Квітень

Заняття №1

Земля – наш дім , ми господарі в ній

Бесіда

Матінка рідна Земля,

Матусю щира й дорога,

Земля наша рідна і жива!

До тебе сьогодні звертаються

Наші маленькі серця.

Земля – мати - годувальниця. Для всіх мама: для маленьких комашок, жуків, червяків, пташок, людей, тварин, квітів, дерев, для маленького струмочка і великої річки. Але зараз наша Земля страждає від людської байдужості, злоби, від наших необдуманих кроків, від знищення природи. Допомогти Землі ми можемо тільки теплим та добрим серцем і своєю щирою любовю.

- Діти, послухайте загадку і відгадайте, про що в ній говориться:

Ой котилось коло , коло – покотьоло,

Всіх ласкаво гріло, цілий день світило,

А під вечір коло, коло – покотьоло,

Дуже натомилось, спати покотилось.

- Вірно, це – сонце, сонечко,за яким ми так скучили, яке рідко до нас заглядало у віконечко взимку. Але все живе : і люди, і тварини, і рослини,і комахи,так чекали на нього, на його лагідне тепло, що сонечко своїми світлими, добрими промінцями розігнало хмари і, нарешті, прийшла Весна.

Доторкнулось сонечко руками – промінцями до ваших щічок і носиків і з′явились у декого маленькі темні крапочки – веснянки.

"У кого веснянки є, того сонечко любить"- так говорять люди.

Обговорення прислів′я :" Хто про Землю дбає,тому вона повертає"(Земля дбає про всіх, хто на ній живе. Вона годує, одягає, дає притулок.)

Земля щедра і багата,треба їїї шанувати.

Як про неї добре дбати – нагодує всіх як мати.

"Як посадити дерево та доглядати саджанці"

Звичайно, можна придбати у садівничому магазині готовий саджанець і посадити його. Але набагато цікавіше виростити деревце із насінини, хоча це займе більше часу. Спробуйте виростити дубочок. Восени або на початку зими посадіть жолудь у горщик із вологою землею (найкраще підійде земля з листяних лісів або парків). Паросточок дуба з'явиться уже наступною весною. Пересаджувати його у відкритий ґрунт можна, коли він виросте 10 – 12см. Для висаджування паростка оберіть місце, захищене від вітру. Викопайте лунку за розміром горщика, у якому ріс паросток, і на її дні розпушіть землю. Обережно видаліть із горщика парості, разом із корінням та землею і пересадіть його у лунку, а потім рясно полийте.

Перші кілька років молодому деревцю потрібен особливий догляд. Щоб уберегти саджанець від пошкоджень тваринами, обнесіть його загорожею. Регулярно прополюйте траву навколо стовбура саджанця, інакше її коріння забиратиме у дерева частину води та корисних речовин. У спекотні місяці не забувайте поливати саджанець. Коли саджанець підросте, прив'яжіть до нього кілок, забийте його у землю. Для цього використайте гумовий тросик.

Заняття №2

Еволюція в природі «Живі клітини»

Бесіда – роздум "Живі клітини": вихователь обговорює з дітьми, чи могли б на Землі з′явились одразу всі живі організми, які є зараз; діти пояснюють, що ані рослина, ані тварина не можуть з′явитися з нічого; припускають,якими б могли бути перші організми; спостерігають за крапельками олії у воді: трусять ємкість і розглядають,що відбувається з цими крапельками (вони розтікаються і об′єднуються у великі краплі). Висновок: так само дуже давно колись об′єднувалися живі клітини,створюючи найпростіші організми.

Експерименти з найдрібнішими організмами: діти припускають, що найдрібніші організми є в багатьох продуктах харчування, і вони в теплі розростаються; проводять дослід: у двох закритих ємкостях у тепло і на холод ставлять молоко; спостерігають протягом 2-3 днів.Висновок : у теплі ці організми розвиваються швидше,а холод затримує їхній розвиток; діти помічають,що хліб може псуватися (на ньому з′являються пліснява або цвіль), з′ясовують, що це теж мікроорганізми – плісневі грибки. Проводять дослід: кладуть хліб у тепле вологе місце в поліетиленевому пакеті; в холодне місце; у тепле сухе місце без пакета; спостерігають кілька днів,розглядають крізь лупу. Висновок: у вологому теплому місці хліб покривається пліснявою,а в холодному або сухому місці вона не утворюється.

Цифрові екологічні загадки

Силуети тварин не малюються, а ставляться цифри над крапками. Дитина, відшуковуючи порядок цифр, зєднує крапки лініями, щоб вийшла тварина або рослина.

Заняття №3

Арт - терапевтична техніка "Земля - вода"

Підготуйте аркуш паперу (A4). Поділіть простір паперу на 2 ділянки за допомогою дуги. Особливістю завдання "Земля - вода" є те, що розміщення екосфер відносно дуги залишається на вибір кожної дитини, тобто "Земля" може бути і у верхній частині паперу, і у нижній. Підготуйте 8 кольорів фарб або 8 фломастерів: сірий, темно-синій, зелений, жовтогарячий, жовтий, фіолетовий, коричневий, чорний. Виберіть спочатку ті кольори, якими ви замалюєте екосферу "Земля", а потім з решти виберіть кольори для екосфери "Вода". Замалюйте екосфери.

По закінченні малювання спробуйте пояснити, що для вас означає кожен колір і чому ви обрали таке розміщення екосфер.

Етюд "Я - сонечко"

Ви читаєте текст, а діти відтворюють пантомімою текст і повторюють разом: "Я - маленьке сонечко. Я подібне до жовтої кулі. В мені багато тепла і світла. Я дарую своє тепло всім на землі: лісам, полям, річкам, людям. Я перетворююсь на маленький сонячний промінчик і весело стрибаю, як сонячний зайчик".

Етюд "Я-хмарка"

Ви читаєте текст, а діти повторюють його вголос і супроводжують пантомімою: "Я - велика, темна, пухнаста, легка. Мені радісно бути хмаркою я вільно пливу у синьому небі. Мої руки легкі, вони допомагають мені летіти. Я піднімаю вгору очі і наповнююся світлом. Я стаю добрішою, красивішою. Я відчуваю в собі дощ. Я можу подарувати свій дощ землі. Я видихаю дощ і про-зорими крапельками падаю на землю".

Етюд "Я- листочок"

"Я - маленький листочок, позолочений осінню. Мене весело гойдає вітерець і ніби кличе за собою. І ось я відриваюся від гілочки, злітаю. Як хороше кружляти над землею! А коли я втомлююся - спущуся на неї відпочити..."

Заняття №4

І у полі і у лузі, ми природі вірні друзі

- Діти, ви любите відгадувати загадки? Відповідь

Богатир стоїть багатий,

Пригощає всіх малят:

Назарчика – суничкою,

Марічку – полунчкою,

Андрійка – горішком,

Васю – сироїжкою,

Настусю – малинкою,

Сергійка – лозинкою (ліс).

Ви знаєте, коли я була маленькою, то часто ходила з батьками, з друзями в ліс. Ліс гарний в кожну пору року. А яка зараз пора року? (Останній місяць весни). Чи змінилась природа відносно першого місяці весни? Як?

- А як ви думаєте діти, ліс зараз гарний? (Відповіді дітей)

- Ви хотіли б побувати у весняному лісі? (Поїхати на авто, піти пішки, на велосипеді)

- А як називаються люди, які кудись їдуть подорожують? (туристи, мандрівники, подорожні)

- Як треба одягатись для подорожі? (зручний одяг, спортивний костюм)

- А що ми повинні з собою взяти? (рюкзаки, їжу, пиття, аптечку)

- Отже вирушаємо до лісу.

Піший перехід до парку.

- Діти, де ми з вами (у парку).

- Уявіть собі, що ми в лісі (Діти підходять до попередньо вибраного місця).

- Давайте скажемо чарівні слова, щоб ліс не боявся пропустити нас до себе, до земного Царства:

Лісе, лісе, перелісся,

Перед нами розступися,

І у полі, і у лузі,

Ми природі вірні друзі.

Раптом з’являється Лісовичок:

- Це хто тут так галасує? Ви чого кричались?

- Ви знаєте, як себе поводити в лісі?

Лісовичок: - Я бачу, що вас можна пускати до лісу. Давайте підемо ось на цю галявинку.

Вихователь: - Гляньте, яка краса! Як гарно. Вдихніть повітря. Ви не забули, як правильно дихати? (носиком) Що ви відчуваєте? Яке повітря? (чисте, свіже)

- А чому в лісі так легко дихається?

Дидактична вправа 1.

- Ось подивіться скільки тут дерев. Ось це каштан, там берізка.

- Дерево це жива істота, чи нежива? Чому? (відповідь дітей)

- Взимку вони спали, їм снилися сни. Уявіть собі, що ви дерева, вам приснився дивний сон. А весною дерева прокинулись і розповідають свій сон (діти розповідають)

Дидактична вправа 2. “Звуки лісу”

- А тепер, присядьте, нахиліть голівку і прислухайтесь, які звуки ви чуєте в лісі? (подув вітер, голос птахів, звірів, дзюрчання струмка, дзижчання комашок, людські голоси, шум машин).

Лісовик теж розповідає, що він почув.

- Діти, а пам’ятаєте ми з вами вивчили весняну пісеньку, давайте її заспіваємо. “Золотило сонечко ліс, ліс .”

Чути спів плашки (вихователь)

- А голос якої пташки вам нагадують ці звуки!

- Ой, а справді, хтось жалібно цінькає.

Діти з вихователем знаходять гніздечко з пташеням. Вихователь пропонує взяти пташеня з собою. (Відповідь дітей).

- А як ви думаєте, ця пташка в нас зимувала, чи прилетіла з теплих країв. А які ще птахи прилітають з теплих країв. А які в нас зимують?

Лісовичок: - Діти, а ви може знаєте і які звірі живуть в наших лісах?

Гра “Так чи ні”

Вихователь: А тепер, лісовичку діти хочуть з тобою погратись. “У лісовичка по лісі ми ходили, ненароком розбудили, 1,2,3 лісовичок ти нас лови”.

Хто притулиться до дерева, того лісовичок не чіпатиме.

Лісовичок: - Ох і заморили ви мене, діти.

Вихователь: Ти трохи відпочинь, а наші діти, розкажуть, як вони люблять і бережуть свій рідний край.

Пташкам, тваринам шкоди ти не завдавай,

Живі вони, це добре пам’ятай,

Їм боляче, як і тобі малюк,

То ж будь не ворог їм, а друг.

Не кричи, не гукай, не лякай.

У зеленому домі усіх поважай.

Зустрітим звірят, то низько вклонись.

Побачиш цікаве – тихенько всміхнись.

Щоб не капали сльозинки

Ні у клена, ні в ялинки,

Ти не рви, не топчи, не ламай.

Бережи і люби рідний край!

Лісовичок: Молодці! Ось білочка лісова жителька напекла вам горішків.

Вихователь: - Діти, сподобалась вас подорож!

Тож подивіться, чи ви не насмітили, поприбирайте за собою. Попрощайтесь з лісом і з Лісовичком.

Лісовичок: Приходьте ще.