Школа онлайн
Міні-проєкт “Онлайн школа” (2020-2023 роки реалізації)
Керівник міні-проєкту: Біднюк О.В.
Мета міні-проєкту: усвідомлений підхід до корінного перетворення освітніх процесів на основі використання цифрових технологій, оновлення способів взаємодії учасників освітнього процесу з використанням можливостей цифрових технологій.
Підпроєкти з реалізації міні-проєкту:
2019-2021 н.р.
“Діджиталізація освітнього процесу” - керівник Біднюк О.В.
Вступ.
Діджиталізація освіти сьогодні є головним трендом розвитку освітніх систем майже в усіх країнах світу й охоплює всі рівні — від початкової освіти до магістрів та докторів наук.
Наша школа теж перебуває в постійному розвитку: використовуються електронні підручники, маємо комп’ютерний клас, у школі впроваджується електронний документообіг, ведеться електронний журнал, є підключення до Інтернету тощо. Проте практично не змінюється сама сутність, процес і умови навчання. Тобто маємо ситуацію, коли традиційна школа впроваджує використання цифрових інструментів у свою практику, але суть самої школи принципово не змінюється.
Цифрова школа — це багатофункціональний освітній інформаційний цифровий сервіс, у якому учень може проходити навчання в дистанційному режимі.
Налагоджена педагогіка партнерства. Педагогіка співробітництва розглядається як особлива технологія, яка є втіленням нового педагогічного мислення, джерелом інноваційних ідей.
Заходи реалізації:
1. Електронна база ІСУО
2. Сайти Google: сайт школи, електронне портфоліо класу, блог школи, блоги вчителів, середовище навчання: реєстрація педагогів на платформах, які формують календарні плани, що автоматично датуються; плани уроків; вчителі додають до розробок навчальні фільми, відеоуроки з мережі Інтернет та свої власні.
Календар Google (Календар вебінарів, Календар конкурсів, Календар батьківських зборів, Календар пам’ятних дат школи тощо). Використання можливостей сервісу Google Календар у плануванні взаємодії в мережі Інтернет тематичних спільнот, батьківського комітету тощо. Середовище спільної діяльності дорослих (педагогів і батьків) з учнями, надання інформації про заплановані події сім’ї, учням, педагогам. Доступ до розробленого календаря відкритий певному колу користувачів з правами доступу, які визначає його власник
3. Створення уроків в режимі віртуальної реальності.
Уроки природознавства проходять безпосередньо в лісі, в полі, біля моря і т.ін., урок історії Стародавнього Риму проходить у Римі відповідної епохи. Учень при цьому присутній на уроці в образі вченого, мандрівника, конкретного персонажа (Тараса Шевченка, Григорія Сковороди, Богдана Хмельницького, Михайла Грушевського, Колумба, Дарвіна, Галілея, Сократа, Цезаря, Наполеона і т. д.).
4. Віртуальні класи (Classroom),
5. Віртуальні лабораторії
Урок фізики — у віртуальній лабораторії, біології — в парку юрського періоду тощо. STEM - природничі дисципліни.
6. Цифрова бібліотека з електронними підручниками, аудіокнигами.
7. Електронні журнали, щоденники (постійний доступ до системи контролю якості навчання учасників освітнього процесу) на платформі…….. (на обговоренні).
8. Участь здобувачів освіти в онлайн-олімпіадах, конкурсах.
9. З кожного предмета один день на тиждень виділяється на консультації з педагогами, які проходять в режимі відеоконференції по Скайпу, в режимі ZOOM, по Вайберу та ін.
10. Кураторство, коли на перший рік навчання за кожним новим учнем закріплюється куратор-старшокласник, який допомагає йому орієнтуватися в процедурі та графіку навчання, цифровій бібліотеці, інших цифрових сервісах.
“Електронні педагогічні програмні засоби” - керівник Ковальчук О.М.
Мета: забезпечити можливість ефективного досягнення навчально-виховної мети освітнього процесу засобами електронних педагогічних програмних засобів. Створення готових продуктів ЕППЗ.
Змістова частина:
зміст;
теоретична та практична частини;
інтерактивні моделі;
статичні ілюстрації (схеми, графіки, карти, таблиці та ін.);
інтерактивні ілюстрації (схеми, графіки, карти, таблиці, діаграми та ін.);
фотографії;
відеофрагменти;
звукові ряди;
2D-, 3D-анімації;
словники термінів і понять (глосарій);
історичні довідки;
контрольні питання та завдання;
тестові завдання різних типів для поточного, тематичного й підсумкового контролю.
Навчальний матеріал структурований на розділи, теми, уроки.
Засоби програмної частини:
відображення змістовної частини, що включає тексти, медіаоб’єкти, завдання в текстовій формі;
навігація;
пошук навчального матеріалу;
робота із закладками;
програмно-методичне забезпечення для підготовки, обробки, передачі та відображення статистичних відомостей про рівень навчальних досягнень і результатах тестування учнів;
конструктор уроку;
елементи керування та навігації стандартні, інтуїтивно зрозумілі, мають єдині розміри, «спливаючі підказки» їхнього призначення;
електронні підручники забезпечують можливість демонстрації на екрані монітора комп’ютера, на звичайному екрані за допомогою мультимедійного проекту, на інтерактивній дошці;
конструктор уроку забезпечує створення окремих екранів (кроків), створення нових уроків, доповнення до створеного уроку та видалення з уроку окремих екранів (кроків);
імпорт, експорт створеного уроку або певного медіаоб’єкта в обрану користувачем папку;
інтегроване застосування всіх засобів конструктора для створення окремих тем уроків різних типів, екранів (кроків) і навчального курсу в цілому;
створення й видалення тестів і завдань;
форматування текстової інформації, абзаців, написання формул і т.д.;
форматування графічної інформації;
збереження створеного уроку при виході з конструктора в окремо створеної користувачем папці.
Програмні продукти реалізації підпроєкту:
Методичні рекомендації (для вчителя): містять опис типових сценаріїв проведення уроків.
Методичні рекомендації (для учнів): мають опис основних прийомів роботи під час самостійної (індивідуальної) роботи.
Посібник користувача (для адміністратора локальної мережі комп’ютерного класу): містить опис дій з інсталяції, деінсталяції, експлуатації в різних режимах, настроювання програмного продукту для роботи в локальній мережі, можливих проблем і шляхів їхнього рішення, опис способів збору (збереження) і статистичної обробки інформації про результати діяльності учнів.
ЕППЗ
Інтерфейс: забезпечує зручну навігацію по змісту, роботу з усіма компонентами.
Оболонка: забезпечує роботу в режимах використання на окремому комп’ютері, на декількох комп’ютерах, які з’єднані локальною мережею (під керівництвом учителя), а також роботу через Інтернет.
Процеси інсталяції та деінсталяції: ЕППЗ і його робота не порушують функціонування операційної системи та прикладного програмного забезпечення. Забезпечується можливість вибіркової інсталяції та деінсталяції окремих модулів ППЗ.
Інсталятор забезпечує:
використання режиму автозапуску;
перевірку відповідності апаратного комплексу мінімальним вимогам з повідомленням про порушення;
перевірку наявності необхідних програмних компонентів, запит на доповнення та, після отримання підтвердження, встановлення необхідних для роботи ППЗ модулів;
усі компоненти електронного підручника інстальовані у власну (обрану) папку;
оптимальне використання дискової та оперативної пам’яті;
можливість автозапуску ППЗ після інсталяції;
запуск ППЗ через встановлення ярлика на Робочому столі.
Деінсталятор може повністю видаляти всі інстальовані компоненти ППЗ:
додаткові програмні модулі;
драйвери, що створені при інсталяції;
папки, які використовувалися в процесі роботи ППЗ.
Деінсталятор повністю звільняє дисковий простір і операційну систему від компонентів, які пов’язані з даним ППЗ.
Після завершення інсталяції ППЗ не має потреби в CD, DVD або іншому електронному носії та додатковому програмному забезпеченні.
Сформовані вміння
Під час використання ППЗ можна:
автоматично встановлювати режим монітора для повноекранної візуалізації (з можливістю відключення цієї функції користувачем);
паралельно працювати в операційній системі;
забезпечувати максимальну при даній конфігурації системи швидкість відповіді на запит користувача;
забезпечувати розподіл прав доступу та надійну ідентифікацію користувача.
Для роботи в локальній мережі ППЗ забезпечує:
трансляцію з комп’ютера вчителя на учнівські комп’ютери уроків, створених за допомогою конструктора;
моніторинг роботи учнів у локальній мережі з робочого місця вчителя;
збір даних про результати роботи учнів з тестовими завданнями;
збереження інформації про відповіді учнів;
вивід зібраної інформації на екран монітора, роздрукування або копіювання на будь-який електронний носій.
17. ППЗ передбачає забезпечення віддаленого супроводу, підтримки користувачів, одержання рекомендацій щодо установки та експлуатації, розсилання інформації про будь-які зміни через Інтернет-портал.
Класифікація програмних засобів навчального призначення:
1. Демонстраційно-моделюючі програмні засоби: презентації, відеофрагменти, аудіофрагменти (характерними ознаками таких програмних засобів є їх використання на етапах пояснення нового матеріалу).
2. Педагогічні програмні засоби типу діяльнісного предметно-орієнтованого середовища: моделюючі програмні засоби, призначені для візуалізації об’єктів вивчення та виконання певних дій над ними (клавіатурні тренажери, тренажери роботи з мишею, імітатори, лінгвістичні тренажери; навчальні курси, модуль «Windows», модуль “Word”, модуль “Інтернет”, модуль “Access”, модуль “Excel”), flash-анімації.
3. Педагогічні програмні засоби призначені для визначення рівня навчальних досягнень: електронні підручники, Tester, Test-W2-Rus, Test-W2-exe, клавіатурний тренажер з протоколюванням помилок (Дані програмні засоби використовуються для групової, а також індивідуальної роботи учнів та можуть відрізнятися за способом формування і подання навчальних завдань, способом введення учнем команд і даних, способом реалізації і подання результатів.).
Педагогічні програмні засоби довідкою-інформаційного призначення: бази даних; гіпертекстові або гіпермедійні системи; бази знань