26.04.2021 - Понеділок
Підключитися до конференції Zoom о 11.20 год
https://us04web.zoom.us/j/79424873828?pwd=Q3hIa2dOVE1SVlNkRjl6blV0dDhmZz09
Ідентифікатор конференції: 794 2487 3828
Код доступу: yc8dU6
(В зошиті пишете : число , класна робота, тема уроку і виконуєте завдання)
Тема Допитливий, чуйний, добрий хлопчик Олесь, його жага пізнати загадковий світ природи, уміння фантазувати, уявляти. Гідна поведінка Олеся як позиція особистості
ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК
Часто людину з легкістю називають «диваком». Набагато важче зрозуміти її. Малий школярик Олесь з оповідання Г. Тютюнника «Дивак» був тихим хлопчиком, заглибленим у собі. Ровесники ображали його, кривдили лише за те, що він був не таким, як вони.
Ким стане Олесь — герой оповідання Григора Тютюнника «Дивак»? Талановитим художником, допитливим ученим-біологом, лісником? Ми не знаємо, але впевнені: обов’язково буде доброю, співчутливою, справедливою людиною. І це, мабуть, найголовніше.
Цікаво, що письменник не дає прямої авторської характеристики, а лише в порівнянні з іншим.
Цитатна характеристика
1. Зріст: «малий, головою ледь до клямки дістає».
2. Очі: «чорні, глибокі, як вода в затінку, дивляться широко, немов одразу хочуть збагнути весь світ».
3. Взуття: чобітки.
4. Одяг: «пальтечко в нього товсте», рукавички.
5. Статура: «сам тонкий».
6. Сила: слабосилий, бо «важко нахилятись: дух спирає, під очима набряка».
7. Поведінка: «неглемездий», «невстріливий».
Словникова робота
Клямка- пластинка з важільцем, якою зачиняють та відчиняють двері, хвіртку тощо.
Неглемедза - ні те ні се, ніякий, ні риба ні м'ясо .
Невстріливий- дивакуватий.
Анкета головного героя
Ім’я Олесь.
Уподобання Має творчі здібності, любить малювати.
Ставлення до природи Уважний і спостережливий.
Вчинки й поведінка Має природне чуття краси і свободи.
Думки і переживання Вдумливий
Оцінка з боку дорослих Дивак, не такий, як усі.
Риси характеру
Добрий, милосердний
· зрозумівши, що сосна помирає, він хоче їй допомогти;
· жаль Олесеві льоду, який ламають хлопці;
· боляче йому, коли щука пліточку впіймала;
· жаліє коней, коли дід б’є їх батогом;
· подарував Федькові ремезяче гніздо;
Спостережливий, допитливий
· цікавиться всіма дрібничками, що трапляються йому на шляху до школи;
· допитується чому дятел шишки їсть, щука-пліточки;
Вразливий, чуттєвий
· важко переживає жорстокість світу дорослих, де «не бити не можна», бо «не то таке тебе одрепають, ще й плакать не дадуть»;
· засмучується, якщо не може допомогти;
Рішучий
· уміє обстоювати власну думку;
· протестує проти вчительки, яка не хоче його зрозуміти і дозволити виконувати інше завдання.
ПРАКТИЧНИЙ БЛОК
-опрацювати особливості характеру Олеся;
- оцінити його незвичну поведінку;
- дібрати з тексту цитати для підтвердження власних думок.
21.04.2021 - Середа
(В зошиті пишете : число , класна робота, тема уроку і виконуєте завдання
Тема Григір Тютюнник. Коротко про письменника. «Дивак». Ідея неповторності й багатства внутрішнього світу людини. Паралельність і єдність двох світів – природи і людини, зображені в оповіданні. Точність і лаконізм описів природи
Завдання:
ознайомитися з епізодами біографії Григора Тютюнника;
переглянути відеоматеріали;
опрацювати аналіз оповідання;
з’ясувати через сприйняття змісту твору ідею неповторності багатства внутрішнього світу людини.
ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК
Знайомство з письменником Григором Тютюнником
Григір Михайлович Тютюнник народився 5 грудня 1931 року в селі Шилівці на Полтавщині. Залишився без батька, коли минуло п 'ять років.
З шести років жив на Донбасі. Його забрав до себе батьків брат…
Почалася війна. В одинадцять років вирушив додому, на Полтавщину, бо дядько пішов на фронт.
У 1947 році, після війни, Григір працював слюсарем у м. Харкові.
У листопаді 1951 року був призваний до армії. Служив на Далекому Сході чотири роки флотським радистом.
Після демобілізації пішов у восьмий клас, а потім у десятий вечірньої школи. П’ять щасливих років навчався «в університеті на філологічному факультеті—те, що я й любив».
Потім перше оповідання «В сутінки». Маючи диплом учителя російської мови та літератури, улітку 1962 року Григір Тютюнник разом із дружиною виїхав за місцем призначення на Донбас. Працював у вечірній школі.
З осені 1963 року письменник жив у Києві.
У жовтні 1963 року в газеті «Літературна Україна» під рубрикою «Перше знайомство» було надруковано його оповідання «Дивак».
Аналіз оповідання «Дивак»
Тема твору: розповідь про ставлення Олеся до природи, власне світосприйняття, яке відмінне від діда Прокопа.
Ідея твору: оспівування краси природи та гідне ставлення до неї крізь призму розуміння маленького хлопчика Олеся.
Проблематика твору:
- єдність людини та природи;
- бережливе ставлення до природи;
- добро та зло.
Композиція твору:
Експозиція: дорога Олеся до школи.
Зав'язка: непорозуміння на уроці малювання між учителькою та учнем.
Розвиток дій: втеча з уроку, блукання верболозами, примирення з Федьком, зустріч із дідом.
Кульмінація: розмова з дідом, непорозуміння та образа.
Розв'язка: вечеря без Олеся, сон хлопця, народження нового дня.
Жанр твору: оповідання
Теорія літератури
Оповідання−невеликий за розміром прозовий художній твір, у якому описується одна чи кілька подій у житті героя та задіяний малий період часу.
Тлумачний словничок
Дивак− це той, хто своєю поведінкою та вчинками викликає здивування.
Перегляньте відео «Автобіографія Григора Тютюнника». Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=iM2kY3vj5-o (Автор матеріалу − учитель української мови та літератури Балуєва Олена Володимирівна).
Прослухайте запис «Аудіокнига Григір Тютюнник «Дивак»». Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=W_rDy5iURA0 на сайті
https://www.youtube.com/results?search_query=%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B3%D1%96%D1%80+%D1%82%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA+%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BA (Аудіокнига.UA) або перегляньте фільм «Дивак»». Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=TAujTdKawHE (Режисер Анастасія Пащенко).
ПРАКТИЧНИЙ БЛОК
Прочитати твір Григора Тютюнника «Дивак».
Дати відповіді на питання за твором Григора Тютюнника «Дивак».
Скласти план
19.04.2021 - Понеділок
Підключитися до конференції Zoom о 11.20 год
https://us04web.zoom.us/j/79424873828?pwd=Q3hIa2dOVE1SVlNkRjl6blV0dDhmZz09
Ідентифікатор конференції: 794 2487 3828
Код доступу: yc8dU6
(В зошиті пишете : число , класна робота, тема уроку і виконуєте завдання)
Тема уроку : Єдність людини і природи, зв’язок між станом людської душі та довкіллям. «Осінь-маляр із палітрою пишною…»
Завдання:
ознайомитися з поезією М. Рильського «Осінь-маляр із палітрою пишною…»
аналізувати ліричний твір;
визначати поетичні засоби.
ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК
Максим Тадейович Рильський – один із найвидатніших поетів України 20 століття. Про нього багато й справедливо говорять як про поета рідної природи. Крім поетичного таланту, він мав ще й музичне обдарування, тонко відчував і дуже любив природу. Письменник проникає в її таємничий світ, розповідає про дерева, квіти й рослини як про живі істоти, тому не дивно, що в поезії видатного українського поета найголовніше місце посідає тема людини й природи. У кожному рядку ніби відбувається їхнє єднання. Автор доводить, що людина не може існувати без природи, бо вони не роздільні, особливо наголошує на людському відчутті краси. Максим Рильський майстерно відтворює звуки природи, тонко розуміє її «мову». Він уплітає в рядки поезії надзвичайні спостереження. Особливо це стосується пейзажів у різні пори року, зокрема восени. Як справжній майстер поетичного слова, митець яскраво описує всі принади чарівної пори в поезії «Осінь-маляр із палітрою пишною…», яка увійшла до першої збірки «На білих островах».
Аналіз вірша М. Рильського «Осінь-маляр із палітрою пишною…»
Словникова робота
Маляр – той, хто займається малярством, фарбуванням будов, стін.
Палітра – дощечка або пластинка, на якій живописець змішує й розтирає фарби.
Шати – багате, розкішне святкове вбрання.
Переливними – такими, що переливаються, міняться барвами.
Злотисті — золоті.
Тиходзвонні – тихі (неологізм М. Рильського).
Паспорт твору
Жанр: вірш.
Рід літератури: лірика.
Вид лірики: пейзажна.
Тема: змалювання поетом чудової осінньої пори, милування рідним краєм.
Ідея: оспівування краси осені, зображення яскравих фарб природи.
Основна думка: зобразити мальовничо-пейзажні фони рідного краю.
Настрій: замріяно-захоплений.
Зорові образи: палітра, небо, роса, ліс, туман.
Слухові образи: сміється, пісня.
Образи кольорів: сріблястий, барвистий, рожевий, злотистий, червоний, срібно-блакитний.
Перегляньте відеопоезію «Осінь-маляр із палітрою пишною…». Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=GhhJnxxgs5g (Автор Денисюк І.)
Прослухайте аудіозапис поезії «Осінь-маляр із палітрою пишною…». Режим доступу: https://soundcloud.com/3cwzf3uojlct/maksim-rilskiy-osn-malyar-z-paltroyu-pishnoyu (Автор Матвєєв О.)
ПРАКТИЧНИЙ БЛОК
Утворіть асоціативне гроно «Осінь»
Складіть сенкан до слова Осінь
Установіть відповідність між художнім образним засобом та прикладом із поезії «Осінь-маляр із палітрою пишною…». Режим доступу: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeoClKn3hrfpW4t9f6Gt_gKdgugpbcyhg6x4nJNtCi_wW72Ew/viewform?fbzx=-7927778520315405194 (Автор Дяченко Н.О.)
Вивчіть одну з поезій напам'ять
14.04.2021 - Середа
(В зошиті пишете : число , класна робота, тема уроку і виконуєте завдання)
Тема уроку : Максим Рильський. Основні відомості про поета. Краса рідної природи й відтворення її засобами поетичної мови. «Дощ» («Благодатний, довгожданий…»).
Завдання:
ознайомитися з основними відомостями життя поета;
аналізувати поезію «Дощ»;
визначати елементи зображення краси навколишнього світу у творі.
Перегляньте сторінку https://sway.office.com/Q6XEHPACzZqdwJ9H?ref=Link&fbclid=IwAR0I5FMzZVkYyGNRVJAA98C7Gs0KQdyPnTPLc3R_tjkU3oy2HV3wa1vXOyI
Аналіз вірша М. Рильського «Дощ (Благодатний, довгожданий…)»
Словникова робота
Благодатний – який дає щастя, добро, радість, достаток;
закурені – припорошені пилом;
передмістя – житловий район, що прилягає до міста, але лежить за його межами.
Літературний паспорт твору
Жанр: вірш
Рід літератури: лірика.
Вид лірики: пейзажна.
Тема: оспівування краси та гармонії в природі, зображення значення благодатного дощу для природи, як винагорода людям за працю.
Ідея: возвеличення чарівності дощу.
Основна думка: захопленість рідною природою, її величним та дивовижним світом, райдужними кольорами.
Настрій поезії: бадьорий, оптимістичний.
Ліричний герой: щирий, поетичний, любить рідну землю, уболіває за людей праці.
Зорові образи: будинки, дощ, земля, пшениця, ячмінь.
Слухові образи: дзвінко.
Художні засоби (тропи)
Епітет
Порівняння
Метафора
Персоніфікація
Здійсніть віртуальну подорож до будинку М. Рильського (Літературно-меморіальний музей М. Т. Рильського). Режим доступу: https://museum-portal.com/ua/museum/literary-memorial-museum-of-m-t-rylsky/ (Музейний портал)
Завітайте на віртуальну мультимедійну виставку ««У нього кожне слово – це перлина»: до 120-х роковин від дня народження Максима Тадейовича Рильського». Режим доступу: https://library.vspu.edu.ua/vistavki/maksim_rilskiy/rilsky.htm (Бібліотека Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського)
Прослухайте аудіозапис поезії «Дощ (Благодатний, довгожданий…)». Режим доступу:https://www.youtube.com/watch?time_continue=12&v=nbMkg1s6Edk&feature=emb_title (Автор Людмила Єлістратова)
Перегляньте відеопоезію «Дощ (Благодатний, довгожданий…)». Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=DjszVgRFs6s (Автор Наталія Романич)
Опрацюйте художні образні засоби. Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=_kcl63KS1WU (Автор Катя, канал YouTube, ZNOUA)
Підключитися до конференції Zoom о 10.20 год
https://us04web.zoom.us/j/79424873828?pwd=Q3hIa2dOVE1SVlNkRjl6blV0dDhmZz09
Ідентифікатор конференції: 794 2487 3828
Код доступу: yc8dU6
02. 11. 2020. Понеділок
Тема уроку : Василь Королів - Старий.
Життєвий і творчий шлях письменника.
Казка " Хуха - Моховинка"
Ознайомитись з біографічними відомостями письменника.
Скласти портфоліо.
Прочитати казку.
Скласти план.
04.11.2020. Середа
Тема уроку : Образи фантастичних істот, створені уявою автора на основі українського фольклору.
Аналіз зовнішності казкових істот.
Стор. 69 - питання ( 1,2,3,8 - письмово)
Стор. 70 - 71 - прочитати, відповісти на питання - (1,2,3, 7 - письмово)
Намалюйте Хуху-Моховинку з однойменної казки В. Королева -Старого
09.11.2020 - Понеділок
Тема уроку : Василь Симоненко. Цікаві сторінки з життя митця.
Казка " Цар Плаксій та Лоскотон "
Стор. 73 - підготувати біографічні відомості
Стор 74-78 - прочитати, скласти план.
11.11.2020 - Середа
Тема уроку : Різні життєві позиції царя Плаксія і Лоскотона (песимістична і оптимістична), риси характеру героїв.
Стор. 80 - 81 - відповісти на запитання ( 1,2,3,5,10,12- письмово)
Намалювати ілюстрацію до твору.
16.11.2020 - Понеділок - 20.11.2020- П'ятниця
Тема уроку : Проблематика казки.
Казкова історія і сучасне життя.
1.Проблематика казки:
добро і зло;
песимізм і оптимізм ;
повага і неповага.
Наведіть приклади із текста, де розкриваються ці проблеми.
2. Творча робота : " Дайте поради Плаксію, як стати оптимістом."
23.11.2020 - 27.11.2020
Тема уроку : Галина Малик. Коротко про письменницю.
"Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії" - повість-казка сучасної дитячої письменниці .
Жанрово-композиційна своєрідність повісті. Елементи незвичайного в творі.
Стор. 82 -біограф. відомості
Стор. 82- 91 - план
Стор. 91- 92 - питання
Стор. 92 - 112 - план
30.11.2020 - 04.12.2020 - Понеділок - П'ятниця
Тема уроку : Символіка країни Недоладії та її мешканців. Морально - етичні проблеми в казці.
Характеристика образів повісті - казки. Особливості мови твору, роль діалогів у ньому.
1.Виписати образи - символи та значення кожного записати в таблицю
Словникова робота ( в зошит)
Символ - це........
Наприклад : Символ Символічне значення
1. Країна Недоладія безлад і недороблені справи
2. Недоладько працьовитість і відданість
3. 6.
4. 7.
5. 8.
2. Визначити проблематику твору.
! ! !
- Проблематика -
! ! !
3. Переглянувши відео- урок, зробити порівняльну характеристику Алі . Якою вона була
до країни Недоладіїї після повернення додому
-
-
-
4.. Зобразити сюжет твору у виглядів малюнків ( кроссенс).
07.12.2020 - 11.12.2020 - Понеділок - П'ятниця
Тема уроку : Із народної мудрості. Загадка як вид усної народної творчості.
Розгляд змісту й форми загадок.
Прислів'я та приказки. Народне уявлення про довколишній світ та оцінка його в прислів'ях та приказках.
Стор. 113 - 118 - прочитати
Теорію літератури записати в зошит.
5 загадок на різні теми записати в зошит.
Стор. 120 - 125 - опрацювати
Теорію літератури записати в зошит.
Записати Спільне Відмінне
прислів'я приказки
Виписати три прислів'я і три приказки .
11. 01. 2021. Понеділок
Тема уроку : Леонід Глібов. Відомий український поет і байкар.
"Химерний, маленький...", "Що за птиця? "
Фольклорна основа його віршованих загадок.
Опрацювати матеріал підручника
Біографічні відомості Л. Глібова записати в зошит
Зробити ідейно- художній аналіз творів ( письмово)
тема
ідея
художні засоби
13.01.2021 - Середа
Тема уроку : " Хто вона?", " Хто розмовляє?", " Хто сестра і брат?"
Особливості поетичних загадок Л. Глібова, роль у них казкових елементів, фольклорної основи,
гумору, пестливих слів.
1.Стор. 127- відповідь на запитання ( усно)
2. 1, 2, 3 - письмово
3. 11 , 12 - письмово
18.01.2021 - Понеділок - 20.01. 2021 Середа
Тема уроку : " Повість минулих літ" - найдавніший літопис нашого народу.
Літописні оповіді : "Три брати - Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь", " Святослав укладає мир з греками...",
"Володимир вибирає віру", " Розгром Ярославом печенігів. Початок великого будівництва в Києві. Похвала книгам".
Любов руських ( українських) князів до своєї землі , їхня сила духу, воля, благородство , сміливість, рішучість, вірність.
Казкові та історичні мотиви літописних сюжетів.
Стор. 128 - опрацювати статтю
Стор. 129 - теорія літератури ( записати в зошит)
Стор. 130 - 136 - прочитати
Скласти план до тексту
Стор. 136 - питання усно (1, 2, 3 - письмово)
29.03.2021 - Понеділок
Тема уроку: Павло Тичина. Коротко про поета і край , де він народився.
Майстерне відтворення краси природи, яка надихає ліричного героя й зміцнює його патріотичні почуття.
"Не бував ти у наших краях !"
Стор. 199 - біографічні відомості записати в зошит
Стор.199-200 - прочитати вірш
Зробити ідейно - художній аналіз вірша
Тема -
Ідея -
Художні засоби -
Стор.201 - прочитати і виписати в словник теорію літератури
Ліричний герой - це.....
Вірш вивчити напам'ять " Не бував ти у наших краях!"
Якщо є можливість, запишіть відео із власним декламуванням напам'ять вірша Павла Тичини і відправте на ту ж адресу.
31.03.2021 - Середа
Тема уроку : " Гаї шумлять...", " Блакить мою душу обвіяла...".
Мелодійність віршів П. Тичини.
Стор. 200- 201 - виразно прочитати вірші
Зробити ідейно - художній аналіз віршів.
Скласти сенкан до слів : природа, гай , рідний край
Зразок 1 рядок - тема ( іменник ) Україна
2 рядок - опис теми (два прикметники) Рідна, незалежна
3 рядок - називає дію, пов'язану з темою, складається з трьох дієслів Розквітаєш, зростаєш,милуєш.
4 рядок - фраза, переважно з 4-х слів, висловлює ставлення до теми Ти моя рідна земля.
5 рядок - іменник Батьківщина.
Створити ілюстрацію до твору.
05.04.2021 - Понеділок
(В зошиті пишете : число , класна робота, тема уроку і виконуєте завдання)
Тема уроку : Євген Гуцало. Основні відомості про письменника. Вічне протистояння добра і зла – наскрізна тема світового мистецтва. Порушення цієї теми в оповіданні «Лось». ТЛ: оповідання.
Подивіться відео https://www.youtube.com/watch?v=n_GDeNARLHU
Режим доступу https://www.youtube.com/watch?v=3Rhyz3WZ4fI
Робота над оповіданням «Лось».
Прочитати твір.
Скласти план.
Додатковий матеріал щодо змісту твору.
Лось — ссавець, найбільший представник родини Оленевих. Довжина тіла самця може бути близько 3 м, маса 360-600 кг, самиці дрібніші за самців. За зовнішнім виглядом лось помітно відрізняється від інших оленів. Тулуб і шия у нього короткі, загривок високий, у вигляді горба. Ноги сильно витягнуті, тому, щоб напитися, лось вимушений заходити глибоко у воду або ставати на коліна передніх ніг. Голова велика, горбоноса, з нависаючою м’ясистою верхньою губою. Під горлом — м’який шкірястий виріст. Шерсть груба, буро-чорна; ноги світло-сірі, майже білі. У самців є величезні (найбільші у сучасних ссавців) роги, нерідко лопатоподібні за формою; їхній розмах досягає 180 см, а маса — 20-30 кг. Роги лось скидає щорічно в листопаді-грудні і ходить без них до квітня-травня.
Аналіз оповідання (записати в зошиті)
Тема: зображення боротьби добра і зла в протистоянні світу людей та світу тварин.
Ідея: уславлення мужності, хоробрості, співчуття, бажання допомогати іншим та охороняти дику природу; обурення жорстокістю та користолюбством.
Сюжетна лінія.
В оповіданні «Лось» зображено історію про те, як двоє хлопчиків, не вагаючись, прийшли на допомогу лосеві, що тонув у річці. Хлопцям вдалося врятувати нового друга, але біда прийшла з іншого боку — врятовану тварину підстрелив їх рідний дядько Шпичак. Мисливець злякався, що племінники повідомлять у заповідник про його браконьєрство, тому навіть пропонував їм хабар за мовчання — м’ясо й роги, але діти не стали з ним про це розмовляти. Оповідання завершується тим, що розгублений Шпичак дивиться на мертве тіло лося і йому, як це нещодавно було з дітьми, страшенно хочеться, щоб «лось підняв голову, звівся на свої стрункі міцні ноги і неквапно побіг до лісу, як він ще недавно біг, поки дороги йому не перетнула куля». Але лось так і не ворухнувся.
Перейдіть за посиланням і виконайте вправу https://learningapps.org/view3672076?fbclid=IwAR1Af0c85k7s4KEYDva3Oitv7d2wcWZpeIhTfYqFiMpPhJVJPVxz7HkXC1k
07.04.2021 - Середа
(В зошиті пишете : число , класна робота, тема уроку і виконуєте завдання)
Урок Співчуття, милосердя – шлях до перемоги добра. Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань.
Характеристика дійових осіб твору
Дійовими особами твору є: Лось (головний персонаж); брати-підберезовики, дядько Шпичак (другорядні персонажі).
Характеристика головних персонажів: Лось.
Авторське бачення персонажа (цитатна характеристика):
□ «Це був великий звір з широкими грудьми, які легко здималися од дихання. Його роги нагадували осінній низькорослий кущ, з якого обнесло листя»;
□ «Лось був старий і бувалий самець»;
□ «Неквапно попрямував до тієї поляни, на якій любив найчастіше бувати... в ній, прилігши, лось міг сховатися до половини»;
□ «Лось опустив голову, принюхуючись до ополонки, далі, з витягнутою шиєю, ступив ще трохи, ось-ось маючи торкнутися губами до осклілого блакитного шумовиння, ніздрі затремтіли в передчутті холодної води»;
□ «...лосьвжахано відчув, що дедалі глибше занурюється в льодяну кашу»;
□ «Ревнув, кличучи на допомогу, і його очі все густіше набрякали кров’янистим смутком, аж горіли червоним розпачем»;
□ «...Намагався поводитися обачно... сили поступово покидали його; він поводився смирно»;
□ «...лось виявився дужий і життєлюбний...»;
□ «Він пробуватиме безперервно, доти, доки дихатиме»;
□ «Лось уже зовсім знесилився і байдуже спостерігав, як наближаються діти. Усе нижче осідав у воду, і роги похилитувались над крижаним місивом, як незвичайний кущик. Під цим кущиком червоний розпач трохи вгомонився, але був тепер такий безмежний, що очі для нього були замалі, і той розпач струменів із них увсібіч»;
□ «Лось не боявся людей».
Лось зображується автором як тварина, яка звикла до умов заповідника та почувається там так само, як і в тайзі. Він не боїться людей, тому що часто бачив, як вони працюють, та, окрім цього, якось мисливці врятували його від вовків. Тому коли хлопці кинулись його рятувати, він поводився сумирно, не відчуваючи небезпеку з їхнього боку. Але, як виявилось трохи згодом, не всі люди приязно ставились до нього. Деякі, на кшталт дядька Шпичака, дивились на нього лише як на здобич на джерело прибутку. Саме це і погубило Лося, який тільки-но почав довіряти людям та вірити в їхні добрі наміри.
Написати в зошиті власну характеристику персонажа
Перейдіть за посиланням і дізнаєтесь багато чого цікавого https://www.thinglink.com/scene/1217193135562555397?fbclid=IwAR0-NP0RAERB0QpXbKdjoP_Bl0HFgjOrg1w8wOyWPRRYySIQKr4KmPaihH
12. 04. 2021 - Понеділок
Тема уроку : Контрольна робота.
Тарас Шевченко, Павло Тичина , Євген Гуцало ( тестування)
Виконати тести :
Перейти за посиланням : https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8550143 - виконати до 14.04.2021. 15.00 год.
Код доступу 8550143 .
14.04. 2021 - Середа
(В зошиті пишете : число , класна робота, тема уроку і виконуєте завдання)
Тема уроку : Максим Рильський. Основні відомості про поета. Краса рідної природи й відтворення її засобами поетичної мови. «Дощ» («Благодатний, довгожданий…»).
Завдання:
ознайомитися з основними відомостями життя поета;
аналізувати поезію «Дощ»;
визначати елементи зображення краси навколишнього світу у творі.
Перегляньте сторінку https://sway.office.com/Q6XEHPACzZqdwJ9H?ref=Link&fbclid=IwAR0I5FMzZVkYyGNRVJAA98C7Gs0KQdyPnTPLc3R_tjkU3oy2HV3wa1vXOyI
Аналіз вірша М. Рильського «Дощ (Благодатний, довгожданий…)»
Словникова робота
Благодатний – який дає щастя, добро, радість, достаток;
закурені – припорошені пилом;
передмістя – житловий район, що прилягає до міста, але лежить за його межами.
Літературний паспорт твору
Жанр: вірш
Рід літератури: лірика.
Вид лірики: пейзажна.
Тема: оспівування краси та гармонії в природі, зображення значення благодатного дощу для природи, як винагорода людям за працю.
Ідея: возвеличення чарівності дощу.
Основна думка: захопленість рідною природою, її величним та дивовижним світом, райдужними кольорами.
Настрій поезії: бадьорий, оптимістичний.
Ліричний герой: щирий, поетичний, любить рідну землю, уболіває за людей праці.
Зорові образи: будинки, дощ, земля, пшениця, ячмінь.
Слухові образи: дзвінко.
Художні засоби (тропи)
Епітет
Порівняння
Метафора
Персоніфікація
Здійсніть віртуальну подорож до будинку М. Рильського (Літературно-меморіальний музей М. Т. Рильського). Режим доступу: https://museum-portal.com/ua/museum/literary-memorial-museum-of-m-t-rylsky/ (Музейний портал)
Завітайте на віртуальну мультимедійну виставку ««У нього кожне слово – це перлина»: до 120-х роковин від дня народження Максима Тадейовича Рильського». Режим доступу: https://library.vspu.edu.ua/vistavki/maksim_rilskiy/rilsky.htm (Бібліотека Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського)
Прослухайте аудіозапис поезії «Дощ (Благодатний, довгожданий…)». Режим доступу:https://www.youtube.com/watch?time_continue=12&v=nbMkg1s6Edk&feature=emb_title (Автор Людмила Єлістратова)
Перегляньте відеопоезію «Дощ (Благодатний, довгожданий…)». Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=DjszVgRFs6s (Автор Наталія Романич)
Опрацюйте художні образні засоби. Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=_kcl63KS1WU (Автор Катя, канал YouTube, ZNOUA)