نظرية الذكاءات المتعددة
نظرية الذكاءات المتعددة
Multiple Intelligences Theory
الدماغ والذكاءات المتعددة
وظائف الدماغ الأيمن
إبداع
نظرة كلية في رؤية الأمور
جمع المعلومات من الصور الذهنية
تمييز الوجوه والأماكن
معالجة مكانية
حدس
ذكاء بصري
خيال واستكشاف
ذكاء موسيقي
حل المشكلات والتمرينات والنشاطات
الجانب الأيمن يمكن أن يكتب شعراً
وظائف الدماغ الأيسر
تفكير تقاربي
تفكير ناقد
ذكاء منطقي
قدرات لغوية وكتابية
رياضيات وعلوم
الامتحانات والاختبارات
منطقة Broca مسئولة عن إنتاج الجمل النحوية
الفص الأمامي من الدماغ يلعب دوراً بارزاً في المعرفة التفاعلية
==============================================
الذكاء بالمفهوم الكلاسيكي الذكاء هو ما تقيسه اختبارات الذكاء ( كل إنسان له سقف من الذكاء لا يتعداه)
الذكاء قدرة عامة موجودة عند جميع الأفراد بدرجات متفاوتة
هناك عامل واحد أو خاصية عقلية واحدة تسمى الذكاء العام
هناك عدد من القدرات العقلية الأساسية ( لفظية ،تذكر ، استدلال ،.......) وليس قدرة عقلية واحدة
الذكاء لا يمكن أن يتحسن بشكل جوهري من خلال التدريس أو التدريب أو العمر أو الخبرة . انه استعداد فطري عند الفرد
=============================================================
الذكاء بالمفهوم الجديد
قد يكون للذكاء بنية (قدرات) ولكن الشيء الأكثر أهمية في دراسة الذكاء هي العمليات التي تشكله
يمكن تحسين الذكاء بصورة جوهرية بالتعليم والتدريب
الاختبارات المقننة ليست أفضل طريقة لاستكشاف طبيعة الذكاء ، وبدلاً من ذلك أن أفضل طريقة هي أن تجعل الناس يحلون مشكلات
يوجد مكون مورثي (جيني) للذكاء ولكن ليس له أهمية في معظم السلوك الذكي
يتأثر الذكاء كثيراً بالبيئة الثقافية للفرد ولهذا فان دراسة الذكاء يجب أن تأخذ في الاعتبار البيئات المختلفة
نظرية الذكاءات المتعددة
H.Gardner (1993,1983)
تنطلق من مسلمة هي :
” كل الأطفال يولدون ولديهم كفاءات ذهنية متعددة منها ما هو ضعيف ومنها ما هو قوي ومن شأن التربية الفعالة أن تنمي ما لدى المتعلم من كفاءات ضعيفة وتعمل في الوقت نفسه على زيادة تنمية ما هو قوي لديه ”
أي تبتعد هذه النظرية عن ربط الكفاءات الذهنية بالوراثة الميكانيكية التي تسلب كل ارادة للتربية
ترفض هذه النظرية الاختبارات التقليدية للذكاء لأنها لا تنصف ذكاء الشخص فهي تركز على جوانب معينة فقط من الذكاء
ليس هناك طالب أفضل من آخر وكل ما هنالك اختلاف في الذكاءات
انواع الذكاءات المتعددة
الذكاء المنطقي – الرياضي Logical-Mathematical intelligence
الذكاء اللفظي – اللغوي Verbal-Linguistic intelligence
الذكاء البصري-المكاني Visual-Spatial intelligence
الذكاء الموسيقي Musical-Rhythmic intelligence
الذكاء الجسمي-الحركي Bodily-Kinesthetic intelligence
الذكاء التأملي الذاتي Interpersonal intelligence
الذكاء التواصلي التعاوني
الذكاء الطبيعي Naturalist Intelligence
===========================================
حصــــــــــــــــــــــريا وأول نسخة للمنتديات
يسرني أن أقدم لكم هذه الحقيبة التدريبية المفيدة والمميزة بعنوان :
الذكاءات المتعددة
للدكتور عمر بن مساعد الشريوفي
مدرب و مشرف تربوي بمركز التدريب التربوي بالمدينة المنورة .
تفاصيل رئيسية حول مضمون الحقيبة التدريبية :
1ـ هذه الحقيبة معروضة بالبوربوينت و تحتوي على 70 شريحة أو صفحة .
2ـ وتشتمل على تعريفات للذكاء على المفهوم القديم ومنها :
تعريف تيرمان و دولارد - ميلر و كوهلر-تونديل و جودارد و وكسلر .
3ـ ثم بيان لوجهة النظر التقليدية في الذكاء .
4 ـ وبعد ذلك ذكر خلفية تاريخية حول مقاييس الذكاء .
5 ـ نماذج من اختبارات الذكاء بالمفهوم القديم .
6ـ ثم التطرق لنظرية الذكاءات المتعددة والتعريف بهذا المصطلح .
7ـ ثم تطبيق لمعرفة تحديد مستوى ذكاءاتك المتعددة .
8 ـ ثم ذكر لأنواع الذكاءات المتعددة مع بيان ما يتعلق بكل نوع وتطبيقات على كل نوع .
9ـ وضع استمارات في كيفية التدريس بكل نوع من أنواع الذكاءات المتعددة .
10ـ تسليط الضوء على معلم في فيفاء يبتكر 25 وسيلة تعليمية لترسيخ المعلومة في ذهن الطالب .
11ـ ترجمة حرفية للأسئلة المطروحة في أشهر موقع للذكاءات المتعددة .. حيث يعرض الموقع غير المترجم ( وقام الدكتور عمر الشريوفي مشكورا بترجمة جميع هذه الأسئلة ) 80 سؤالا بخمسة خيارات وهي : ( قليل جدا وقليل ووسط وكثيرا وكثيرا جدا ) ثم يعطيك النتيجة فوريا مع رسم بياني لكل نوع من أنواع الذكاءات المتعددة . ورابط الموقع : تفضل اضغط هنـــــــــــــــــــــــا
حقوق الطبع محفوظة للمؤلف
ورشة عمل وتطبيقات.zip (80.4 كيلوبايت, المشاهدات 2039)
http://www.moudir.com/vb/attachment....7&d=1118053747
الذكاءات المتعددة.zip (1.09 ميجابايت, المشاهدات 2606)
http://www.moudir.com/vb/attachment....8&d=1118054677
المقياس المعرب) قياس الذكاءات المتعددة
1=لا تنطبق أبدا 2= إلى حد ما 3= تنطبق دائما وتماماً