Актуальним завданням в наш час є виховання у дошкільників морально-вольових якостей: самостійності, організованості, наполегливості, дисциплінованості. Формування морально-вольової сфери - важлива умова всебічного виховання особистості дитини. Від того, як буде вихований дошкільник у морально-вольовому відношенні, залежить не тільки його успішне навчання в школі, але і формування життєвої позиції.

Скоро ваші діти підуть у школу. Кожен з батьків хотів би, щоб його дитина як можна краще була підготована до школи. Не забувайте про те, що обмежитися тільки підготовкою дітей до навчання грамоти та математики недостатньо. Не менш важливо виховати вольові якості: самостійність, наполегливість, відповідальність. Без них неможливе успішне навчання у школі. Ці якості виховуються не тільки на навчальних заняттях, але і в інших видах діяльності.

Ефективним засобом виховання волі є господарсько-побутова праця. Потреба в ній виникає у дитячому саду і будинку, його життєва необхідність зрозуміла дитині. Для участі в даному процесі діти повинні оволодіти певними вміннями, навичками поводження зі знаряддями праці, вони повинні розуміти мету своєї діяльності, планувати і контролювати свої дії, докладати зусилля. Таким чином, праця виховує якості, необхідні дитині в будь-якій діяльності, в тому числі і навчальної.

Що може робити дитина 6-7 років по самообслуговуванню і в допомогу дорослим у господарсько-побутовому процесі?

Дитина старшого віку може: брати участь у прибиранні квартири, мити і протирати іграшки, прати лялькову білизна, свої шкарпетки, гладити дрібні речі, допомагати дорослим у приготуванні їжі, допомагати накривати на стіл і прибирати зі столу, мити чашки.

Старший дошкільник може навчитися застеляти постіль, і це стане його постійною обов'язком.

Він може доглядати за своїм одягом і взуттям.

При систематичній роботі дитина швидко оволодіває необхідними для виконання даної дії вміннями. Побутової працю досить одноманітний, тому багато дітей, спочатку охоче займалися цією справою, проте незабаром втрачають інтерес. Іноді батьки стверджують, що їхні діти з задоволенням підмітають підлогу. Однак з'ясовується, що роблять вони це не систематично, а коли їм хочеться це робити. Але якщо підмітання підлоги стане його постійною обов'язком, то далеко не кожна дитина буде настільки ж охоче, без нагадувань виконувати їх.

А якщо дитина пам'ятає про свої обов'язки, старанно доводить справу до кінця, то можна сказати, що почуття відповідальності сформоване , тому диттина може проявляти наполегливість. Суттєвим у характеристиці вольових дій дитини є їх мотив: чому він проявляє наполегливість, що спонукає його виконати роботу? Мотиви можуть бути різними: і суспільно спрямованими та егоїстичними.

Як же слід організовувати роботу дітей в сім'ї і як керувати, щоб процес сприяв вихованню наполегливості і відповідальності?

Перш за все, ви дорослі, повинні визначати, які обов'язки буде виконувати ваш дитина. Якщо раніше у нього не було обов'язків, то треба вводити їх поступово.

На перших порах краще виконувати роботу разом з дитиною. Потім можна виділити йому частину загальної роботи для самостійного виконання.

Необхідно враховувати особливості нервової системи і фізичні можливості дошкільника.

Даючи доручення дитині, роз'ясніть йому мету майбутньої роботи. Батьки нерідко припускаються помилки: давши завдання, не вказують кінцевий результат його. Це ускладнює можливість самоконтролю і оцінку результатів, знижує у дітей цілеспрямованість дій і почуття відповідальності.

Необхідний систематичний контроль дорослих за діяльністю дитини, навіть якщо той вже непогано володіє трудовими навичками. Контроль дорослих впливає на характер дій дитини, попереджає помилки. До подолання труднощів спонукає дитину схвалення батьків, вираз їм радості з приводу його успіхів, похвала, прояв довіри, підтримка в разі невдачі, надання необхідної допомоги, нагадування про те, як він добре впорався з труднощами. Але дуже захвалювати дитину не можна. Виховання відповідальності сприяє обговорення в сімейному колі того, як дитина трудився, що у нього добре вийшло, що йому не вдалося і чому.

Діти, починаючи справу, не в змозі передбачити тих труднощів, які можуть виникнути на їх шляху, оцінити свої сили, вміння, знання. Якщо вони своєчасно не отримують необхідної допомоги, то можуть втратити інтерес до справи і відмовитися від поставленої мети. Тому завдання дорослих надати дитині деяку допомогу, викликати у нього бажання подолати труднощі і досягти результату.