Математика

Тема. Лічба в межах 9 прямою і зворотною лічбою. 

Закріплення склада числа 9.

Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про числа; формувати вміння лічити в межах 9; закріплювати знання про просторові відношення, розвивати увагу, пам'ять; виховувати самостійність, ініціативу.

Хід заняття

І. Організаційний момент

Підготувати цифри з одного до дев'яти, іграшки (9 шт.), знаки «+», «-», «=».

ІІ. Основна частина

1.                Викласти цифри з одного до дев'яти. Назвати їх в прямій і зворотній лічбі.

2.                Викласти іграшки. Назвати де яка іграшка за порядковим номером.

3.                Дидактична гра «Де  розташований предмет»

4.                Дидактична гра «Цифри сусіді»

5.                Склад числа 9.

ІІІ. Підсумок.

Що робив на математиці?

Що тобі більш за все сподобалося? В чому були труднощі?

Аплікація

 Тема. Лижник

Мета: продовжувати ознайомлення зі способами передавання фігури людини в русі, закріплювати вміння вирізати симетричні частини з аркуша складеного навпіл; розвивати уяву, активність.

Матеріали: папір різнокольоровий, ножиці, клей, пензли, серветки.

Хід заняття

І. Організаційний момент

Загадка

З гір на лижах мчать швидко

Не стрілки, не хокеїсти, а…

(Гірськолижники).

ІІ. Основна частина

Пояснення. Вирізати тулуб, голову , руки, ноги з кольорового паперу. Прямокутник для тулуба,круг для голови, змужки для рук і ніг.

Розташувати на паперу всі частини тіла, так як людина в русі лижника. Наклеїти всі частини. Додати « лижи».

ІІІ. Підсумок

Ознайомлення із соціумом (Народознавство)

Тема. Україна—любий край

Мета: закріплювати знання дітей про Україну, мову, символи, народну творчість Батьківщини; формувати інтерес до рідного слова, до пізнання нового в мові; розвивати творчі здібності дітей, зв'язне мовлення; виховувати щиру любов до почуття гордості за свою Батьківщину, мову, бажання її навчати і берегти.

Хід заняття

З далекого краю,

З далеких світів

Журавлина на крилах

До дому летів,

Минав океани,

Ліси і моря,

Вдивлявсь крізь тумани:

--Чия це земля?

Чиї це долини?

Чиї це луги?

Чию це калину

Гойдають вітри?

Впізнав Україну:

-- Моя це  земля!

Моє тут гніздечка!

І мова моя!

Дорослий. Чи впізнав Україну? Яка вона? Чим вона тобі подобається? (Відповідь дитини.)

--Як журавель, так і людина не може жити без Батьківщини.

-- Як називається наша Батьківщина? Яка мова є державною в Україні? Якими словами називають нашу мову? (Відповідь дитини.) У тому чи справді вона багата, ми переконуємося, погравши в ігри «Скажи навпаки», «Добери слово», «Знайди малюнок».

-- Хто першим ознайомив тебе з рідною мовою?

-- Любов до рідної мови починається ще з колиски, з маминої пісні. Коли діти підростають батьки читають їм казки.

-- До перлин української мови належать прислів'я та приказки. Хто їх складав? Так, їх складає народ, вони навчали людей мудрості. Давайте пригадаємо їх.

·                   Хто людям добра бажає, той сам його здобуває.

·                   Хліб – усьому голова.

·                   Шануй батька і неньку-- і буде тобі скрізь гладенько.

·                   У правді сила.

·                   Рідна земля і у жмені мила.

-- Скільки у мові є чарівних слів, від  яких тепліє на серці.

-- Наша держава багата своїми звичаями, традиціями, законами, символами. Які ти знаєш національні символи? Що означають кольори прапора? Що таке герб?

Дидактична вправа «Зкінчи речення»

·                   Державні символи України…

·                   Наш герб…

·                   Наш прапор має два кольори…

·                   Жовтий символізує…

·                   Синій означає…

·                   Прапор, герб та  гімн…

·                   Без верби і калини нема …

Читання легенди «Наш герб»

--Кого можна побачити в обрисах герба?

--Що таке гімн?

Підсумок

-Про що  цікаве дізналися на занятті? Що найбільше сподобалося?

Ознайомлення із соціумом

Тема. «Де живуть вітаміни?»

Мета: ознайомити дітей з групами вітамінів А, В, С, Д; дати знання про те, в яких продуктах харчування їх найбільше; значення їх для здоров'я людини. Формувати основи валеологічної культури, соціальної екології, а саме: залежність здоров'я від продуктів харчування, потребу бути здоровим.

Хід заняття

Організаційний момент

Доброго ранку вам, люди!

Доброго, світлого дня!

Сонечко хай вас розбудить

В посмішці і у піснях!

 Хай заспівае вам пташка

Радісно за ворітьми.

В серці розквітне ромашка

Навіть посеред зими.

Днина хай радісна буде,

Гарна удача всіх жде.

Доброго ранку вам, люди!

Не загубиться ніде!

Що таке вітаміни? Чи хочеш ти про них дізнатися більше і для чого вони нам потрібні?

- Вітаміни – це речовини необхідні для підтримки життя.

Вони утворюються рослинами або тваринами і повинні поступати в організм в невеликих кількостях.

Ученим знадобилося 100 років, щоб зробити відкриття --  свіжі продукти містять вітаміни! Вони не давали їм імена, а просто називали за абеткою А, В, С, Д і т.д.

Вітамін В міститься в молоці, свіжих фруктах в овочах, всіх злаках

Вітамін С захищає від застуди. Багаті цим вітаміном фрукти, овочі, лимони, апельсини, яблука, томати ін.

Вітамін Д важливий для правильного розвитку кісток і зубів. Цей вітамін у великій кількості знайдений у риб'ячому жирі, печінці, яєчному жовтку.

Вітамін А корисний для очей, серця, шкіри. Міститься в рибі, морепродуктах, печінці, абрикосах, моркві та ін.

Дидактична гра « Вірно – невірно»

Фізкультхвилинка

Дидактична вправа « Назви вітамін»

·                   Якщо хочеш мати гарну шкіру, рум'яні щічки та добрий зір, звертайся до мене. Я товаришую з помідором, морквою, абрикосом, петрушкою, зеленою цибулею та кропом.  (Вітамін  А)

·                   Якщо хочеш зростати сильним, веселим і мати добрий апетит я тобі допоможу. А товариші мої – це картопля, горошок, буряк, редиска, квасоля, зелений салат, хліб, каші. (Вітамін В)

·                   Якщо хочеш мати міцне здоров'я, бути завжди бадьорим, я стану тобі у пригоді. Мої друзі – лимон, апельсин, порічка та чорна смородина, капуста, зелена цибуля та хрін. (Вітамін С)

·                   Я дуже потрібний тим, хто хоче швидко і добре рости, мати гарну статуру та міцні зуби. Хоча мої друзі не ростуть ані в садку, ані на городі, я також маю для тебе корисні подарунки – це молоко, яйця, сир, масло. До того ж я товаришую із самим сонечком: в літку його промінці разом із засмагою передають . ( Вітамін Д)

ІІІ. Підсумок

Щоб росли ви дужими,

Не будьте до себе байдужими.

Здоров'я своє бережіть,

З вітамінами дружіть.

Малювання

Тема. Лижник

Мета: закріплювати уявлення дітей про зовнішні ознаки постаті людини; учити визначати та передавати відносину величину частин тіла; продовжувати ознайомлювати зі способами передавання фігури людини в русі; закріплювати прийоми малювання та зафарбовування зображень олівцями.

Матеріали:аркуш паперу формату А4, кольорові олівці.

Хід заняття

І. Організаційний момент

З гір на лижах мчать швидко,

Не стрілки, не хокеїсти, а…

            ( Лижники)

ІІ. Основна частина

Пояснення,що до малювання

ІІІ. Самостійна робота дитини

ІV. Підсумок

Розвиток мовлення

Тема. Порівняльний опис двох птахів. Розрізняти птахів за зовнішніми ознаками та звичками.

Мета: продовжувати ознайомлювати дітей із зимуючими птахами; учити розрізняти птахів за зовнішніми ознаками та звичками; учити відгадувати загадки, пояснюючи відгадку; активізувати словник узагальнювальними словами, учити правильно вживати закінчення іменників; автоматизувати правильну вимову звуків [р],[ц]; продовжувати вчити дітей складати порівняльний опис двох птахів; навчати утворювати іменники – назви дитинчат птахів; виховувати допитливість, дбайливе ставлення до птахів, бажання підгодовувати їх узимку.

Матеріал: фігурки ( малюнки) снігура, горобця, синички, ворони, сороки.

Хід заняття

І. Організаційний момент

Загадка

Груди в нього мов калина,

Любить їсти горобину.(Снігур)

ІІ. Основна частина

У снігура є друзі. Хто вони? Відгадай!

Загадувати дитині загадки про птахів та поступово показувати малюнкі птахів( додається в Вайбер батькам).

Маленький хлопчик стрибнув на стовпчик.

По двору пострибав , усі зернятка зібрав. (Горобець)

-Як ти здогадався, що це горобець?

Сама сірувата, хода мішкувата,

Горда персона, звуть її… (Ворона)

- Як ти здогадався, що це ворона?

Вона животик жовтий має,

Ще й чорну краватку одягає.

Пташина жвава і маленька,

Співає дзвінко, веселенько,--

Той  спів узимку кожен чує.

Шматочок сальця їй смакує.

Щодо це за пташка невеличка,

Чи здогадався ти? ( Синичка)

- Як ти здогадався, що це синичка?

Чорно- біла, метушлива,

Голосно стрекоче,

Мабуть, злодійка- пташина

Знов щось вкрасти хоче,

Чи люстерко, чи намисто—

На це в неї вдосталь хисту,

Ох і пройда ж ти нівроку,

Хитра злодійка-… (сорока).

- Як ти здогадався, що це сорока? Як добре відгадай друзів снігура? Як одним словом можна їх назвати? (Зимуючи птахи) Чому їх так називають? (Ці птахи залишаються зимувати у нас.) Як живеться птахам узимку? (Узимку птахам голодної і холодно.) Чому їм голодної? (Зима засипали все снігом та птахам важко знайти собі їжу.) Так, тому вони перебираються ближче до людей. Ми можемо їм допомогти? (Ми можемо повісити годівниці та підгодовувати птахів.)

Демонструвати сюжетний малюнок годівниці.

-Навіщо потрібна годівниця? Який корм кладуть у годівницю? (Кладуть гарбузове насіння, пшоно, соняшникове насіння, крихти хліба. Коли птах ситий --він не замерзає.)Навіщо потрібно підгодовувати птахів узимку? (Тому що птахи влітку знищують шкідливу гусінь та жучків, щоб дерева не загинули.) У народі кажуть: « Де багато пташок, там немає комашок»

Дидактична гра «Горбець та ворона»

Порівняння горобця та ворони на основі своїх спостережень.

·                   Горобець маленький, а ворона велика.

·                   Горобець має сіро-коричневе забарвлення, а ворона -- сіро-чорне.

·                   Горобці тримаються зграйкою, а ворона одна.

·                   У горобця дзьоб маленький, короткий, прямий, а у ворони—великий, трохи вигнутий.

·                   Горобець цвірінькає, а ворона їсть корм мовчки.

·                   Горобцям подобаються крихти хліба, а ворона їсть зерно кукурудзи.

Дидактична гра «Пташина їдальня»

--Чим може поживитися снігур? (Снігур може поживитися ягодами горобини.)

-- Чим може поживитися синичка? (Синичка може поживитися зернятками та несолоним салом, насінням.)

-- Чим може поживитися горобчик? (Горобчик може поживитися зернятками.)

-- Чим може поживитися ворона? (Ворона може поживитися зернятками, крихтами хліба)

-- Чим може поживитися сорока? (Сорока може поживитися крихтами хліба, зернятками.)

Вивчить скоромовку

Хитру сороку спіймати сорока,

А на сорок сорок – сорок морок.

Дидактична гра «Великі і малі»

-- Як називається маля у…

·                   У сороки – сороченята

·                   У ворони – вороненята

·                   У синиці – синичата

·                   У горобця – горобята

Дидактична гра «Де веселий горобець?»

Дорослий спонукає дітей змінювати слова так, щоб у них відбулося чергування приголосних та з'явився звук [ц'].

·                   Горобець сів на гілку. Де сидить горобець? (Горобець сидить на гілці.)

·                   Горобець сів на лавку. Де сидить горобець? (Горобець сидить на лавці.)

·                   Горобець сів на стежку. Де сидить горобець? (Горобець сидить на стежці.)

·                   Горобець сів на ялинку. Де сидить горобець? (Горобець сидить на ялинці.)

ІІІ. Підсумок

--Про що ми говорили?

-- Як ми допоможемо птахам узимку?

Математика

Тема. Задача. Порядкова і кількісна лічба

Мета: продовжувати вчити дітей рахувати у межах 9; закріплювати вміння співвідносити кількість предметів із цифрою, закріплювати знання про склад чисел у межах 9; вправляти в умінні складати і розв'язувати задачі; виховувати любов до математики.

Матеріал: площинні геометричні фігури; картки з квітами; пелюстки з кольорового картону; сюжетні картинки для розв'язання задач; картки з цифрами від 1 до 9; палички для лічби; знаки («+», «-», «=»).

Хід заняття

Дидактична гра «Не помились»

Мета: закріплювати знання дітини про цифри від 1 до 9 та їхне розташування у чісловому ряді; розвивати вміння знаходити і показувати суміжні числа.

Хід гри

Пропонувати дитині викласти перед собою числовий ряд від 1 до 9. Назвати будь-яке число.

-- Покажи картку з цифрою, що відповідає названому числу.

-- Покажіть сусідів цього числа.

-- Яке число на одиницю більше?

--Яке число менше на 1?

-- Покажи потрібну цифру.

2. Дидактична гра «Полічи і покажи цифру»

Мета: закріплювати вміння дітей визначати і співвідносити кількість предметів з відповідною цифрою, уміти це правильно показати.

Хід гри

Покласти на стіл певну кількість геометричних фігур. Дитині слід полічити їх та показати та показати відповідну цифру.

3. Дидактична гра «Виклади квітку»

Мета: закріплювати склад чисел у межах 9.

Хід гри

Дорослий виставляє на стіл картки, на яких намальовані квітки з кількома пелюстками. Усередині квітки записані цифри 5, 7, 4 (від 1 до 9). Дитині необхідно додати потрібну кількість пелюсток до кількості, що позначає цифра всередині квіточка.

4. Дидактична гра «Чарівні перетворення»

Мета: розвивати вміння дитини викладати з паличок для лічби сілуетні зображення за зразком

Хід гри

Дорослий на аркуші малює ялинку, нескладні сузір'я, будинок. Дитині потрібно відтворити зображення на столі, використовуючи палички для лічби.

5. Фізкультхвилинка

6. Розв'язування задач

Пропонувати розв'язати  задачу.

Мама пригостила сина цукеркою (виставити на стіл цукерку). Тато  повернувся з роботи і приніс ще дві цукерки (виставити на стіл двох цукерок).

-- Який знак ти поставиш в задачі? (Знак «+».)

--А в кінці? (Знак «=»)

-- Як можна записати задачу за допомогою цифр?

7. Підсумок

-- Що було цікавим на занятті?

--Чим складно було тобі розв'язувати задачі?

-- Ти можеш сам придумати задачу?

Розвиток мовлення

Тема: Описова розповідь «Зайчик- пострибайчик»

 Мета: учити дітей складати описову розповідь із допомогою дорослого, вживати узагальнювальне слово тварини;

-- збагатити словник назвами тварин;

-- продовжувати вчити вживати іменники в множині (назви дитинчат тварин);

-- розвивати зв'язне мовлення, увагу, мислення;

-- виховувати інтерес і дбайливе ставлення до тварин.

Матеріали та обладнання: іграшковий зайчик, картинки дикі тварини та їх дитинча, штучні дерева, кущі.

План

1.                Ігровий момент: читання віршованих рядків про зайчика (текст української народної пісні), прихід зайчика.

Біжить зайчик дорогою

Та й скаче.

Затуляється лапками

Та й плаче:

«Усі ж бо я городи обійшов,

Ніде ж бо я капусточки

Не знайшов».

Запитання: Хто це прибіг до нас? Він сумний чи веселий? Чому ти так вважаєш?

2.                Розглядання зайчика. Зайчик який? Що в нього є? Кого боїться?

3.                Складання розповіді про зайчика з допомогою дорослого.

Наприклад. До нас прийшов зайчик. Він сірий пухнастий. Зайчик має довгі вуха і маленький хвостик. Він уміє стрибати. Полюбляє їсти моркву і капусту.

4.                Гра «Що любить їсти зайчик» - дитина обирає відповідну їжу для зайчика.

5.                Гра «Хто в лісі живе». Кого ми можемо зустріти в лісі? Запропонувати скласти картинку. Дитина викладає картинки з тваринами і називає їх.

- А теперь ходімо до лісу проводжати зайчика.

6. Гра «Хто де?». Дитина розглядає малюнки і з'ясовує, хто де розташувався. Хто біля ялинки? (Ведмедиця і ведмежата.) Хто на дереві? (Білка і білченята.) Кого ми бачимо біля нори? (Лисицю і лисенят.) Хто біля лігва? (Вовчиця і вовченята.) А ось і хатинка біля горбочка. Мабуть, зайчикова. Хто його зустрічає? (Зайчиха і зайчата.)

7. Підсумок. Хто до нас приходив? Як ми допомагали зайчику?

Розвиток мовлення

Тема. Складання розповіді за темою «Зима»

Мета:розширювати уявлення дітей про зиму, її ознаки в довкіллі; збагачувати запас складних слів (снігопад), а також словниковий запас за темою, активізувати словник словами синонімами; учити добирати споріднені слова; виховувати спостережливість, уважність.

Хід заняття

І. Організаційний момент

Загадка

Взимку зірка біла

З неба прилетіла,

Шість промінців має,

На сонечку сяє. (Сніжинка)

- Яка сніжинка?(Вона біла,легка, гарна, мереживна, блискуча)

ІІ. Основна частина

Загадка

Прийшла до нас бабуся

У білому кожусі,

Поля причепурила—

Пухнастим снігом вкрила.

Відгадайте, хто вона,

Ця бабуся чепурна?.. (Зима)

Дидактична гра «Що буває взимку?»

· Узимку сонце рухається по небу низько.

· Узимку дні короткі, а ночі довгі.

· Узимку небо похмуре, сіре, часто вкривається темними хмарами.

· Узимку вітер дуже холодний.

· Узимку знизилася температура повітря, холодно, морозно.

· Узимку на землю падає сніг. О цій порі бувають завірюхи.

· Узимку водойми вкрилися кригою. Коли великі морози, вона товста і міцна.

· Узимку земля замерзла.

· Узимку ведмідь та їжак сплять.

· Узимку люди одягають теплий одяг та взувають тепле взуття.

Коли  настає зима, надворі все стає білим. Чому? Тому, що все вкрите снігом. Сніжок укрив доріжки, будинки, дерева, землю.

Дидактична гра «Добери різні слова»

Добирати слова, що описують зиму. Яка зима? (Холодна, сніжна, біла, морозна, чарівна, чудова, ніжна, гарна, срібна.)

-Яким словом можна замінити слово «настала»? (Завітала, прилетіла)

- Падає сніг. (Снігопад)

-Що робить сніг? (Кружляє, летить, стелиться, лягає)

Дидактична гра «Склади речення»

Скласти розповідні речення з протиставленням, використовуючи запропонований словесний матеріал.

·   День, ніч, короткий, довга. (Узимку день короткий, а ніч довга.)

·   Сходить, сідає, рано, пізно. (Сонечко сходить пізно, а сідає рано)

Складання розповіді за темою «Зима»

ІІІ.Підсумок

Ти любиш зиму? Чому? Що можна робити взимку?

Математика

Тема. Число вісім. Цифра 8. Склад  числа вісім.

Мета: продовжувати формування уявлень про число та його склад; вправляти у викладанні цифрового ряду; розвивати спостережливість, логічне мислення; виховувати працьовитість та самостійність.

Хід заняття

1.Дидактична гра «Не помились»

Викласти числовий ряд з 1 до 8. Назвати будь яке число.

- Показати сусідів цього числа.

-Яке число на одиницю більше?

- Яке число на одиницю менше?

2. Дидактична гра «Полічи і покажи цифру»

Полічити і показати відповідну цифру.

3Розв'язання задач

Мама пригостила сина цукеркою. Тато прийшов з роботи і приніс ще дві цукерки.

- Який знак ми поставимо в задачи? (Знак «+»)

- Як ми можемо записати задачу за допомогою цифр?

4. Число і цифра 8

Показати малюнок на якому 8 предметів.

- Порахуй, скільки предметів на малюнку?

- Як утворилося число 8? (До 7 додали 1)

- Яке число більше 7 чи 8?

-На скільки 8  більше ніж 7? (На 1)

-Полічить від 1 до 8 та у зворотному порядку.

5. Дидактична гра «Побудуй»

Викласти цифровий ряд від 1 до 8. Назвіть попередні, наступні числа до запропонованих.

6. Підсумок

- Скільки цифр вже знаєш?

-Навіщо необхідно знати цифри?

- Як можна утворити число 8?

Аплікація

Тема. Зимовий пейзаж

Мета: розвивати увагу, образне мислення, пам'ять, дрібну моторику рук, загальну моторику, творчість, естетичне сприйняття навколишнього світу; продовжувати вчити дітей створювати сюжетну композицію за текстом вірша, розрізати квадрати на два трикутники (ялинки); учити дітей за допомогою техніки обривання створювати зображення сніговиків, силуети дерев; формувати уявлення про пейзаж; виховувати естетичний смак, самостійність, охайність; активізувати у словнику дітей слова і словосполучення зимовий пейзаж, сніговики, силует, білий, блакитний, зелений, вернісаж.

Матеріали: аркуші паперу світло-синього кольору, квадрати зеленого кольору (для ялинок), папір білого та блакитного кольорів для обривання; ножиці, клейстер, пензлики, вата, фломастери, серветки; картинка із зображенням зимового пейзажу.

Хід заняття

Вірш

За вікном пейзаж зимовий:

Випав сніг учора знову.

Ось ялиночки стоять

І сніжинки мерехтять.

Наче в шубі сніговій

Всі дерева лісові.

А між сніговик—

На морозі жити звик!

Як би ти назвав цей віршик? Я б його назвала «Зимовий пейзаж».

Чи сподобався тобі віршик? А хочеш намалювати зимовий пейзаж? Але не фарбами, а папером та ватою.

Пальчикова гімнастика

Подивісь на зимовий пейзаж (картинка) і скажі якого кольору на ньому найбільше. (Білого.) Які ще кольори на ньому помітно? А що зображено на малюнку?

А тепер будь уважним… Для того щоб зробити ялинку, я візьму квадрат і розряду його по діагоналі, а потім ще і ще. Яка геометрична фігура вийшла? (Трикутник.) Тепер із трикутників викласти ялинку та наклеїти. Після цього взяти білий папір і обривати його щоб вийшов круг. Скільки снігових куль треба для сніговика? (Три.) Треба викласти і наклеїти. Далі необхідно взяти блакитний папір і технікою обривання зробити силует дерева. Силуетів ялинок та інших дерев можна зробити декілька. Коли все буде готово, пейзаж треба домалювати дрібними деталями. З вати можна зробити сніг, який блищить на землі, ялинках. А сніговика домалювати шапочку, обличчя, ґудзики.

Самостійна робота дітей.

Підсумки.

Що малював? Що тобі найбільш запам'яталося? Що видалося складним?

18.10.2021

Ознайомлення з соціумом

Тема: "Чим займається фермер"

Мета:

Систематизувати знання дітей про сільськогосподарських професіях.

Познайомити з особливостями сільського господарства у рідному краї.

Вправляти в рахунку, позначенні числом результату рахунки, порівняння двох чисел, рішенні задач на додавання і віднімання.

Удосконалювати вміння утворювати прикметники та іменники, добирати слова на задану тему, проводити звуковий аналіз слова.

Розвивати мислення, увагу, дрібну моторику, окомір.

Виховувати повагу до праці фермерів.

Хід заняття

Бесіда :"Чим займається фермер»

Сьогодні ми з вами вирушаємо на ферму і поговоримо про те, люди яких професій працюють.

Робота на фермі починається рано вранці, на сході сонця, а закінчується після його заходу.

Землероби

Землероби обробляють поля, на яких вирощують кукурудзу, пшеницю, овес, гречку, рис. І кожен раз, коли ми снідаємо, обідаємо або вечеряємо, ми вживаємо продукти, які виростили землероби.

Дидактичний вправа «Яке поле?»

Поле, на якому вирощують кукурудзу, називається … кукурудзяне поле.

Поле, на якому вирощують пшеницю, називається … пшеничне поле.

Поле, на якому вирощують гречку, називається … гречишное полі.

Поле, на якому вирощують рис, називається … рисове поле.

Поле, на якому вирощують лаванду, називається … лавандове поле.

Садівники в саду і на городі вирощують різноманітні фрукти та овочі.

Назвіть знайомі вам фрукти? Овочі? Які з них ми посадили на своєму городі? Морква, редиска, горох, картопля, кріп, петрушка.

У південних областях розвивають виноградарство. Чим займаються виноградарі? Так, вони вирощують виноград. Поле, на якому росте виноград називається — виноградник.

З приходом весни хліборобам і садівникам треба зорати землю, удобрити, засіяти, регулярно поливати. Влітку потрібно продовжувати полив, боротися з шкідниками і бур’янами. В кінці літа і восени починається збір врожаю. А взимку, у вільний від роботи на полях час, землероби перевіряють роботу техніки і ремонтують її.

Тваринники вирощують на фермі тварин. Чи знаєте ви, яких саме тварин? Назвіть їх. А яких птахів вирощують на фермах?

Завдяки тваринам і птахам на фермах тваринники виробляють велику кількість продуктів харчування та сировини: м’ясо, молоко, сири, яйця, вовна, шкіра.

Дидактична гра «Чим обдарує нас …?»

Чим обдарує нас корова? Молоко, сметана, сир, сир, м’ясо, шкура.

Чим обдарує нас свиня? М’ясо, сало, шкура.

Чим обдарує нас коза? М’ясо, молоко, шість, сир.

Чим обдарує нас вівця? Вовна, м’ясо, шкіра.

Чим обдарує нас кролик? Хутро, м’ясо.

Чим обдарує нас кінь? На коні можна їздити верхи, возити вантажі. М’ясо, шкура.

Чим обдарують нас кури, гуси, качки? Яйця, м’ясо, пір’я і пух.

Дидактичний вправа «Назви правильно»

М’ясо корови називається яловичина.

М’ясо барана – …баранина.

М’ясо свині – …свинина.

М’ясо кролика – …кролятина.

М’ясо коня – …конина.

– Пастухи займаються випасом стада. Собаки допомагають пастухам.

Ковалі підковують коней, ослів. Це дуже важливо, так як підкови захищають копита тварин від стирання і травм.

Ветеринар — це лікар, який лікує тварин. Він знає, які дати їм ліки, і при необхідності робить уколи.

Пасічники займаються розведенням бджіл. У  спеціальних будинках — вуликах живуть бджоли, які збирають з квітів нектар і роблять мед.

Підсумок: що вам сподобалося? хто розводить бджіл? Хто такі твариники?

Старша група Ліплення

Тема: «Овочі»

Мета: закріплювати прийоми ліплення сплющивание, скочування, витягування,вдавлення.Розвивати уміння ліпити знайомі предмети;

Закріплювати навички акуратною ліплення;

Виховувати інтерес до загадок.

Послухайте загадки

Загадки про овочі:

Печуть мене, смажать і варять,

Їдять мене і дуже хвалять.

(Картопля)

Довгий, зелений,

Добрий і солоний,

Добрий і сирий.

Хто він такий?

(Огірок)

Сидить дівчина в коморі,

А коса її надворі.

(Морква)

На городі він росте,

Червоним і жовтим буває.

Коли дозріває, на стіл потрапляє,

В салатах свіжих він завжди буває

(Помідор)

Що зображено на картинках?

Назвіть одним словом. (Овочі)

Де ростуть овочі? (На грядці в городі)

 Як можна використовувати овочі? (Варити суп, борщ, щі, смажити, робити

салат, сік)

 Що потрібно зробити з овочами і фруктами перш, ніж їх використовувати?

(Помити)

Фізхвилинка "Овочі"

Ми капусту рубаємо, рубаємо. (руху ребром долоні вгору-вниз)

Ми морквину трьом, трьом. (руху долонями вперед-назад)

Ми капусту солимо, солимо. (кругові рухи пальцями)

Ми морквину тиснемо, тиснемо. (стискання долонь в кулачок)

А тепер спробуємо, ой як смачно !

Для ліплення моркви необхідний зелений і помаранчевий пластилін.

Ділемо на 2 частини.

Підсумок : де ростуть овочі і фрукти? Чи любите овочі? Куди і як іх можно використовувати?

ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК

1.Дорослий разом з дитиною вітаються:

Доброго ранку сонце привітне,

Доброго ранку небо блакитне,

Доброго ранку в небі пташки,

Доброго ранку маленькі дубки .

Я вас вітаю і дуже люблю.

Бо живемо в одному краю.

Дорослий разом з дитиною під музику https://useraudio.net/search крокують по колу. Ходьба звичайна  чергується з різнимі видами ходьби: ходьба на носочках, на п’ятках,ходьба між предметів . Біг. біг між  предметів. Вправи на відновлення дихання(руки через сторони вгору-вдихнути,опустити руки через сторони вниз-видихнути).

1. Комплекс ранкової гімнастики з м’ячом. (відео на сайті фейсбук в групі «Усмішка»). Вправи на відновлення дихання (руки через сторони вгору-вдихнути,опустити руки через сторони вниз-видихнути).

Після завершення комплексу вправа на відновлення дихання під спокійну музику https://useraudio.net/search.

3.Основні види рухів:                                                                               

  - Стрибки через шнур у довжину;          

- Відбивання м’яча однією рукою на місці.

3. Рухлива гра.

Лінії зі стрічки. Зробіть 5-10 окремих ліній стрічки, кожна приблизно на відстані 30 см одна від одної, на підлозі чи килимі. Позначте першим рядок «Старт», а потім дайте дітям прості інструкції:

Довгий стрибок: подивіться, скільки ліній вони можуть перестрибнути. Нехай намагаються кожного разу побити власний рекорд. Експериментуйте з положенням рук – розмахуючись, тримаючи за спиною тощо.

Стрибок з розбігу: тепер нехай діти розганяються та стрибають. Чи зможуть з розбігу побити попередній рекорд?

Довгий стрибок назад: підвищуйте рівень складності. Тепер – стрибки задом наперед, тобто назад.

20.10.2021

Розвиток мовлення.

Тема. Складання розповіді за серією сюжетних картин «Стихійні лиха у природі»

Мета: розширити знання дошкільників про стихійні природні лиха; розвивати увагу, пам'ять, мислення, зв'язне мовлення, уяву; виховувати бережне ставлення до свого життя.

Хід заняття

І. Організаційний момент

Взимку ми чекаємо на дощ чи сніг?

Що росте до гори ногами?

З кількох частин складається сніговик?

Яким приладом вимірюють температуру?

У яку пору року більше припікає сонце?

Скільки місяців у році?

Якого кольору сніг?

 Чи часто буває веселка взимку?

Дощ тріщить наугад, барабанить в шибку…( град)

Він може вдарити серед ясного неба (грім)

ІІ Основне заняття

На нашій планеті Земля, нажаль, відбуваються різні стихійні лиха, які завдають шкоди людям.

Цікаво,а які природні стихійні лиха ви знаєте?

Діти, а які наші дії під час хурделиці?(Одягнути шарфик, рукавички, краще перечекати хурделицю вдома, зайти в магазин, зайти в під'їзд).

Вона виникає з появою першого пориву вітру, піднімає сніжний покрив і несе, захоплюючи його собою.

Злива, грім

Коли спека на землі—від калюж йде пара. Вона в гору піднімається і утворює хмари. Вітер їх по небу гонить.

Як зітхнеться хмарка з хмаркою

Бачимо ми блиск, й дуже скоро незабаром,

  Чуємо ми тріск

Блиск той блискавкою зветься. Ну а тріск?

Ви здогадалися?- це грім.

Дощик не завжди приносить користь, але й часом дуже небезпечний для людей.

- Які стихійні лиха знаєте? (Землетрус, виверження вулканів, обвали, зливи, повені, буревій грози, сильні снігопади)

Складання речень з ціми словами.

Складання розповіді за картинками, які надаються в Вайбер батькам.

ІІІ Підсумок

Математика

Тема. Кількісні відношення між числами. Знаки «>», «<», «=». Геометричні фігури. Орієнтування у просторі

Мета: закріплювати уявлення дітей про геометричні фігури; вправляти в кількісній і порядковій лічбі; учити порівнювати множини; використовувати знаки «>», «<», «=», виховувати цікавість до занять з математики.

Хід заняття

І Організаційний момент (мультфільм)

ІІ Основна  частина

-До нас з осіннього лісу завітала Сова. Вона привела із собою друзів: зайця, білку, їжака, ведмедя.

-Порахуймо, скільки їх завітало. Хто стоїть першим? Другим? Хто стоїть перед їжаком? Після білки? Нас багато, а тваринок…(мало).

Д/ вправа «Порівняння множин»

Порівняти кількості зайчиків і білочок. Кого менше? Яким знаком можна позначити?

Д/гра «Побудуй житло звірятам» (з геометричних фігур)

ІІІ Підсумок

- Чи весело ви сьогодні гралися з лісовими друзями?Чого ви навчилися під час ігор? Які математичні знаки повторили?

24.03.2021

Розвіток мовлення

Тема: «Чарiвний свiт казок»

Мета заняття:

·      Продовжувати знайомити дітей з народними казками, прищеплювати цікавість до художнього слова;

·      Формувати вміння відгадувати загадки та швидко знаходити відгадки, відповідати на запитання повними реченнями, переказувати окремі уривки з казки, відповідати на запитання за її текстом тощо;

·      Вчити дітей розуміти зміст казок, вчинки героїв, мораль казок;

·      Виховувати доброту, дружні взаємовідносини, любов до українських казок, прищеплювати пізнавальний інтерес до фольклорної спадщини свого народу.

Хід заняття:

Привітання

Добрий день, вітаєм вас.

Настає дозвілля час.

Діти наші, не зівають.

Добру казку починають.

В казку вирушим всі разом,

Перешкоди всі пройдем.

А хто буде сумувати,

Із собою не візьмем.

Бесіда

Діти дуже люблять слухати казки, а дорослі з великим задоволенням розповідають, читають їх дітям. Казка жила, живе і вічно буде жити. Вона буде існувати стільки, скільки будуть жити люди.

         Казка буває сумна і весела, казка навчає нас розуму, висміює ледачих і хвальків. Дарує щедрість, багатство хорошим людям.

Дидактична гра «Казкові загадки»

• Діти, відгадайте казкові загадки 

Любі діти, коли йшла,

По дорозі це знайшла.

Це хатинка невеличка,

Ми у казці....                        ( “Рукавичка”)

Від цієї булави

Змій позбувся голови.

Прагне хлопчик буть хоч трошки

Схожим на ....             ( “Котигорошка “)

Хто до нас прийшов на свято,

Вередливий та пихатий?

Вередлива то коза

Ми у казці ....                       ( “ Дереза”)

Хто на гусячих крилятах

Прилетів до мами й тата,

Був міцний. Бо їв кулешик.

Це відомий всім ....             ( “ Телесик”)

Сидить півник на печі.

Їсть смачненькі калачі.

Тут лисичка прибігає.

Мерщій півника хапає.

Біжить котик рятувати,

В лисиці півника забрати.          

( “ Котик і півник”)

Знайшов півник колосок,

Змолов борошна мішок.

Спік негайно у печі

Пиріжки та калачі.

Мишенят не пригощав,

Бо жоден з них не помагав.                 ( “ Колосок”)

2. А зараз перевіримо, чи добре ви запам’ятали пісні та притчі наших героїв.

• Яку пісеньку співав Колобок?

• Яку пісеньку співала мама-коза, коли поверталася з лісу додому?

• Як гукала свого сина Івасика-Телесика мати?

• Як кликав Півник на допомогу Котика?

• Як відказувала Коза-дереза, коли сиділа в заячій хатці?

Молодці діти.

Д.гра «Скільки героїв – назвіть».

• Кого зустрів Колобок у лісі?

(Зайчика,вовка, ведмедя, лисицю)

• Кого спіймав солом’яний бичок ?

(ведмедя,вовка, лисицю, зайця)

• Скільки тварин тягло ріпку ?   

( 3)(собачка, киця,мишка)

• Кого перелякав Пан Коцький?

(ведмедя, вовка, кабана, зайця)

• Хто жив у рукавичці?

(мишка, жабка, зайчик, лисичка, вовк, кабан,ведмідь)

• Хто вимагав від Кози-дерези покинути зайчикові хатку?

(лисиця, вовк,ведмідь, рак)

Ще одне завдання в нас від Івасика Телесика. Він хоче дізнатись

Д.гра «Яка кінцівка у казки?» 

• Хто вигнав мишенят Круть і Верть із-за столу?

• Хто вигнав козу-дерезу із зайчикової хатки?

• Хто їв пиріжки у казці “ Колосок”?

• Яку винагороду одержало гусеня у казці “ Івасик-Телесик”?

Трішки втомились?Давайте проведемо фізкультхвилинку.

Фізкульт хвилинка

Працювати перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо, вправу починати!

Руки вгору, руки вниз

І легенько потягнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз — присіли, другий — встали.

На місця всі посідали.

Відгадайте загадки і скажіть, у якій казці зустрічається відгадка

Хоч у нього й шуба є,

Та як холод настає,

Він не їсть, тоді й не п’є,

І не ходить, й не гуляє,

А у лігво спать лягає.        ( Ведмідь)

Я руда, низького зросту,

Хитра я і довгохвоста.

На курей я вельми ласа –

В них таке смачненьке м’ясо.

Вовку-брату я сестриця.

А зовуть мене ....                 ( Лисиця)

Гострі кігті має –

В подушки ховає.

Лазить все на плотик.

А зоветься ...                        ( Котик)

Має клешні й довгі вуса.

Я і сам його боюся,

Бо щипає, мов гусак,

Ну а звуть щипаку ....                  ( Рак)

Пара довгих вушок.

Сіренький кожушок.

Скорий побігайчик,

А зоветься ...                                 ( Зайчик)

В лісі є кравець чудовий,

шиє звірам він обнови.

Для ведмедів кожушки, для лисички – сорочки.

Для куничок – рукавички,

А для білочок – спіднички.

Зайцю – валянки на лапки,

І собі пошив піджак.

Хто кравець такий ....                  ( Їжак).

 Висновок:

Про які казки ми сьогодні говорили.

Які герої подобаються? Чому?

Які не подобаються? Чому?

Казок на світі є багато.

                   І веселих , і сумних.

То ж чи можемо

Прожити ми без них?

Не можем без казки у світі ми жити,

Бо казка нас вчить, як потрібно дружити,

Як зло подолати, як хитрих провчити.

Як чуйних і добрих, й сміливих любити.

Як добре, що казка усіх нас зібрала,

Дорослих і діток разом поєднала.

Гукайте іще нас з собою в мандрівку –

Ми знову прийдемо до вас на підтримку.

          Сьогодні, я, думаю. Всім було цікаво і весело.  Ми пригадали наші знайомі казки, героїв. Але час повертатися з мандрівки.

                   Всі разом казки згадали.

                   Гостям нашим показали.

Всі разом: От і казочці кінець.

                   А хто слухав – молодець!

26.03.2021

Конспект заняття з художньої літератури в середній групі

Тема: Відгадаємо з якої казки К.І.Чуковський

Мета:Закріпити знання дітей про творчість К. І. Чуковського. Розвивати слухове сприйняття, увагу - допомагати виразно, з природними інтонаціями читати вірші, брати участь в інсценуваннях.Розвивати емоційний інтерес до творчості К. І. Чуковського.Формувати уявлення про дружбу, розвивати увагу, співчуття до однолітків, доброзичливе ставлення один до одного.Сприяти розвитку, позитивних емоцій при взаємодії з дорослими і однолітками.За допомогою різних спеціально створених ситуацій сприяти формуванню співчуття до героїв твору.

Матеріал: ілюстрації з казок, ілюстрація Чуковського.

                              Хід заняття

Доброго ранку дітки, зараз ми з вами відправимось в мандрівку по казкам К.І.Чуковського .

А хто такий Корній Іванович Чуковський? (Це відомий дитячий письменник. Він написав багато цікавих казок для дітей).

Давайте з вами пограємо в  вікторину і відгадаємо з якої казки персонажі.

Що таке?

Що трапилося?

Чому ж все кругом

Закрутилося, закрутилося

І помчало колесом? »

Відповідь: з казки «Мойдодир». (№1)

Скажіть будь ласка, чому від  хлопчика повтікали штани, книжки, праска, чайник?

А хто це такий Мойдодир? Чому треба вмиватися кожного ранку?

Які ви молодці, наступну казку відгадаємо (№2)

Це уривок з якої казки? (Муха-цокотуха )

Що вона знайшла? Що вона купила?

Кто врятував Муху - Цокотуху від лиходія павука? (Комар)Я навшпиньки зараз стану,

     Фізхвилинка

 Собі книжечку дістану.

 Підіймаємося навшпиньки, тягнемося руками вгору.

 Буду книжечку гортати .Та малюнки розглядати.( імітуємо обережне перегортання сторінок книжки ).

А на них живуть чудові Персонажі всі казкові.( ритмічно похитуємо головою з боку в бік, підперши щоки долонями )

Вовчик, Зайчик, Їжачок, Рак, Солом’яний бичок, Колобок, Сірко, Жар-птиця, Мишка, Півник і Лисиця.

( почергово загинаємо пальці на руках на назву кожного казкового персонажа один пальчик або зображаємо їх характерними рухами)

Діти давайте відгадаємо, цей уривок з якої казки ?

Маленькі діти!

Ні за що на світі

Не ходіть в Африку,

В Африку гуляти!

В Африці акули,

В Африці горили,

В Африці великі

злі крокодили

Будуть вас кусати,

Бити і ображати, -

Не ходіть, діти,

В Африку гуляти. (№3)

До кого потрапили в полон Таня і Ваня в Африці? ( Бармалей.)

Хто дітей рятував ?

Подивимося на цю ілюстрацію (№4)

Це уривок з якої казки?

Хто звільнив сонце в казці «Крадене сонце»?Ведмідь.

Хто проковтнув сонце в казці «Крадене сонце»?  Крокодил.

Молодці

26.03.2021 Малювання

Тема: "Пташка-свістулька"

Мета: Ознайомити дітей з історією появи свистульки. Розширити знання дітей про сферу використання свистків в наш час;Вчити визначати духові музичні інструменти за звучанням на слух;Розвивати слух, творчість, дрібну моторику.

Виховувати допитливість, інтерес до традицій.

      Хід заняття

Дітки послухайте загадку і постарайтеся її відгадати.

Пташку в руки я беру,

Тихо дую в неї «Ту-у-у».

Це пташка не проста-

А з глини, розписна.

(Це свистулька.)

 Правильно. Свистулька - найдавніший Російський народний духовий музичний інструмент. З'явилася вона дуже-дуже давно. Наші далекі предки використовували свисток, як магічний. В наш час, свистульки з серйозних магічних інструментів перетворилися в дитячу забавну іграшку.

Правда, свистульки можна почути і в сучасних народних музичних колективах. Фігурна свистулька зазвичай виготовляється у вигляді невеликої, яскравою пташки з обпаленої і пофарбованої глини.

Історія іграшки - Свистулька

Довгими холодними місяцями жінки села збиралися на великі хатах, ставили перед собою кошик з глиною, а потім, не поспішаючи, за розмовами та піснями ліпили іграшки. В руках майстринь з'являлися півні і зайці, собаки і ведмеді. З тих пір так і повелося - старші жінки вчили своїх дочок ліпити іграшку.

Майстрині робили іграшку з цілого шматка глини, довго її перед цим розм'якшуючи. Потім ліпили тулуб тварини, ніжки, шию, головку.

Потім простий дерев'яною паличкою, заточеною на кінці, робили два непомітних отвори і обпалювали іграшки в печі. Найприємніше заняття для майстринь - розфарбування іграшок.Як я вже зазначила, по формі свистульки могли бути найрізноманітнішими, але традиційно їх ліплять в формі тварин.

А тепер я вам пропоную намалювати свисток. Це не так складно, як ліпити ії.Яку форму має голова? Форму кола

Яку форму має тулуб свистульки?( Форму овалу.)

А тепер давайте намалюємо нашу свисток на папері, використовуючи фарби .

( прикрашаємо свистульки квітковим орнаментом). Подивіться, які чудові пташки-свистульки у вас вийшли!

Дякую за увагу!

26.03.2021.муз.кер. Радіонова Н.Г.         

Привітання:-Добрий день, (ім'я дитини! - Добрий день.           

 Музично-ритмічна руханка.  

https://www.google.com/search?q=%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8+%D1%80%D1%83%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D1%83+%D0%B4%D0%BB%D1%8F+%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4+%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8&oq=%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8+%D1%80%D1%83%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D1%83+%D0%B4%D0%BB%D1%8F+%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4+%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8&aqs=chrome..69i57.23485j0j9&client=ms-android-xiaomi-rvo3&sourceid=chrome-mobile&ie=UTF-8#

Закріплення  пісні "Весняна хмаринка".( 4-те заняття)      https://www.google.com/search?q=%D1%81%D0%B5%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8+%D0%BF%D0%BB%D1%8E%D1%81+%D0%B2%D0%BD%D1%81%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%B0+%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0&oq=%D1%81%D0%B5%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8+%D0%BF%D0%BB%D1%8E%D1%81+%D0%B2%D0%BD%D1%81%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%B0+%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0&aqs=chrome..69i57j33i22i29i30.20979j0j1&client=ms-android-xiaomi-rvo3&sourceid=chrome-mobile&ie=UTF-8#fpstate=ive&vld=cid:792a3675,vid:C7x_Egrxi8k,st:0

Розучування пісні А.Філіпенка « Дитячий садок »

1.Рано вранці дитсадок  малюків стрічає.                                                                                Іграшки стоять в рядок і на нас чекають.

Приспів:

Жовтий м'яч,синій м'яч,ляльки,ведмежата.

Дитсадок,дитсадок люблять всі малята.

2.Мы водили хоровод,пташок годували,

  Поливали квіточки,пісеньку співали.

 Приспів.

3. Ось стемніло у дворі,час прийшов прощатись.

   З дитсадочком малюкам шкода розлучатись.

  Приспів.

http://x-minus.club/track/233111/%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D1%81%D0%B0%D0%B4-%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B0%D0%B5%D1%82#

Музична гра "Веселий бубон". Гравці стають в коло, передають з рук в руки бубон і промовляють: Ти котись,веселий бубон, швидше, швидше по руках. У кого лишиться бубон, зараз той станцює нам. Гравець заходить у коло, виконує під музику знайомі танцювальні рухи, а всі інші плескають у долоні. Далі гра продовжується. https://minus1.ru/songs/%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5-%D0%B3%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BA

29.03.2021. «Зірочки» Муз.кер. Радіонова Н.Г.

Привітання.

Музично-ритмічна вправа «Крапельки» : спочатку під музику діти роблять крок ліворуч, присідають, крок праворуч, присідають,знов ліворуч,присідають і три притупи. Потім, по черзі виставляють ногу на п ятку і плескають у долоні.   https://www.youtube.com/watch?v=EoYIzTJcHyg

Закріплення пісні «Весняна хмаринка»

      https://www.google.com/search?q=%D1%81%D0%B5%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8+%D0%BF%D0%BB%D1%8E%D1%81+%D0%B2%D0%BD%D1%81%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%B0+%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0&oq=%D1%81%D0%B5%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8+%D0%BF%D0%BB%D1%8E%D1%81+%D0%B2%D0%BD%D1%81%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%B0+%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0&aqs=chrome..69i57j33i22i29i30.20979j0j1&client=ms-android-xiaomi-rvo3&sourceid=chrome-mobile&ie=UTF-8#fpstate=ive&vld=cid:792a3675,vid:C7x_Egrxi8k,st:0

Розучування пісні А.Філіпенка « Дитячий садок »

1.Рано вранці дитсадок  малюків стрічає.                                                                                Іграшки стоять в рядок і на нас чекають.

Приспів:

Жовтий м'яч,синій м'яч,ляльки,ведмежата.

Дитсадок,дитсадок люблять всі малята.

2.Мы водили хоровод,пташок годували,

  Поливали квіточки,пісеньку співали.

 Приспів.

3. Ось стемніло у дворі,час прийшов прощатись.

   З дитсадочком малюкам шкода розлучатись.

  Приспів.

http://x-minus.club/track/233111/%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D1%81%D0%B0%D0%B4-%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B0%D0%B5%D1%82#

Музично –дидактична гра «Впізнай музичні інструменти» https://www.youtube.com/watch?v=_hhII6wUDy4

Музична гра "Веселий бубон". Гравці стають в коло, передають з рук в руки бубон і промовляють: Ти котись,веселий бубон, швидше, швидше по руках. У кого лишиться бубон, зараз той станцює нам. Гравець заходить у коло, виконує під музику знайомі танцювальні рухи, а всі інші плескають у долоні. Далі гра продовжується. https://minus1.ru/songs/%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5-%D0%B3%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BA

31.03.2021

Конспект заняття з розвитку мовлення в середній групі

Тема:  Складання опис оповідання "Прогулянка до парку" за картиною

Мета: навчати дітей описувати об’єкти, явища природи, складати оповідання за допомогою вихователя навчати міркувати, висловлювати свої думки, сприяти розвитку мовлення дітей продовжувати вчити дітей підбирати епітети, пестливі слова, узгоджувати іменники з прикметниками, числівниками, дієсловами в роді, числі та відмінку вправляти у чіткій вимові звуків рідної мови за допомогою чистомовок розвивати мовне дихання, вміння передавати настрій, почуття розвивати мислення, уяву, фантазію виховувати почуття дружби, взаємодопомоги.

Матеріал: картина з весною , мнемотаблиці

План заняття

Організаційний момент

Психогимнастика

Ласкавий сонячний промінчик відчинив весні двері — і все навколо захвилювалось… Природа оживає. Як ще можна сказати?(Відроджується, воскресає, пробуджується, прокидається, рухається.)

Як легко дихається весною. Вдихніть весняне повітря. Чим пахне весна?(Зеленою травою, теплою землею, росою, бруньками, первоцвітами.)

 Який запах ви відчули?( Чистий, ніжний, приємний, славний, цілющий.)

Гра "Коли що буває"

А тепер діти, давайте з вами подивимось на картинку, що ми бачимо?

Яка пора року? Яка погода?

Якого кольору небо? На деревах що з'явились? Пташки звідки прилетіли? Пташки на деревах в'ють гнізда, щоб потім вивести потомство. Хлопчик з батьком куди йдуть? Що вони будуть робити?як вони одягнені? На деревах які птахи?

Фізхвилинка

Чистомовки

Ав-ав-ав – не лови гав.

Ва-ва-ва – книжка нова.

Ву-ву-ву – вип’ємо каву.

Ув-ув-ув – новину почув.

Ві-ві-ві – здивувались паві.

Ів-ів-ів – льон зацвів.

Во-во-во – намальовано криво.

Ов-ов-ов – накололи дров.

Ив-ив-ив – я квіти полив.

Ви-ви-ви – чорні брови.

Послухайте мою розповідь за допомогою мнемотаблиці.

Прийшла весна. Погода весною буває сонячна, пасмурна, дощова. З'являються перші весняні квіти (підсніжники, проліски, кульбаби) На деревах з'являються листочки. Пташки прилітають з теплих країв (ластівки, лелеки, журавлі). Тварини прокидаються зимових сплячок (ведмідь, їжачок).Люди починають працювати на городах і в садах. Я дуже люблю пору року весну, за те, що навколо все оживає, радіє весняному сонечку.

А тепер давайте дітки ви спробуєте скласти розповідь.

До побачення