1.3 การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและการปฎิบัติการสอน  (6 เดือน)

• งาน (Tasks)

     การบริหารแบบมีส่วนร่วม (Participation) เพื่อการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามแนวคิด Active Learning สู่การเรียนรู้ ฐานสมรรถนะ (Competency-based learning) ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ เตรียมการจัดการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนาและเครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลากหลาย 

• ผลลัพธ์

1. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้นและมีสมรรถนะทางการเรียนรู้

2. ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้/หรือแผนการจัดประสบการณ์เชิงรุก (Active Learning) ที่พัฒนากระบวนการจัดการเรียน

    รู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการเลือกใช้สื่อที่เหมาะสม มีเครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลากหลาย

3. สถานศึกษาเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ ที่ปฏิบัติได้ถูกต้องมีความชัดเจนขึ้น

• ตัวชี้วัด

ด้านผู้เรียน

1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนได้รับการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ ที่ปฏิบัติได้อย่างถูกต้องและมีความชัดเจน

2. ร้อยละ 90 ของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น และมีสมรรถนะทางการเรียนรู้

ด้านครู

3. ร้อยละ 90 ของครูมีแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการวิเคราะห์ผู้เรียน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ เตรียมการจัดการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนาและเครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลากหลาย

ด้านสถานศึกษา

4. สถานศึกษาเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ มีสื่อการสอน และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้