Графік контрольних робіт
Творчість поетів-романтиків, М. Гоголя 14.02. 2025
Творчість Т. Шевченка 18.04. 2025
Творчість П. Куліша та М. Вовчок 19.05.2025
19.05.2025 Контрольна робота
з української літератури
за темою "Творчість П. Куліша та М. Вовчка"
учня 9-Г класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я у родовому відмінку)
що здобуває освіту
за сімейною формою навчання
Твір
Письмовий твір на одну з тем:
«Ідея соборності та незалежності України (за романом П. Куліша “Чорна рада”)»,
«Антикріпосницька спрямованість повісті Марка Вовчка “Інститутка”». Обсяг роботи - 2,5-3 сторінки.
Попереджаю про академічну доброчесність. Якщо твір буде списано з інтернет ресурсів , оцінка буде незадовільна.
18.04.2025
Контрольна робота
з української літератури
за березень-квітень 2025 р.
учня 9-Г класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я у родовому відмінку)
що здобуває освіту
за сімейною формою навчання
Творчість Т. Г. Шевченка
1.Після викупу з кріпацтва Тарас Шевченко став учнем Академії мистецтв та отримав фах:
а) художника; б) вчителя малювання; в) дослідника мистецтва.
2. Функція пейзажу «Реве та стогне Дніпр широкий…» на початку твору «Причинна» -
а) описати шум води та вітру; б) пояснити, яким буде настрій усього твору; в) порівняти хлопця-козака з широким Дніпром.
3.Яка історична подія лягла в основу поеми «Гайдамаки» Тараса Шевченка:
а) рух опришків (ХVІІ ст.); б) Коліївщина (1768 р.); в) Кримська війна (1853 р.).
4. В епізоді «освячення ножів» у Чигирині зображено мотив: а) втрати; б) помсти; в) співчуття.
5. До кого звертається оповідач у фрагменті вірша «До Основ'яненка»: «Тяжко, батьку, Жити з ворогами!»:
а) до свого батька Григорія Шевченка; б) до Карла Брюллова; в) до отамана Антона Головатого та письменника Григорія Квітки-Основ'яненка.
6. Що автор демонструє у вступі до поеми «Сон» «Той тузами обирає Свата в його хаті, А той нишком у куточку Гострить ніж на брата»: а) палітру людського зла; б) способи розваг у шинку ХІХ століття; в) портрет співвітчизника.
7. Прийом сну в поемі «Сон» Тараса Шевченка використано, щоб:
а) глибше показати психологію оповідача; б) створити відчуття нереальності подій; в) мотивувати психологію вчинків персонажів.
8.Над якими територіями пролітає оповідач поеми «Сон» («У всякого своя доля...»)? Визначте 3 правильні відповіді:
а) українськими землями; б) Запорозькою Січчю; в) Османскою імперією; г) Петербургом; д) Сибіром.
9.Про що йдеться у фрагменті поеми зі словами «Край неба палає»: а) апокаліптична картина світу, у якій небо починає горіти; б) мрійливий захід сонця, після якого починається ніч із кривавим побоїщем; в) світанок – початок нового дня, замилування українськими пейзажами.
10.Яке жанрове визначення своєму твору «Сон» («У всякого своя доля…») дав автор: а) поема; б) комедія; в) трагедія.
11. Про кого йдеться в рядках: «Це той первий, що розпинав Нашу Україну, А вторая доконала Вдову сиротину»: а) Миколу I та Олександру Федорівну; б) Петра I та Катерину II; в) каліку в латаній свитині та покритку попід тином.
12 В образі «землячка», якого зустрічає оповідач, змальовано: а) українця-малороса, який забув рідну мову та прислуговує царю; б) нащадка українських козаків, які будували Петербург; в) українського інтелігента, який прагне стати частиною «загальноімперської» культури.
13. Як подано образ цариці в поемі «Сон»? (Цариця-небога, Мов опеньок засушений, Тонка, довгонога, Та ще, на лихо, сердешне Хита головою.Так оце-то та богиня! Лишенько з тобою): а) саркастично; б) метафорично; в) гумористично.
14. Кому присвячено поему «Кавказ» Тараса Шевченка: а) сміливим горцям; б) другу Якову де Бальмену; в) українському народу.
15. Яке слово поеми «Кавказ» випущене: «За горами гори, хмарою повиті, Засіяні ... , кровію политі»?: а) воїнами; б) квітами) в) горем.
16. У першій частині поеми «Кавказ» Тарас Шевченко застосовує прийом, коли під одним узагальненим образом ідеться про інший, що має подібні риси. Він називається: а) алегорія; б) контраст; в) алюзія.
17 Який образ давньогрецького міфу використав Тарас Шевченко в поемі «Кавказ»: а) Сізіф; б) Зевс; в) Прометей.
18. Питання «хто ми є і чиї ми діти» стосується: а) соціального походження; б) історії родоводу; в) національної свідомості.
19. Своїм епіграфом до поеми «І мертвим, і живим …» з Іоана Богослова «Коли хтось каже: “Я люблю Бога”, а брата свого ненавидить, — неправду мовить» – Тарас Шевченко закликає бути добрим християнином і: а) спокутувати свої гріхи; б) любити того, хто поруч; в) не вбивати і не красти.
20. Про яку «свою хату» Шевченко говорить у рядках «В своїй хаті своя й правда, і сила, і воля»: а) батьківський дім у Кирилівці на Черкащині»; б) українські території, які були батьківщиною; в) дім родини Варвари Рєпніної, де він почувався як рідний.
21. Поема «Катерина» починається рядками, які: а) змальовують пейзаж українського села; б) застерігають українських дівчат; в) засуджують жорстокість батьків та суспільства.
22. Укажіть неправильне твердження про поему «Наймичка»:
а) родина Марка і Катерини приймали наймичку Ганну як рідну матір; б) наймичка ходила на прощу в Київ у святі місця Києво-Печерської лаври; в) прийомні батьки Марка Настя і Трохим померли до весілля Марка; г) після кульмінаційного зізнання Ганни Марко зомлів.
23. Яке марення бачить мати із поеми «Сон» («На панщині пшеницю жала…»):
а) вона влаштовується наймичкою у дім до сина; б) як її син працює біля власної землі; в) як пан їх відпускає і вони з сином стають вільними людьми.
24. Шевченко дякує своїй долі в однойменному вірші за те, що вона:
а) відвела його на навчання до дяка; б) познайомила із добрими друзями, які викупили його з кріпацтва; в) дала поетичний і малярський талант.
14.02.2025 Контрольна робота
з української літератури
за січень-лютий 2025 р.
учня 9-Г класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту
за сімейною формою навчання
Тема уроку : Контрольна робота. Творчість поетів-романтиків, М. Гоголя (розгорнуті відповіді на запитання)
Завдання виконайте на окремому подвійному аркуші в лінію, загальний обсяг роботи -
до 3-х сторінок.
Творчість поетів-романтиків, М. Гоголя
Розгорнуті відповіді на запитання
1. Дайте визначення поняття «романтизм». Назвіть його основні ознаки. (3 бали.)
2. Назвіть символи в баладі Є. Гребінки «Човен». Доведіть, що цей твір романтичний. (3 бали.)
3. Назвіть 2 збірки М. Гоголя на українську тематику. З якими почуттями зображує письменник батьківщину? (3 бали.)
4. Поясніть, у чому полягає трагізм долі синів Тараса Бульби. Чи була в них можливість вибору своїх життєвих шляхів? Свої міркування обґрунтуйте
АБО Чи є, на ваш погляд, Тарас Бульба типовим представником козацької доби? Свої міркування обґрунтуйте. (3 бали).
Програма на ІІ семестр
Романтизм
1.Література українського романтизму (оглядово). Ідейно-художні особливості романтизму. Зв’язок з ідеями Просвітництва, з національним рухом. Осередки романтичного руху на Слобожанщині, Чернігівщині й Полтавщині, у Західній Україні («Руська трійця»). Поети-романтики (Л. Боровиковський, П. Гулак-Артемовський, Є. Гребінка, М. Костомаров, А. Метлинський, В. Забіла, М. Петренко, О. Афанасьєв-Чужбинський, М. Шашкевич). Значення романтизму для нового етапу розвитку слов’янських літератур.ТЛ: романтизм.
2. Петро Гулак-Артемовський. Балада «Рибалка». Вічна тема кохання. Засоби романтичного зображення. Фольклорна основа твору.
3.Євген Гребінка. Вірш «Човен». Образ небезпечної морської плавби як уособлення життєвого шляху людини. Пісенна (романсова) лірика поета українською та російською мовами («Ні, мамо, не можна нелюба любить», «Чёрные очи» та ін.). ТЛ: романс.
4.Микола Гоголь. Творчість М. Гоголя, уродженця України, місце його творчості на порубіжжі культур двох народів. Вираження глибини національного духу у творах прозаїка та драматурга. Українська історія та фольклор як їх джерело.
5. Повість «Тарас Бульба» (переклад М. Садовського і М. Рильського, за ред. І. Малковича). Сюжет твору. Внутрішній епічний розмах повісті.
6. Піднесено-героїчний образ головного героя – Тараса Бульби.
7. Колізія морального й національно-культурного вибору в образах синів Тараса Бульби. Вплив творчості М. Гоголя на розвиток українського письменства.
8. Контрольна робота. Творчість поетів-романтиків, М. Гоголя (розгорнуті відповіді на запитання).
Творчість Т. Г. Шевченка
9. Тарас Шевченко. Геніальний поет, мислитель, пророк національного відродження в Україні.
10. Перші поетичні твори баладного та елегійного жанрів («Причинна», «Думи мої, думи мої…»).
11.Оглядове вивчення історичної теми у творчості Кобзаря («Іван Підкова», «Тарасова ніч», «Гайдамаки»). Вісь неперервності історичного часу («До Основ’яненка»). ТЛ: послання.
12. Національна проблематика періоду «Трьох літ». Поема («комедія») «Сон» і тогочасна суспільно-політична дійсність. Композиційний прийом «сну», його роль для розширення можливостей поетичного зображення. Сатиричний характер поеми. ТЛ: гротеск, контраст, умовність.
13. Протистояння імперського режиму і вільнодумної, національно свідомої осо-
бистості. Образ оповідача в поемі.
14. «Кавказ» – пристрасний відгук на тогочасну загарбницьку імперську політику. Продовження теми національно-визвольної боротьби. Узагальнена ідея поеми– неприйняття насильства, поневолення людей, осуд загарбницьких воєн.
15. Проблематика поеми. Художні особливості твору, актуальність його.
16. «І мертвим, і живим, і ненарожденним…» Продовження теми «землячків» у посланні. Викриття конформізму значної частини української еліти. Засудження комплексу меншовартості, національного безпам’ятства та байдужості до рідної мови.
17. Критичний перегляд національної історії задля перспективи її кращого майбутнього. Настроєві інтонації поеми (суперечка, пересторога, погроза, заклик тощо). Проблематика твору.
18.«Вічна» тема матері й сина. Романтичний тип утілення теми жіночої долі («Катерина»).
19. Еволюція жіночого образу. Реалістично-побутовий тип утілення теми жіночої долі («Наймичка»).
20.Трагедія жінки-матері, боротьба за своє материнство, жорстокість народної моралі («У нашім раї на землі…»). Наскрізний ліризм творів Т. Шевченка про жіночу долю.
21.Лірика Т. Шевченка періоду арешту й заслання і після повернення з нього.
22. Риси автобіографізму в образі ліричного героя («Доля»).
23.Ностальгія за ідилією родинного життя, висока філософія життя людини на землі («Росли укупочці, зросли…»).ТЛ: ліричний герой (поглиблено), лірична медитація.
24. Біблія в житті Т. Шевченка. Світле пророцтво поета («Ісаїя. Глава 35»). Художня інтерпретація творів із Книги Псалмів, риси її національної своєрідності у Т. Шевченка. Глибока смута пророка занепадом моральності, неправедними діяннями «сильних світу», пригнічення люду новими, внутрішніми «ворогами». Біблійні реалії в текстах творів. ТЛ: псалом.
25. Підсумковий урок. Світова велич українського поета. Визначні діячі світової культури про Шевченка. Його вплив на літератури інших народів. Шевченко та історико-культурний поступ України. Вшанування пам’яті поета в Україні й за кордоном.
26. Тарас Шевченко. «Назар Стодоля».
27. Контрольна робота. Творчість Т. Шевченка (тестування).
28. П. Куліш – відомий письменник, перший український професійний літературний критик, перекладач, автор підручників для школи, українського правопису. Вплив на П. Куліша ідей європейського просвітництва: «Українець у Європі, європеєць в Україні». Романтична основа світогляду. Ентузіазм і жертовність П. Куліша у громадській та культурницькій роботі на шляху духовного відродження і культурного збагачення нації.
29. «Чорна рада» – перший україномовний історичний роман-хроніка. Походження його назви. Історична основа й авторська уява, романтичність стилю. Динамічний інтригуючий сюжет. ТЛ: роман, роман-хроніка, історичний роман.
30. Непросте життя та романтичні пригоди головних героїв. Загальнолюдські риси ініціативності, працьовитості, лицарства, благородства, вірності почуттю та обов’язку. Символи роману.
31. Порівняльна характеристика образів Якима Сомка та Іванця Брюховецького. Фольклорно-етнографічний матеріал у творі. Оцінка роману Т. Шевченком.
32. Марко Вовчок. Життя і творча діяльність. Марко Вовчок як перекладач (Ж. Верна, Г. К. Андерсена, А. Е. Брема). «Народні оповідання»; продовження теми народного життя в повісті «Інститутка». ТЛ: реалізм.
33. Антилюдяна суть кріпосництва та солдатчини. Образи персонажів – людей із народу та панночки. Авторська позиція у творі.
34. Контрольна робота. Письмовий твір на одну з тем: «Ідея соборності та незалежності України (за романом П. Куліша “Чорна рада”)», «Антикріпосницька спрямованість повісті Марка Вовчка “Інститутка”».
Якщо перед написанням контрольної роботи, потребуєте консультації, напишіть на мою е/ адресу
Термін здачі - 18.12. 2024
Підпишіть правильно роботу.
Прочитайте завдання й інструктаж щодо виконання та запису.
Виконайте завдання.
Сфотографуйте роботу при денному освітленні без сторонніх речей і надішліть на перевірку не пізніше вказаного терміна
Контрольна робота
з української літератури
за листопад-грудень 2024 р.
учня 9-Г класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту
за сімейною формою навчання
Письмовий твір на одну з тем:
«Народність поеми І. Котляревського «Енеїда»,
«Новаторський характер п’єси І. Котляревського «Наталка Полтавка»,
«“Маруся” Квітки-Основ’яненка: утвердження в ідеалізованих образах високих морально-етичних якостей простої людини»
11.11.2024. Контрольна робота
з української літератури
за вересень-жовтень 2024 р.
учня 9-Г класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту
за сімейною формою навчання
Початковий – достатній рівень.
У якому творі йдеться про те, що найбільша любов – материнська?
А «Ой на горі вогонь горить»;
Б «Ой летіла стріла»;
В «Місяць на небі, зіроньки сяють»;
Г «Ой під вишнею, під черешнею»;
2. «Повість минулих літ» за жанром:
А дума;
Б балада;
В літопис;
Г повість.
3. Нерозділене кохання, відчуття смутку й жалю – це тема пісні:
А «Сонце низенько»;
Б «Місяць на небі»;
В «Цвіте терен, цвіте терен»;
Г «Ой під вишнею, під черешнею».
4. Про помсту княгині Ольги йдеться у творі:
А «Історія русів»;
Б «Слово про похід Ігорів»;
В «Повість минулих літ»;
Г «Літопис Самійла Величка».
5. Укажіть прізвище майстра слова, якого вважають мислителем, богословом, полемістом.
6. Бароко – це… Представники
7. Цей твір П.Куліш взяв за основу першого історичного роману, згадуються такі історичні особи: Дорошенко, Виговський, Сірко, Мазепа, Сомко.
8. Назвіть представників Успенського братства, яке існувало у Львові..
9. Композиційно у центрі поеми «Слово…» стоїть…
10. Установіть відповідність :
1. Афоризм А. «Всякому місту – звичай і права»
2. Байка Б. «Світ ловив мене, та не впіймав»
3. Пісня В. «Бджола та шершень»
4. Поема Г. «De libertate»
Д. «Слово про похід Ігорів»
Високий рівень.
Чи актуальні в наш час думки Г.Сковороди, висловленні у вірші «Всякому місту – звичай і права»? відповіть аргументуйтею чи актуальне «Слово…» сьогодні? Аргументуйте свою думку.
Графік контрольних робіт
Усна народна творчість. Давня українська література. «Слово о полку Ігоревім», Творчість Г. Сковороди (розгорнуті відповіді на запитання) - 11.11.2024
Нова українська література (різнорівневе тестування) - 20.12.2024
04.09.2024 р. Шановні дев'ятикласники, які здобувають освіту за сімейною формою навчання!
Пропоную відкориговану для сімейного навчання програму з української літератури. Протягом семестру необхідно виконати 2 контрольні роботи, час вказаний поки орієнтовно. Завдання для них будуть розміщені на цій же сторінці. Виконану роботу надсилаєте мені для перевірки на е/ пошту: svetlana.shchelochilina2020@gmail.com - у призначений час. Пишіть, будь ласка, розбірливо, фотографуючи роботу при денному освітленні, слідкуйте не тільки за якістю фото, а й за тим, щоб на ньому не було зайвих речей (меблів, книжок, рук), тому що ці роботи зберігаються, їх перевіряє не тільки вчитель. Ніяких інших робіт (крім контрольних), ви не надсилаєте, у визначеному вами та батьками темпі опановуєте навчальний матеріал, використовуючи підручник: https://pidruchnyk.com.ua/967-ukrliteratura-9-klas-avramenko-2017.html
Надаю також посилання на сайт, де можна знайти майже всі твори, які є у програмі:https://www.ukrlib.com.ua.
Матеріал програми структуровано за уроками, але ви можете працювати в іншому темпі та ділити навчальний матеріал зручнішим для себе способом. Бажаю успіху.
Навчальний план з української літератури для учнів 9-х класів, які здобувають освіту за сімейною формою навчання
Вересень
Вступ
1 Роль і місце літератури в житті нації. Розвиток літератури. Творча індивіду-
альність митця.
Усна народна творчість
2. Процес виникнення фольклору. Багатство і розмаїття українського фольклору
(повторення й узагальнення вивченого). Види родинно-побутових пісень (про
кохання, про сімейне життя, жартівливі). Культ романтизованих почуттів, сен-
тиментальний пафос, традиційна символіка. «Місяць на небі, зiроньки сяють».
ТЛ: народна пісня (поглиблено). Вивчити напам’ять одну баладу або пісню
(на вибір).
3. «Цвіте терен, цвіте терен», «Сонце низенько» (на вибір), «Ой під вишнею, під
черешнею». Виразне читання родинно-побутових пісень.
4. Українські народні балади «Ой летіла стріла», «Ой на горі вогонь горить».
Тематичні та стильові особливості, сюжет, герої українських балад. Класи-
фікація балад.
ТЛ: балада.
5. Урок мовленнєвого розвитку. Усний твір на одну з тем: «Моральні норми і
щирі почуття, відображені в родинно-побутових піснях українців», «Українські
балади – перлини усної народної творчості».
Давня українська література
6. Українська середньовічна література ХІ–ХV ст. Розвиток писемності після
хрещення Руси-України (988 р.). Найдавніші рукописні книги Київської Русі
(Остромирове Євангеліє, Ізборник Святослава).
7. Перекладна література. Біблія (фрагменти). Легенди про Вавилонську вежу,
про Мойсея.
8. Притча про блудного сина. Біблія як Святе Письмо й художній текст. Укра-
їнські переклади Біблії (П. Куліш, І. Пулюй, І. Нечуй-Левицький, І. Огiєнко,
І. Хоменко). Використання біблійних тем, сюжетів, мотивів, образів у світовій
та українській літературах.
ТЛ: притча (повторення й поглиблення).
Жовтень
9. Пам’ятки оригінальної літератури княжої Руси-України. Літописи як істори-
ко-художні твори. «Повість минулих літ». «Поученіє Володимира Мономаха»,
Києво-Печерський патерик.
ТЛ: літописи.
10. «Слово о полку Ігоревім» – давньоруська пам’ятка, перлина українського
ліро-епосу. Історична основа твору. Особливості композиції. Роль пейзажу в
розгортанні сюжету. Питання авторства.
ТЛ: ліро-епіка.
11. Образи руських князів у творі. Наскрізна ідея патріотизму. Переклади й пе-
респіви «Слова…» у ХІХ–ХХ ст.
12. Поетичність образу Ярославни. Образ Руської (української) землі. Фоль-
клорні мотиви в поемі. Стилістичні засоби. Символічно-міфологічні образи
та значення їх.
13. Українська література доби Ренесансу і доби Бароко. Розвиток книгодруку-
вання. Перші друковані книги в Україні. Іван Вишенський, Іван Величков-
ський, Семен Климовський – видатні діячі української культури (оглядово).
Історико-мемуарна проза. Загальні відомості про козацькі літописи (Само-
видця, Г. Граб’янки, С. Величка) та «Історію русів».
ТЛ: Ренесанс, Бароко.
14. Урок позакласного читання. Вертеп як вид лялькового театрального дійства.
Листопад
15. Григорій Сковорода. Життя і творчість філософа, просвітника, поета. Його
християнські морально-етичні ідеали. «Сад Божественних пісень», «Байки
Харківські», філософські трактати. Біблійна основа творчості Г. Сковороди
та його вчення про самопізнання і «сродну (споріднену) працю». Проповіду-
вання житейської невибагливості, пошуку гармонії з собою і світом. Повчаль-
ний характер і художні особливості збірки «Байки Харківські». «Бджола та
Шершень».
16. «Всякому місту – звичай і права» (із «Саду Божественних пісень»). «De
libertate». Вивчити напам’ять «Всякому місту…».
17 Контрольна робота. Усна народна творчість. Давня українська література. «Слово о полку Ігоревім», Творчість Г. Сковороди (розгорнуті відповіді на запитання). – початок листопада
Нова українська література
18. Суспільно-історичні, культурні обставини. Літературний процес кінця ХVIII
– першої половини ХІХ ст. Розвиток фольклористики, етнографії. Основні ху-
дожні напрями (класицизм, романтизм, початкові форми реалізму; бурлескна
стильова течія). Визначні українські письменники.
ТЛ: травестія, бурлеск.
19. Іван Котляревський. Творчість письменника – новий етап у розвитку націо-
нального самоусвідомлення. Драматург і театральний діяч. «Енеїда». Історія
появи твору.
Грудень
20. Національний колорит, зображення життя всіх верств суспільства, алюзії
на українську історію в поемі. Бурлескний гумор, народна українська мова.
Ствердження народної моралі (картини пекла).
ТЛ: пародія, алюзія.
21. Провідні проблеми і мотиви твору. Характеристика героїв поеми, образ Енея.
22. Соціально-побутова драма «Наталка Полтавка» – перший твір нової україн-
ської драматургії. Її довготривале сценічне життя.
23. Наталка як уособлення найкращих рис української жінки. Гумористичні
засоби у творі. Роль і функція пісень у драмі.
24. Григорій Квітка-Основ’яненко – батько української прози. Гуманістичний
пафос, християнські ідеали, етнографічне тло творів. «Маруся» – перша
україномовна повість нової української літератури, взірець сентименталізму.
Художнє розкриття письменником традиційних народних моральних уявлень.
25.Контрольна робота. Різнорівневе тестування за темою «Нова українська література» - кінець грудня