Екологічна культура та етика

Міні-проєкт «Екологічна культура та етика»

Керівник: учитель хімії та біології Жук Л.І.

Міні-проєкт спрямований на перебудову змісту освіти, відповідно до вимог часу.

Реалізується через підпроєкти:

2020-2021 н.р.

• "Квіткове різнобарв'я" (продовження), "«Розробка та реалізація учнівських STEM, STEAM проектів - запорука розвитку навичок ХХІ століття»" - керівник Жук Л.І.;

• "Будь природі другом" (продовження), керівник Голотовська О.К. ;

• "Екологічна стежка "Досліджуємо природу рідного краю"" (продовження), "Чисте довкілля", керівник Ковальчук О.М.

Важливими компонентами в освіті сталого розвитку є екологічне виховання. Екологічна освіта повинна бути як самостійним елементом загальної системи освіти так і виконувати інтерактивну роль у всій системі освіти.

Мета проєкту: різнобічна підготовка учнів, здатних визначати, розуміти й оптимально вирішувати екологічні та соціально-економічні проблеми регіонів проживання на основі наукового знання процесів розвитку біосфери, здорового глузду, загальнолюдських досвіду й цінностей, формування екологічної культури, екологічного мислення і свідомості, що ґрунтується на ставленні до природи як до унікальної цінності; створення екологічно чистого навчального середовища для школярів, показником якого стане ступінь впливу навчального середовища на здоров’я учнів (фізичне, психічне, соціальне, духовне).

Завдання проєкту:

• формування розуміння сучасних екологічних проблем;

• відродження кращих традицій українського народу у взаємовідносинах з довкіллям;

• формування розуміння необхідності узгодження стратегії природи і стратегії людини;

• розвиток особистої відповідальності за стан довкілля на місцевому рівні;

• підвищення психологічного імунітету школярів;

• орієнтація на ідею цілісності природи.

Форми роботи у рамках проєкту:

1. Ділові екологічні ігри.

2. Предметні міні-проекти.

3. Наукові конференції.

4. Навчання за програмами екологічної освіти.

5. Комікси з екологічної тематики.

6. «Екологічна стежина».

7. Екологічні турніри, акції, виставки, стіннівки, олімпіади.

8. Тижні екологічної просвіти.

9. Польова екологічна практика.

10. День навколишнього середовища.

11. День здоров’я.

12. Тижні чистоти та порядку.

13. Бесіди, уроки, дискусії, конкурси малюнків і т. ін.

14. Написання екологічних казок, міні-описів природи.

15. Перегляд відеофільмів.

Для організації освітнього процесу за основу взято програми:

1. Традиційні програми для навчання учнів 1-4 класів, Державні програми для 5-9 класів.

2. Програми предметів варіативної частини (державні).

Педагогічні технології, що використовуються:

·

• • ігрові технології;

  • технологія випереджувального навчання;

  • елементи проблемного навчання;

  • елементи розвиваючого навчання;

  • технології комунікативного навчання;

  • елементи технології інтенсивного навчання на основі схемних і знакових модулів навчального матеріалу (В. Ф. Шаталов);

  • технологія профільної і ринкової диференціації (Г. К. Селевко);

  • проектна технологія.

Методи і прийоми у організації освітнього процесу:

• прийоми актуалізації суб’єктивного досвіду учнів;

• метод діалогу;

• прийоми створення ситуації колективного й індивідуального вибору;

• ігрові методи;

• рефлексивні прийоми і методи;

• прийоми створення ситуації успіху;

• методи діагностики і самодіагностики.