Pixel Art

Il termine inglese Pixel ha origine dalla contrazione delle parole picture ed element (pict-el, dunque pixel) e serve a identificare ogni singolo puntino che compone un’immagine all’interno della memoria di un computer.  

Ogni pixel dunque rappresenta il dato più minuscolo dell’intera immagine e ha un valore preciso dato dalla sua posizione, dal colore e dall’intensità. Tanto più piccoli e numerosi sono i pixel, tanto meno evidente è la quadrettatura e tanto più definita ci appare l’immagine. 

I video ad alta risoluzione hanno 1920 colonne e 1080 righe, quindi circa 2 milioni di pixel. Le fotocamere dei nostri cellulari e gli schermi di cellulari, tablet, computer, anche di più.

Le origini della Pixel Art

Fare Pixel Art è un modo per descrivere come colorare una griglia quadrettata per ottenere una immagine fatta da tanti quadratini colorati, i pixel infatti. Tale pratica non è nuova: i telai delle filatrici contenevano delle procedure atte a costruire interi disegni sulle stoffe combinando sapientemente i fili, anche le nostre nonne nel lavorare a uncinetto hanno adottato la pixel art (filet), i chiodini che usavamo da bambini non erano altro che pixel art. 

Rapporto tra Pixel Art e Coding

Quando si colorano i quadratini leggendo una serie di istruzioni si decodifica un codice già scritto. Un po’ come chi esegue una ricetta: decodifica l'”algoritmo” scritto in pochi semplici passi. Ma la decodifica è ciò che viene eseguito dalla macchina in modo meccanico, e in questa attività non c'è pensiero computazionale, nè creatività, ma semplice esecuzione meccanica seguendo le istruzioni. Non si può parlare neppure di coding unplugghed.

Come fare affinchè la Pixel Art possa essere utile al coding? Si dovrebbe fare il processo inverso: data una immagine disegnata su un foglio a quadri, codificare i passaggi da eseguire e da dare ad una macchina affinché questa immagine venga riprodotta meccanicamente. Ad esempio un disegno composto da diverse forme geometriche si traduce nelle istruzioni per disegnare cerchi quadrati, triangoli e altri poligoni tali da rappresentare quel disegno. Quindi ciò che interesserà non sarà tanto l’esecuzione del lavoro finale, cosa che chiunque potrà fare, anche una macchina semplice, ma la creazione dell'“algoritmo” che insegna alla macchina cosa deve fare. 

In classe:

• disegno su fondo quadrettato con argomento prescelto (per esempio: maschere di Carnevale, Egizi, carta geografica dell'Italia fisica o politica...) e utilizzare Zaplycode al PC (registrarsi con un account di classe): osservare l'immagine, identificare le righe e comporre il codice per vedere realizzare il disegno.