Kolegice Virginia, Alba i Eli iz škole Salvador Sanroma iz mjesta Llinars del Valles pokraj Barcelone u našoj školi provele su zanimljiv i poučan tjedan (9. – 13. veljače). Svaki dan posjetile su nekoliko različitih razreda u kojima su imale priliku vidjeti inovativne nastavne metode, metode rada s učenicima s teškoćama te primjere dobre prakse.
Iva Eskeričić: Upoznavanje i dobrodošlica u školu
Knjižničarka je kolegicama iz Španjolske prikazala hrvatski obrazovni sustav te smo prokomentirali osnovne i najvidljivije razlike između hrvatskog i španjolskog obrazovnog sustava. Također, predstavljeni su im svi programi koje naša škola ima te razlike između njih, a kroz fotografije i videozapise prikazan im je život i zanimljivosti naše škole. Cijeli tjedan imale su priliku upoznati učitelje i naše razrede ali i razgovarati sa stručnim suradnicima i asistentima u nastavi.
Dubravka Kosier Čakarun i Maja Vunderl Pasarić: Priroda i društvo – hranjenje ptica
Učenici 2.a razreda ugostili su prijatelje iz 2. OS i goste iz Španjolske. Razgovarali su o ugroženosti ptica stanarica, zbog sve manjeg broja prirodnih staništa. Brojnost vrabaca u stalnom je padu, pa im na ovakav način možemo pomoći. U razredu su izrađivali smjesu od različitih vrsta sjemena i masnoće, a nakon toga svi zajedno prošetali školskim dvorištem i na skrivena mjesta postavili hranjive kugle za vrapce, kosove, drozdove, gačce, sjenice i druge ptice.
Anja Piljek: Engleski jezik/ESL – Uspomene
U ponedjeljak 9.2. Erasmusovci su prisustvovali satu engleskog jezika u 6.a na kojem su kroz niz aktivnosti ponavljali i vježbali za predstojeći ispit. Učenici su svojim gostima ponosno pokazali zavidno znanje engleskog jezika, na kojem su dobili posebne pohvale na kraju sata.
Lidija Ribić i Maja Vunderl Pasarić: Priroda – Kako se biljke osjećaju?
Zvuk biljaka nije samo šuštanje suhog lišća. Učenici 6.b razreda i OS 2 imali su priliku vidjeti funkcioniranje jednog zanimljivog uređaja. Uređaj za muziku biljaka ima elektrode koje se priključuju na listove i korijen neke biljke koji zatim njihove elektromagnetske impulse prevodi u zvukove. Zanimljivo je čuti različite zvukove različitih biljaka, a do sada smo mislili da se od biljaka ne može čuti nikakav glas.
Laila Brezak: Hrvatski jezik - “Lažeš, Melita”: rad u grupama
U 5.a razredu na satu hrvatskog jezika radili smo dramski tekst Lažeš, Melita - skupni rad. Slušali smo tekst koji čita glumac te usporedili dojmove nakon pogledane prve epizode istoimene serije. Ponovili pojmove adaptacije, ekranizacije, igrokaza…
Gordana Capan: Likovna kultura: izrada maski i srca
Prošli tjedan u 4.a došle su nam učiteljice iz Španjolske da vide kako obrađujemo jednu nastavnu jedinicu iz likovne kulture. Dočekali smo ih sa potrebnim priborom za tadašnje aktivnosti. Podijelili smo se u četiri skupine, a svaka učiteljica se pridružila jednoj od njih. Svaka skupina je imala drugačiju aktivnost. Ponuda je bila: izrada venecijanskih maski od kartona i kolaža, zatim izrada srca za Valentinovo od crvenog papira i izrada ukrasnih cvjetova od različitih boja kolaža. Izrada je bila zabavna, a trajala je jedan školski sat. Kad je zvonilo za početak odmora morali smo se oprostiti, no uvijek ćemo se sjećati naše avanture.
Marko Dolenec i Maja Vunderl Pasarić: Radionica izrade sapuna
S učenicima naših odgojnih skupina gošće su imale priliku izrađivati prirodne sapune od materijala sigurnih za zdravlje s dodatkom mirisnih nota.
Željana Brekalo: Pristup učenicima s teškoćama
Gošće smo u 5.f dočekali uz pripremljenu radionicu o ljubavi i Valentinovu. Ideja same radionice bila je suradnja, zajedničko sudjelovanje i uključivanje učenika i gostiju u aktivnosti. Zajedno smo plesali, odigrali plesnu igru, komentirali fotografije koje su obilježavale ljubav prema bližnjima. Učenici su odgovarali na pitanja, pokazivali slikovne odgovore. Dan nam je završio u pozitivnoj energiji, zadovoljstvu i pozitivnim dojmovima gostiju koje nam je iznimno značilo.
Marko Blažević: Woodworking methods, 5.b
Gošće su u 5. b razredu imale priliku upoznati se s radom s materijalima iz kutije za Tehničku kulturu. Mogle su vidjeti kako učenici koriste i obrađuju različite materijale te na koji način razvijaju svoje vještine. Rad rukama potiče razvoj fine motorike kod djece, a posebnu vrijednost ima završni proizvod koji učenici izrade na kraju sata.
Koraljka Žepec: Multisenzorni pristup u nastavi
U učenju i poučavanju učenika s teškoćama u razvoju važno je uključiti sve senzorne kanale tijekom učenja kako bi ono bilo motivirajuće i optimalno, a učenici ostvarili svoj puni potencijal. U 4.e razrednom odjelu prikazan je navedeni pristup kroz obradu senzorne priče koji je uključivao pokret, glazbu, scensku lutku, osjetila okusa i mirisa.
Doris Korade: Engleski jezik/ESL - SOUL FOOD
Nastavni je sat, u 7.b razredu, bio usmjeren na temu comfort fooda odnosno soul fooda, pri čemu su učenici promišljali o hrani koju biraju kada su uznemireni te o razlozima zbog kojih im određena hrana pruža utjehu. Kroz rad u paru definirali su pojam soul fooda povezujući ga s pojmovima kulture, obitelji, sjećanja i osjećaja. Učenici su analizirali tekst metodom duplog dnevnika, izdvajajući dijelove koji su ih se dojmili i obrazlažući svoj izbor. Sat je zaokružen aktivnošću pisanja činkvine, čime su učenici saželi i osobno interpretirali temu.
Anja Čondrić Grba: Projektna aktivnost - Grad Zagreb
Tijekom Erasmus posjeta učitelja iz Španjolske u 3.a razredu proveli smo projektnu aktivnost na temu prošlosti grada Zagreba. Učenici su radili u skupinama. Jedna je skupina istraživala prošlost Zagreba programirajući Bee-Bot robote i kreirajući putovanje kroz važne povijesne točke grada, dok je druga skupina izrađivala grb grada Zagreba. Nakon toga su se skupine zamijenile kako bi svi učenici sudjelovali u obje aktivnosti. Suradnja je bila izvrsna, a učenici su kroz igru, tehnologiju i kreativni rad učili jedni od drugih. Gošćama se radionica jako svidjela pa su odmah poslije škole išle na Gornji grad kako bi pronašle Grički top te kako bi vidjele Crkvu sv. Marka.
Lidija Marić: Rad u odgojnoj skupini
13. 02. tijekom 5. sata održana radionica sa 1. i 2. OS u kojoj su sudjelovale kolegice iz Llinars del Valles škole iz Španjolske. Nakon vježbe fokusiranja tapkanjem ključnih točaka na tijelu, učenici su pojedinačno opisivali po jednog izabranog prijatelja i navodili njegove pozitivne osobine. Potom smo to zapisali na papiriće u obliku srca i zalijepili na razredni plakat.
Dubravka Sečen Rosso: Rad s učenicima s autizmom
Gošće su imale priliku upoznati 4.f razred edukacijske rehabilitatorice Dubravke koje je kod njih bila na job shadowingu. Upoznale su se s načinom rada s učenicima s autizmom te mogućnostima prilagodbe materijala.
Hrvojka Forjan: Vuk koji je tražio ljubav
U 7.e razredu gošće su sudjelovale u interpretacija književnog djela- "Vuk koji je tražio ljubav". Kroz opis naslovne stranice slikovnice i podpitanja pokušali smo doznati kako izgleda vuk, kakav je i što znači "tražiti ljubav. Nakon odslušane i odgledane priče smo stranicu po stranicu pročitali i odglumili neke smiješne situacije i dijelove teksta. Zatim smo na ploču kroz tekst i samostalni ilustrirani zapis odredili glavne likove, mjesto radnje i pouku priče, te isto prepisali u bilježnicu. Za kraj smo u izrezano crveno srce odgovorili i napisali što je za nas ljubav.
Jelena Rebac Gajer: Pomoćnici u nastavi
Razgovor i izmjena iskustva o radu pomoćnika u nastavi. Kolegice su informirane o broju pomoćnika u našoj školi, načinu biranja i educiranja pomoćnika te organizaciji i područjima rada. Usporedili smo načine rada pomoćnika u Španjolskoj i kod nas. Tri pomoćnika u nastavi, koja kod nas dugo rade, su podijelila svoja dugogodišnja iskustva.
Ivana Petrić: The Voice Kids u OŠ G. Viteza
Radionica Voice Kids prvotno je osmišljena kao igra koja pomaže djeci da se oslobode treme od javnog nastupa. Inspiraciju smo preuzeli iz emisije The Voice, u kojoj se mentori okreću pritiskom na gumb kada im se svidi nečije pjevanje. U našoj verziji naglasak smo stavili na razvoj slušne senzibilnosti – učenici su trebali prepoznati tko pjeva. Budući da dolaze iz različitih razreda, ova je aktivnost potaknula bolje međusobno upoznavanje. Prije pritiska na crveni gumb morali su na papirić zapisati ime pjevača, što se pokazalo kao vrlo zahtjevan, ali poticajan zadatak. U novoj verziji igre naše su gošće preuzele ulogu mentora. Kako ne poznaju učenike, nakon njihova kratkog predstavljanja pogađale su redni broj pjevača, što je igri dalo dodatnu dozu zanimljivosti i uzbuđenja.
Natalija Stanić: Umjetnost kao terapija
Učenici 1.a razreda i njihova učiteljica pripremili su zanimljivu radionicu posvećenu srcima. Srca ukrašena decoupage tehnikom iznimno su zanimljiva zbog svojih boja ali i same tehnike. Licitarska srca jedan su od simbola grada Zagreba. Osim što lijepo izgledaju, srce je uvijek lijepo dobiti za poklon ili dati na poklon dragoj osobi.
Marina Pavlić: Daroviti učenici
Školska psihologinja gošćama je predstavila naš školski projekt namijenjen darovitim učenicima i radu s njima. Prikazana im je prezentacija u kojoj je pojašnjen projekt „Rubikova kocka – složi svoju priču“ koji je zamišljen kao kreativno-psihološki rad s darovitim učenicima kroz istraživanje suvremenih izazova mladih, a koja se zatim pretvaraju u književna, likovna i multimedijska djela.
Martina Erić: Escape Room
Gosti su tijekom posjeta 3.b razredu imali priliku vidjeti kako se ponavlja gradivo iz matematike kroz aktivnost "Escape room". Učenici su imali 4 različita zadatka (matematičke puzzle, matematičku osmosmjerku, matematičku križaljku i zagonetku), nakon svakog riješenog zadatka dobili su ključić za prijelaz u novi zadatak. Zadnji ključ je bio izlaz iz učionice koji vodi do nagrade u knjižnici (čokoladice). Također, svaki učenik je dobio i diplomu. Kolegice su dobile isprintane i plastificirane primjerke zadataka Escape rooma.
Marko Blažević: Juggling workshop
Učitelj Tehničke kulture u slobodno se vrijeme bavi žongliranjem. Našim je gošćama pokazao osnove žongliranja, a i same su imale priliku okušati se u toj vještini. Na poklon su dobile loptice kako bi po povratku u Španjolsku mogle nastaviti vježbati i stečeno znanje podijeliti sa svojim učenicima.
Za kraj našega druženja kolegicama smo podijelili prigodne poklone i potvrde o praćenju rada, a poslijepodne su provele u Samoboru na Fašniku te time zaokružile ovaj veseli i poučni tjedan u našoj školi.
Našu su školu posjetile Belen i Marta iz španjolskog grada Beas de Granada. Za naše smo gošće pripremili bogat i raznolik program kako bi što bolje upoznale posebnosti i način rada naše škole.
Iva Esekeričić: Dobrodošlica u upoznavanje škole
Prvoga dana, nakon upoznavanja s Erasmus+ timom, gošće su posjetile školsku knjižnicu gdje ih je knjižničarka upoznala sa sustavom školovanja u Hrvatskoj. U ugodnom razgovoru razmijenili smo iskustva te uočili brojne sličnosti, ali i razlike između naših obrazovnih sustava. Predstavili smo im programe koji se provode u školi, upoznali ih s djelom Grigora Viteza te kroz kratku prezentaciju približili naš grad.
Laila Brezak: Croatian language: Cases – group work
Sudjelovale su i na satu hrvatskoga jezika, gdje su imale priliku čuti naš jezik i upoznati se s metodama rada.
Ivana Šokota: School cooperative – pirography workshop: creation of wooden plant labels for the multisensory garden
Tijekom radionice učenici su izrađivali drvene oznake za biljke koje će biti postavljene u školskom multisenzoričkom vrtu „7 veličanstvenih biljaka” (lavanda, ružmarin, menta, matičnjak, kadulja, origano i smilje). Proces rada uključivao je pisanje naziva biljaka, njihovo prenošenje na drvo te izradu pomoću pirografskog alata.
Poseban naglasak bio je na iskustvenom učenju kroz:
• razvoj fine motorike i koordinacije
• poticanje pažnje i koncentracije
• senzornu integraciju (dodir, miris, vid i pokret)
• kreativno izražavanje i osobni doprinos
• suradnju i zajedničko stvaranje
Radionica je bila oblikovana kao multisenzoričko iskustvo – učenici su istovremeno koristili ruke, osjetila i pažnju, što je omogućilo dublje uključivanje u proces učenja. Miris drva, taktilni doživljaj materijala i ritam rada pridonijeli su smirenosti i fokusiranosti učenika.
Važan element radionice bio je osjećaj pripadnosti i smisla – svaki učenik izradio je konkretan, funkcionalan predmet koji će biti dio zajedničkog školskog prostora. Time učenje prelazi iz apstraktnog u stvarno i vidljivo.
Radionica je također predstavila povezanost obrazovanja, mentalnog zdravlja i održivosti kroz rad u prirodnom okruženju i korištenje prirodnih materijala.
Multisenzorički vrt i prateći didaktički materijali (uključujući „Mirisnu knjigu školskog vrta”) predstavljeni su Erasmus gostima kao primjer integriranog pristupa učenju, u kojem se spajaju inkluzija, iskustvo i stvarni život.
Jelena Rebac Gajer: Teaching assistants
Drugoga dana upoznale su se s važnom ulogom pomoćnika u nastavi. Koordinatorica i pomoćnici podijelili su svoja iskustva rada s učenicima.
Dubravka Sečen Rosso: Integrated lesson – demonstration of work with students with ASD
U 4. razredu su promatrale su rad s učenicima s autizmom i prilagodbu nastavnih materijala.
Natalija Stanić: Art
U 1. razredu su sudjelovale u likovnoj radionici ukrašavanja jaja tehnikom decoupage.
Marina Pavlić: Project for gifted pupils
Školska psihologinja predstavila im je projekt za darovite učenike.
Lidija Ribić and Maja V. Pasarić: Science: Music of Plants - outdoor
Dan je završen zanimljivim iskustvom „glazbe biljaka“ – uređajem koji pretvara elektromagnetske impulse biljaka u zvuk.
Martina Erić: Science: Human Body
Treći dan započeo je satom Prirode i društva u 3. razredu, gdje je prikazan rad s Montessori materijalima na temu ljudskog tijela
Koraljka Žepec: Brain Awareness Week
U 4. razredu gošće su sudjelovale u multisenzornom pristupu kroz obradu priče o neobičnom sloniću Elmeru, koja na poseban način govori o prihvaćanju različitosti.
Željana Brekalo: Easter workshop
U 5. razredu predstavljena je slikovnica Petra slavi Uskrs uz konkretne materijale i radionicu.
Zrinka Šipušić: Reaction in Chemistry
Na satu kemije u 7. razredu, kroz pokuse su upoznale Zakon o očuvanju mase, aktivno sudjelujući u eksperimentalnom radu.
Marija Paro Komadina and Jasna Guliš: Art workshop
Dan je zaključen kreativnom radionicom filcanja u produženom stručnom postupku.
Anja Čondrić Grba: Curiscope Virtuali-Tee
U četvrtak su u 3. razredu zajedno s učenicima istraživale ljudsko tijelo kroz pokuse i prezentacije. Posebno oduševljenje izazvale su Curiscope Virtuali-Tee majice koje omogućuju interaktivno „zavirivanje“ u unutrašnjost tijela.
Lidija Ribić: Science: Life Cycle of Plants
Na satu Prirode s učenicima 6. razreda učile su o životnom ciklusu biljaka i sudjelovale u sadnji, a demonstriran im je i rad s učenicima s teškoćama u ponašanju.
M.V. Pasarić and M. Dolenec: 1. Self - care 2. Hosuehold
U odgojnim skupinama sudjelovale su u raznim aktivnostima – od brige o sebi, preko izrade začinske soli, do kreativnih radionica.
Ivana Šokota: Multisensory (sensorimotor) outdoor learning – inclusive school garden (planting activity)
Zbog kišnog vremena aktivnost je premještena u unutarnji prostor škole, gdje je školsko stubište pretvoreno u „zeleni kutak“ nalik stakleniku. Radionica se temeljila na ideji senzomotoričkog vrta kao prostora učenja kroz iskustvo koji povezuje osjetila, pokret, kreativnost i zajedništvo. U središtu aktivnosti bilo je sedam aromatičnih biljaka – lavanda, ružmarin, origano, menta, matičnjak, kadulja i smilje – koje su učenici zajedno raspoređivali i oblikovali u jedinstvenu instalaciju. Aktivnost je bila osmišljena tako da svi učenici mogu sudjelovati prema svojim mogućnostima, pri čemu je naglasak bio na procesu, suradnji i zajedničkom stvaranju.
Ova radionica pokazala je kako školski prostor može postati multisenzoričko okruženje koje potiče učenje, kreativnost i dobrobit učenika, potvrđujući važnost iskustvenog i inkluzivnog pristupa učenju.
Nažalost, planirane aktivnosti u petak nismo uspjeli realizirati zbog izrazito loših vremenskih uvjeta i sigurnosnih upozorenja. Grad Zagreb i Ministarstvo znanosti, obrazovanja i mladih donijeli su odluku da je preopasno upućivati učenike u škole. Prema planu, gošće su trebale posjetiti obližnji vrtić i susresti se s odgojiteljicama, a potom sudjelovati u Smotri građanskog odgoja i obrazovanja.
Unatoč tome, ovaj posjet bio je iznimno vrijedno iskustvo za sve sudionike. Razmjena znanja, ideja i dobre prakse dodatno nas je obogatila i potvrdila važnost međunarodne suradnje u obrazovanju.
Našu su školu posjetili Elena, Margarita i Urbano Jesus iz španjolskog grada Caceres. Za naše smo goste pripremili bogat i raznolik program kako bi što bolje upoznale posebnosti i način rada naše škole.
Iva Eskeričić – Welcome Meeting and School Introduction
Održan je uvodni sastanak na kojem su sudionici upoznali ravnateljicu, knjižničarku i učitelje te se upoznali s organizacijom rada škole. Predstavljen je dnevni raspored i mogućnosti učenja za učenike. Naglasak je bio na razmjeni iskustava i uspostavljanju suradničkog okruženja.
Dubravka Kosier Čakarun – School Grounds Landscaping
Učenici su kroz praktičan rad uređivali školski vrt, pri čemu su učili prepoznavati i uklanjati korov. Aktivnost je bila usmjerena na učenje kroz izravno iskustvo i rad u prirodi. Posebno se istaknula važnost povezivanja teorije i praktičnog rada.
Zrinka Šipušić – Chemistry: Experiments with Carbon Dioxide
Radionica je provedena u manjoj skupini učenika s naglaskom na individualizirani pristup i inkluziju. Učenici su kroz eksperimente istraživali svojstva i primjenu ugljikova dioksida te njegov utjecaj u svakodnevnom životu. Naglašena je važnost odnosa učitelj–učenik i učenja kroz iskustvo.
Sanja Križan Sučić – Hands-on Coding and Digital Skills with micro:bit
Učenici su razvijali digitalne kompetencije kroz praktičan rad s micro:bit uređajima. Nastava je poticala samostalnost, suradnju i rješavanje problema uz podršku učitelja. Poseban naglasak stavljen je na inkluziju i prilagodbu zadataka mogućnostima svakog učenika.
Diana Ehrenfreund – Demonstration of Work in Educational Groups
Aktivnosti su započele plesom učenika s teškoćama, pri čemu je istaknuta važnost glazbe u poticanju pozitivnog ponašanja i socijalne interakcije. U nastavku su učenici kroz pripremu sendviča razvijali praktične životne vještine uz podršku stručnog tima. Naglasak je bio na individualizaciji, samostalnosti i suradnji.
Lidija Ribić – Science: From Cell to Organism – Plants
Učenici su u malim skupinama istraživali građu biljaka koristeći mikroskop i laboratorijski pribor. Kroz suradnički rad promatrali su i klasificirali biljna tkiva i stanice. Aktivnost je poticala samostalno istraživanje i razumijevanje složenih pojmova kroz praktičan rad.
Jasna Guliš i Marija Paro Komadina – Clay Modeling
Učenici su kroz rad s glinom izrađivali vlastite radove koristeći različite tehnike oblikovanja. Aktivnost je poticala kreativnost, suradnju i međusobno pomaganje, uz visoku razinu uključenosti učenika. Posebno se istaknula uloga učenika koji su preuzimali inicijativu i pomagali drugima.
Jasna Guliš i Marija Paro Komadina – Working on a Potter’s Wheel
Učenici su izrađivali predmete na lončarskom kolu razvijajući preciznost, strpljenje i kreativnost. Uz podršku učitelja i vršnjaka, svi su učenici sudjelovali prema svojim mogućnostima. Aktivnost je naglasila važnost poticajnih očekivanja i inkluzivnog pristupa u nastavi.
Jelena Rebac Gajer – Teaching Assistants
Održan je sastanak s pomoćnicima u nastavi na kojem je predstavljen način organizacije podrške učenicima s teškoćama. Razgovaralo se o razlikama između hrvatskog i španjolskog obrazovnog sustava te važnosti resursa i stručnosti za kvalitetnu inkluziju. Poseban naglasak stavljen je na individualizirani pristup i suradnju stručnjaka.
Željana Brekalo – Presentation of Work
Učenici su sudjelovali u aktivnosti koja je uključivala učenje kroz pokret, igru i korištenje piktograma. Aktivnosti su poticale komunikaciju, razumijevanje i uključivanje svih učenika bez obzira na njihove mogućnosti. Istaknuta je važnost neverbalne komunikacije i stvaranja poticajnog okruženja za učenje.
Lidija Ribić – Biology: Evolution of Life
Učenici su kroz interaktivne aktivnosti istraživali nastanak života i Miller-Ureyjev eksperiment. Korištenjem videa, rasprave i tjelesnog prikaza procesa razvijali su razumijevanje složenih pojmova. Nastava je poticala aktivno sudjelovanje i povezivanje prethodnog znanja.
Marin Korman – Bilingualism: What Do My Languages Mean to Me?
Učenici su kroz različite aktivnosti istraživali višejezičnost i izražavali vlastita iskustva s jezicima. Kroz suradnički rad i komunikaciju na više jezika razvijali su jezične i socijalne vještine. Nastava je bila dinamična i poticala aktivno sudjelovanje svih učenika.
Lidija Marić – Demonstration of Work in Educational Groups
Učenici su kroz kreativne aktivnosti, poput bojanja i ukrašavanja, razvijali fine motoričke vještine u opuštenom okruženju. Poseban naglasak bio je na individualnom pristupu i korištenju digitalnih alata za komunikaciju. Aktivnost je pokazala važnost podrške učenicima s teškoćama i suradnje s obiteljima i stručnjacima.
Martina Erić – Science: Human Body
Učenici su učili o ljudskom tijelu koristeći konkretne modele i kartice s opisima prema Montessori pristupu. Aktivnost je poticala povezivanje pojmova kroz vizualno i taktilno iskustvo. Naglasak je bio na aktivnom učenju i razumijevanju kroz istraživanje.
Gordana Capan – Art
Učenici su izrađivali radove koristeći karton, novine i stiropor, primjenjujući tehnike poput papier-mâchéa i oblikovanja. Aktivnost je poticala kreativnost i razvoj likovnog izražavanja uz naglasak na recikliranje materijala. Učenici su razvijali maštu i samostalnost u radu.
Marko Blažević – Technical Education: Electronics
Učenici su sastavljali elektroničke sklopove koristeći različite komponente prema zadanim uputama. Aktivnost je razvijala logičko razmišljanje i finu motoriku kroz praktičan rad. Naglasak je bio na istraživanju i rješavanju problema.
Lidija Marić – Demonstration of Work in Educational Groups
Učenici su kroz čitanje i interpretaciju priče sudjelovali u aktivnostima koje su uključivale pokret i međusobnu interakciju. Aktivnosti su poticale razumijevanje sadržaja, emocionalni razvoj i socijalne vještine. Nastava je završila kreativnim zadatkom i pozitivnom povratnom informacijom za učenike.
Visit to Samobor – Cultural Activity
Zbog promjene rasporeda, planirana kulturna aktivnost posjeta Samoboru održana je dan ranije. Sudionici su upoznali kulturnu baštinu, tradicionalnu gastronomiju i znamenitosti grada kroz zajedničko istraživanje. Aktivnost je potaknula razmjenu kulturnih iskustava i ideje za buduću suradnju.