ІІ семестр
Укр. мова Діагностична (контрольна) робота.Відмінювання та правопис іменників (тестування, завдання відкритої форми) - 10.02.2025
Укр. мова Діагностична (контрольна) робота. Прикметник як частина мови (тестування, завдання відкритої форми) - 31.03.2025
Укр. мова Діагностична (контрольна) робота.Числівник як частина мови (тестування, завдання відкритої форми) 28.04.2025
Укр. мова Семестровий контроль. Морфологія. Орфографія (тестування, завдання відкритої форми) - 19.05.2025
Завдання 1-6 по 0, 5 бала, всього 3 бала.
1. Числівник — це повнозначна частина мови, яка:
а) має значення предметності;
б) означає кількість предметів або їхній порядок при лічбі;
в) виражає ознаку або властивість предмета;
г) вказує на предмети, ознаки, кількість, але не називає їх.
2. Числівники за значенням поділяються на:
а) якісні, відносні й присвійні;
б) назви істот і неістот;
в) прості й складні;
г) кількісні й порядкові.
3. За будовою числівники поділяються на:
а) прості, складні й складені;
б) якісні, відносні й присвійні;
в) тверді, м'які й мішані;
г) кількісні, збірні, дробові.
4. Позначте рядок, у якому всі слова - збірні числівники.
а) Шість, двадцятий, семеро, три десятих;
б) двоє, дванадцятеро, тридцять троє, восьмеро;
в) тринадцятьох, шістдесяти, вісімнадцятьом, на трьох;
г) другий, шостий, чотирнадцятий, дев'ятий.
5. Визначте речення, у якому вжито дробовий числівник.
а) 3 п'ятого кола червоний башлик випередив усіх (М. Трублаїнї).
б) 3 криком і вереском промчав тринадцятий у повстяному капелюсі (М. Трублаїнї).
в) Через Канадський водоспад стікає дев'ятнадцять двадцятих усієї води Ніагарського водоспаду (3 підручника).
г) Установлено, що Ніагарський водоспад утворився близько восьми-дев'яти тисяч років тому (3 підручника).
6. Позначте речення, яке потребує редагування.
а) Більше ста тисяч людей щорічно відвідує цей музей.
б) Сюди прийшли більше семидесяти юнаків.
в) У Сибірське море впадає триста тридцять шість річок.
г) У перегонах брали участь п'ятнадцятеро коней.
7. Запишіть числівники в реченні словами, поставивши їх у потрібному відмінку. (1б.)
609 дітей написали найдовший у країні лист Святому Миколаю, який сягає 47 метрів.
8. Поєднати числівники з іменниками. (1б.)
П’ять(книжки), півтора (літр), дві треті (автобус), одна четверта (груша), чотири (принтер), сорок два (виробів,вироби,вироба),сімдесят чотири (фахівець), чотири (директор), сто два (стілець),шість із чвертю (година) .
9. Відредагувати й записати речення. (2б.)
Зупинилося четверо автобусів. Обоє дівчини ще досить молоді.
10. Запиши всі можливі відповіді на питання: "Котра година?" (2б.)
10.50 —
11. Підкреслити всі члени речення. Виконати морфологічний розбір виділеного числівника. (3б.)
Сто друзів – це мало, а один ворог- це багато(М.Стельмах).
31.03.2025
Діагностична (контрольна) робота.
Прикметник як частина мови (тестування, завдання відкритої форми) - 31.03.2025 ( виконати і надіслати до04.04.2025 р. )
А. Доречний, стрункий, білий.
Б. Братів, літній, ходіння
В. Жовтий, летять, золотий
Г. Ведмежий, мокрий, твій
Позначте рядок, у якому всі слова – відносні прикметники.
А. Будній, червоний, доччин.
Б. Осінній, нянин, теплий.
В. Дружній, батьків, синій.
Г. Народний, шкільний, залізний.
Позначте рядок, у якому всі слова – якісні прикметники.
А. Довгий, холодний, білий.
Б. Широкий, солоний, німецький
В. Зимовий, морквяний, мамин.
Г. Охайний, сусідський, гіркий.
Позначте рядок прикметників, від яких можна утворити ступені порівняння.
А. Білий, теплий, малесенький.
Б. Глибокий, предобрий, старезний.
В. Солодкий, вузький, сліпий.
Г. Гарний, легкий, високий.
Вкажіть, у якому рядку всі прикметники вжиті в переносному значенні.
А. Золоті руки, біла раса, гострий погляд.
Б. Заяча душа, сталева лопата, весняний день.
В. Вовчий апетит, жовта квітка, золота каблучка.
Г. Ведмежа послуга, молочна імла, бузковий кущ.
Вкажіть, у якому з речень виділений прикметник – якісний.
А. Ми підійшли дуже близько до вовчого лігва.
Б. На малюнку зображена вовча голова.
В. Побачивши вовчі сліди, Олесь злякався.
Г. У мене розігрався вовчий апетит.
7. Позначте рядок, у якому допущено помилку при творенні ступенів порівняння.
А. Більш тепліший, світліший, самий кращий.
Б. Більш швидкий, менш добрий, якнайвузькіший.
В. Чорніший, менш гіркий, щонайвищий.
Г. М’якіший, найбільш зручний, найлегший.
8. Позначте рядок, у якому всі прикметники мають повну стягнену форму.
А. Молодая, ясная, вечірняя, зеленеє.
Б. Тонка, синя, красен, літня.
В. Зелен, повен, зелен, дрібен.
Г. Повна, світла, солодка, весела.
ІІ рівень (2 б.)
9. Установіть відповідність між розрядами прикметників та їх прикладами.
А. Якісний, повний.
Б. Відносний.
В. Присвійний.
Г. Якісний, короткий.
1. Місячним сяйвом залито сади.
2. Діти сиділи навколо багаття.
3. Червоний місяць зійшов низько над степом.
4. Як ішли ми зелен лугом, соловей співав.
5. У Степановому настрої з’явилася великодушність.
10.Установіть відповідність між ступенями порівняння і прикметниками.
А. Вищий ступінь, проста форма .
Б. Найвищий, проста форма
В. Вищий, складена форма.
Г. Найвищий, складена форма.
1. Найвдаліший, найвередливіший.
2. Солодший, більш зручний.
3. Менш помітний, більш приємний.
4. Червоніший, легший, тонший.
5. Найбільш досвідчений, найменш вразливий.
ІІІ рівень (2 б.)
Провідміняйте словосполучення СЬОГОДНІШНІЙ УРОК. Визначте закінчення.
Випишіть з речення один прикметник (на ваш вибір), виконайте його морфологічний розбір:
Мій тато приніс додому маленьку руду білочку.
з української мови
за лютий 2025 р.
учня(ці) 6- А класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту
1. Позначте рядок, у якому усі іменники І відміни.
А) покрівля, озеро, волосся, сніжинка;
Б) повітря, звук, курча, бульба;
В) мрія, робота, суддя, Ілля.
Г) круча, кущ, подорож, цар.
2. Позначте рядок, у якому усі іменники ІІІ відміни.
А) староста, путь, кенгуреня, жир;
Б) вазон, сирота, інженер, день;
В) любов, мати, осінь, повінь;
Г) кобза, озимина, салат, життя.
3. Помилку допущено в слові …
А) вишнею;
Б) кручою;
В) мрякою;
Г) Миколою.
4. Закінчення –а(-я) у формі Р.в. однини мають усі іменники у рядку.
А) олівець, гурток, млин, синус;
Б) принтер, вальс, кисень, сум;
В) Париж, палець, дощ, барвінок;
Г) дворик, полин, Харків, іній.
5. Форму кличного відмінка утворено НЕПРАВИЛЬНО …
А) Оксано Миколаївно;
Б) пані вчителька;
В) сестро Іринко;
Г) Наталю.
6. Правильно узгоджено кожен прикметник з іменником у рядку.
А) велике шипанзе, вечірнє Токіо;
Б) справедливий журі, дешевий таксі;
В) смачний капучино, свіжа салямі;
Г) красиве танго, бурхлива Міссісіпі.
7. Букву И на місці пропуску треба писати в усіх іменниках рядка.
А) річ…чка, мороз…во;
Б) вікон…чко, рушн…чок;
В) печ…во, вул…чка;
Г) вовч…ня, вогн…чок.
8. Окремо НЕ з іменником треба писати у реченні.
А) Лічу в не/волі дні і ночі. (Т.Шевченко);
Б) Шукай не/долі, а волі. (Нар.творчість);
В) Великий тілом, так не/мовля ділом. (Нар.творчість);
Г) Навіщо скаржитись, коли твоє не/щастя вже позаду. (Д.Павличко)
9. РАЗОМ потрібно писати усі слова рядка.
А) кіно/зал, двохсот/річчя, фітнес/клуб, прем’єр/міністр;
Б) угро/фіни, бізнес/план, Австро/угорщина, сон/трава;
В) полу/мисок, шести/денка, євро/ринок, вербо/ліз;
Г) водо/пій, вело/пробіг, купівля/продаж, інтернет/послуга.
10. Утворіть чоловіче та жіноче ім’я по батькові від імені Андрій.
11. Провідміняйте сполучення директор Борис Сніжко.
12 Морфологічний розбір іменника
Читаю книжку про козаків.
ІІ семестр
Відмінювання та правопис іменників
63. Відмінювання іменників І відміни.
64. Відмінювання іменників ІІ відміни.
65. Букви -а (-я), -у (-ю)в закінченнях родового відмінка однини іменників чоловічого роду ІІ відміни.
66. РМ. Усний твір-опис приміщення на основі особистих вражень або за картиною в художньому стилі. Редагування твору.
67 Відмінювання іменників ІІІ та ІV відмін..(узагальнення; практично).
69. Урок культури мовлення (уживання звертань, виражених іменниками в клич-ному відмінку; вибір форми звертання; антисуржик; пароніми тощо).
70. Відмінювання іменників, що мають форму тільки множини.
71. Написання й відмінювання імен по батькові, прізвищ.
72. РМ. Діагностична (контрольна) робота. Сприймання письмових текстів / читання
73. Букви е, и, ів суфіксах -ив(о), -ев(о); -ечок, -ечк-, -ичок, -ичк-; -інн(я), -енн(я), -инн(я), -ен(я).
74. Написання нез іменниками.
75. Тренувальні вправи. Есе на тему стосунків між однолітками.
76. Правопис складних іменників (повторення й поглиблення).
77. Навчальний диктант.
78. Узагальнення вивченого з розділу. Виконання проєкту (створення мініжурналу «Іменник»).
79. Діагностична (контрольна) робота.Відмінювання та правопис іменників
(тестування, завдання відкритої форми). - 10.02.2025
80. Нетрадиційний урок (вікторина, КВК, аукціон знань, рольова гра, конференція, екскурсія, телерепортаж тощо).
Прикметник як частина мови
8. Прикметник як частина мови: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Повні й короткі форми прикметників.
82. Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні. Перехід при-кметників з однієї групи в іншу.
83. РМ. Написання творів-описів з використанням прикметників-епітетів (з обґрун-туванням свого вибору).
84. Ступені порівняння якісних прикметників, їх творення.
85. Урок культури мовлення (уживання ступенів порівняння якісних прикметників).
86. Відмінювання прикметників. Прикметники твердої і м’якої груп.
87. Тренувальні вправи.
88. РМ. Докладний усний переказ художнього тексту розповідного характеру з
елементами опису природи.
89. Творення прикметників; перехід прикметників в іменники (практично). Особливості творення присвійних прикметників.
90. РМ. Докладний письмовий переказ тексту, що містить опис природи.
91. Букви е, о, и, ів прикметникових суфіксах -ев- (-єв-), -ов-, -ичн-, -ічн- (-їчн-). Написання прикметників із суфіксами: -еньк-, -есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк-, -ськ-, -зьк-, -цьк-.
92. Написання нез прикметниками.
93. Тренувальні вправи.
94. РМ.Письмовий твір-опис природи в художньому стилі на основі особистих вражень або за картиною на матеріалі відомих полотен українських пейзажистів.
95. РМ. Аналіз письмового твору. Редагування тексту твору.
96. Написання ні нну прикметниках.
97. Написання складних прикметників разом і з дефісом.
98. Тренувальні вправи.
99. РМ. Діагностична (контрольна) робота. Письмовий твір.
100. Урок творчості. Створення постерів, фотоколажів, малюнків, хмар слів, коміксів, відеороликів, аудіозаписів, виконання інтерактивних вправ тощо про складні випадки написання прикметників.
101. Написання прізвищ прикметникової форми.
102. Узагальнення вивченого з розділу. Виконання проєкту.
103 . Діагностична (контрольна) робота. Прикметник як частина мови (тестування, завдання відкритої форми) - 31.03.2025
Числівник як частина мови
104. Числівник як частина мови: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Числівники кількісні і порядкові.
105. Розряди кількісних числівників: на означення цілих чисел, дробові, збірні. Неозначені числівники.
106. Числівники прості, складні й складені. Написання числівників: роздільне напи-сання складених числівників; м’який знак на кінці числівників і перед закінчен-ням у непрямих відмінках; написання разом порядкових числівників із -сотий, -тисячний, -мільйонний, -мільярдний.
107. РМ.Аудіювання медіаційного повідомлення, яке містить багато числівників, у тому числі розпізнавання в ньому фактів і суджень.
108. Відмінювання числівників на означення цілих чисел.
109. Тренувальні вправи.
110. Відмінювання дробових і збірних числівників.
111. Відмінювання порядкових числівників.
112 .Урок культури мовлення (правильне вживання числівників на позначення дат і часу, антисуржик тощо).
113. РМ. Письмова розповідь «Мій родовід» із використанням дат народження членів родини.
114. Узгодження кількісних числівників з іменниками.
115. Тренувальні вправи. Використання числівників у текстах різних стилів мовлення.
116. Діагностична (контрольна) робота. Диктант.
117. РМ. Створення інформаційного допису типу оголошення про певну подію з використанням числівників на позначення дат і часу для розміщення в соцмережі.
118. Узагальнення вивченого з розділу. Виконання проєкту (мультимедійна презентація «Школа майбутнього»).
119 . Діагностична (контрольна) робота.Числівник як частина мови (тестування, завдання відкритої форми) 28.04.2025
Займенник як частина мови
120. Займенник як частина мови: значення, морфологічні ознаки, синтаксична
роль. Розряди займенників.
121. РМ. Аудіювання і читання мовчки текстів, що містять займенники; з’ясування ролі займенників у цих текстах (практично).
122. Особові та зворотний займенники. Приставний ну формах особових займенників.
123. Тренувальні вправи. Уживання займенника виу ввічливому значенні для звертання до однієї особи.
124. Питальні й відносні займенники.
125. РМ. Складання діалогів-розпитувань у сімейному колі на побутові теми з використанням питальних і відносних займенників (наприклад: «Як минув день», «Як провести вихідний»).
126. Заперечні й неозначені займенники. Правопис заперечних займенників. Написання разом і з дефісом неозначених займенників.
127. Тренувальні вправи. Використання займенників для зв’язку речень у тексті (практично).
128 РМ.Письмовий твір розповідного характеру з елементами роздуму в художньому стилі з використанням займенників, що належать до різних розрядів.
129. РМ. Редагування твору. Аналіз письмового твору.
130. Присвійні займенники. Наголошування займенників мій, твій, свій у непрямих відмінках (практично).
131. Вказівні й означальні займенники. Наголошування займенників той, цей, весь у непрямих відмінках (практично).
132. Узагальнення вивченого з розділу. Виконання проєкту (укладання словничка фразеологізмів, прислів’їв, приказок із займенниками).
133. Діагностична (контрольна) робота. Займенник як частина мови (тестування, завдання відкритої форми).
134. РМ. Есе світоглядного змісту (орієнтовні теми: «Право на повагу до гідності», «У чому полягає гідність людини», «Чому не можна принижувати людську гідність»).
135. Нетрадиційний урок (вікторина, КВК, аукціон знань, рольова гра, конференція, екскурсія, телерепортаж тощо).
136. Семестровий контроль. Морфологія. Орфографія (тестування, завдання відкритої форми) -19.05.2025
Повторення та узагальнення вивченого в 6 класі
137. Лексикологія. Фразеологія.
138. Словотвір та орфографія.
139. Морфологія та орфографія.
140. Підсумковий урок.
І семестр
Українська мова
20.12.2024 Контрольна робота
з української мови
за грудень 2024 р.
учня(ці) 6- А класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту
Початковий рівень
1. Позначте рядок, у якому всі іменники-власні назви слід писати з великої літери і в лапках:
а) сестра Єва, пес Йогурт, кінотеатр Мрія ;
б) вірш Заповіт, книга Кобзар, журнал Соняшник;
в) цукерки Ромашка, вулиця Каштанова, казка Ох;
г) місто Чернівці, байка Вовк і Кіт, пісня Цвіте терен.
2. Позначте рядок, у якому подано усі іменники спільного роду:
а) білоручка, дармоїд, гуляка, нездара; б) сірома, непосида, вереда, плакса;
в) староста, листоноша, нероба, неук. г) базіка, маля, бідолаха, нечупара.
3. Позначте рядок, у якому подано всі незмінювані іменники:
а) листоноша, сирота, староста, нечупара. б) Баку, Токіо, Київ, Кіото;
в) метро, поле, вікно, кашне; г) табу, інкогніто, портмоне, ревю.
4. Позначте рядок, у якому всі іменники мають форму лише множини:
а) солі, води, сталі, грязі; б) Карпати, ножиці, окуляри, кліщі;
в) іменини, канікули, макарони, вермішель; г) ясла, заробітки, ночви, хащі.
5. Позначте рядок, у якому всі іменники належать до І відміни:
а) матуся, матір, сестра, сусідка; б) Галина, Марія, Либідь, Лідія;
в) душа, доня, дитя, дорога; г) квітка, пташка, земля, пороша.
6. У якому рядку всі іменники вжиті у одному відмінку?
А Живопису записом літами машинописом
Б Сталі людям знань пресою
В Ніжності дзьобам вітерецю ваніллю
Г Душі мігрені папороті у розкіші
Завдання на встановлення відповідності.
7. До кожного рядка, позначеного буквою, знайдіть відповідник, позначений цифрою. Установіть відповідність між відмінами та іменниками.
А. Перша 1. Поріг, батько, насип.
Б. Друга 2. Двері, ворота, радощі.
В. Третя 3. Галченя, каченя, ім’я.
Г. Четверта 4. Листоноша, круча, земля.
5. Радість, розкіш, любов.
8. Установіть відповідність між іменниками, які вживаються тільки в множині, та назвами, що означають ці іменники.
1. Речовини. А. Карпати, Альпи, Афіни.
2. Відрізки часу, свят, обрядів. Б. Вершки, парфуми, дріжджі.
3. Назви почуттів, станів. В. Канікули, іменини, вечорниці.
4. Географічні назви. Г. Гордощі, веселощі, прикрощі.
Д. Ворота, окуляри, сани.
9. Установіть відповідність між іменниками та родами, до яких вони належать.
1. Непосида, соня, нероба, забіяка. А. Жіночий.
2. Краса, усмішка, мальва, казка. Б. Чоловічий
3. Сибір, степ, біль, тюль. В. Середній.
4. Сонце, волосся, кіно, верб'я. Г. Спільний.
Д. Рід не визначається.
25.11.2024 Контрольна робота
з української мови
за жовтень- листопад 2024 р.
учня(ці) 6- А класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту
1.Спосіб словотвору, у якому слова утворюються з перших літер це:
А словоскладання ; В безафіксний;
Б префіксальний ; Г суфіксальний.
2.Слово записати утворено:
А безафіксним; В префіксально- суфіксальним;
Б префіксальним ; Г суфіксальним.
3. Слово водогін утворено:
А префіксальним ; В суфіксальним;
Б основоскладанням; Д переходом однієї частини мови в іншу.
4.Вкажіть рядок, у якому всі слова з непохідною основою:
А вечірній , тепло, сон, дощик; В озеро, водичка, прадід, соняшник;
Б день, вода, дорога, сонце ; Г пролісок, міжобласний, вітер, ріг.
5. Утворення різних форм одного слова- це:
А словозміна; В уподібнення;
Б чергування; Г словотворення.
6.Усі слова утворені суфіксальним способом у рядку:
А промова, залити, написати; В сонний, дощик, садок, літак;
Б водяник, черговий, паровоз, синяк; Г НАТО, завгосп, затишок, віз
7. У якому слові на місці крапок пишеться ц?
а) ри..ький; б) туре..ький;
в) запорі..ький; г) петербур..ький.
8. У якому слові на місці крапок пишеться с?
а) тростяне..ький; б) дрогоби..ький;
в) золотоні..ький; г) кремене..ький.
9. У якому слові на місці крапок пишеться щ?
а) Туре..ина; б) Дрогоби..ина;
в) Кремене..ина; г) Черка..ина.
10. Яке складне слово пишеться через дефіс?
а) кіно..огляд; б) біо..поле;
в) темно…синій; г) міні..спідниця.
11. Позначте словосполучення, у якому вжиті слова, утворені шляхом переходу однієї частини мови в іншу:
А солодкий голос;
Б затишна кімната;
В сумлінний виконавець;
Г сучасна операційна.
12. Установіть відповідність між словом та способом його утворення:
А безрукавка 1 префіксальний
Б зелень 2 суфіксальний
В дубок 3 префіксально-суфіксальний
Г позачерговий 4 безафіксний
5 перехід з однієї частини мови в іншу
13. Утворіть іменники з суфіксом -ин- .
Канівський, овруцький, дрогобицький, галицький, кагарлицький, тетіївський.
14 . Утворіть прикметники з суфіксом -ськ(ий).
Ткач, невільник, чуваш, Прага, Париж, Калуш.
Підпишіть правильно роботу.
Прочитайте завдання й інструктаж щодо виконання та запису.
Виконайте завдання. В тестових завданнях пишіть не тільки букву, а й відповідь.
Сфотографуйте роботу при денному освітленні без сторонніх речей і надішліть на перевірку не пізніше вказаного терміна .
Контрольна робота
з української мови
за вересень-жовтень 2024 р.
учня(ці) 6- А класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту
за сімейною формою навчання
Фразеологізмами є всі вислови, крім
А комар носа не підточить Б сунути свого носа
В лишити з носом Г чути запах носом 1 бал
У фразеологізмах вертітися як…в окропі, влипнути як …в мед, якась…вкусила замість крапок має бути слово
А птаха Б курка В муха Г оса 1 бал
Випишіть лише фразеологічні словосполучення.
Груші на тополі, груші на дереві, груші на вербі, товкти картоплю в мисці, товкти воду в ступі, бити байдики, бити посуд, переливати з відра в миску, переливати з пустого в порожнє. 2 бали
Згрупуйте фразеологізми в синонімічні ряди.
Кури не клюють, пекти раків, зайтися рум’янцем, знімати стружку, хоч греблю гати, теревені правити, дати наганяй, точити ляси. 2 бали
Побудуйте речення з відповідним фразеологізмом.
1 Чоловік злякався, хотів уже… А не встромляти носа
2 Ти мусиш мовчати, а інші Б п’ятами накивати
можуть…
3 Щоб не бути винним, треба… В глека розбити
4 Справжні друзі повинні… Г ляси точити
Д пуд солі з’їсти 2 бали
Утворіть фразеологізм.
1 підливати олії у А полі
2 викинути з Б вогонь
3 спіймати вітра в В руки
4 узяти ноги в Г голови 2 бали
Підкресліть фразеологізми як члени речення.
Ця подія відбулася за царя Гороха. Усі звернули увагу, що Катруся розповідала похапцем, п’яте через десяте. Після важкого дня я не чув ні рук ні ніг. До землі обітованої було рукою подати. 2 бали
Бажаю успіхів!
Консультації для сімейної форми навчання- ПОНЕДІЛОК з 13.30 до 15.00 Графік проведення тематичного, семестрового контролю учнів 6 класів, які навчаються за сімейною (домашньою) формою навчання
Укр. мова Діагностична контрольна робота. Тести .Лексикологія. Фразеологія 25.10
Укр. мова Діагностична контрольна робота. Тести .Словотвір. Орфографія 25.11
Укр. мова Діагностична контрольна робота. Тести. Іменник як частина мова.17.12
6 КЛАС
Українська мова
Календарно-тематичне планування для 6-го класу складено відповідно до Модельної навчальної про-грами «Українська мова. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти. Автори: Заболотний О. В., Заболотний В. В., Лавринчук В. П., Плівачук К. В., Попова Т. Д.(наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795).
Розроблено з урахуванням Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постано-вою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 № 898, та Типової освітньої програми для 5 – 9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02.2021 № 235.
І семестр
Зміст програмового матеріалу
1. Українська мова – милозвучна, мелодійна, співуча, дзвінка, барвиста. Багатство
української мови.
2 . РМ.Мовлення та спілкування (поглиблення вивченого; практично): види
мовленнєвої діяльності, ситуація спілкування.
3. РМ.Типи мовлення.
4-5. РМ.Складання та розігрування діалогів відповідно до запропонованої ситуації
спілкування (етикетного характеру, щодо безпеки спілкування та протистояння
маніпулятивним впливам, за коміксом чи малюнком).
ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО
Синтаксис і пунктуація. Орфографія
6. Словосполучення і речення. Головні і другорядні члени речення.
7. Однорідні члени речення, звертання, вставні слова.
8. Складне речення. Пряма мова. Діалог.
9. РМ.Стилі мовлення (повторення). Поняття про офіційно-діловий стиль; ділові папери.
10. РМ. Складання оголошення для розміщення на вебсайті (на шкільній дошці оголошень) про очікувану подію (екскурсію, поїздку до музею, відвідання театру та ін.).
11. Основні орфограми та пунктограми (практично).
Лексикологія. Фразеологія
12-13. Групи слів за походженням: власне українські слова та слова іншомовного походження (запозичені). Лексичні помилки (практично).
14. Букви и, і в словах іншомовного походження.
15. Подвоєні букви в словах іншомовного походження.
16. Апостроф у словах іншомовного походження.
17. М’який знак у словах іншомовного походження.
18. РМ. Текст, його основні ознаки, особливості будови (повторення). Складний план тексту.
19. Активна та пасивна лексика: застарілі слова (архаїзми й історизми), неологізми.
20. Загальновживані слова. Професійні слова й терміни.
21. РМ. Будова елементарного роздуму. Усний докладний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами роздуму.
22. Діалектні та просторічні слова. Лексичні помилки (практично).
23. Стилістично забарвлені слова. Лексичні помилки (практично).
24. РМ. Написання твору-роздуму про вчинки людей на основі власних спостере-жень і вражень у художньому стилі з використанням фразеологізмів.
25. Урок культури мовлення(вживання слів відповідно до їхнього лексичного
значення, розрізнення паронімів).
26. Поняття про фразеологізм, його лексичне значення. Фразеологіз ми в ролі
членів речення.
27. Тренувальні вправи.
28. Джерела українських фразеологізмів.
29. Прислів’я, приказки, крилаті вислови, афоризми як різновиди фразеологізмів.
30. Нетрадиційний урок(вікторина, КВК, аукціон знань, рольова гра, конференція, екскурсія, телерепортаж тощо).
31. Узагальнення вивченого з розділу.
32. Діагностична (контрольна) робота. Лексикологія. Фразеологія (тестування, завдання відкритої форми) -25.10
33. Словотвір. Орфографія. Змінювання і творення слів. Похідні і непохідні слова.
34-35. Основні способи словотворення.
36. Зміни приголосних під час утворення прикметників та іменників за допомогою суфіксів -ськ-, -ств-.
37. Зміни приголосних під час утворення іменників за допомогою суфікса -ин-від прикметників на -ський, -цький.
38. Урок культури мовлення (виразне читання текстів, правильна вимова спо-лучень звуків, антисуржик тощо).
39. РМ. Діагностична (контрольна) робота. Письмовий переказ.
40. Складні слова. Сполучні голосні [о], [е] в складних словах. Складноскорочені слова як різновид складних.
41. Правопис складних слів разом і з дефісом.
42. Тренувальні вправи.
43. Написання слів з пів.
44. Узагальнення вивченого з розділу.
45.Діагностична (контрольна) робота.СЛОВОТВІР .ОРФОГРАФІЯ (тестування, завдання відкритої форми) - 25.11
Морфологія. Орфографія.Частини мови (оглядово).
Іменник як частина мови. Рід, число, відмінки та відміни іменників
46. Самостійні та службові частини мови, вигук (оглядово).
47. Іменник як частина мови. Іменники конкретні й абстрактні, загальні і власні, назви істот і неістот (повторення і поглиблення). Збірні іменники.
48-49. Велика буква та лапки у власних назвах.
50-51. Рід іменників (повторення). Іменники спільного роду.
52. Незмінювані іменники. Рід незмінюваних іменників.
53. РМ. Складання і розігрування діалогів з незмінюваними іменниками: «Виклик таксі» (таксі, метро, ательє, траса), «У зоопарку» (поні, какаду, гризлі); «У магазині» (броколі, ескімо, авокадо).
54. Урок творчості. Створення постерів, фотоколажів, малюнків, хмар слів, коміксів, відеороликів, аудіозаписів, виконання інтерактивних вправ тощо про складні ви-падки визначення роду іменників чи вживання великої букви у власних назвах.
55. Діагностична (контрольна) робота.Іменник як частина мови (тестування, завдання відкритої форми) - 17.12
56. Число іменників (повторення). Іменники, що мають форми тільки однини або тільки множини.
57. Відмінки іменників (повторення). Поділ іменників на відміни та групи.
58. Тренувальні вправи.
59. РМ. Будова опису приміщення.
60-61. РМ. Письмовий вибірковий переказ художнього тексту, що містить опис приміщення.
62. Підсумковий урок.