Науково-практична Лабораторія диференціальної логодіагностики та диференційованої логокорекці

Науково - практична лабораторія диференціальної логодіагностики та диференційойваної логокорекії 

У 2025 році створено Лабораторію диференціальної логодіагностики та диференційованої логокорекції з метою забезпечення сучасної теоретичної підготовки майбутнього вчителя-логопеда та компетентнісного фундаменту для його професійного зростання, а також реалізації логопедичного супроводу дітей та їх батьків, вивчення і розвитку здібностей дітей з тяжкими порушеннями мовлення. 

Діяльність Лабораторії спрямована на забезпечення якісної теоретичної та практичної підготовки здобувачів вищої освіти за спеціальністю «Логопедія», створення умов для формування компетентнісного підґрунтя майбутнього вчителя-логопеда та його подальшого професійного становлення.

Основні напрями роботи Лабораторії охоплюють:

• Проведення роботи, яка спрямована на вивчення мовленнєвого розвитку дітей із ТПМ з метою виявлення порушень мовленнєвої діяльності:

• опитування спеціалістів, які працюють з дитиною (команди) з метою вивчення потенціальних мовленнєвих можливостей дітей із ТПМ;

• визначення порушень мовленнєвої діяльності дитини із ТПМ під час бпроведення діагностування;

• аналіз результатів продуктивної діяльності дітей із ТПМ.

• Розвиток мовленнєвої діяльності дитини з ТПМ засобами логокорекційної діяльності (організаційні форми – групова та індивідуальна, створення ситуації успіху, формування пізнавальних інтересів, застосування розвивальних ігор, які стимулюють розвиток мовленнєвої діяльності дітей із ТПМ та ін.)

• Розробка комплексу виховних і педагогічних, психопрофілактичних і психокоригуючих заходів, спрямованих на розвиток потенційних особистісних та мовленнєвих можливостей дитини.

Лабораторія функціонує як сучасний науково-практичний осередок, у межах якого здобувачі вищої освіти мають змогу набувати фахових навичок у реальних умовах корекційної роботи, брати участь у дослідницьких, соціальних та міжнародних проєктах, що спрямовані на підтримку дітей з особливими освітніми потребами.