Робота з обдарованими

Програма «Обдаровані діти»


І. Вступ

Програма «Обдаровані діти» на 2019-2024 роки спрямована на формування інтелектуального потенціалу школярів шляхом створення оптимальних умов для виявлення, надання підтримки й розвитку творчого потенціалу, самореалізації, постійного самовдосконалення та особистісного розвитку обдарованих дітей школи.

Програма створена для реалізації Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту»(зі змінами), «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу», Державної національної програми «Освіта», „Про молодіжні та дитячі громадські організації”, „Про охорону дитинства” ; на виконання Указів Президента України від 30.09.2010 р. № 926/2010 «Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні», від 30.09.2010 р. № 927 «Про заходи щодо розвитку системи виявлення та підтримки обдарованих і талановитих дітей та молоді», постанови Кабінету Міністрів України від 03.02.2010 р. № 88 «Про удосконалення роботи з обдарованими дітьми».

Підсумком роботи над програмою повинне стати формування й удосконалення системи роботи з обдарованими дітьми, відпрацьовування педагогічних технологій по їхньому виявленню, розвитку та підтримці.

Розвиток школи неможливий без внесення в його діяльність нових ідей, підтримки творчої атмосфери, вдосконалення організаційно – управлінських основ. Тому включення в реалізацію цільової програми «Обдаровані діти» супроводжується пошуком нових організаційних форм по виявленню дітей, що мають яскраво виражені творчі здібності , нових педагогічних технологій по розвитку дитячої обдарованості; удосконалюванням системи цільового керування цією роботою

В загальноосвітній школі І-ІІ ступеня с. Верба у 1-9 класах створена система розвитку діяльності, необхідна для самовизначення кожного школяра, розвитку його інтелектуальних та творчих здібностей, адже виховання розглядається в цілісному навчальному процесі, який не є підготовкою до життя, а реальним залученням до нього. Тому завдання кожного педагога - створити умови задоволення потреб пізнавального, комунікативного, інтелектуального, творчого, фізичного розвитку школярів відповідно до їх індивідуально - вікових особливостей, здібностей, таланту.

Школа організовує роботу з обдарованою молоддю як систему діяльності закладу, спрямовану на розвиток обдарованої особистості через створення сучасних умов для розвитку творчого потенціалу учня, піднесення статусу обдарованої молоді шляхом надання можливості дітям реалізувати власні творчі здібності у форматі школи.

Актуальність Програми визначається новими політичними і соціальними обставинами, за яких необхідно подбати про збереження та розвиток «золотого фонду» країни, який у майбутньому державотворчому процесі українського суспільства займе місце духовної еліти.

За умов реформування системи національної освіти, піднесення ролі творчої особистості в суспільстві проблема розвитку обдарованих дітей є значною і актуальною.

Метою Програми «Обдаровані діти» є:

  • розвиток інтелектуальних, творчих здібностей дітей;

  • створення сприятливих умов для самореалізації особистості учня;

  • забезпечення якісного психолого-педагогічного супроводу, діагностики обдарованих учнів, визначення особливостей їх обдарованості;

  • покращення якості підготовки учнів щодо стандартів базової загальної та середньої освіти;

  • підвищення результативності олімпіад, конкурсів, науково-дослідницьких робіт учнів;

  • створення умов для ранньої профілізації учнів;

  • підвищення рівня компетентності та педагогічної майстерності вчителів школи.

Завдання Програми:

  • розробка заходів з пошуку й цілеспрямованого відбору обдарованих дітей;

  • створення системи психолого-педагогічної підтримки та супроводу обдарованих учнів;

  • створення сприятливих умов для інтелектуального, духовного, морального, естетичного, фізичного розвитку учнів та надання їм можливості для самореалізації;

  • розробка методичних рекомендацій і програм для ефективного навчання та розвитку обдарованих дітей, їх професійної орієнтації;

  • оновлення змісту, форм і методів роботи з обдарованими дітьми;

  • підготовка вчителів до роботи з обдарованою учнівською молоддю;

  • створення системи стимулювання інтелектуально і творчо обдарованих учнів та вчителів, які з ними працюють;

  • формування і розвиток соціально зрілої, конкурентоспроможної творчої особистості, підготовленої до професійного самовизначення.

ІІ. Компоненти перспективної моделі «Обдаровані діти»

1. Психофізіологічні властивості школяра:

  • наявність природних задатків до активного й цілісного світосприйняття;

  • природні потреби в розумовій праці;

  • розвиненість форм чуттєвого сприйняття;

  • інтуїтивність;

  • впевненість у собі, адекватна самооцінка, усвідомлення власної природно-соціальної цінності, прагнення власної емоційної незалежності.

2. Інтелектуальні здібності:

  • пізнавальний інтерес;

  • інформаційна ерудиція;

  • високий рівень інтелектуального розвитку;

  • нестандартність мислення, його дивергентність;

  • здатність до абстрагування;

  • діалектне бачення.

3. Креативний потенціал:

  • оригінальність у вирішенні навчально-пізнавальних питань;

  • ініціативність;

  • неординарність підходів;

  • інтенсивність розумової праці.

4. Світоглядні цінності:

  • розвиненість громадських гуманістичних, моральних, естетичних, державно-правових, економічних, екологічних якостей;

  • високий рівень свідомості й культури;

  • активність та ініціативна відповідальність;

  • здатність до аргументованого ризику;

  • високий рівень самоаналізу та самоконтролю;

  • уміння співпрацювати з партнерами.