Embedded Files
Графік контрольних робіт
18.03.2025 - Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темою «Не здаватися в життєвих випробуваннях», "Пригоди і фантастика"
20.05.2025 - Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темою «Барви світової поезії», «Замислюємося про майбутнє» (різнорівневі завдання)
Графік контрольних робіт з української літератури
Графік контрольних робіт з української літератури
05.02.2025- діагностувальна контрольна робота "Творчість В.Рутківського, М.Вороного"
05.02.2025- діагностувальна контрольна робота "Творчість В.Рутківського, М.Вороного"
03.04.2025 - діагностувальна контрольна робота "Твори В.Нестайка, Я.Стельмаха, Л. Ворониної, З. Мензатюк"
03.04.2025 - діагностувальна контрольна робота "Твори В.Нестайка, Я.Стельмаха, Л. Ворониної, З. Мензатюк"
14.05.2025 - діагностувальна контрольна робота "Твори С.Руданського, П.Глазового, Л.Глібова"
14.05.2025 - діагностувальна контрольна робота "Твори С.Руданського, П.Глазового, Л.Глібова"
Дата:14. 05.2025
Прізвище,ім’я,клас:________________________,6-А
Предмет: українська література
Діагностувальна робота "Твори С.Руданського, П.Глазового, Л.Глібова"
Розгорнуті відповіді на питання за творчістю С.Руданського, П.Глазового, Л.Глібова
1. Які особливості мають співомовки С. Руданського як літературний жанр? Який настрій вони створюють?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Пригадайте, чим відрізняється гумор від сатири. У яких гуморесках П. Глазового звучать сатиричні ноти? Відповідь обґрунтуйте.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Випишіть із байки Л. Глібова «Муха і Бджола» слова зі зменшено-пестливими суфіксами. Поміркуйте, навіщо автор використав їх у творі.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Вчинки якого персонажа Л. Глібова нагадали вам про себе чи ваших друзів? Відповідь обґрунтуйте.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Складіть і запишіть мораль до байки Л. Глібова «Щука». Доведіть, що байка сатирична.
________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Напишіть твір-мініатюру на тему «Почуття гумору – ознака духовного здоров’я людини» (10-15 речень)
__________________________________________________________________________________________________________
03.04.2025 - діагностувальна контрольна робота "Твори В.Нестайка, Я.Стельмаха, Л. Ворониної, З. Мензатюк"
Відкриті відповіді на питання
з української літератури
учня (учениці) 6- А класу
ліцею №30
Прізвище, ім'я
І. Записати питання, надати на них відповіді
Чому повість В.Нестайка "Тореадори з Васюківки" вважається пригодницьким твором (наведіть приклади)?
Які витівки головних героїв твору вам запам'ятали?
Які нові знання ви здобули, прочитавши твір Я.Стельмаха "Митькозавр з Юрківки"?
Який фрагмент твору був найсмішнішим?
Чи подолали свій страх героїв повісті Л.Ворониної "Таємне Товариство Боягузів, або Засіб від Переляку №9"?
Назвіть фільми, мультфільми, у яких прибульці намагаються захопити Землю. Чим вони нагадують твір Л.Ворониної?
Що вас здивувало у творі Зірки Мензатюк "Ангел золоте волосся"?
Про що б ви запитали янгола, якби він прийшов до вас?
05.02.2025- діагностувальна контрольна робота "Творчість В.Рутківського, М.Вороного"
Комплексна контрольна робота
з української літератури
з теми "Творчість В.Рутківського, М.Вороного"
учня/учениці 6-А класу Ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________ (прізвище, ім'я),
що здобуває освіту
за сімейною формою навчання
Контрольна робота №4 з теми “Творчість В.Рутківського, М.Вороного”
Написати твір за темою: «Образ Батьківщини у поемі М.Вороного «Євшан-зілля» », «Козацькі подвиги та чесноти на прикладі героїв твору В.Рутківського «Джури козака Швайки» » (1 тему на вибір)
20.05.2025- зарубіжна література
Дата:20.05. 2025
Прізвище,ім’я,клас:________________________,
Предмет: зарубіжна література
Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темою «Барви світової поезії», «Замислюємося про майбутнє» (різнорівневі завдання)
Контрольна робота № 5.
"Барви світової поезії", "Замислюємося про майбутнє"
Записувати № питання і правильну відповідь
По 0, 5 б. за правильну відповідь
1. Яким поетичним висловом часто послуговуються, називаючи Японію?
а) Країна Сонця, що сходить.
б) Країна очеретяних рівнин і водянистих рисових колосків.
в) Країна рожевого світанку.
2. Звідки Мацуо Басьо черпав враження для створення хайку?
а) З огляду на побутові речі.
б) З життя, з довготривалих мандрів.
в) З філософських роздумів.
3. Яку релігію впродовж життя сповідував Мацуо Басьо?
а) Буддизм, дзен-буддизм.
б) Християнство.
в) Іслам.
4. Який вірш (хоку) Мацуо Басьо вважають вершиною його творчості?
а) «Весняні дні».
б) «Затихле поле».
в) «Старий ставок».
5. Що нового відкривають для людей хайку Мацуо Басьо?
а) красу, яка поруч;
б) нові невідомі країни;
в) психологічні таємниці.
6. 4 березня 1997 року на честь цього жанру поезії (хоку) було названо:
а) планету;
б) астероїд;
в) сузір’я.
7. Усе життя він працював на землі, навіть після успіху першої збірки поезій не покинув плуга, його називали «поетом-орачем»:
а) Мацуо Басьо;
б) Роберт Бернс.
в) Джанні Родарі.
8. Який день із життя Р. Бернса на його батьківщині відзначається як національне свято?
а) День його народження.
б) День його смерті.
в) День виходу його першої збірки.
9 . Ліричний герой – це ...
а) герой, який обов'язково тотожний авторові;
б) автор вірша, який його написав;
в) образ автора в ліриці, його поетичне «я».
10. Який основний прийом використав Роберт Бернс у вірші "Моє серце в верховині..."?
а) Антитезу.
б) Алегорію.
в) Гіперболу.
11. Що Р. Бернс називає любим рідним краєм у поезії «Моє серце в верховині»?
а) Шотландію.
б) Верховину.
в) Батьківщину.
12. Що, крім серця, поет залишив у верховині?
а) Сині гори, світлії луги.
б) Пущі дикі, білії сніги.
в) Душу, думку, мрію.
13. З чим асоціюється думка автора в поезії «Моє серце в верховині»?
а) З соколом.
б) З вольністю.
в) З честю і славою.
14. Представником якого народу є Джанні Родарі?
а) Англійського.
б) Італійського.
в) Японського.
15. Який другий фах здобув Джанні Родарі?
а) Професійного журналіста.
б) Професійного художника.
в) Священника.
16. До чого закликає автор поезії «Листівки з видами міст»?
а) Купувати поштові листівки з видами міст.
б) Заглянути за глянцеві картинки і побачити реалії життя.
в) Помічати красу архітектурних пам'яток.
17. Які з перелічених італійських міст згадуються у вірші Дж. Родарі "Листівки з видами міст"?
а) Флоренція, Рим, Неаполь, Генуя.
б) Лондон, Венеція, Генуя, Рим.
в) Рим, Мілан, Генуя, Неаполь, Венеція.
18. Успіх творів італійського поета пояснюється тим, що вони пройняті …
а) любов’ю до дітей;
б) любов’ю до подорожей;
в) любов’ю до пізнання нового.
II рівень Твір-роздум (3б)
Тема твору:
Яким показане майбутнє в оповіданнях Р.Д.Бредбері "Усмішка" та Р. Шеклі "Запах думки"
18.03.2024 - зарубіжна література Контрольна робота №4
Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темою
«Не здаватися в життєвих випробуваннях», "Пригоди і фантастика"(18.03.2024)
Комплексна контрольна робота
із зарубіжної літератури
з теми «Не здаватися в життєвих випробуваннях»
учня/учениці 6- класу Ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________ (прізвище, ім'я),
що здобуває освіту
за сімейною формою навчання
Обидві групи завдань обов'язкові для виконання, тому що оцінюють різні групи результатів. Якщо виникли запитання щодо оформлення роботи, надсилайте їх на е/ пошту.
«Не здаватися в життєвих випробуваннях» (Д. Лондон, А. Гавальда, К. Нестлінгер)
ГР 2
1 ) Заповни таблицю
№ Прізвище та ім'я письменника Країна Назва твору Імена героїв
1.
2.
3.
2) Впізнай героя за описом (1-3)
1. Він йшов уперед, як автомат. Але муки голоду повертали розум до дійсності.
2.Спорт я ненавиджу майже так, як і школу .
3. Ідеальний, чемний, сумлінний, розумний, але страшенно нудний.
3) Обери правильну відповідь (цифра, буква, відповідь)
1. Назвіть річ, з якою розлучається безіменний герой і не розлучається Біл:
а) золото; б) гроші; в) рушниця.
2.Хто із героїв твору сказав про Ґрегуара: "У цього хлопчика голова як решето, золоті руки і величезне серце. Якщо постаратися, із нього вийде толк»?
а) Директор технічного ліцею; б) Місьє Мартіно; в) Марі.
3. Пан Егон купив Конрадові:
а) шкільне приладдя; б) дитячу машину; в) дитяче ліжко
4)Закінчи речення (4-6). - -повністю писати речення
1. “Ти повинна обтесатися, стати зовсім іншою, поважнішою, як і личить ______________________…”.
2. “Мій __________________... – такий же майстер на всі руки, як і я, тільки у нього до того ж ще і голова варить. У школі був відмінником, першим у класі з усіх предметів”.
3. “Чоловік знав, що з_________________ ... нема ніякого наїдку, проте жував і жував, сподіваючись наїстися всупереч власному досвідові”.
ГР 3
Виконайте одне із завдань, на ваш вибір
А) Складіть невеличкий рекламний текст до повісті Анни Гавальда « 35 кіло надії», який би зацікавив ваших однолітків.
Або
Б) Напишіть твір-мініатюру на тему «У чому полягає сенс людського життя? (за оповіданням Дж. Лондона « Жага до життя»)?(8-10речень).
Пригоди і фантастика
Працює з текстом (ПТ (ГР 2))
Сприймання, аналіз, інтерпретація, критичне оцінювання інформації в літературних
текстах різних видів та використання її для збагачення власного досвіду
1. Прочитайте уривки з творів, вкажіть назву кожного з них та автора (3 бали).
1. «Все освітилося. Заметілі наче й не було. Сніг запалав широким срібним полем і весь обсипався кришталевими зорями. Мороз наче потеплів. Юрби парубків і дівчат показалися з мішками. Пісні задзвеніли, і рідко під якою хатою не товпилися колядники».
2. « В останнім кутку будинку двері одчинилися, і вони побачили порожню, похмуру кімнату. Коло блідого вогню сиділа самотня дитина й читала. … сів на лавку й заплакав, побачивши себе самого, забутого, як бувало завжди на Різдво…»
3. «Автобус поїхав. Ми махали йому услід, поки він не зник за поворотом.
— Ну, що тепер будемо робити? — запитав я.
— Підемо запустимо повітряного змія.
Сьогодні нарешті вітряний день.
2. Впізнайте героїв роману за портретом (4 б.)
1. «…був убраний в зелену кирею, облямовану білим хутром. На голові був вінок, зроблений із зимового зілля, прикрашений блискучими льодинками. Темно-каштанові кучері; обличчя добре, очі блищали. Від нього віяло радістю й щирістю...».
2. «…вузенька мордочка, яка безнастанно вертілася на всі боки, закінчувалась, як і в наших свиней, кругленьким п’ятачком; ніжки були тоненькі. А ззаду в нього теліпався хвіст гострий та довгий…».
3. «…заздрий, жадний, твердий, як кремінь, але ніяке кресало не могло викресати з нього благородної іскри, скритний, потайний та самостійний, як той слимак. Через холод у душі і вся постать його немов заморозилась: ніс загострився, щоки зморщились, хода стала скутою, очі почервоніли, тонкі губи посиніли, а голос, хитрий та прикрий, скрипів».
4. «…плавно виступаю; у мене сорочка вишита червоним шовком. А які стрічки на голові!»
3.Визначте елементи композиції твору «Різдвяна пісня у прозі» Ч. Дікенса (5 б.)
1. Експозиція
2. Зав’язка
3. Розвиток дії
4. Кульмінація
5. Розв’язка
а) Поява привида Марлі
б) Духовне відродження Скруджа
в) Зображення життя головного героя Скруджа
г) Присутність Скруджа на власному похованні
д) Подорожі Скруджа в часі і просторі
Письмово взаємодіє (ПВ (ГР 3))
Висловлювання думок, почуттів і ставлень, письмова взаємодія з іншими особами, взаємодія з
іншими особами у цифровому середовищі, дотримання норм літературної мови
Твір-мініатюра (обсяг - 1 сторінка зошита в лінію) на тему: "Мій улюблений герой прочитаних творів" (маються на увазі три твори, вивчені у зазаначеній темі. Обрати одного героя з одного твору)
Програма із зарубіжної літератури для учнів 6-х класів, які здобувають освіту за сімейною формою навчання.
ІI семестр
Пригоди і фантастика
Чарльз Дікенс (1812–1870). «Різдвяна пісня в прозі». Подорож Скруджа у часі й просторі.
Динаміка його образу, причини духовного переродження.
Реальні та фантастичні елементи в сюжеті повісті. Значення образу Різдва у творі. Ознаки фольклору (казки, пісні) у творі.
Микола Васильович Гоголь (1809– 1852). «Ніч перед Різдвом». Поетичність повісті «Ніч перед Різдвом». Поєднання фантастичного і реального.
Тема кохання. Образи Оксани і Вакули.
Українські народні традиції та звичаї у творі. Елементи фольклору (традиційні образи – відьма, чорт, місяць та ін.; різдвяні символи; елементи казки).
Гумор в повісті, особливості її мови.
Ульф Старк (1944-2017). «Чи вмієш ти свистати, Юганно?». Проблеми самотності (дітей і дорослих), ставлення до людей похилого віку у творі.
Образи дітей (Ульф, Берра) і дідуся Нільса, встановлення духовного зв’язку між ними.
Світ добра, людяності, милосердя, який герої творять власноруч. Смисл назви твору. Значення символів (шовкова хустка, краватка, повітряний змій та ін.
НЕ ЗДАВАТИСЯ В ЖИТТЄВИХ ВИПРОБУВАННЯХ
4 . Джек Лондон (1876–1916). «Жага до життя». Самовладання, воля до життя головного героя оповідання Дж. Лондона, його мужність у сутичках із суворою природою та життєвими обставинами.
Збереження моральних переконань у моменти смертельної небезпеки. Роль пейзажних і портретних замальовок у відтворенні внутрішнього стану головного героя.
Проблеми зрадництва та духовної стійкості у творі.
5. Анна Ґавальда (нар. 1970). «35 кіло надії». Теми школи, родини, життєвого покликання особистості.
Ґрегуар Дюбоск на шляху дорослішання (болісне переживання самотності й нерозуміння з боку інших, пошук власної духовної сутності та улюбленої справи).
Образ дідуся Леона як моральний приклад і опора для хлопчика. Відкритий фінал повісті.
6. Крістіне Нестлінґер (нар. 1936). «Конрад, або Дитина з бляшанки». Незвичайність образу Конрада, риси його характеру.
Конрад і його становлення у світі.
Протиставлення очікувань дорослих та справжніх цінностей дитинства.
7.Міхаель Енде "Джим Гудзик і машиніст Лукас"( ПЧ)
8. Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темою «Не здаватися в життєвих випробуваннях», "Пригоди і фантастика"(18.03.2025)
БАРВИ СВІТОВОЇ ПОЕЗІЇ
9. Мацуо Басьо (1644–1694). Хайку. Відображення японських уявлень про красу в поезії митця. Лаконізм форми та широта художнього змісту хайку.
Зображення станів природи в ліриці М. Басьо. Роль художньої деталі. Підтекст.
10. Роберт Бернс (1759–1796). «Моє серце в верховині…». Ідея любові до батьківщини у вірші Р. Бернса. Антитеза (рідний край – чужина).
Елементи фольклору (традиційні образи, постійні епітети, повтори та ін.)
11. Джані Родарі "Листівки з видами міст"
ЗАМИСЛЮЄМОСЯ ПРО МАЙБУТНЄ
12. Рей Дуглас Бредбері (1920–2012). «Усмішка». Проблема руйнування духовних цінностей в оповіданні «Усмішка». Образ Тома, його розвиток під впливом подій, мимовільним учасником яких він стає. Ідея особистої відповідальності у творі.
Значення образу Джоконди для розкриття авторського задуму. Віра автора в силу мистецтва, яке здатне врятувати душу людини та світ.
13. Роберт Шеклі (1928–2005). «Запах думок». Фантастичний світ оповідання.
Духовне й фізичне випробування головного героя (Кліві). Уславлення могутності, розуму та інтуїції людини, її здатності не схилятися в екстремальних ситуаціях.
14. Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темою «Барви світової поезії», «Замислюємося про майбутнє» (різнорівневі завдання) (20.05.2025)
Календарно-тематичне планування
Календарно-тематичне планування
на ІIсеместр з української літератури
на ІIсеместр з української літератури
ЖИВИЛЬНІ ДЖЕРЕЛА МУДРИХ КНИГ
Тема 3. Із видимого пізнавай невидиме
1.Козацьке минуле в повісті Володимира Рутківського«Джури козака Швайки»
Характерництво в повісті Володимира Рутківського«Джури козака Швайки»
2. Патріотичні мотиви в поемі Миколи Вороного «Євшан-зілля»
Художні образи в поемі Миколи Вороного «Євшан-зілля». ТЛ: ліро-епічний твір, поема
3. № 4. Діагностувальна (контрольна) робота № 4.
Минуле України у творах В. Рутківського та М. Вороного (письмовий твір)
4. Характеристика героїв повісті Всеволода Нестайка «Тореадори з Васюківки»
Жанрові особливості повісті Всеволода Нестайка «Тореадори з Васюківки».
5. Знайомство з героями повісті Ярослава Стельмаха «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера»
Пригоди в повісті Ярослава Стельмаха «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера»
6. Клим Джура – головний герой повісті Лесі Ворониної«Таємне Товариство Боягузів, або Засіб від переляку № 9»
Реальне і фантастичне в повісті Лесі Ворониної«Таємне Товариство Боягузів…»
Сюжет і сюжетні елементи в повісті Лесі Ворониної«Таємне Товариство Боягузів…»
7. Незвичайні події у творі Зірки Мензатюк«Ангел Золоте волосся»
Минуле і сучасне, зміщення часових площин у творі Зірки Мензатюк«Ангел Золоте волосся»
8. Діагностувальна (контрольна) робота № 5.
Захопливі сюжети творів Вс. Нестайка, Я. Стельмаха, Л. Ворониної, З. Мензатюк(тест або інша форма обліку знань)
Тема 4. Від смішного до великого
9. Співомовки Степана Руданського «Добре торгувалось», «Запорожці у короля».
10.Викривальна спрямованість співомовки Степана Руданського «Торбин брат»
11.Жанрові особливості гуморесок Павла Глазового«Еволюція», «Найважча роль»
12. Проблематика гуморесок Павла Глазового«Заморські гості», «Похвала»
13.Гумор і сатира в байках Леоніда Глібова «Муха і Бджола», «Жаба і Віл».
14.Будова та алегоричний зміст байки Леоніда Глібова «Щука»
15. Науково-популярна та науково-художня література. Зміст і значення нарису Олекси Воропая «Звичаї нашого народу»
16. Діагностувальна (контрольна) робота № 6.
Від смішного до великого: твори С. Руданського, П. Глазового, Л. Глібова; науково-популярна література (тест або інша форма обліку знань)
Графік контрольних робіт з української літератури
Графік контрольних робіт з української літератури
05.02.2025- діагностувальна контрольна робота "Творчість В.Рутківського, М.Вороного"
05.02.2025- діагностувальна контрольна робота "Творчість В.Рутківського, М.Вороного"
03.04.2025 - діагностувальна контрольна робота "Твори В.Нестайка, Я.Стельмаха, Л. Ворониної, З. Мензатюк"
03.04.2025 - діагностувальна контрольна робота "Твори В.Нестайка, Я.Стельмаха, Л. Ворониної, З. Мензатюк"
14.05.2025 - діагностувальна контрольна робота "Твори С.Руданського, П.Глазового, Л.Глібова"
14.05.2025 - діагностувальна контрольна робота "Твори С.Руданського, П.Глазового, Л.Глібова"
I семестр
Якщо перед написанням контрольної роботи, потребуєте консультації, напишіть на мою е/ адресу
Термін здачі - 19.12. 2024
Підпишіть правильно роботу.
Прочитайте завдання й інструктаж щодо виконання та запису.
Виконайте завдання. В тестових завданнях пишіть не тільки букву, а й відповідь.
Сфотографуйте роботу при денному освітленні без сторонніх речей і надішліть на перевірку не пізніше вказаного терміна .
Контрольна робота №2
із зарубіжної літератури
за листопад-грудень 2024 р.
учня/ учениці 6- класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту
за сімейною формою навчання
Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей
за темою «Пригоди і фантастика» (Жуль Верн «П’ятнадцятирічний капітан»).
І. Тестування ( по 0, 5 б. за правильну відповідь)
1. Як звали каліфорнійського судновласника, чоловіка місіс Уелдон:
а) Джеймс;
б) Вільям;
в) Джон.
2. Як називався напівзатонулий корабель, на якому знайшли п’ятьох негрів та собаку:
А)»Пілігрим»;
Б) «Мандрівник»;
В) «Вальдек».
3. Які літери знав собака, врятований з корабля:
А) «Г» і «Д»;
Б) «С» і «В»;
В) «А» і «Б».
4. Як називався кит, якого хотів спіймати капітан Халл:
А) синій кит;
Б) смугач;
В) обидві відповіді вірні.
5. Чому не працював головний компас:
А) його зламав Негоро;
Б) Дік не вмів ним користуватися;
В) він упав в море.
6. До берегів якого материка приплив «Пілігрим»:
А) Євразія;
Б) Африка;
В) Антарктида.
7. Як звали людину, яку потерпілі з «Пілігрима» зустріли на березі:
А) Гарріс;
Б) Негоро;
В) Семюель.
8. Куди йшли, за словами Гарріса, потерпілі з «Пілігрима»:
А) до фазенди Дель-Куро;
Б) до асьєнди Сан-Фелісе;
В) до фортеці.
9. Кого вбили у каравані невільників:
А) Тома;
Б) Діка;
В) стару Нен.
10. У кого переодягнувся Геркулес, коли урятував Діка:
А) у чаклуна;
Б) у собаку;
В) у білу людину.
11.Хто допоміг розгадати головну загадку роману:
А) Дік Сенд;
Б) Дінго;
В) Геркулес.
12. Як називається істота, яку Бенедикт привіз із мандрівки:
А) жук-олень;
Б) мантикора;
В) павук.
ІІ. Зв'язна відповідь на запитання (6-7 речень) - максимальна оцінка - 6 б.
Чому саме Геркулесу "довіряє" автор роману виконати роль чаклуна? Що, на ваш погляд, найбільше переконало тубільців, що перед ними справжній чаклун?
або
Чому більшість дорослих людей - героїв твору - ставиться до Діка з величезною повагою?
18.12.2024. Контрольна робота
з української літератури
за листопад - грудень 2024 р.
учня/ учениці 6- класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту за сімейною формою навчання
Діагностувальна (контрольна ) робота №3
"Поетичні твори Т.Шевченка,Л.Українки,С.Чернілевського,І.Жиленко,І.Калинця"
За віршем Т.Шевченка "Думка" козак пішов з дому з метою ...:
а.Битися з ворогами
б.Заробляти гроші
в.Шукати долі
г. Пізнавати світ
Про які свята йдеться в календарно-обрядовій пісні “Добрий вечір, тобі...”
а.Святого Миколая, Святого Андрія, Новий рік
б.Різдво, Святого Василя, Водохреща
в.Трійця, Купала, Спас
г.Благовіщення, Великдень, Воздвиження
Установіть відповідність між поезіями Л. Українки з художніми образами
1. «Мрії»
2. «Співець»
3. «Тиша морська»
4. «Як дитиною, бувало…»
А багряні зорі, розкішна троянда
Б золотий шлях, білі вітрила
В злобна епіграма, злий жарт
Г високі могили, чорна хмара
Д вродливі королівни, горді переможці
4. Співець з однойменної поезії Л. Українки присвячував свої пісні
а. Усім закоханим світу
б. Ніжній берізці
в.Своїй дружині
г.Прекрасній троянді
5.. Установіть відповідність між уривками поезії та почуттями, які вони виражають
1. Ковдрою закутуючи плечі, мати не пита, чому я не сплю
2. Матері розказувать не треба, як душа світліє перед днем в хаті, що прив’язана до неба світанковим маминим вогнем
3. А бабка все стояла на дорозі, хустинкою торкаючись до сліз
4. Лягла собі. І світло не світила. Торкнулась черевичків перед сном
А сум, замилування, любов
Б любов, просвітління, відродження
В турбота, розуміння
Г жаль, смуток, радість
Д обурення, смуток, розчарування
6. Гном із вірша І. Жиленко «Гном у буфеті»
а. Їв варення та печиво
б. Витирав пил, прибирав у кімнаті
в. Зупиняв пустунів, нашіптував дітям казки
г. Розмальовував чашки і блюдця
7. Укажіть, на кого чи на що, за віршем І. Жиленко «Підкова», сімсот роззяв зачаровано дивилися
а.На різнокольоровий сніг
б.На Дідуся Мороза
в.На підкову
г.На феєрверк
8. Установіть відповідність між художніми засобами, прийомами, використаними письменницею І. Жиленко, та їх назвами
1 І тільки ота трьохсотлітня ґава, яка себе називала Павою (старезна, без ока, та ще й кульгава)
2 Лежить терпляче в ліжку, п’є молоко, клює родзинки, чита «Барвінок» і «Мурзилку». Пішли на лад у неї справи.
3 Пада, пада, пада…
4 Вона яскра-яскра-яскрава
А казковий, фантастичний мотив
Б портрет
В окличне риторичне речення
Г звуконаслідування
Д повторення
9. Увідповідніть образи з назвами поезій І. Калинця
1 Спечена картоплина
2 Князенко Соняшник
3 Горох при дорозі
4 Коріння дубу
А «Блискавка»
Б «Криничка»
В «Стежечка»
Г «Веселка»
Д «Дим»
10. Який художній образ С. Чернілевського вам найбільше сподобався?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Напишіть есе на тему «Мистецтво змиває пил повсякденності з душі» (на основі своїх вражень від поезій Л. Українки)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
25.10.2024 - зарубіжна література
Інструктаж щодо виконання контрольної роботи
1. Правильно підпишіть роботу.
2. Ознайомтеся із завданнями.
3. Виконайте їх у тій послідовності, у якій вони розташовані.
4. У тестовому завданні записуйте питання і правильну відповідь.
5. Відповідаючи на питання, не переписуйте його, але будуйте речення так, щоб було зрозуміло, на яке питання ви відповідаєте.
Контрольна робота
із зарубіжної літератури
за вересень-жовтень 2024 р.
учня/ учениці 6 - класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту за сімейною формою навчання
Контрольна робота №1
«Вступ. Художня література і мистецтво», «Міфи на всі часи»
Початковий рівень
Завдання з вибором однієї правильної відповіді ( кожна правильна відповідь на запитання 1-6 оцінюється в 0,5 бала - всього 3 бали).
1. «Міф» у перекладі з грецької означає:
а) чутка, звістка, розповідь;
б) історія про богів і героїв;
в) нереальне, неправдиве, фантастичне.
2. Міфи відображають…
а) …протистояння добра та зла;
б)…. уявлення про окремі риси людей;
в) …уявлення давніх людей про світ.
3.Де, за віруванням стародавніх греків , мешкали боги :
а) у Карпатах ;
б) на Олімпі;
в) на Кавказі ;
г) на Евересті.
4. Намагаючись захистити людей від кари Зевса, Прометей украв:
а) вогненні стріли-блискавки;
б) іскру з божественного вогнища;
в) новий витвір Гефеста – людей із щирого золота.
5.Скільки подвигів здійснив Геракл?
а)2;
б)12;
в)22.
6. Ким здалися Дедал і Ікар тим, хто бачив їх під час польоту?
а) птахами;
б) зорями;
в) хмарами;
г)богами.
Середній рівень
За кожне правильно виконане завдання – 1 бал.
7. Установіть відповідність між міфом і персонажем:
1. про Прометея а) Еврісфей
2. про Зевса б) Гефест
3. про Геракла в) Мінотавр
4. про Дедала та Ікара г) Кронос
8.Установіть відповідність між міфологічним персонажем та словами, що йому належать:
1. Дедал а) «Я сам плачу з твоєї тяжкої муки, та мушу коритися невблаганному Зевсові»;
2. Еврісфей б) «Не можна підійматися занадто високо, синку, бо сонце там палюче, воно розтопить віск – і пір’я розсиплеться»;
3. Гефест в) «Чи зможе хто протягти нитку крізь цю мушлю…?».
4. Мінос г) «Чистити стайні - це зовсім не подвиг…»
9. Установіть відповідність (один варіант зайвий):
Характеристика давньогрецьких богів і героїв Давньогрецькі боги та герої
1. покровителька жінок, шлюбу та народження;
2. правитель усіх людей і всіх Богів;
3. той, хто дав людям вогонь і навчив різних ремесел;
4. той, хто розчистив стайні царя Авгія.
а) Геракл; б) Прометей;
в) Зевс; г) Гера;
д) Афіна.
Достатній рівень
(кожне виконане завдання оцінюється в 1,5 бала).
10. Складіть порівняльну таблицю «Характерні особливості міфу і казки»:
Казка Міф
Спільне
Відмінне
11. Поясніть зміст крилатих виразів одним реченням або словосполученням:
Прометеїв вогонь-
Авгієві стайні-
Титани-
Високий рівень
(максимальна кількість балів за змістовне, грамотно виконане завдання – 3 бали)
12. Творче завдання (обсяг-5 -7 речень)
Напишіть твір-мініатюру на одну з тем:
^Мій улюблений міфологічний герой
^Велич подвигу Прометея
^Геракл – герой, що бореться зі злом
23.10.2024 - українська література
Інструктаж щодо виконання контрольної роботи
1. Правильно підпишіть роботу.
2. Ознайомтеся із завданнями.
3. Виконайте їх у тій послідовності, у якій вони розташовані.
4. У тестовому завданні записуйте питання і правильну відповідь.
5. Відповідаючи на питання, не переписуйте його, але будуйте речення так, щоб було зрозуміло, на яке питання ви відповідаєте.
Контрольна робота
з української літератури
за вересень-жовтень 2024 р.
учня/ учениці 6- А класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту за сімейною формою навчання
Діагностувальна (контрольна ) робота №1
Усна народна творчість. Пісні літературного походження.
1. Що таке фольклор?
А. усна народна творчість
Б. міфологічні уявлення
В. художня література
2. Які з народних пісень виконують лише один раз на рік?
А. календарно-обрядові Б. козацькі
В. Балади Г. жартівливі
3. Календарно-обрядові пісні поділяють на три цикли:
А. весняний, купальський, зимовий
Б. осінній, русальний, засівний
В. весняний, літній, зимовий
Г. осінній, весняний, літній
4. Невеликий музично-поетичний твір, призначений для співу, що побутував в усній формі і передавався від покоління до покоління - це:
А. народна казка Б. народна легенда
В. Приказка Г. народна пісня
5. Календарно-обрядові пісні НЕ пов'язані з:
А. порами року Б. історичними подіями
В. сільським господарством Г. явищами природи
6. Анафора - однаковий початок віршових рядків для підкреслення важливого за змістом слова.
А. Так Б. Ні
7. Де зимувало Купайло? ("Купайло, Купайло")
А. у дуплі верби Б. у лісі
В. у глибокому озері Г. високо в горах
8. Найбільш вживані образи-символи у купальських піснях:
А. вогонь Б. зірка
В.Сорочка Г. вінок
9. До літнього циклу відносять такі пісні:
А. купальські Б. жниварські
В. Русальні Г. гаївки
10. Хто жав пшениченьку у пісні "Там у полі криниченька?"
А. старці Б. кріпаки
В. хлопці та дівчата Г. молодиці білолиці
11. Що просив у женців віночок у пісні "Маяло житечко, маяло"?
А. залишити його в полі Б. забрати його додому
В. подарувати його русалці Г. пустити його на воду
12. Що робили з віночками в пісні "Заплету віночок"?
А. вішали над дверима Б. одягали на голову
В. дарували коханим Г. пускали на биструю воду
Пісні літературного походження №2
1. Пісня «Ще не вмерла України» (сл. П. Чубинського, муз. М. Вербицького) є:
А. гімном усіх слов'ян
Б. народно-церковним гімном України
В, гімном січових стрільців
Г. Державним Гімном України
2. У першій строфі вірша «Ще не вмерла України...» П. Чубинського використаний художній засіб «усміхнеться доля», який називається:
А. епітетом Б. персоніфікацією
В порівнянням Г. гіперболою
3. У пісні "Ще не вмерла України..." згадано Дон, Сян і Дністер.
так
ні
4. Вірш О. Кониського «Боже Великий, Єдиний», відомий у народі під назвою «Молитва», покладений на музику композитором:
А. М. Лисенком Б. П. Майбородою
В. О. Вілашем Г. М. Вербицьким
5. На початку вірша О. Кониського «Молитва» люди звертаються до Бога з проханням:
А.зберегти Україну Б. покарати винних
В. допомогти ближньому Г. вилікувати хворих
6. Пісня "Молитва" - це ...
А. гімн столиці України Б. духовний гімн українського народу
В. гімн Стародавньої Греції Г. гімн січових стрільців
7. НЕПРАВИЛЬНИМ є твердження, що твір «Ой у лузі червона калина похилилася» ...
А. за жанром — стрілецька пісня Б. має патріотичне спрямування
В. став Державним Гімном України Г. написаний С. Чарнецьким і Г. Трухом
8. Прочитайте уривок із пісні "Ой у лузі червона калина похилилася":
«А ми тую ярую пшеницю ізберемо,
А ми нашу славну Україну, гей, гей, розвеселимо!»
У цих рядках використано:
А. Порівняння Б. антоніми
В. Синоніми Г. епітети
9. У вірші «Ой у лузі червона калина похилилася» займенник «ми» вживається на означення:
А. усіх українців Б. запорозьких козаків
В. усіх слов'ян Г. січових стрільців
10. Автором музики "Як тебе не любити, Києве мій!" є:
А. Дмитро Луценко Б. Олександр Кониський
В. Ігор Шамо Г. Павло Чубинський
11. Пісню "Як тебе не любити, Києве мій" було створено до ...
А. Дня Незалежності України Б. Дня міста Києва
В. Дня Конституції України Г. Міжнародного дня праці
12. Художні образи канни, тихий день є в пісні ...
А. «Ой у лузі червона калина похилилася» Б. «Ще не вмерла України…»
В. «Молитва» Г. «Як тебе не любити, Києве мій»
05.09.2024 р. Шановні шестикласники, які здобувають освіту за сімейною формою навчання!
Пропоную відкориговану для сімейного навчання програму із зарубіжної літератури. Протягом семестру необхідно виконати 2 контрольні роботи, час вказаний поки орієнтовно. Завдання для них будуть розміщені на цій же сторінці. Виконану роботу надсилаєте мені для перевірки на е/ пошту: svetlana.shchelochilina2020@gmail.com - у призначений час. Пишіть, будь ласка, розбірливо, фотографуючи роботу при денному освітленні, слідкуйте не тільки за якістю фото, а й за тим, щоб на ньому не було зайвих речей (меблів, книжок, рук), тому що ці роботи зберігаються, їх перевіряє не тільки вчитель. Ніяких інших робіт (крім контрольних), ви не надсилаєте, у визначеному вами та батьками темпі опановуєте навчальний матеріал, використовуючи підручник: https://pidruchnyk.com.ua/2624-zaralit-6-klas-nikolenko-2023.html. Надаю також посилання на сайт, де можна знайти майже всі твори, які є у програмі:
https://www.ukrlib.com.ua, якщо ви хочете прочитати їх у повному обсязі.
Матеріал програми структуровано за уроками, але ви можете працювати в іншому темпі та ділити навчальний матеріал зручнішим для себе способом. Бажаю успіху.
Програма із зарубіжної літератури для учнів 6-х класів, які здобувають освіту за сімейною формою навчання. І семестр
ВСТУП. Художня література і мистецтво
1.Специфіка художньої літератури як виду мистецтва, її подібність і відмінність від інших видів мистецтва. Художній образ, особливості його сприйняття. Роль перекладачів у залученні українських читачів до скарбниці світової літератури.
Теорія літератури (ТЛ) Художній образ, види художніх образів у літературі. Поглиблення понять: оригінал і переклад.
Література і культура (ЛК) Специфічні ознаки різних видів мистецтва.
Україна і світ (УС) Традиційні образи в національних літературах.
Міфи на всі часи
2.Поняття про міф, його відмінності від казки та легенди. Міфологія народів світу як джерело літературних сюжетів. Основні тематичні групи грецьких міфів. Грецькі міфи. Боги, герої і люди в давньогрецьких міфах. (ТЛ) Міф.
(ЛК) Утілення міфів народів світу в мистецтві (живопис, музика, кіно, театр, мультиплікація та ін.).
(УС) Давні міфологічні уявлення українців (про створення світу, про природу, про добрі й злі сили). Звернення українських письменників до образів, сюжетів міфів народів світу.
3. Найвідоміші міфологічні образи, сюжети, мотиви Стародавньої Греції. Міф про Прометея. (УС) Образ Прометея в українській літературі.
4.Велич подвигу Прометея, його самопожертва заради людей. Уславлення цивілізації в міфі.
5. Міф про Геракла . «Критський бик» (сьомий подвиг). "Авгієві стайні". Поетизація в образі Геракла могутності й мужності, що покликані на боротьбу зі злом.
6. Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темами «Вступ. Художня література і мистецтво», «Міфи на всі часи» (різнорівневі завдання) – кінець жовтня
ПРИГОДИ І ФАНТАСТИКА
7. Жуль Верн (1828-1905) «П’ятнадцятирічний капітан». Тема духовного випробування людини. (ТЛ) Роман. Поглиблення понять: тема, ідея художнього твору, сюжет, персонаж.
(УС) Висловлювання українських митців про творчість Ж. Верна, Українські переклади класичних і сучасних творів зарубіжної літератури.
8. Образ Діка Сенда, мужність і людяність героя.
9. Дік Сенд і його друзі.
10. Дік Сенд і Негоро. Проблема рабства в романі..
11. Проблема рабства в романі.
12. Образи природи та ідея її пізнання у творі.
13. Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темою «Пригоди і фантастика» (Жуль Верн «П’ятнадцятирічний капітан»). Тестування. – грудень (20.12.2024)
Посилання на повний текст роману «П’ятнадцятирічний капітан»: https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=437
Графік контрольних робіт
Вступ.Міфи (різнорівневі завдання) - 25.10.2024
Пригоди і фантастика (тестування) - 20.12.2024
Календарно-тематичне планування на І семестр 2024 н.р. з української літератури
Календарно-тематичне планування на І семестр 2024 н.р. з української літератури
Графік контрольних робіт з української літератури
Графік контрольних робіт з української літератури
23.10.2024 - діагностувальна контрольна робота "Усна народна творчість. Пісні літературного походження"
23.10.2024 - діагностувальна контрольна робота "Усна народна творчість. Пісні літературного походження"
22.12.2024 - діагностувальна контрольна робота "Поетичні твори Т.Шевченка,Л.Українки,С.Чернілевського,І.Жиленко,І.Калинця"
22.12.2024 - діагностувальна контрольна робота "Поетичні твори Т.Шевченка,Л.Українки,С.Чернілевського,І.Жиленко,І.Калинця"
19.03.2024 - зарубіжна література Контрольна робота №4
Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темою
«Не здаватися в життєвих випробуваннях», "Пригоди і фантастика"(19.03.2024)
Page updated
Google Sites
Report abuse