen om ze kennis te laten maken met computational thinking. De Beebot was nog wat te lastig voor ze, daarom heb ik met hoepels met daarin kerstballen een Beebot mat nagemaakt. De leerlingen waren tijdens deze activiteit eigenlijk de Beebot en moesten vanaf een startpunt naar een bepaald punt met een aantal kerstballen dat correspondeerde met het getal dat ze gegooid hadden met de dobbelsteen. De leerlingen vonden dit erg leuk, maar ik merkte ook dat ze het best wel lastig vonden. Mijn begeleidster gaf ook aan dat je nu al kon zien dat de Beebot net iets te hoog gegrepen is voor leerlingen die net aan de basisschool zijn begonnen. In groep 2 kunnen ze dit al een stuk beter.

De bekwaamheidseisen die ik hier aan koppel zijn

1.4.1 De leerkracht toont aan problemen op een dusdanige wijze te kunnen formuleren zodat een computer of ander hulpmiddel gebruikt kan worden om het probleem op te lossen.

1.4.2 De leerkracht toont aan gegevens te kunnen verzamelen, te filteren op bruikbaarheid, te kunnen analyseren en resultaten te visualiseren.

1.4.3 De leerkracht toont aan een complexe taak of probleem op te kunnen delen in kleinere eenheden om resultaten vervolgens weer samen te voegen.

2.1.2 De leerkracht toont aan dat hij bij het inzetten van ICT een onderbouwde keuze maakt ten aanzien van de leerling, de leraar, de leerinhoud en de hulpmiddelen (TPACK)

2.1.3 De leerkracht toont aan dat bij het ontwerpen van leerpraktijken met inzet van ICT leerdoelen, leerproces en toetsing op elkaar zijn afgestemd.

1.3.4 De leerkracht toont aan verantwoord om te kunnen gaan met media en sociale netwerken, rekening houdend met de privacywetgeving

Effektive ynstruksje mei YKT (ynformaasje, kommunikaasje en technology)

In deze les heb ik de leerlingen eerst een uitleg gegeven over hoe Friese recepten eruit zien aan de hand van een zelfgemaakte PowerPoint. Samen met de leerlingen heb ik delen van een Fries recept vertaald naar het Nederlands en daarna heb ik ze aan de hand van mijn PowerPoint verteld wat de bedoeling is. De leerlingen mochten met hun Chromebooks op zoek naar recepten om ze te vertalen naar het Fries met vertalingsprogramma's zoals Google Translate, WatWurdIt? en door woordenboeken. Ik merkte dat de leerlingen het fijn vonden om de opdracht duidelijk op het bord te hebben, zodat ze er tijdens het zelfstandig werken naar konden kijken. Ook kon ik de voorkennis van de leerlingen activeren door middel van de oefening in de PowerPoint waarbij ze de Friese woorden die gebruikt worden in de keuken te vertalen naar het Nederlands.

Informatievaardigheden

In deze les gingen de leerlingen aan de slag met hun informatievaardigheden door informatie op te zoeken over vuurtorens en van die informatie gedichten te maken over de vuurtorens. De leerlingen moesten goed kijken welke sites ze gebruikten om informatie te vinden en wat bruikbaar was voor hun gedichten. Omdat mijn stageklas groep 7 en 8 is, zijn de leerlingen al aardig getraind in het zoeken van informatie. Dit hebben ze al gedaan bij het maken van werkstukken en spreekbeurten. Tijdens het zelfstandig werken, heb ik rond gelopen en gekeken hoe de leerlingen te werk gingen. Ik heb ze, waar nodig, tips gegeven voor sites waar ze informatie konden vinden en vroeg ze ook om kritisch naar bepaalde bronnen te kijken.

Deze bekwaamheidseisen passen hierbij:

1.2.1 De leerkracht toont aan vanuit een informatiebehoefte een informatievraag met deelvragen te kunnen formuleren.

1.2.2 De leerkracht toont aan zoekstrategieën te kunnen bepalen en hanteren bij een informatiebehoefte, waaronder gebruik van zoektermen en het inschatten van de aard van digitale informatiebronnen.

1.2.3 De leerkracht toont aan informatie te kunnen verwerven en selecteren naar bruikbaarheid, betrouwbaarheid en representativiteit.

1.2.4 De leerkracht toont aan verworven informatie te kunnen samenvoegen, verwerken en presenteren waarbij gebruikte (digitale) bronnen worden verantwoord en vermeld.

1.2.5 De leerkracht toont aan het informatieverwerkingsproces te kunnen analyseren en het eindproduct te beoordelen aan de hand van (eigen) opgestelde criteria.

3.2.1 De leerkracht toont aan ICT in te kunnen zetten om het geleerde van leerlingen zichtbaar te maken en vast te leggen.

Digitaal Ontwikkelingsportfolio

In juni 2021 heb ik een portfoliopresentatie gegeven aan mijn PPI'er en twee medestudenten. Alvorens deze presentatie heb ik mijn digitale portfolio gedeeld zodat ze dit alvast in konden kijken. Ik vond het erg leuk om mijn portfolio te presenteren en te laten zien welke groei ik het afgelopen jaar heb gehad. Hierboven zie je de presentatie en een deel van het beoordelingsformulier dat is ingevuld door mijn PPI'er Sifra.

3.1.1 De leerkracht toont aan het eigen leerproces digitaal vast te leggen en dit voor anderen inzichtelijk maken.

Spelend leren met tablets

Les met QR codes

Basisvaardigheden ICT

1.1.3 De leerkracht toont aan digitale apparaten en besturingssystemen (Windows, OSX en Google/Android) te kunnen gebruiken en software/apps te kunnen beheren.

Ik heb een Android telefoon en een Windows computer die ik dagelijks gebruik en waar ik goed mee overweg kan.

1.1.4 De leerkracht toont aan verschillende kantoortoepassingen functioneel te gebruiken: tekstverwerkers, presentatiesoftware en spreadsheets; waarvan in ieder geval twee van de drie onderstaande leveranciers:

- Microsoft / Office 365

- Google Apps

- Apple / iCloud

De documenten hierboven tonen aan dat ik overweg kan met Google Apps en ook met Microsoft/Office 365.