20.05.2024 - травень
Контрольна робота №4
із зарубіжної літератури
за квітень-травень 2024 р.
учня/ учениці 5-А класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту за сімейною формою навчання
"Сила творчої уяви. У вирі захопливих пригод"
І рівень (6б.)
1. «…Худорлява дівчинка у суконці в червону клітинку, брилику із двома грубенькими світло-жовтими косами, що звисали на спині. Миле веснянкувате личко поверталось то праворуч, то ліворуч….» - це портрет
А) Беккі Тетчер; Б) Полліанни; В) Мері (сестри Тома); Г) Еммі Лоренс
2. Про те, що Том Сойєр не ходив до школи тітка Поллі дізналася завдяки:
А) Сіду; Б) Геку; В) Бену Роджерсу; Г) Беккі Тетчер.
3. Утікши на безлюдний острів Том Сойєр і його друзі уявляли себе:
А) благородними розбійниками і Робін Гудами;
Б) Робінзонами Крузо;
В) піратами;
Г) першовідкривачами нових земель.
4. Полліанна допомогла Джиммі тим, що:
А) улаштувала його на роботу до тітки Поллі;
Б) домовилася із Жіночою допомогою на Заході, де вона раніше жила, про опіку над ними;
В) наполягла, щоб Джон Пендлтон усиновив його;
Г) знайшла жінку з місцевої жіночої допомоги, яка його усиновила.
5. Гру «в радість» придумав тато Полліанни, коли їм прислали як допомогу замість ляльки…
А) боксерські рукавички; Б) милиці; В) гумовий човен; Г) інвалідний візок.
6.. О якій порі року прокидались Мумі-тролі?
а) влітку; б) взимку; в) весною
7. Для чого пристосували капелюх?
а) для носіння татом; б) для носіння Муммі-тролем; в) для кошика із сміттям.
8. Що Мумі-тролі зробили із капелюхом?
а) скинули у воду; б) скинули з гори; в) скинули у прірву.
9. Про те, що Том не був у школі тітка Поллі дізналася через…
А) відірваний ґудзик; Б) мокру сорочку; В) чорну нитку;
Г) не записане домашнє завдання.
10.Том Сойєр і Гек Фінн опинилися на цвинтарі вночі. Щоб:
А) перевірити свою сміливість, чи не бояться вони нечистої сили;
Б) сховати там свій знайдений скарб;
В) перевірити дію кота на бородавки;
Г) дізнатися про страшну таємницю індіанця Джо.
11. Полліанна допомогла місіс Сноу тим, що:
А) знайшла їй заняття до душі, показала з чого можна порадіти;
Б) запропонувала більше гуляти, домоглася, щоб її привозили на засідання Жіночої допомоги;
В) домовилася з Жіночою допомогою, щоб їй щодня приносили щось смачненьке;
Г) під впливом дівчинки місіс Сноу почала писати друзям.
12. Для тітки Поллі Гарінгтон узяти племінницю Полліанну на виховання спочатку означало:
А) велику радість, утіху;
Б) виконання свого обов’язку;
В) збереження памяті про сестру і вшанування її;
Г) мати зайвий клопіт, тягар, витрати.
ІІ рівень (3 б.)
1.Дайте визначення поняттю «повість».
2.Дати визначення поняття «роман»
3. Стисло опишіть пригоду Тома Сойєра і Беккі Тетчер у печерах.
ІІІ рівень (3 б.) (одне завдання на вибір)
1. Напишіть твір-мініатюру «Чого сучасні діти можуть повчитися у героїв творів Марка Твена і Елеонор Портер.
2. Складіть памятку для сучасних дітей, щодо ставлення їх до життя та життєвих труднощів.
(18.03.2024) Інструктаж щодо виконання контрольної роботи
1. Правильно підпишіть роботу.
2. Ознайомтеся із завданнями.
3. Виконайте їх у тій послідовності, у якій вони розташовані.
4. У тестовому завданні записуйте питання і правильну відповідь.
5. Відповідаючи на питання, не переписуйте його, але будуйте речення так, щоб було зрозуміло, на яке питання ви відповідаєте.
Контрольна робота
із зарубіжної літератури
за січень- березень 2024 р.
учня/ учениці 5-А класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту за сімейною формою навчання
Тематична діагностувальна робота № 3
за розділом «Слухаємо голоси природи».
I рівень
Виберіть правильну відповідь і обведіть кружечком букву, яка їй відповідає (0.5.б)
1. Курумпо – це
А рослина Б долина В тварина Г дитина
2. Бланка була
А білою вовчицею Б сірою оленихою
В рудою росомахою Г білою ведмедихою
3. Мауглі важав своєю родиною зграю
А шакалів Б вовків В ведмедів Г слонів
4. Закон Джунглів забороняв
А полювати на Людину Б ображати слабких
В обирати ватажків Г навчати менших
5. Вірш Дж. Кітса «Про коника та цвіркуна» переклав українською мовою
А Василь Мисик Б Дмитро Паламарчук
В Максим Рильський Г Микола Лукаш
6. У вірші «Про коника та цвіркуна» йдеться про такі пори року, як
А весна і літо Б літо і осінь
В літо і зима Г зима і весн
II рівень Завдання 7-9 передбачають установлення відповідності (1б). До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ
7. Установіть відповідність.
Персонаж
1 Балу 2 Мауглі 3 Каа 4 Багіра
Висловлення
А «Почекаємо місячної ночі, коли всі ми будемо ситі, щоб слухати
тебе з належною увагою».
Б «Каяття не рятує від кари…»
В «Вони бояться тільки мене. І мають на це поважні причини».
Г «Цієї ночі ти врятував мене від смерті. Моя здобич буде твоя
здобич, коли ти будеш голодний…»
Д «Він – Людина, і ніхто з нас не може подивитись йому в очі!» (1 бал)
8. Установіть відповідність.
Художній образ
1 цвіркун 2 зима 3 коник 4 птахи
Дія
А мовчать серед гілок Б заводить пісню
В поймає гори й доли Г поля заковує
Д не вмре ніколи (1 бал)
9. Установіть відповідність.
Персонаж
1 Теннерей 2 Лобо 3 рудий вовк 4 розповідач
Характеристика
А «…відзначався нечуваною спритністю. Ходили чутки,
буцім він легко наздоганяв прудконогу антилопу».
Б «Безталанний герой!..»
В «Спливали дні. Я визнав, що вкотре мене спіткала невдача».
Г «Техасець був чудово споряджений для полювання…»
Д «Уранці худоба в Північній ущелині чогось страшенно ревла». (1 бал)
IІІ рівень ( 1б)
1.Схарактеризуйте образ Лобо з однойменного оповідання Е. Сетона-Томпсона.
2.Напишіть 2-3 Закони Джунглів (за твором «Мауглі» Р. Кіплінга).(2-3 речення) .
3.Висловіть власну критичну оцінку ставленню людей до вовків (за твором «Лобо» Е. Сетона-Томпсона) (3-5 речень)
ІV рівень (3 б.) (одне завдання на вибір)
1). Напишіть твір-роздум «Утвердження любові до всього живого в оповіданні Е. Сетона-Томпсона «Лобо».
2). Складіть діалог між Коником та Цвіркуном за поезією Дж. Кітса.
Графік консультацій
15.03.2024 - 13.00 - 13.40 Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/79916255088?pwd=a3I2cURvOWhycW56ZElGSU01MWl1QT09
Ідентифікатор конференції : 799 1625 5088
Код доступу : 55555
Графік консультацій
17.05. - 13.00 - 13.40 Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/79916255088?pwd=a3I2cURvOWhycW56ZElGSU01MWl1QT09
Ідентифікатор конференції : 799 1625 5088
Код доступу : 55555
Графік контрольних робіт
1.Тематична діагностувальна робота № 3 за розділом «Слухаємо голоси природи». Тести або інші види завдань. (18.03.2024)
2.Тематична діагностувальна робота № 4 за розділом «У вирі захопливих пригод».
"Сила творчої уяви". Різнорівневі завдання (20.05.2024)
Програма із зарубіжної літератури для учнів 5-х класів, які здобувають освіту за сімейною формою навчання.
ІI семестр
Й.В.Ґете(1749-1832).«Нічна пісня подорожнього». Поетизація природи, утвердження зв’язку природи й людини; утілення любові та дбайливого ставлення до довкілля. Дж.Кітс "Про коника та цвіркуна..."Гейне "Задзвени із глибини..."
Редьярд Кіплінг (1865–1936). «Мауглі». Історія хлопчика, якого виховали тварини, його дружба з ними. Сміливість, кмітливість, доброта Мауглі.
Яскравість характерів персонажів-тварин, утілення в них людських рис. Закони джунглів і цінності людського життя.
Закони джунглів і цінності людського життя в оповіданнях Р. Кіплінга про Мауглі.
Ернест Сетон-Томпсон (1860-1946). «Лобо». Авторські спостереження за світом природи.
Образи тварин, розкриття їх у подіях оповідання «Лобо», авторських характеристиках.
Утвердження в оповіданні «Лобо» ідеї гуманного ставлення людей до тварин.
Тематична діагностувальна робота № 3 за розділом «Слухаємо голоси природи». Тести або інші види завдань. (18.03.2024)
СИЛА ТВОРЧОЇ УЯВИ
Льюїс Керролл (1832-1898). «Аліса в Країні Див». Творча історія книги (згідно з модельною програмою 2-3 розділи за вибором учителя).
Образ Аліси, світ її уяви та захопливі пригоди. Персонажі, які оточують героїню.
Утілення ідеї особистої свободи, вільного мислення й творчого ставлення до життя.
Елеанор Портер (1868–1920). «Поліанна» (згідно з модельною програмою 3-4 розділи за вибором учителя). Щирість, мужність і оптимізм Поліанни.
Творча фантазія головної героїні, позитивний вплив Поліанни на життя міста, долю інших людей.
Зміни у внутрішньому світі й житті інших персонажів після зустрічі з Поліанною. Ідея відчуття радості життя, що змінює світ на краще.
У ВИРІ ЗАХОПЛИВИХ ПРИГОД
Марк Твен (1835–1910). «Пригоди Тома Соєра»
Світ дитинства в романі. Життя містечка і пригоди юних друзів.
Мрії Тома, його витівки, бажання самоствердитися. Риси характеру Тома, що розкриваються в стосунках з іншими. Соєр і Гекльберрі Фінн. Том Соєр і Беккі Тетчер.
Сміливість і заповзятливість Тома Соєра та його друзів, їхнє прагнення зробити довколишній світ цікавішим і людянішим.
Туве Янсон (1914-2001). «Капелюх чарівника». Чарівність художнього світу твору. Особливості вигаданого світу Долини мумі-тролів.
Казкові персонажі, утілення в них ідей доброти, щирості, сімейних цінностей.
Тематична діагностувальна робота № 4 за розділом «У вирі захопливих пригод».
"Сила творчої уяви". (20.05.2024)
Графік консультацій
16.10.2023 - 13.00 - 13.40 Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/79916255088?pwd=a3I2cURvOWhycW56ZElGSU01MWl1QT09
Ідентифікатор конференції : 799 1625 5088
Код доступу : 55555
18.12.2023 - 13.30 - 14.00
Підключитися до конференції Zoom
https://us04web.zoom.us/j/79916255088?pwd=a3I2cURvOWhycW56ZElGSU01MWl1QT09
Ідентифікатор конференції : 799 1625 5088
Код доступу : 55555
Графік контрольних робіт
Вступ. Скарбниця народних казок (різнорівневі завдання) - 23.10.2023
Літературні казки світу (різнорівневі завдання) - 18.12.2023
04.09.2023 р. Шановні п'ятитикласники, які здобувають освіту за сімейною формою навчання!
Пропоную відкориговану для сімейного навчання програму із зарубіжної літератури. Протягом семестру необхідно виконати 2 контрольні роботи, час вказаний поки орієнтовно. Завдання для них будуть розміщені на цій же сторінці. Виконану роботу надсилаєте мені для перевірки на е/ пошту: svetlana.shchelochilina2020@gmail.com - у призначений час. Пишіть, будь ласка, розбірливо, фотографуючи роботу при денному освітленні, слідкуйте не тільки за якістю фото, а й за тим, щоб на ньому не було зайвих речей (меблів, книжок, рук), тому що ці роботи зберігаються, їх перевіряє не тільки вчитель. Ніяких інших робіт (крім контрольних), ви не надсилаєте, у визначеному вами та батьками темпі опановуєте навчальний матеріал, використовуючи підручник: https://pidruchnyk.com.ua/1688-5_zarlit_nikolenko.html. Надаю також посилання на сайт, де можна знайти майже всі твори, які є у програмі:https://www.ukrlib.com.ua, якщо ви хочете прочитати їх у повному обсязі.
Матеріал програми структуровано за уроками, але ви можете працювати в іншому темпі та ділити навчальний матеріал зручнішим для себе способом. Бажаю успіху.
Програма із зарубіжної літератури для учнів 5-х класів, які здобувають освіту за сімейною формою навчання. І семестр
ВСТУП. РОЛЬ КНИЖКИ В ТРЕТЬОМУ ТИСЯЧОЛІТТІ
1.Роль книги та читання художньої літератури для формування гармонійної особистості.
2. Види читання в цифрову епоху. Паперові та електронні книги.
СКАРБНИЦЯ НАРОДНИХ КАЗОК
3.Казки народів світу: різновиди, ознаки, загальнолюдські ідеали та національна самобутність. Японська народна казка "Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик"
( цей твір читати за посиланням: https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=10421)
4.Китайська народна казка «Пензлик Маляна». Випробування духовної сутності людини у творі.
( цей твір читати за посиланням: https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=10420 )
5.Слова й учинки героїв казки «Пензлик Маляна» Китайські національні символи.
6.Брати Якоб (1785-1863) і Вільгельм (1786-1859) Ґрімм. Значення діяльності братів Я. і В. Ґрімм для розвитку європейської культури. Німецька народна казка «Пані Метелиця».
7.Зіставлення образів героїнь казки «Пані Метелиця». Утвердження у творі доброти, працьовитості, справедливості.
8. Контрольна робота №1 за темами «Вступ. Роль книжки в третьому тисячолітті», «Скарбниця народних казок». Різнорівневі завдання- кінець жовтня
ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ СВІТУ
9. Літературна казка та її ознаки. Подібності й відмінності від народної казки. Ганс Крістіан Андерсен (1805–1875). «Снігова королева». Боротьба добра і зла в казці.
10.Перешкоди на шляху Герди, її помічники.
11. Утвердження дружби та вірності у казці «Снігова королева». Чарівний світ твору.
12. Оскар Уайльд (1854–1900). «Хлопчик-Зірка». Символічний зміст назви твору. Динаміка образу головного героя, його стосунки з матір’ю та іншими персонажами. Шлях Хлопчика Зірки від егоїзму й байдужості до відкриття в собі любові й милосердя.
13. Оскар Уайльд «Хлопчик-Зірка». Любов до матері – одна з визначальних цінностей життя. Фальшиві та справжні цінності.
14.Оскар Уайльд «Хлопчик-Зірка». Краса зовнішня та внутрішня. Синтез фольклорних і літературних елементів у творі.
15. Контрольна робота №2 за темою "Літературні казки світу". Різнорівневі завдання - грудень (18.12.2023)
Інструктаж щодо виконання контрольної роботи
1. Правильно підпишіть роботу.
2. Ознайомтеся із завданнями.
3. Виконайте їх у тій послідовності, у якій вони розташовані.
4. У тестовому завданні записуйте питання і правильну відповідь.
5. Відповідаючи на питання, не переписуйте його, але будуйте речення так, щоб було зрозуміло, на яке питання ви відповідаєте.
Контрольна робота
із зарубіжної літератури
за вересень-жовтень 2023 р.
учня/ учениці 5-А класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту
за сімейною формою навчання
Контрольна робота №1
Вступ. Скарбниця народних казок
Тести
1 рівень
Оберіть одну правильну відповідь (по 0,5 бала, разом 6 балів)
1. Світова література це:
а) усна народна творчість;
б) сукупність творів художньої літератури всіх країн світу;
в) література певного народу.
2. Фольклор – це…
а) сукупність літературних казок усіх народів;
б) усна народна творчість;
в) казки народів світу.
3. Стислий влучний народний вислів повчального змісту, побудований як завершене судження, – це…
а) прислів’я; б) приказка; в) загадка.
4. Інакомовний опис одного предмета за допомогою опису іншого на основі їхньої подібності, яка і є підказкою для правильної відповіді, - це…
а) прислів’я; б) приказка; в) загадка.
5. Народна казка – це:
а) оповідь про вигадані події, створена автором;
б) усна народна оповідь про вигадані події;
в) оповідь, головним героєм якої є представник певного народу.
6. Про який тип фольклорних казок йдеться: «У казці діють фантастичні персонажі та герої, які зазнають незвичайних випробувань»?
а) чарівна; б) про тварин; в) соціально-побутова.
7. Однією з найдавніших збірок казок і алегоричних розповідей про тварин є давньоіндійська книжка …
а) «Тисяча і одна ніч»;
б) «Панчатантра»;
в) «Синдбад-Мореплавець».
8. Півень – це герой казки…
а) «Пензлик Маляна»;
б) «Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик»;
в) «Пані Метелиця».
9. Казка «Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик» закінчується тим, що …
а) Іссумбосі повернувся додому;
б) Іссумбосі став найкращим другом дочки багатого вельможі;
в) Іссумбосі одружився з дочкою вельможі.
10. Як звати героя, який мав чарівний пензлик?
а) Іссумбосі б) Чандарава в) Малян
11. Укажіть, яку казку записали брати Грімм:
а) «Казка про золотого півника»
б) «Дикі лебеді»
в) «Бременські музиканти»
12. Брати Грімм були збирачами та дослідниками:
а)англійського фольклору;
б)французького фольклору;
в) німецького фольклору;
2 рівень
Визначте назву казки по цитатах (по 1 балу)
1. «В неї стирчали такі великі зуби, що дівчина хотіла тікати».
а) «Пензлик Маляна»;
б) «Пані Метелиця»;
в) «Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик».
2. «Хлопчик зробив собі меч із голки, що дала мати…»
а) «Пензлик Маляна»;
б) «Пані Метелиця»;
в) «Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик».
3. «Бувало, збирає хмиз у горах, візьме гілку і давай на піску пташок малювати…»
а) «Пензлик Маляна»;
б) «Пані Метелиця»;
в) «Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик».
3 рівень
Відповідь на запитання ( по 1б.)
1. Чому Малян відмовився малювати те, що зажадав імператор?
2. Як, на ваш погляд, почував себе Іссумбосі, тільки прибувши у столицю? Доведіть прикладами з тексту свою думку?
3. Чому пані Метелиця має такий непривабливий зовнішній вигляд? Запропонуйте кілька версій.
Інструктаж щодо виконання контрольної роботи
1. Правильно підпишіть роботу.
2. Ознайомтеся із завданнями.
3. Виконайте їх у тій послідовності, у якій вони розташовані.
4. У тестовому завданні записуйте питання і правильну відповідь.
5. Відповідаючи на питання, не переписуйте його, але будуйте речення так, щоб було зрозуміло, на яке питання ви відповідаєте.
Контрольна робота
із зарубіжної літератури
за листопад-грудень 2023 р.
учня/ учениці 5-А класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту
за сімейною формою навчання
Діагностична робота №2
ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ СВІТУ
Тести
1 рівень (за кожну правильну відповідь отримуєте 0.5 б)
1. Автор казки «Снігова королева» -
А) Оскар Уайльд.
Б) Роальд Дал.
В) Брати Грімм.
Г) Ганс-Крістіан Андерсен .
2.Хто виготовив чарівне дзеркало?
А) Кай
Б) Герда
В) Чорт
Г) Снігова королева
3.Чому Кай почав усіх дражнити та ображати?
А) Бо його зачарувала Снігова Королева.
Б) Бо йому в око і серце потрапили скалки від чарівного дзеркала.
В) Бо Герда покинула його і почала дружити з іншим хлопчиком.
Г) Бо він прочитав книжку, що дуже вплинула на його поведінку
4.Снігова королева говорила Каю, якщо він складе це слово, то буде сам собі володар і отримає в подарунок нові ковзани. Про яке слово йде мова?
А влада;
Б кохання;
В вічність;
Г милосердя.
5.Північний олень привіз Герду до:
А Ірландії;
Б Фінляндії;
В Лапландії;
Г Гірляндії.
6. Назвіть, хто з героїв допомагав Хлопчику- Зірці знайти золоті монети:
А лісоруб;
Б прокажений;
В зайченя;
Г білченя.
7. Події, описані в казці «Хлопчик - Зірка» відбуваються:
А навесні;
Б восени;
В взимку;
Г влітку.
8. З якою квіткою порівнює Оскар Уайльд волосся Хлопчика-зірки?
А фіалки;
Б нарциса;
В троянди;
Г лілії.
9.Яким ріс Хлопчик-Зірка?
А) Байдужим до усього.
Б) Жалів бідних, сліпих, покалічених.
В) Гордим, жорстоким та егоїстичним.
Г) Чуйним , ніжним, добрим.
10.Чому Хлопчик-Зірка не прийняв матір?
А) Бо вона була бідною жебрачкою.
Б) Не пам`ятав її.
В) Вона не була схожа на нього.
Г) Бо вважав матір`ю жінку дроворуба.
11. Що таке антитеза?
А) Інакомовне зображення в художньому тексті рис характеру людей.
Б) Протиставлення протилежних персонажів, характерів, понять, явищ .
В) Великий за обсягом твір.
Г) Образна система твору.
12. Що таке літературна казка?
А) Розповідний народно-поетичний твір про вигадані події. вигаданих осіб, іноді за участю фантастичних сил .
Б) Стисла віршована або прозова розповідь.
В) Великий за обсягом прозовий твір, в якому діють багато персонажів.
Г) Авторський твір, що наслідує події, будову, образи, засоби виразності народної казки, але водночас втілює авторські думки.
. 2-й рівень
1. Установіть відповідність між назвою казки та країною, де вона була створена.
А Данія
1. «Снігова королева» Б Ірландія
2. «Хлопчик- Зірка» В Англія
Г Лапландія
2. Установіть відповідності між назвою казки та героєм.
1. «Хлопчик- Зірка» А Жебрачка
2. «Снігова королева» Б олень
В бабуся- чаклунка.
3 Установіть відповідність між героєм та рисами його вдачі.
1.Снігова Королева А жорстока, немилосердна, егоїстка
2. Маленька розбійниця Б вродлива, холодна, загадкова
3.Дружина лісоруба В вередлива, вимоглива, егоїстка
Г весела, красива, милосердна.
3-й рівень.
Дайте повні, аргументовані відповіді на запитання.
1. Поясніть, у чому відмінність народної казки від літературної. Назвіть прізвища відомих письменників- казкарів.
2. Пригадайте двох героїнь із казки «Снігова королева»: Герду і Маленьку розбійницю. Що є спільного і відмінного у цих героїнь?
4-й рівень
Творче завдання (одне на вибір!!!)
1. Висловіть свою подяку улюбленому твору, героєві чи автору та сподівання щодо подальшого спілкування з ними.
2. Через які випробування довелося пройти Хлопчику – Зірці, щоб повернути собі колишню вроду? Які нові якості з’явилися в героя. Чи однаково ви сприймаєте героя казки на початку і в кінці твору?