11 клас   Сімейне навчання 

24.05.2024.                   Контрольна робота

із зарубіжної літератури

за квітень-травень   2024 р.

учня/ учениці 11-Б  класу ліцею № 30

м. Кам’янського

_______________________________, (прізвище, ім'я)

                           що здобуває освіту   за сімейною формою навчання

                                      Контрольна робота №4 за розділами

    « Людина та пошуки сенсу існування в прозі другої половини XX ст.»,                   «Із літератури другої половини XX – початку ХХІ ст.». 

Різнорівневі завдання 

І-ІІ рівень  -тести:  (3б)

Код доступу 9842740  використати цей код,

відкривши посилання   join.naurok.ua

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9842740  

ІІІ рівень. Дайте обґрунтовану відповідь на питання, спираючись на текст - 6б. 

1.Поясніть, що таке "ефект айсберга" у творчості Хемінгуея. Наведіть приклади з повісті "Старий і море" (2-3 речення).

2.Знайдіть в оповіданні Ґ. Ґарсіа Маркеса "Стариган з крилами" елементи комічного і трагічного. Визначте їхнє призначення (3-4 речення).

3. Чого не вистачало в житті героям твору М. Павича "Скляний равлик"? Як кожен із них переживав і долав самотність? (3-5 речень).

ІV рівень. Чому повість  "Старий і море" закінчується зображенням американських туристів? - 3б. за повне й оригінальне розкриття теми.

22.03.2024                          Контрольна робота

із зарубіжної літератури

за січень-березень   2024 р.

учня/ учениці 11-Б  класу ліцею № 30

м. Кам’янського

_______________________________, (прізвище, ім'я)

                           що здобуває освіту   за сімейною формою навчання   

                                    Контрольна робота №3  

за розділами «Антиутопія у світовій літературі», «Проблеми війни і миру в літературі ХХ століття»

 Теми контрольних творів

1.    Війна – трагедія чи бізнес? ( за прочитаними творами  Б.Брехт,Генріх Белль, Пауль Целан   )

2.    «Усі тварини рівні, але деякі рівніші від інших»: чому саме свині рівніші за інших? (за уявленням Оруелла)

3.    «Я» солдата, який повернувся з війни (за оповіданням Г. Белля «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…»)

Графік консультацій

18.03.2024 - 13.10-13.50  - Підключитися до конференції Zoom  

20.05.2024 - 13.10 - 13.50 

https://us04web.zoom.us/j/79916255088?pwd=a3I2cURvOWhycW56ZElGSU01MWl1QT09

Ідентифікатор конференції : 799 1625 5088

Код доступу : 55555   

 Графік контрольних робіт

1.Контрольна робота №3 за розділами «Антиутопія у світовій літературі», «Проблеми війни і миру в літературі ХХ століття» (твір)- 22.03.2024

2.Контрольна робота №4 за розділами « Людина та пошуки сенсу існування в прозі другої половини XX ст.»,  «Із літератури другої половини XX – початку ХХІ ст.». Різнорівневі завдання - 24.05.2024

Навчальний план із зарубіжної літератури для учнів 11-х класів, які здобувають освіту за сімейною формою навчання 

IІ семестр

Антиутопія у світовій літературі 

1. Джордж Оруелл (Ерік Артур Блер, 1903 – 1950).»Скотоферма». Зв’язок творчості Дж. Оруелла із соціально-історичною ситуацією доби. Викриття сутності тоталітарної системи та її ієрархії в антиутопіях митця

                                       Проблема війни і миру в літературі XX ст.

2. Епічний театр Б. Брехта: теоретичні засади й художня практика. Бертольд Брехт (1898 – 1956). «Матінка Кураж та її діти».  Б.Брехт – драматург-новатор. Зображення війни як засобу збагачення в драмі «Матінка Кураж та її діти». 

3. Генріх Белль (1917 – 1985). «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…». Засудження антигуманної сутності Другої світової війни, її руйнівних наслідків для людства в оповіданні. Образ школи як художня модель нацистської Німеччини. Зображення війни з погляду важко пораненого юного солдата. Символічний зміст назви оповідання, її зв’язок з історією Спарти. Форма твору (внутрішній монолог). Специфіка змалювання образу головного героя (відсутність імені, виразних індивідуальних рис, байдужість до світу, зміни в його внутрішньому світі та ін.). Художні деталі. Підтекст. Авторська позиція.

4. Пауль Целан (1920 – 1970). «Фуга смерті». «Фуга смерті» – один із найвідоміших творів про Голокост. Художнє новаторство митця. Ключові метафори («чорне молоко світання», «могила в повітрі»)  як відтворення жахливої реальності Освенціму.

5. Контрольна робота №3 за розділами «Антиутопія у світовій літературі», «Проблеми війни і миру в літературі ХХ століття» (твір)

               Людина та пошуки сенсу існування в прозі другої половини XX ст.

6. Ернест Міллер Гемінґвей (1899 – 1961). «Старий і море». Віхи життя й творчості митця. «Кодекс честі» героїв Е. М. Гемінґвея. Реалістичний, міфологічний і філософський плани повісті «Старий і море».

7. Ґабріель Ґарсіа Маркес (1927 – 2014). «Стариган із крилами». Короткі відомості про життя митця, лауреата Нобелівської премії. Специфіка «магічного реалізму» Ґ. Ґарсіа Маркеса. Синтез реального і фантастичного в оповіданні Ґ. Ґарсіа Маркеса «Стариган із крилами». Відображення моральної деградації людства.

                     Література другої половини XX – початку XXI ст.

8. Провідні тенденції в драматургії другої половини ХХ ст.  Формування «театру абсурду» як явища театрального авангарду в 1950-1960-х рр., його провідні ознаки. Огляд здобутків митців («Гостина старої дами» Ф. Дюрренматта, «Санта-Крус» М. Фріша, «Носороги» Е. Йонеско, «Чекаючи на Годо» С. Беккета). Жанрові новації (драма-притча, трагікомедія та ін.). Значення іронії, гротеcку у творах. 

9. Милорад Павич (1929 – 2009). «Скляний равлик». Утілення в оповіданні «Скляний равлик» рис постмодернізму. Можливість вибору шляхів читання твору як вияв характерної для постмодерністської літератури гри письменника з текстом і читачем, «відмови від монопольного права автора на істину». Варіанти фіналу твору як ознака стилю М. Павича. Значення центральної метафори.

                                Сучасна література в юнацькому читанні

10. Маркус Зузак (нар. 1975) «Крадійка книжок». Історія життя Лізель Мемінгер. Викриття згубного впливу фашизму в творі. Образи «маленьких людей», які опинилися в умовах фашистської системи.

11. Контрольна робота №4 за розділами « Людина та пошуки сенсу існування в прозі другої половини XX ст.»,  «Із літератури другої половини XX – початку ХХІ ст.». Тести

                                            Контрольна робота

із зарубіжної літератури

за листопад-грудень  2023 р.

учня/ учениці 11-Б  класу ліцею № 30

м. Кам’янського

_______________________________, (прізвище, ім'я)

                           що здобуває освіту   за сімейною формою навчання   

                                      Контрольна робота № 2.

                  Шедеври європейської лірики першої половини XX ст. 

                                                       Твір 

Завдання:

Твір-роздум ( або есе) - Моє враження від поезії першої половини ХХ ст.

Творча робота:    Моє сприйняття поезії _____________________ (вказати поета-авангардиста)   у кольорі - до роботи додати  малюнок, формат А 5.

 Графік консультацій

17.10.2023 - Підключитися до конференції Zoom  

https://us04web.zoom.us/j/79916255088?pwd=a3I2cURvOWhycW56ZElGSU01MWl1QT09

Ідентифікатор конференції : 799 1625 5088

Код доступу : 55555   

Графік консультацій

22.12.2023 - 13.00 - 14.00

Підключитися до конференції Zoom  

https://us04web.zoom.us/j/79916255088?pwd=a3I2cURvOWhycW56ZElGSU01MWl1QT09

Ідентифікатор конференції : 799 1625 5088

Код доступу : 55555   

                               Графік контрольних робіт

1.  «Вступ», «Золоті сторінки далеких епох», «Модернізм» (тести або розгорнуті відповіді на запитання). Різнорівневі завдання -  23.10.2023

2. «Шедеври європейської лірики першої половини XX ст.». Твір- кінець грудня- 22.12.2023

                                         Інструктаж щодо виконання контрольної роботи 

 1. Правильно підпишіть роботу.

 2. Ознайомтеся із завданнями.

 3. Виконайте їх у тій послідовності, у якій вони розташовані.

 4. У тестовому завданні записуйте питання і правильну відповідь.

  5. Відповідаючи на питання, не переписуйте його, але будуйте речення так, щоб було зрозуміло, на яке питання ви відповідаєте.

                                                    Контрольна робота

із зарубіжної літератури

за вересень-жовтень 2023 р.

учня/ учениці 11-Б  класу ліцею № 30

м. Кам’янського

_______________________________, (прізвище, ім'я)

що здобуває освіту   за сімейною формою навчання  

                                                         Контрольна робота №1  

                       за розділами «Вступ», «Золоті сторінки далеких епох», «Модернізм» 

        Початковий та середній рівні (кожна правильна відповідь — 0,5 бала)

1. Від самогубства Фауста рятує:

а) Ваґнер;    б) пасхальний спів;

в) спів Ґретхен.

2. У фіналі твору Фауст втрачає:

а) голос;    б) зір;

в) усі гроші.

3. Уперше Мефістофель з’являється Фаустові у вигляді:

а) чорного чоловіка;  б) чорного пуделя;

в) чорного ворона

4. «Перевтілення» Ф. Кафки — яскравий приклад твору доби:

а) символізму;   б) романтизму;

в) реалізму.

5. Головний герой новели Франца Кафки «Перевтілення» Ґреґор Замза працював:

а) розсильним;   б) комівояжером;

в) портьє

6. Тип літературного героя, утілений в образі Ґреґора Замзи:

а) «маленька людина»; б) «зайва людина»;

в) бунтівна людина

7. Фауст убиває:

а) Ґретхен;   б) свого сина;

в) брата Ґретхен.

8. Ваґнер — це:

а) учень Фауста;  б) коханець Ґретхен;

в) демон

9. Ґретхен у фіналі другої частини:

а) народжує мертву дитину;

б) виходить  заміж за Ваґнера;

в) помирає.

10. Мефістофель порівнює людину:

а) з комахою;   б) з левом;

в) з багнюкою

11. Жанр твору «Перевтілення» Ф. Кафки:

а) повість;   б) роман;

в) новела

12. Зміст, якого набуває символ комахи у творі Ф. Кафки «Перевтілення»:

а) утрата життєвих перспектив;

б) тваринне існування пересічної людини;

в) гіперболізовані самотність та відчуження.

                                  Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

1. Оберіть правильне визначення модернізму як літературної течії.

а) Модернізм (від фр. — новітній, сучасний) — загальна назва сукупності напрямів і шкіл у літературі й мистецтві кінця ХІХ — початку ХХ ст., які вирізняються антиреалістичною спрямованістю, духом експериментаторства.

б) Модернізм (від латин. — вираження) — напрям у мистецтві та літературі, що розвивався переважно в німецькомовних країнах у період 19051925 рр. Виник як своєрідна відповідь на гостру соціоісторичну кризу.

в) модернізм (від фр. — враження) — напрям у мистецтві останньої третини ХІХ ст. Художній образ побудовано на недомовках та натяках; замальовкам властиві фрагментарність та етюдність.

2. Завершіть речення: «Автоматичне письмо було принципом поезії авангардистської течії, яка має назву.... ..............».

3. Заповніть прогалини в тексті.

Перевтілення Ґреґора на комаху — яскрава (..................) відчуження людини від усього світу.

Основною темою твору є (..................) людини в сучасному світі, (...................), відчуженість.

Прозаїк майстерно відобразив трагічне (.....................) «зайвої людини», її .(..................) у цьому світі. Він показав (......................) XX ст.

               Високий рівень ( 3 бали — за повну й розгорнуту відповідь)

        Дайте розгорнуту відповідь на одне із запитань.

а) Визначте головну думку останнього монологу Фауста.

б) У чому полягає головна тема та проблема метафоричного світобачення у новелі «Перевтілення»?

05.09.2023 р.    Шановні одинадцятикласники, які здобувають   освіту  за сімейною формою!

       Пропоную відкориговану для сімейного навчання програму із зарубіжної літератури. Протягом семестру необхідно виконати 2 контрольні роботи, час  вказаний поки орієнтовно. Завдання для них будуть розміщені на цій же сторінці. Виконану роботу надсилаєте мені для перевірки на е/ пошту: svetlana.shchelochilina2020@gmail.com   -  у призначений час. Пишіть, будь ласка, розбірливо, фотографуючи роботу при денному освітленні, слідкуйте не тільки за якістю фото, а й за тим, щоб на ньому не було зайвих речей (меблів, книжок, рук), тому що ці роботи зберігаються, їх перевіряє не тільки вчитель. Ніяких інших робіт (крім контрольних), ви не надсилаєте, у визначеному вами та батьками темпі опановуєте навчальний матеріал, використовуючи підручник: https://pidruchnyk.com.ua/410-svtova-lteratura-kovbasenko-11-klas.html. Також ви можете скористатися будь-яким іншим підручником 2018 року видання з сайту:https://pidruchnyk.com.ua/svitova_literatura11. Надаю також посилання на сайт, де можна знайти майже всі твори, які є у програмі:https://www.ukrlib.com.ua. 

Матеріал програми структуровано за уроками, але ви можете працювати в іншому темпі та ділити навчальний матеріал зручнішим для себе способом. Бажаю успіху.

Навчальний план із зарубіжної літератури для учнів 11-х класів, які здобувають освіту за сімейною формою навчання 

І семестр

1.   Виклики сучасного світу. Значення літератури та культури для збереження миру й духовності. Роль вітчизняної перекладацької школи для популяризації світової літератури й формування українського читача. Літературні премії світу, письменники-лауреати та їхній внесок у боротьбу за мир і духовність.

Золоті сторінки далеких епох

2.  Німецьке Просвітництво та його вплив на розвиток Європи.

Йоганн Вольфґанґ Ґете. «Фауст» (І частина), останній монолог Фауста (ІІ частина). Віхи життя та значення діяльності Й. В. Ґете для світової культури. Історія створення трагедії «Фауст». Особливості композиції. Проблематика.

3. РМ (п) Образ Фауста як утілення динамізму нової європейської цивілізації. Пошуки сенсу буття й призначення людини.

4.  Опозиція Фауст – Мефістофель. Фауст і Маргарита. Жанрова своєрідність твору.

                                                                          Модернізм

5.   Модерністська проза початку ХХ ст. (загальна характеристика). Світоглядні й естетичні засади модернізму, його художнє новаторство. Модерністські явища в художній прозі на початку ХХ ст. Ф. Кафка, Дж. Джойс і М. Пруст як зачинателі модернізму в європейській прозі. Франц Кафка (1883 – 1924). «Перевтілення». Життя і творчий шлях Ф. Кафки. Зображення відчуження особистості в новелі «Перевтілення».

6.  Образ Грегора Замзи: проблемність, метафоричність, символічність. Розкриття у творі світового буття як абсурдного. Особливості композиції, функції фантастики. Характерні риси стилю Ф. Кафки, поєднання реалістичних і міфологічних елементів у гротескному світі.

7. Альбер Камю (1913 – 1960). Віхи життя й особливості світогляду А. Камю. Роман «Чума». Сюжет твору. Історичне підґрунтя.

8.  Абсурд і трагічний стоїцизм у романі «Чума». Система образів. Художні особливості роману «Чума», його філософський зміст. Символіка чуми.

9.  Контрольна робота №1  за розділами «Вступ», «Золоті сторінки далеких епох», «Модернізм» (тести або розгорнуті відповіді на запитання)- кінець жовтня

                                    Шедеври європейської лірики першої половини XX ст. (5 год.)

10. Ґійом Аполлінер (Вільгельм Альберт Володимир Олександр Аполлінарій Костровицький, 1880 – 1918). «Зарізана голубка й водограй».  Ґійом Аполлінер – поет-авангардист. Зв’язок поезії митця з естетикою кубізму, своєрідність «сюрреалізму» письменника, його художні новації в царині лірики. Збірки «Алкоголі. Вірші 1898 – 1913 рр.», «Каліграми. Вірші Миру і Війни». Специфіка віршованої форми каліграми «Зарізана голубка й водограй».

11. Тема кохання й часу у вірші «Міст Мірабо». Верлібр у творчості Ґійома Аполлінера.

12. Райнер Марія Рільке (1875 – 1926). «Згаси мій зір…», «Орфей, Еврідіка, Гермес», збірка «Сонети до Орфея» (огляд).  Своєрідність поглядів і поетики Р. М. Рільке. Діалог ліричного героя з Богом «Згаси мій зір…».

13. РМ (у) Власний усний вислів на літературознавчу тему .Переосмислення античних міфів у віршах митця «Орфей, Еврідіка, Гермес», збірка «Сонети до Орфея». Філософський характер і художня довершеність лірики поета.

14. Федеріко Ґарсіа Лорка (1898 – 1936). Жанрове розмаїття його лірики. «Про царівну Місяцівну», «Гітара». Яскраві образи й символи у віршах поета. Своєрідність художнього світу Ф. Ґарсіа Лорки.

15. Контрольна робота №2 за темою «Шедеври європейської лірики першої половини XX ст.». Твір- кінець грудня