Група "Буратино"
ГРУПА "БУРАТІНО"
На вас чекають:
Вихователі :
Данилова Катерина Панасівна
Махота Тетяна Дмитрівна
Помічник вихователя:
Вадіянц Жаннета Рудольфівна
СІЧЕНЬ
2022 року
Ознайомлення з природою
Тема:. «Кімнатні рослини». Бесіда, розглядання ілюстрацій».
Мета: викликати інтерес до квітів на прикладі кімнатних рослин; вчити виділяти істотні ознаки квітки (стебло, листя, коріння); закріплювати вміння піклуватися про рослини (поливати, протирати листя, підпушувати змолю); прищеплювати вміння виконувати роботу в певній послідовності й бажання допомагати дорослим доглядати за квітами. Розвивати увагу, спостережливість. Виховувати старанність та любов до природи.
Матеріал: кімнатна рослина алое, ганчірка, ємкість для води, лійка.
Хід заняття:
1. Ігрова ситуація: Прошу дітей пригадати, як узимку малював на вікнах мороз квіти. Пропоную відгадати, про які квіти загадка.
Ø Загадка:
Яскраві пелюстки
І запах пречудовий.
Нам хочеться усім
І поливати, за ними прибрати.
Бачимо, їх що дня.
Тому що вони з нами живуть,
І вони називаються … (Кімнатні рослини).
2. Розглядання ілюстрацій та запитання:
1) Що є у алое?
2) Яке листя у алое?
3) Чи є стовбур у алое?
4) На що схожа ця квітка?
5) Де люблять стояти квіти?
6) Що потрібно квітам, щоб вони добре росли?
7) Як треба доглядати за квітами?
3. Бесіда та показ, як треба доглядати за квітами. Розглядання ілюстрацій.
Розповідаю дітям, як треба за квітами доглядати:
ü За різними квітами треба по – різному доглядати: одні потребують багато світла, і їх ставлять на сонячне місце, інші бояться прямих сонячних промінців, бо ті можуть обпекти листячко; одні квіти потребують, щоб їх часто поливали, а інші, навпаки п’ють води дуже мало. Показую дітям, як треба витирати обережно вологою ганчіркою пил із листячка алое. Нагадую про те, що робити треба це дуже обережно, щоб не пошкодили листячко. Кожна квітка має свою назву: традесканція, фіалка, амазонська лілія, бегонія. І вони всі різні, но кожна по своєму гарна, мають різні листя, стовбури, квіти та маю різні запахи.
4. Дидактична гра: «Доглянемо квіти».
Мета: закріплювати вміння дітей доглядати рослину з куточку природи; обирати потрібні речі для догляду; розвивати пам’ять, уважність; виховувати бажання піклуватися про рослини.
Матеріал: лійка, ганчірка, палиці для рихлення.
Хід заняття: На столі лежать речі, пропоную дітям обрати тільки ті речі, що потрібні для догляду рослин. Діти обирають речі та називають, що ними роблять.
5. Фізкультурна вправа: «Ми найгарніші квіти».
6. Дидактична гра: «Якої квітки не стало».
Мета: учити дітей називати квіти в куточку природи (традесканція, фіалка, амазонська лілія, бегонія); розвивати увагу, спостережливість; виховувати бажання піклуватися про рослини.
Матеріал: квіти ілюстрацій.
Хід заняття: Виставляю на стіл рослини з куточка природи,діти називають їх. Пропоную дітям заплющити очі та ховаю одну рослину. Діти розплющують очі,вони повинні відгадати, якої квітки не стало, та назвати її.
7. Підсумок:
- Які квіти ростуть в кімнатах? Як вони називаються одним словом?
- Які є квіти?
- Як треба доглядати за квітами?
- Як вважаєте чи важко доглядати за квітами?
- Що вам було важко та важко на занятті?
Математика:
Тема: «Число і цифра 1. Рівність і нерівність груп предметів».
Мета: ознайомити дітей із цифрою 1, учити співвідносити цифру з конкретним числом; продовжувати вчити дітей порівнювати способом прикладання, позначати словами «рівність» або «нерівність» групи предметів, правильно вживати слова «більше», «менше»; формувати вміння слухати та виконувати завдання за вказівкою вихователя, відповідати на запитання. Розвивати інтерес до вправ математичного змісту, пам’ять, логічне мислення, увагу,уяву. Виховувати любов та цікавість до математики.
Хід заняття:
1. Ігрова ситуація: Розповідаю дітям про те, що за горами, за морями є країна Математика, в якій мешкаю цифри, геометричні фігури, задачі, там будиночки різної висоти, дороги різної ширини та багато інших математичних мешканців. І ось сьогодні до дітей завітала гостя – цифра 1.
2. Вірш про цифру 1:
Подивіться – ось вона,
Одиничка чарівна.
Хоч і ніжку одну має,
Вправно ряд розпочинає.
3. Розглядання цифри 1:
Ø Діти розглядають цифру, проводять з нею маніпуляції, виявляють, що вона складаються із двох паличок – великої і маленької.
Ø Пропоную дітям намалювати пальчиком цифру 1 у мисочці з манкою (або іншою крупою).
4. Робота з прикладами:
Ø Чути пісню Колобка.
- Я по коробу метений,
На яйцях спечений, -
Як від баби та від діда втік,
Та і від тебе втечу!
§ Запитання:
1) Діти, а хто це співає пісеньку?
2) Скільки Колобків було в казці? Покажіть цифру.
Ø Виставляю на мольберті зображення герої казки «Колобок».
§ Запитання:
1) Кого зустрів Колобок у лісі?
2) Скільки було зайчиків? Покажіть цифру.
3) Скільки було ведмежат ? Покажіть цифру.
4) А лисичок? Покажіть цифру.
5. Фізкультурна хвилинка: «Ми веселі хлопчики та дівчатка».
6. Дидактична гра: «Посади метелика на квіточку».
Мета: вчити дітей порівнювати множини способом прикладання, позначати словом рівність та нерівність груп предметів, правильно вживати слова «більше», «менше». Розвивати увагу, окомір. Виховувати інтерес до математики під час гри.
Матеріал: квіти та метелики, виготовлені з картону, смужка паперу, розділена по горизонталі.
Хід гри: На квітковій галявині ростуть квіти. Вкладіть 5 квітів на нижній частині смужки паперу. На галявину прилетіли метелики. Викладіть 4 метелика на верхній смужці.
Ø Запитання:
1) Як ви вважаєте. Чого більше – квітів чи метеликів?
2) Як треба дізнатись?
3) На скільки квітів більше, ніж метеликів?
4) На скільки метеликів менше, ніж квітів?
7. Дидактична гра: «Доручення».
Мета: вчити дітей уважно слухати вказівку вихователя і виконувати завдання. Розвивати мислення, уяву, уважність. Виховувати любов до математики, старанність.
Хід заняття: Разом з дітьми сидять на килимку в ігровому куточку. Прошу дітей виконати доручення, яке скажу.
8. Підсумок:
· Яке було у нас заняття?
· Кого ми рахували?
· Яку цифру ми сьогодні розглядали та з нею грали?
· Які ігри були на занятті?
· Як ми дізнаємося, що предметів не порівну?
· Що вам сьогодні на занятті було тяжко, а що було важко?
Розвиток мови:
Тема: «Вже прийшла до нас Зима».
Мета: вчити дітей уважно слухати літературні твори, сприймати їх зміст на слух; вчити дітей за зразком вихователя складати речення та розповіді про зиму по картині; сприяти розвитку розповідного мовлення. Розвивати мовлення, мислення, увагу, збагатити словник дітей, вміння до слухову вати дорослих. Виховувати шановне ставлення до людської праці, викликати бажання надавати посильну допомогу дорослим.
Матеріал: вірш М. Познанської «Сніг іде», картина «Зима».
Хід заняття:
1. Організаційний момент.
- Запитую в дітей, чи знають вони, яка зараз пора року. Пропную дітям відгадати загадку про зиму.
Все пухнастим снігом вкрито:
Луки, річка, гай, земля…
Білий ліс і поле біле –
Вже до нас прийшла… (Зима).
2. Читання вірша М. Познанської «Сніг іде».
Тихо, тихо сніг іде,
Білий сніг, лапатий;
Ми у дворі скоріш підемо,
Візьмемо лопати.
Ми прокинемося зранку
Стежку біля ганку,
Вийде мама з хати
І почне питати:
- Хто ж це так доріжку
Вміє прокидати?
3. Бесіда за змістом вірша:
· Як іде сніг?
· Який сніг?
· Куди підуть діти?
· Що діти будуть робити у дворі?
· Що запитала мама в дітей?
· Як вчинили діти?
4. Фізкультурна хвилинка: «Найгарніша зима».
5. Розглядання ілюстрацій «Зима».
- Яка пора року зображена на картині?
- Що лежить навколо?
- Який сніг?
- Що ви ще бачите на картині?
- Що роблять діти?
Ø Зразок розповіді за картиною «Зима прийшла до нас». Допомагаю дітям складати розповідь за картинами з допомогою запитань.
6. Дидактична гра: «Зимові розваги».
Мета: закріплювати знання дітей про зимові розваги; розвивати мовлення, увагу; виховувати любов до різних пір року.
Матеріал: сюжетні картинки на тему «Зимові розваги».
Хід гри: Діти розглядають сюжетні картинки і розповідають, у які ігри люблять гратися взимку.
7. Підсумок:
- Про яку пори року ми складали розповіді?
- Яка погода буває взимку?
- Які ми були ігри на занятті?
- Що вам було на занятті важко та легко?
Художня література:
Тема: Розповідання казки. Л. Товстого «Три ведмедя».
Мета: учити дітей уважно слухати казку її зміст; розвивати здатність дитини до розуміння казки через показ настільного театру; учити за запитаннями вихователя відтворювати зміст казки, стимулювати активне дитяче мовлення; збагачувати словник дітей. Розвивати слухову, зорову увагу, пам`ять. Мовленнєву активність, виразність мовлення. Виховувати інтонаційну виразність. Інтерес і любов до народної творчості.
Попередня робота: читання книжки – казки «Три ведмедя»; розглядання ілюстрацій до казки.
Матеріал: настільний театр. Іграшка ведмедик Мишко.
Хід заняття:
1. Організаційний момент:
Ø Пальчикова гра:
Їде білка своїм возом,
Каже: «Я підвезу можу –
Лисичку – сестричку,
Горобчика, синичку,
Ведмедя товстоп`ятого,
Ще й зайчика вухатого».
Ø Сюрпризний момент: Демонструю дітям чарівний мішечок. Діти повинні відгадати загадку і дізнаються, що приніс чарівний мішечок.
Він в барлозі спить зимою
Під великою сосною.
Та коли діжде весну,
Прокидається від сну. (Ведмідь).
- Чарівний мішечок приніс нам і ведмедика, і казочку не про одного ведмедя, а про трьох.
2. Основна частина: Казку «Три ведмедя» написав російський письменник Лев Товстий. Послухаймо її.
- Розповідаю казку «Три ведмедя». Після казки, запитую у дітей про казку, яку прочитала, що вони запам`ятали.
Ø Бесіда по казці:
· Як називається казка, яку я розповіла?
· Чому дівчинка потрапила в будинок трьох ведмедів?
· Що робила Маша в будинку ведмедів?
· Чи гарно вчинила дівчинка?
· Що трапилося, коли дівчинка заснула?
· Як звали найбільшого ведмедя?
· Як звали маму ведмедицю?
· Як звали найменшого ведмедика?
· Яким голосами говорили Михайло Івановича та Настасія Петрівна?
· А яким голосом говорив Мишка?
· Чи правильно вчинила Маша, що зійшла до чужої домівці, без дозволу?
Ø Показую дітям настільний театр «Три ведмеді» та розповідаю ще раз. Розповідаючи казку, недоговорюю фрази. Спонукаю дітей до самостійних відповідати.
3. Фізкультурна хвилинка: «У ведмедя у бору».
Ø Гра: «Хто. Яким голосом розмовляє?».
Читаю фрази із казки, а діти повторюють фрази ведмедів, змінюючи голос.
4. Підсумок: Молодці! Ви гарно вмієте слухати і розповідати казку.
- Яку казку ми читали сьогодні на занятті?
- Хто автор казки «Три ведмедя»?
- Хто були головними героями казки?
- Як звали дівчинку?
- Яку гру ми сьогодні грали?
- Що вам на занятті було важко, а що тяжко?
- Чи вам сподобалася казка?
Математика:
Тема: «Число і цифра 1. Рівність і нерівність груп предметів».
Мета: ознайомити дітей із цифрою 1, учити співвідносити цифру з конкретним числом; продовжувати вчити дітей порівнювати способом прикладання, позначати словами «рівність» або «нерівність» групи предметів, правильно вживати слова «більше», «менше»; формувати вміння слухати та виконувати завдання за вказівкою вихователя, відповідати на запитання. Розвивати інтерес до вправ математичного змісту, пам’ять, логічне мислення, увагу,уяву. Виховувати любов та цікавість до математики.
Хід заняття:
1. Ігрова ситуація: Розповідаю дітям про те, що за горами, за морями є країна Математика, в якій мешкаю цифри, геометричні фігури, задачі, там будиночки різної висоти, дороги різної ширини та багато інших математичних мешканців. І ось сьогодні до дітей завітала гостя – цифра 1.
2. Вірш про цифру 1:
Подивіться – ось вона,
Одиничка чарівна.
Хоч і ніжку одну має,
Вправно ряд розпочинає.
3. Розглядання цифри 1:
Ø Діти розглядають цифру, проводять з нею маніпуляції, виявляють, що вона складаються із двох паличок – великої і маленької.
Ø Пропоную дітям намалювати пальчиком цифру 1 у мисочці з манкою (або іншою крупою).
4. Робота з прикладами:
Ø Чути пісню Колобка.
- Я по коробу метений,
На яйцях спечений, -
Як від баби та від діда втік,
Та і від тебе втечу!
§ Запитання:
1) Діти, а хто це співає пісеньку?
2) Скільки Колобків було в казці? Покажіть цифру.
Ø Виставляю на мольберті зображення герої казки «Колобок».
§ Запитання:
1) Кого зустрів Колобок у лісі?
2) Скільки було зайчиків? Покажіть цифру.
3) Скільки було ведмежат ? Покажіть цифру.
4) А лисичок? Покажіть цифру.
5. Фізкультурна хвилинка: «Ми веселі хлопчики та дівчатка».
6. Дидактична гра: «Посади метелика на квіточку».
Мета: вчити дітей порівнювати множини способом прикладання, позначати словом рівність та нерівність груп предметів, правильно вживати слова «більше», «менше». Розвивати увагу, окомір. Виховувати інтерес до математики під час гри.
Матеріал: квіти та метелики, виготовлені з картону, смужка паперу, розділена по горизонталі.
Хід гри: На квітковій галявині ростуть квіти. Вкладіть 5 квітів на нижній частині смужки паперу. На галявину прилетіли метелики. Викладіть 4 метелика на верхній смужці.
Ø Запитання:
1) Як ви вважаєте. Чого більше – квітів чи метеликів?
2) Як треба дізнатись?
3) На скільки квітів більше, ніж метеликів?
4) На скільки метеликів менше, ніж квітів?
7. Дидактична гра: «Доручення».
Мета: вчити дітей уважно слухати вказівку вихователя і виконувати завдання. Розвивати мислення, уяву, уважність. Виховувати любов до математики, старанність.
Хід заняття: Разом з дітьми сидять на килимку в ігровому куточку. Прошу дітей виконати доручення, яке скажу.
8. Підсумок:
· Яке було у нас заняття?
· Кого ми рахували?
· Яку цифру ми сьогодні розглядали та з нею грали?
· Які ігри були на занятті?
· Як ми дізнаємося, що предметів не порівну?
· Що вам сьогодні на занятті було тяжко, а що було важко?
Розвиток мови:
Тема: «Вже прийшла до нас Зима».
Мета: вчити дітей уважно слухати літературні твори, сприймати їх зміст на слух; вчити дітей за зразком вихователя складати речення та розповіді про зиму по картині; сприяти розвитку розповідного мовлення. Розвивати мовлення, мислення, увагу, збагатити словник дітей, вміння до слухову вати дорослих. Виховувати шановне ставлення до людської праці, викликати бажання надавати посильну допомогу дорослим.
Матеріал: вірш М. Познанської «Сніг іде», картина «Зима».
Хід заняття:
1. Організаційний момент.
- Запитую в дітей, чи знають вони, яка зараз пора року. Пропную дітям відгадати загадку про зиму.
Все пухнастим снігом вкрито:
Луки, річка, гай, земля…
Білий ліс і поле біле –
Вже до нас прийшла… (Зима).
2. Читання вірша М. Познанської «Сніг іде».
Тихо, тихо сніг іде,
Білий сніг, лапатий;
Ми у дворі скоріш підемо,
Візьмемо лопати.
Ми прокинемося зранку
Стежку біля ганку,
Вийде мама з хати
І почне питати:
- Хто ж це так доріжку
Вміє прокидати?
3. Бесіда за змістом вірша:
· Як іде сніг?
· Який сніг?
· Куди підуть діти?
· Що діти будуть робити у дворі?
· Що запитала мама в дітей?
· Як вчинили діти?
4. Фізкультурна хвилинка: «Найгарніша зима».
5. Розглядання ілюстрацій «Зима».
- Яка пора року зображена на картині?
- Що лежить навколо?
- Який сніг?
- Що ви ще бачите на картині?
- Що роблять діти?
Ø Зразок розповіді за картиною «Зима прийшла до нас». Допомагаю дітям складати розповідь за картинами з допомогою запитань.
6. Дидактична гра: «Зимові розваги».
Мета: закріплювати знання дітей про зимові розваги; розвивати мовлення, увагу; виховувати любов до різних пір року.
Матеріал: сюжетні картинки на тему «Зимові розваги».
Хід гри: Діти розглядають сюжетні картинки і розповідають, у які ігри люблять гратися взимку.
7. Підсумок:
- Про яку пори року ми складали розповіді?
- Яка погода буває взимку?
- Які ми були ігри на занятті?
- Що вам було на занятті важко та легко?
ЖОВТЕНЬ
2021 року
18.10.2021
Ознайомлення з соціумом:
Тема: «Осінні явища в природі».
Мета: формувати в дітей уявлення про роки року, їх послідовність; навчати розпізнавати і називати ознаки осінньої погоди; ознайомити з характерними ознаками осені (дощ, листопад); розвивати увагу, спостережливість; виховувати естетичне відчуття краси природи восени.
Матеріал: вірш А. Житкевич «Листопад», загадка, розглядання картини.
Хід заняття:
1. Ігрова ситуація. Вихователь задую дітям загадку про осінь.
У садах, лісах блукає,
В жовті шати одягає,
Золотисту стелить постіль –
Жде сестрицю білу в гості. (Осінь).
2. Ознайомлення зі змінами природи: Вихователь звертає увагу дітей на те, що восени змінилась погода.
3. Розглядання ілюстрації «Осінь». Бесіда.
- Яка пора року зображена за картинці?
- Якого кольору небо стало восени?
- Як гріє сонечко восени?
- Якого кольору листя на деревах?
- Якого кольору хмари на вулиці?
- Коли плачуть хмари?
- Що піднімає листочки із землі і кружляє у повітрі?
4. Розповідаю дітям про явища в природі – листопад.
Читання вірша: А. Житкевича.
Листопад
Осінь, осінь, листопад,
Жовте листя стелить сад,
За моря, в краї далекі
Відлетіли вже лелека.
Хмари небо затягли,
Вітер віє з – за гори,
Ходить осінь листопадом,
Жовте листя стелить садом.
5. Дидактична гра: «З якого дерева листочок».
Мета: учити дітей добирати листочки та плоди до дерев; розвивати зорову пам’ять, увагу.
6. Рухлива гра: «Діти в лісі».
Мета: удосконалювати навички ходьби та бігу; розвивати спритність; виховувати увагу.
7. Дидактична гра: «Звуки осені».
Мета: вчити дітей за допомогою музичних інструментами відтворювати «звуки осені».
8. Підсумок: Яка пора року в нас? Як називався вірш? Які ігри були? Яка гра вам найбільше сподобалася? Що вам було важко на заняття, а що було легко?
Ліплення:
Тема: «Морквинки великі та малі».
Мета: вчити дітей передавати в ліпленні форми моркви, застосовуючи прийом розкочування шматка пластиліну і обробку його пальцями; закріплювати поняття «гострий», «заокруглення»; виховувати почуття задоволення від здобутих результатів.
Матеріал: морквини, пластилін, дощечки для ліплення, іграшковий зайчик.
Хід заняття:
1. Ігрова ситуація. Вихователь повідомляє дітям, що до них завітав гість, а хто саме – діти повинні відгадати.
Довгі вуха, куций хвіст,
Невеликий сам на зріст,
На городі побував,
Там морквинку попсував,
Довгі лапки: скік та скік!
Ми погнались, а він втік! (Зайчик).
2. Вихователь разом із дітьми розглядають картину морквин.
- Скільки морквинок?
- Якого морква кольору?
- Які в неї кінчики?
- Яка морква за розміром?
3. Фізкультхвилинка: «Зайчик».
Діти присідають біля своїх столів, Після слів педагога «Сірий зайчик сів і жде, спритно вушками пряде», приклавши кисті до вух, то розгинають їх, то згинають. Потім «зайчикам» пропоную погріти ніжки - діти тупочать ніжками по підлозі.
4. Вихователь пропонує дітям виготовити гостинці для маленьких зайченят – морквинки великі та маленькі.
5. Вихователь демонструє послідовність використання роботи.
6. Самостійна робота дітей. Допомагаю дітям в ліпленні.
7. Підсумок: - Хто до нас приходи у гості? Що ми розглядали на малюнку? Що ми ліпили? З чого ми ліпили? Зайчик разом з дітьми розглядає моркви, які зробили діти. Дякує дітей за гостинець.
19.10.2021
Ознайомлення з природою:
Тема: «Крапелька води».
Мета: вчити дітей визначати властивості води: чиста, прозора, брудна, вода ллється; закріплювати знання про значення води для людей та рослин; розвивати спостережливість, логічне мислення, допитливість, діалогічне та монологічне мовлення, вміння висловлювати думку; виховувати бережливе ставлення до води.
Матеріал: бризкалки, паперові краплинки, малюнки із зображенням живих істот та не живих об’єктів природи, парасолька, сонечко.
Хід заняття:
1. Організаційний момент.
Сьогодні вас запрошую, малята,
З краплинкою води потоваришувати,
Дізнатись, де краплинка живе,
Що вміє, яку користь надає.
2. Розповідь про користь та правильне користування водою:
Водичка дуже потрібна людям, рослинам, птахам, тваринам, рибкам. Її треба берегти. Закривати крани, не кидати сміття в річки, озера, бо без води не може жити ні людина, ні тварина. Ось бачите, як ми багато дізналися про воду, але ми й далі будемо дізнаватися про неї дуже багато цікавого.
3. Вихователь розміщує на дошці картини із зображенням краплини.
- К: Доброго дня, малята! Я – крапелька вода. Де я з’являюсь на землі, там ростуть дерева, кущі, квіти, овочі, ягоди, гриби. Я буваю різною – і рідкою, і твердою. А ще я вмію перетворюватися на пару. Хочете побачити мене з моїми друзями? Візьміть склянку з водою – у ній буду я та мої друзі. Розгляньте нас.
4. Діти розглядують воду у склянці.
- Скажіть, водичка в склянці прозора чи ні?
- Понюхайте. Вода має запах?
- Спробуйте воду на смак. Яка вона: солодка, солона, гірка, кисла чи зовсім не має смаку?
- Подивіться, малята, вода може литися.
5. Переливаю воду з однієї склянки в другу.
- Вода ллється з крана, коли ми умиваємося. Ллється на землю дощиком. А для чого потрібен дощик? Покличемо його.
- Читання вірша: «Закличка про дощик».
6. Рухлива гра. Звучить аудіозапис звуку дощу.
- А ось і дощик пішов. Ховайтесь від дощу до мене під парасольку! Ой, як лопотить! Покличмо сонечо.
Вийди, вийди, сонечко,
На дідове полечко,
На бабине зіллячко,
На наше подвір’ячко,
На квіточки,
На маленькі діточки,
Там вони граються,
Тебе дожидаються.
- Ой, як ми весело погралися під дощиком. А що поливає дощик, коли іде? А квіти, які ростуть у групі, може полити дощик? А ми можемо їх полити? (От зараз ми з вами і поллємо наші квіти).
7. Діти зі мною поливають квіти. Щоб віти краще росли, їх треба не тільки поливати, а й помити, бо дощик не тільки поливає, а й миє дерева, квіти, травичку.
8. Пропоную дітям виставати долоньки і бризкають на них водичкою з бризкали.
- Які стали у вас долоньки? (Мокрі).
- А що утворюються на асфальті після дощу? (Калюжі).
- Як видумаєте, чи можна пити воду з калюжі? Чому? Ось погляньте, у склянці вода з калюжі. Яка вона?
- Тож брудна вода – шкідлива. Уживати потрібно тільки чисту воду.
9. Діти пускають у ванночках машини, пір’їнки, човники.
- Що трапилося з машинками?
- Що сталося з пір’їнкою? Потонула вона чи ні?
- Що відбувається з човником? (Човник плаває).
10. Підсумок. - Що ми з вами дізналися про воду?
- Якщо полити на руки воду, які вони стануть?
- Кому вода допомагає?
- Яка буває вода?
- Які предмети не тонуть? А які тонуть?
2 ЗАНЯТТЯ МУЗИКА
ТЕМА: "ОСІННІ ЗАВДАННЯ"
Дорослий Давай привітаємось
Прівітання (на на фоні спокійної мелодію)
Добрий день, ручки! Плесь, плесь, плесь!
(Плещуть в долоньки)
Добрий день, ніжки! Туп, туп, туп!
(Тупають ніжками)
Добрий день, щічки! Ляп, ляп, ляп!
(Плескають по щічках)
Добрий день, ротик! Цмок, цмок, цмок!
(Роблять повітряні поцілунки)
Добрий день, носик! Біп, біп, біп!
(Натискають пальчиком на кінчик носа)
Добрий день (ім'я дитини)!
Добрий день!
Дорослий: Подивись. До нас сьогодні принесли листа. Поглянемо, що в ньому. (відкриває лист, читає)
Дорослий: Він від Осені. Вона надіслала завдання. Давай спробуємо їх виконати
1 завдання.
Треба під музику виконувати вправи. Давай спробуємо.
https://www.youtube.com/watch?v=pcLMi59Pqhw
Дорослий. Чудово. А зараз поглянемо що пропонує нам ще чарівна Осінь. Вона надіслала нам нову пісню, яка називається «Осінь, осінь вже прийшла». Давай ії послухаємо.
https://www.youtube.com/watch?v=0uF0CU_LuOg
Дорослий. Уже красива і весела пісня. Як вона називається?(відповідь дитини)
Дорослий. Так, дійсно, пісня називається «Осінь, Осінь вже прийшла».
Дорослий. А зараз пограємо. ( під веселу музику дитина виконує рухи за показом дорослого: плеще в долоні, тупає ногами, підстрибує…)
Дорослий. Від осені є ще завдання. Пригадати пісню «Дощик»
https://www.youtube.com/watch?v=SwJuX0JCjWQ
Дорослий Здається в нас все вийшло.
А зараз можна і погратися. Після дощу завжди світить сонечко. І ми пограємо в гру «Сонечко і дощик»
https://www.youtube.com/watch?v=pAyDfQyYe3Y
Дорослий. Ось і виконали ми усі завдання Осені. Сподіваємось що вона буде задоволена.
20.10.2021
Математика:
Тема: «Порівняння предметів за довжиною. Поняття «один», «багато».
Мета: ознайомити з поняттям «довгий», «короткий»; учити вимірювати довжину предмета способом накладання; закріпити поняття «один», «багато»; розвивати вміння розкладати предмети по групам за кількістю; виховувати уважність, поважне ставлення до товаришів.
Матеріал: демонстраційний: іграшка їжачок і лялька Наталка, два шматка тканини різного кольорів й довжини (зелена – довга, червона – коротка); роздавальний: довга зелена служка й коротка червона; набір овочів; один огірок і чотири помідори.
Хід заняття:
1. Психологічна гімнастика.
2. Гра: «Розмотай тканину».
- Наталка та її друг Їжачок вирішити пошити собі нові шарфики. Вони принесла тканину – зелену й червону. Наталка взяла зелену тканину, Їжачок – червону. Друзі просять нас допомогти їм розмотати свої шматки тканини. Допоможемо їм? Але до цього слід бути уважними й дружними. Показую довжину Наталчиної тканини та тканини Їжачок й підводить дітей до думки про те, що зелена тканина – довга, а червона – коротка.
3. Гра: «Різнокольорові смужки».
У дітей на столах по дві смужки: довга зелена й коротка червона.
- Розгляньте смужку. Якого вони кольору?
- Покладіть червону смужку на червону. Яка смужка довга? А яка коротка?
- Довгу смужку покладіть ліворуч, коротку – праворуч. Якого кольору смужка ліворуч? Праворуч?.
- Як ви думаєте, чи можна довгу смужку зробити короткою?
- Їжачок хоче розповісти й показати вам, як із довгої смужки зробити коротку. Подивиться якими стали смужки? (Однакові).
4. Фізкультхвилинка.
Пропоную дітям уважно послухати й показувати явища або дію, яку називаю («йде дощ», «визирнуло сонечко», вітер грається з листочками тощо).
5. Гра: «Розклади овочі».
На столах у дітей по дві смужки: довга й коротка, а також набори овочів: один огірок і чотири помідори.
- Розгляньте смужки. Яка – довга? (Зелена). Яка – коротка? (Червона). Уявіть, що не грядки.
- Розкажіть овочі на «грядах»: огірок – на короткій, помідор – на довгій.
- Скільки огірків помістилося на «грядці». (Один). Яка це «грядка»? (Коротка).
- Скільки помістилося помідорів? (Багато). Яка «грядка» з помідорами? (Довга).
6. Підсумок заняття.
- У кого був довгий шматок тканини – у Наталки чи Їжачок? У кого – короткий? Як довідатися, яка смужка – довга, яка – коротка? Як зробити смужки однаковими?
21.10.2021
Розвиток мови:
Тема: «Складання розповіді по картині «Кішка з кошенятами».
Мета: Вчити складати дітей за допомогою вихователя невелику розповідь за картиною, чітко промовляючи слова, відповідати на питання повними реченнями; продовжувати знайомити дітей з домашніми тваринами (частини тіла, яку користь приносять домашні тварини, чим харчуються). Розвивати мова дітей, мислення. Виховувати любов до тварин, вміння дбати та доглядати за ними.
Матеріал: іграшки кішки та кошенят, картина «Кішка з кошенятами».
Хід заняття:
I. Організаційний момент: Психологічна гімнастика: «Сонечко».
Встало вранці сонечко, і гуляти вирушило, і на нашій вулиці. Все йому сподобалося. Побігло сонечко золотий доріжкою. І попало сонечко прямо до нас в віконечко. Разом ми вирушимо з сонечком в дитячий сад, приголубить сонечко відразу всіх діточок. Посміхнулися, і побажали один одному гарного настрою.
II. Основна частина:
1. Бесіда: Прихід гостя – Кішки з кошенятами. Звукозапис «Кішка нявкає»:
§ Діти, як ви думаєте хто прийшов до нас в гості? (Кішка і кошенята). Кішку звати – Мурки.
§ Кішка, яка?
§ З яких частин тіла складається у кішки? (Голова, тулуб, лапки, хвіст).
§ Що на голові у кішки? Для чого потрібні вушка кішці? (щоб слухати кожен шерех).
§ Що на мордочці є у кішки? (Очі, ніс, рот, вуса).
§ Чим харчується кішка? (Молоком, рибою, м’ясом, мишами).
§ Кішка домашня чи дика тварина? Де вона живе? (Домашня. Вона живе в дома, за нею доглядають люди). Яку користь приносить кішка? (Ловить мишенят, веселить господарів).
2. Дидактична гра: «Великі і малі».
Мета: вчити відрізняти великих тварин від малих, дати знання про звірів та їх дитинчат та їхніми характерними ознаками. Розвивати мову, спостережливість, увагу. Виховувати любов до тварин.
3. Чистомовки:
Са – са – са – руда лиса!
Су – су – су – кошеня я несу!
Си – си – си – жало у оси!
4. Розгляд картини. Молодці діти, кішка Мурка дуже задоволена, що ви багато знаєте про неї. Від кішки Мурки сюрприз від кішки картина, на ній зображена вона з її кошенятами.
- Хто зображені на картині?
- А ким вважаються, кішка для кошенят? (Мамою).
- Що роблять кошенята? (Кошенята граються). Чим граються? (Кошенята граються з клубочками ниток).
- Кошенята, які? (Маленькі, пухнасті).
5. Фізкультурна хвилинка: «Ми по килимку гуляли».
6. Складання розповіді за картиною. – Спочатку я розповім, а потім ви.
Зразок вихователя: «На цій картині зображено кішка з кошенятами. Кішка велика, пухнаста. Вона спостерігає за своїми кошенятами. У кішки три маленьких пухнастих кошеня – один сірий, другий – рудий, третій – коричневий. Сірий кошеня – грає з клубочком ниток, рудий кошеня – п’є молоко з миски, коричневий кошеня – спить близько мами кішки. Кішці з кошенятами добре і радісно разом».
Розповіді дітей з допомогою вихователя і з навідними питаннями.
III. Підсумок: - Діти, хто до нас прийшов сьогодні в гості? (Кішка Мурка). – Про кого ми складали розповіді? Чи було вам легко складати розповіді чи важко?
МУЗИКА
ТЕМА: "До нас гості прийшли"
Дорослий Давай привітаємось
Прівітання (на на фоні спокійної мелодію)
Добрий день, ручки! Плесь, плесь, плесь!
(Плещуть в долоньки)
Добрий день, ніжки! Туп, туп, туп!
(Тупають ніжками)
Добрий день, щічки! Ляп, ляп, ляп!
(Плескають по щічках)
Добрий день, ротик! Цмок, цмок, цмок!
(Роблять повітряні поцілунки)
Добрий день, носик! Біп, біп, біп!
(Натискають пальчиком на кінчик носа)
Добрий день (ім'я дитини)!
Добрий день!
Дорослий: Подивись. До нас в гості прийшов….(будь яка тварина)
Вона цікавиться що вміє наша……(ім’я дитини).
Давай покажемо.
Виконуємо вправи під музику (ніжку на каблучок, пружинку)
https://www.youtube.com/watch?v=pcLMi59Pqhw
Дорослий. Чудово. А зараз спробуємо вивчити нову пісню, яку слухали минулого разу. Як вона називається»?(відповідь дитини). Дорослий. Так, дійсно, пісня називається «Осінь, Осінь вже прийшла». (Слухають ще раз. Дорослий роз’ясняє незнайомі слова. Розучують 1ст.)
А зараз спробуємо заспівати.
https://www.youtube.com/watch?v=0uF0CU_LuOg
Дорослий. А зараз пограємо. ( під веселу музику дитина виконує рухи за показом дорослого: плеще в долоні, тупає ногами, підстрибує…)
Дорослий. (Звертається до достя).Ми знаємо ще одну пісню «Дощик». Послухай.
https://www.youtube.com/watch?v=SwJuX0JCjWQ
Дорослий Здається в нас все вийшло. Ми показали_______ що знаємо про осінь.
А зараз можна і погратися. Після дощу завжди світить сонечко. І ми пограємо в гру «Сонечко і дощик»
https://www.youtube.com/watch?v=pAyDfQyYe3Y
Дорослий. Я тобі _______ сподобалось? Приходь до нас ще в гості. До побачення.
22.10.2021
Художня література:
Тема: Слухання оповідання В. Сухомлинського «Хіба так граються?»
Мета: учити дітей розуміти зміст прозового твору, стежити за розвитком подій, відповідати на запитання вихователя за прослуханим художнім тестом, висловлювати своє ставлення до героїв оповідання; розвивати уяву, увагу, фантазію, мислення; виховувати почуття дружби, взаєморозуміння, доброти.
Матеріал: сюжетні малюнки, іграшки.
Хід заняття
1. Організаційний момент.
Психологічна гімнастика: «Дружні діти».
- Вихователь пропонує дітям стати парами по колу.
Долоньки маленькі (Плескають у долоньки одне одного).
Плескають легенько.
Пальчики з’єднали, (Беруться за руки та кружляють.)
В танку закружляли.
Посварились, розійшлися. (Повертаються одне до одного спинами.)
Помирились – обнялися! (Повернуться одне до одного обличчям, обнімаються.)
2. Основна частина:
- Які дружні дітки у нашій групі! Трапляється, що ви сваритеся? А чому ви сваритеся? Як ви гадаєте, чи гарно сваритися? Але якщо так сталося, що ви посварилися, потрібно сказати чарівні слова:
Досить лаятись і злитись!
Ну, давайте скоріш миритись!
Геть, образа, відійди,
Жде нас дружба назавжди!
- Діти повторюють слова мирилочки та розповідають напам’ять за бажанням. Послухайте історію, що сталася в молодшій групі дитячого садка.
3. Читання оповідання В. Сухомлинського «Хіба так граються?».
Запитання:
· Хто прийшов до молодшої групи? (До молодшої групи прийшли Сашко та Олекса.)
· Куди вони підійшли? (Вони підійшли до іграшок).
· Скільки було у групі? (Багато).
· Які іграшки були в куточку?
· Як повівся Сашко? (Він під біг до лялькового куточку та набрав купу іграшок).
· Що він казав дітям? («Не чіпайте, не беріть, я в іграшки граюся!»)
· Що робили діти в цей час? (Вони стояли та дивилися на Віру Іванівну.)
· Хто така Віра Іванівна? (Вихователька).
· Як ви вважаєте, як діятиме Віра Іванівна?
· Чи вам сподобалася поведінка Сашка?
· Який Сашко? (Він не вихований).
- Пригадаємо віршик про невихованого ведмедя.
- Читаю вірш: «Невихований ведмідь» Т. Лисенко.
4. Фізкультурна хвилинка.
5. Гра: «Скажи ласкаво».
- Вихователь запрошує дітей утворити коло.
Хоровод ми водимо, весело співаємо.
Коло зупинилося – себе називаємо.
Ласкаво – ласкаво!
6. Підсумок: - У садочку нам добре, тут у нас весело, багато друзів.
- Які вірші ви слухали?
- Як називається оповідання?
- Як звали хлопців?
- Як звали вихователя?
- Які є лагідні слова?
- Чи було вам на занятті легко чи тяжко?
Малювання:
Тема: «Повітряна кулька для друга».
Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з облаштуванням у групі куточка образотворчої діяльності «художня майстерня» (гуаш, олівці, пензлі, папір, баночки для води, серветки, підставки для пензлів та інше.); ознайомити з розмаїттям кольорів у навколишньому світі; навчати прийомів користування олівцем, пензлем, фарбою, водою, серветкою; учити малювати однією фарбою, зафарбовувати округле зображення коловими рухами, повторюючи зображення, не виступаючи за контур; розвивати творчу, уяву, пам’ять, мислення, самостійність, охайність; виховувати цікавість до занять з малювання, бажання малювати.
Матеріал: альбоми, фарби, пензлики, баночка з водою, папір, серветки, підставки.
Хід заняття:
1. Організаційний момент.
- Нумо, діти крокуйте за мною! Погляньте, хто до нас сьогодні завітав! Це ж лялька Тарасик. Привітайтеся та познайомтеся з гостем.
Ø Мовленнєва вправа: «Добрий день!»
Усі діти вітаються з Тарасиком і по черзі називають свої імена. І скажемо разом – «Доброго ранку».
2. Мотивація:
- Ось ми всі познайомилися і привіталися. Діти, у ляльки Тарасика сьогодні день народження. Що дарують друзям на день народження? У нас у групі є повітряні кульки. Розгляньмо їх! Якого вони кольору? (Червоного, зеленого, жовтого). Якої вони форми? (Круглої, овальної, довгастої). Якого розміру повітряні кульки? (Великі, маленькі). Навіщо повітряна ниточка? (Щоб тримати кульку, щоб вона не полетіла з вітром). Подаруймо ляльці Тарасику і його друзям багато різнокольорових повітряних кульок, намалюймо їх!
Ø Пальчикова вправа: «Сонечко, сонечко».
3. Показ та пояснення:
- Діти сідають за столи. Що знаходиться на столі? (Пензлик, фарби, альбом, баночка з водою, серветки, підставки для пензликів.)
- Візьміть пензлик трьома пальчиками за дерев’яне платтячко біля металевого комірця. Покажіть у повітрі, як ви будете малювати круглу повітряну кульку. Опускаємо пензлик в воду. Робити це слід обережно. Коли пензлик опускається у воду, його ворсинки стають пухнастими. Коли ми виймаємо пензлик з води, вода стікає з води, вода стікає з ворсинок. Далі, опустіть пензлик всім ворсом у фарбу, мокати пензлик в фарбу з двох боків.
- Підготуйте свій папір до зустрічі з пензликом і фарбою: однією рукою тримайте папір, другою рукою з пензликом проводьте ворсом по паперу так, щоб ворсинки рухалися за паличкою пензлика. Тепер дайте змогу пензлику погуляти з фарбою по аркушу паперу і виконати наше завдання – малювати округлі повітряні кульки. Не виходячи за лінії кульки. Потім малюємо пензликом і фарбою ниточку для кульки.
4. Робота дітей: Допомагаю дітям малювати округлу форму та правильне використання фарби та пензлика, тримання у руці.
5. Підсумок:
- Хто до нас прийшов у гості? (Тарасик дякує дітей за малюнки).
- Діти вам було цікаво малювати?
- Що ми малювали?
- Чим малювали?
- Які кульки ми намалювали на аркуші?
25 10 2021
26 10 2021
МУЗИКА
ТЕМА: "До нас гості прийшли"
Дорослий Давай привітаємось
Прівітання (на на фоні спокійної мелодію)
Добрий день, ручки! Плесь, плесь, плесь!
(Плещуть в долоньки)
Добрий день, ніжки! Туп, туп, туп!
(Тупають ніжками)
Добрий день, щічки! Ляп, ляп, ляп!
(Плескають по щічках)
Добрий день, ротик! Цмок, цмок, цмок!
(Роблять повітряні поцілунки)
Добрий день, носик! Біп, біп, біп!
(Натискають пальчиком на кінчик носа)
Добрий день (ім'я дитини)!
Добрий день!
Дорослий: Ім’я дитини ______ давай пригадаємо яка чудова пора року зараз на дворі. (відповідь дитини).
А пам’ятаєш ми вчили вірш про осінь. Давай згадаємо. (розповідають вірш).
Сьогодні ми відправимось на осінню галявину.
Крокуємо під музику і виконуємо вправи (крок, ніжку на каблучок, пружинку (друге заняття)
https://www.youtube.com/watch?v=pcLMi59Pqhw
Дорослий А ще є багато пісень про чарівну пору року – Осінь. Ми, декілька днів тому слухали одну з них. Пригадай, як вона називається.(відповідь дитини).
Так, дійсно, «Осінь, Осінь вже прийшла».
Дорослий. Продовжуємо ії вчити.(друге заняття)
А зараз спробуємо заспівати.
https://www.youtube.com/watch?v=0uF0CU_LuOg
Дорослий. А зараз пограємо. ( під веселу музику дитина виконує рухи за показом дорослого: плеще в долоні, тупає ногами, підстрибує…)
Дорослий. Пригадай,ми знаємо ще одну пісню «Дощик». Давай ії заспіваємо разом.
https://www.youtube.com/watch?v=SwJuX0JCjWQ
А зараз можна і погратися. Після дощу завжди світить сонечко. І ми пограємо в гру «Сонечко і дощик»
https://www.youtube.com/watch?v=pAyDfQyYe3Y
Дорослий Які ми з тобою молодці. Пригадай які пісні ми з тобою співали? Про яку пору року?
27. 10. 2021
28. 10. 2021
Розвиток мови:
Тема: «Небезпечні предмети». Розглядання ілюстрацій. Опис проблемних ситуацій.
Мета: вчити дітей уважно слухати вірші та відгадувати загадки. Будувати причини – наслідкові речення на задану тему; за допомогою педагога робити висновки; удосконалювати в дітей зв’язне мовлення, артикуляцію, уміння давати відповіді на запитання дорослого; формувати уявлення основи безпечної поведінки в побуті; розвивати пам’ять, увагу; виховувати слухняність, шану до дорослого.
Матеріал: лялька хлопчик Андрійко, ілюстрації із зображенням проблемних ситуацій.
Хід заняття:
1. Ігрова ситуація. Повідомляю дітям, що маленький Андрійко залишився вдома один. Але вдома дуже багато небезпечних предметів, які можуть йому зашкодити.
2. Загадки про небезпечні предмети: Пропоную дітям відгадати про небезпечні предмети.
· Два кільця, два кінця,
А посередині цвях. (Ножиці).
· То холодний, то гарячим
Вдома кожен мене бачив.
І співаю я від жару,
І пускаю з носа пару. (Чайник)
· Вміє вишивати, шити,
Та без одягу донині
Рукодільниця – кравчиня. (Голка).
· Лезо в мене гостре і залізне,
Вигляд маю дуже гарний.
Хоч без мене і не обійдетеся –
Будьте обережні й бійтеся! (Ніж).
3. Бесіда.
- Що може бути небезпечним удома?
- Що трапиться, якщо хлопчик почне гратися із цими предметами?
- Як би ви вчинили, побачивши ці предмети?
- Підводжу дітей до висновку, що всі ці предмети необхідні вдома, але вони можуть стати небезпечними для дітей. Тому без дорослих користуватися ними не можна.
4. Дидактична гра: «Добре – погано».
Мета: вчити дітей будувати причинне – наслідкові речення на задану тему.
Розповідаю про користь предметів, а діти розповідають, чому вони можуть бути небезпечними.
· Голкою шиють – голкою можна в колотися.
· Ножиці ріжуть – ножицями можна пошкодити руки.
· Сірники запалюють вогонь – гра з сірниками може спричинити пожежу.
· Скляний посуд красивий – його можна легко розбити й порізатися скельцями.
· Мамина косметичка добре пахне – там багато хімії, можна отруїтися або набути алергію.
5. Фізкультурна хвилинка: «Відпочиньмо»
6. Розглядання та розв’язання проблемних ситуацій (за ілюстраціями).
§ Двоє хлопчиків узяли коробку із сірниками і почали будувати кораблики, будиночки. З чого можна будувати, а з чого ні?
§ Наталка грається в «доньки – матері». Вона – мама. Її захотілося піти в театр. Вона підходить до маминої косметички, бере лак для волосся й каже: «Зараз у мене буде гарна зачіска». Що можна порадити дівчинці?
§ Хлопчикові захотілося підігріти котлети. Він підходить до газової плити й намагається її увімкнути. Чи правильно він вчиняє?
§ Дівчинка з’їла банан і кинула шкуринку на підлогу. Що може трапитися, якщо шкуринку від банана залишити на підлозі?
7. Дидактична гра: «Знайди небезпечні предмети».
Мета: допомогти дітям знання про предмети, небезпечні для життя і здоров’я; допомогти самостійно зробити висновки про наслідки необережного поводження з ними.
Матеріал: ніж, ножиці, голка, праска.
Хід гри: Андрійко залишився сам у квартирі, його батьки пішли на роботу. Давайте розповімо, якими предметами йому не можна користуватися, щоб не сталося лиха.
· Усі гострі, колючі, ріжучі предмети треба класти на місце.
· Не можна вмикати електроприлади, вони можуть ударити струмом або стати причиною пожежі.
· У жодному разі не можна пробувати ліки – це отрута.
· Не можна чіпати пральні порошки, засіб для миття посуду, соду, хлорку.
· Небезпечно одному виходити на балкон.
8. Підсумок:
- Про які правила ми сьогодні говорили?
- З якими предметами не можна гратися та користуватися?
- Коли ми самі вдома, нам можна чіпати небезпечні предмети?
- У які ми ігри грали?
- Чи вам було цікаво на занятті?
- Що ви нового дізналися сьогодні на занятті?
29. 10. 2021
БЕРЕЗЕНЬ
2021 року
24.03.2021
Розвиток мови.
Тема: Переказування оповідання В. Сухомлинського «Найгарніша мама».
Мета: навчати справедливо оцінювати свої вчинки і вчинки інших, співпереживати та допомагати іншим; вчити дітей уважно слухати художній твір, відповідати на запитання щодо змісту твору повними реченнями; сприяти запам’ятовуванню назви твору та його автора; розвивати креативність, творчість, пам'ять, увагу; збагачувати словниковий запас; закріпити назви дитинчат тварин і їхніх матерів; виховувати любов і повагу до матері.
Матеріал: ілюстрація письменника Сухомлинського, оповідання текст.
План
1. Загадка про маму. Запитати про кого була загадка.
Хто нас завжди захистить і підтримає? Хто для вас друг мати чи тато?
2. Дидактична гра: «Назви лагідні слова про маму».
3. Продовження знайомство з письменником В. Сухомлинським .
4. Читання оповідання «Найгарніша мама»
5. Запитання за оповіданням:
1.) Хто впав з гнізда? Як звати пташку?
2.) Хто побачив Совеня? Який був Совеня і що подумали інші птахи?
3.) Що спитали у Совеня птахи?
4.) Яких птахів зустрів Совеня ?
5.) Хто мати у Совеня?
6.) Що зробила мама Совеня?
7.) Які слова сказав Совеня про свою маму?
6. Дидактична гра: « Скажи одним словом, яка твоя мати»
7. Підсумок: - Як звати письменника?
- Як називається оповідання ?
- Які були герої оповідання?
- Хто був головним героєм оповідання?
- Чи ви вважаєте свою маму найгарнішою?
Математика:
Тема: Рішення прикладів і задач. Склад числа 8, 9, 10.
Мета : продовжувати вчити дітей оперувати цифрами, розв’язувати логічні задачі та приклади, рахувати у прямій та оберненій лічбі; закріплювати знання дітей про геометричні фігури, продовжувати вчити склад числа в межах 10 ; формувати вміння орієнтуватися у просторі; розвивати у дітей логічне мислення, вміти рішати задачі і приклади; пам’ять, мовлення; виховувати стриманість, колективізм та інтерес до математики.
Матеріал: ілюстрації (картинки) задач, прикладів, склади чисел, геометричні фігури.
План
1. Рахування в межах 10 у прямій і оберненій лічбі.
2. Дидактична гра: «Назви і покажи .
3. Рішення логічних задач та прикладів. Додавання та віднімання.
4. Дидактична гра « Назви сусідів чисел».
5. Склад числа на 8, 9, 10.
6. Повторення геометричних фігур ( круг, овал, квадрат, прямокутник, трикутник, ромб)
7. Підсумок: - Порахувати в прямій лічбі.
- Розповісти склад числа.
- Назвати геометричні фігури.
25.03.2021
Грамота
Тема: Ознайомити з літерою «С». Продовжувати вчити виконувати звуковий аналіз слів; визначати кількість складів у слові. Відгукувати спільний зву у словах. Розвивати мислення, слухову увагу.
Матеріал: схеми для слухового аналізу, картинки, фішки.
План
1. Граматична хвилинка:
- З чого складається мова?
- З чого складається речення?
- Які бувають звуки?
2. Дидактична гра: «Намисто зі слів».
3. Дидактична гра: « Який звук ви почули частіше?
4. Знайомство з літерою «С».
5. Назвіть слова, в яких є звук «с»?
6. Складіть речення, щоб у ньому були слова, які б починалися зі звуки «с».
7. Поділ слів на склади: море, вода, хвиля, риба, акула.
8. Звуковий аналіз слів: сорока, сосна, сливи, сад.
9. Підсумок.
25.03.2021
Аплікація
Тема: «Закладка для книги».
Мета: вчити дітей вирізувати з прямокутників, складені в тричі, комбінуючи колір. Заповнювати на площину аркуша. Розвивати дрібну моторику кісті рук.
Матеріал: книжки, закладки, зрази закладок, ножиці, заготовки деталей, клей, серветки.
Хід заняття:
Загадка про книгу:
Дуже я потрібна всім –
І дорослим, і малим.
Всіх я розуму учу,
А сама завжди мовчу.
Беседа про книжки. Як потрібно видноситися до книжок.
Розляд закладинок.
Показ етапів роботи:
вирізання
розположення на аркуші паперу
приклеювання
Аналіз роботи дітей
26.03.2021 Ознайомлення з природою
Тема: «Труд працівників весною в селі»
Мета: Продовжувати знайомити дітей з основними сільськогосподарськими професіями: хлібороб, садівник, овочівник, фермер ( що робить, який результат праці); розвивати мовлення, увагу; виховувати інтерес та повагу до праці дорослого.
Матеріал: ілюстрації на тему: «Весняні турботи на селі».
План
1. Загадка про весну:
Все навколо зеленіє
Річка ллється і шумить
Сонце сяє золоте
- Пригадаємо, як починається весна
2. Д/гра: «Закінчи речення»
3. Що роблять люди на весні на полі?
https://images.app.goo.gl/BB5UewDgqEywzsmbA
https://images.app.goo.gl/6b3WSJUvZ2KNFtZD9
4. Розглядання ілюстрацій «Весною на полі». Навіщо потрібно мати багато зерна?
https://images.app.goo.gl/6b3WSJUvZ2KNFtZD9
Прислів'я про хліб:
· Де хліб і вода, там нема голода.
· Давайте, що попало, як не хліб, то сало.
· Держи хліб на обід, а слово на одвіт.
· Добрий хліб, коли нема калача.
· Дурне й сало без хліба!
· Живемо: хліб жуємо, а іноді ще й присолюємо.
· Є хліб — солі нема, є сіль — хліба нема.
· Житній хліб пшеничному калачеві дід.
5. Що на весні саджають на городі?
https://images.app.goo.gl/Y1pbPRQi6t1ZePA47https://images.app.goo.gl/Y1pbPRQi6t1ZePA47
(Люди на весні саджають на городах овочі – це помідори, огірки, картоплю, капусту, цибулю, часник, кукурудзу.)
6. Ілюстрації на тему: «Навесні що ми робимо в саду?»
https://images.app.goo.gl/ATaeqmbWbLsGqkba8
- Хто піклується про сад? Хто його доглядає? Що роблять садівники в саду весною?
Д/ гра: «Що спочатку, що потім».
«Во саду, як в городі».
7. Ілюстрації: «Весняні клопоти на фермі».
https://images.app.goo.gl/yktM9hVRohVmPRrWA
Д/гра: Хто в кого».
8. Підсумок.
26.03.2021 Малювання
Тема: «Закладка книги».
Мета: Продовжувати використовувати прийоми декоративного малювання: примакування, малювання, кружечків, хвилястих ліній. Розвивати творчість.
Матеріал: зразки закладки, фарби, пензлики, вода, альбоми, серветки.
План
1. Загадка про книгу:
« Не дерево, а з листочками.
Не сорочка, а зшита.
Не людина, а розказує».
2. Вірш про книгу: М. Пригара «Про книгу».
3. Розглядання закладок: https://images.app.goo.gl/DkQaqM3JdhSJSarD7
4. Розглядання зразків закладок: Яких кольорів закладки? Які фігури ви бачите на закладках?
5. Часткові спосіб зображення прийомів декоративного малювання.
6. Роботи дітей .
7. Підсумок.
29.03.2021
Ознайомлення з соціумом:
Тема: Мама сонечко наше, ми помічники.
Мета: Формувати уявлення про роль мами в житті дитини; формувати уміння складати прості речення, відповідати на запитання повним реченням; дати поняття дітям, що мати - це найдорожча людина і їй треба допомагати. Розвивати пам’ять, мову, збагатити словник дітей, вміння висловлювати свою думку. Виховувати любов та дбайливе ставлення про рідну людину.
Матеріал: Ілюстрації про маму і як діти допомагають.
План
1. Організаційний момент:
- Діти, чи велика в вас родина?
- Назвіть, хто в вашій родині живуть? (мама, тато, сестра чи брат, дідусі та бабусі).
До дітей приходить лялька Марійка. У неї є лист. В цьому листі написана загадка про найголовнішу людину в сім’ї.
Загадка:
Найрідніша, наймиліша,
Всіх вона нас пестить, тішить,
Завжди скрізь буває з нами.
Відгадайте: хто це? (Мама)
2. - Хто в вашій сім’ї найкрасивіша та найдобріша?
- Як звати вашу маму?
- Чи знаєш, де працює твоя мама?
- Яка ваша мама для вас?
3. Д/гра: «Моя мама, яка?». (Мила, кохана, добра, ніжна, розумна, люба, чарівна, Як ви думаєте мама це хто? ( коротка розповіді дітей, вихователь починає Мама - це…)
Наприклад: Мама, матуся, мамуся, матусенька, які лагідні слова про нашу найголовнішу людину. Мама – це найкрасивіша, найдобріша, наймиліша, найрідніша, для кожної дитини. Наша мама вміє все: допомогти, підтримати в трудну ситуацію, прихистити, поцілувати, обняти коли на пахано, втішати, дбати; може навчити, якщо щось не виходить, і просто кохати просто так. Але мамам треба ще допомагати, бо їй дуже важко і вона втомлюється. Ми їй повинні допомагати (прибирати постіль, прибирати в хаті, мити посуд, допомагати мамі готувати і так інше).
- Як ви думаєте, як можна допомагати мамі? - А як ви своїй мамі допомагаєте?
https://images.app.goo.gl/1CZUYuDEibZzU8uK8
- Давайте трішки пограємо.
4. Фізкультхвилинка: «Сім’я».
5. Д/гра: «Я вмію, я допомагаю». (Я вмію прибирати, я допомагаю готувати їжу).
- Що ви вмієте? – Як ви допомагаєте?
6. Д/гра: « Коли моя мама…»
(Коли моя мама весела, вона посміхається і т. ін.)
7. Д/гра: «Що вміє моя мама?».
8. Підсумок: Про кого ми говорили? Що треба робити, щоб мамі не було важко? Одним словом.
29. 03.2021
Музичне заняття Муз.кер. Радіонова Н.Г.
Привітання. Добрий день, добрий день. Буде сонячним цей день!
Музично – ритмічні вправи. Виконуємо «пружинку» і «колупалочку»
Під укр.нар.мелодію «Ой, лопнув обруч» https://www.youtube.com/watch?v=Vm40aixdB5k
Слухання музики. А.Вівальді "Весна". Визначаємо , яка п'єса за характером, ( весела чи сумна), яка за темпом ( повільна чи швидка) https://www.google.com/search?q=вивальди+весна&oq=&aqs=chrome.3.35i39i362l5...5.-1j0j1&client=ms-android-xiaomi-rvo3&sourceid=chrome-mobile&ie=UTF-8
Закріплення пісні "Щебетала пташечка"
Розучування пісні А.Салогуба "Весняна пташка" https://mp3iq.com/m/4437472-anatol-j-salogub/63827696-prilet-la-ptashka-dityach-p-sn/.
Прилетіла пташка до свого гнізда,
Заспівала пісню лагідну вона.
Заспівала пісню, заспівала пісню,
Заспівала пісню лагідну вона.
Пісню про далекі теплії краї,
Як там сумувала пташка в далині.
Як там сумувала, як там сумувала,
Як там сумувала пташка в далині.
Мріяла, що прийде чарівна весна
І в далекі далі полетить зима,
І в далекі далі, і в далекі далі,
І в далекі далі полетить зима.
Прилетіла пташка до свого гнізда,
Бо її позвала чарівна весна.
Бо її позвала, бо її позвала,
Бо її позвала чарівна весна.
https://www.pisni.org.ua/songs/2293616.html
Малорухлива гра на розвиток уваги і слуху « Знайди дзвіночок» Дитина стоїть спиною до ведучого, заплющивши очі. Ведучий ходить по кімнаті і дзвенить дзвіночком і промовляє :
- В небі жайворонок співав, у дзвіночку свою пісеньку сховав,
коли дзвіночок ти знайдеш – пташина пісня оживе.
Ведучий ховає
29.03.2021 Ліплення:
Тема: Півник.
Мета: навчити дітей створювати в ліпленні казковий образ. Вчити ліпити передаючи форму частин, їх відносну, розташовування по відношенню один одного; поєднувати виліплені частини в одне ціле. Вчити користуватися різними прийомам ліплення (скачування, розкачування, сплющування, прищипування, згладжування, відтягування). Розвивати пам’ять, моторику рук, вміння користуватися пластиліном.
Виховувати любов до тварин.
Матеріал: пластилін, ножик, дошка, серветки.
План
1. Ігровий момент: до дітей приходить у гості Півник. Він просить допомоги. Півнику сумно одному, і він просить знайти йому друзів.
2. Розгляд півника (картинка). У півника є голова ( очі, дзьоб, гребінець); на тулубі (крила, лапи, хвіст).
3. Методика прийомів використання ліплення Півник: круглої, овальної форми. Беремо спочатку жовтий пластилін розм’якшуємо, ділимо його на дві частини для голови і тулуба; робимо круглої форми – очі, носик, гребінець ( овал і надрізаємо дві рисочки), крила, хвостик, лапки.
4. Пальчикова гімнастика: «Півник».
5. Самостійна робота дітей.
6. Підсумок: - Хто до нас приходив у гості?
- Кого просив зробити півник, щоб йому не було сумно?
30.03.2021
Розвиток мовлення:
Тема: Переказ В. Сухомлинського «Зламана гілка».
Мета: Продовжувати уважно слухати мову вихователя. Відповідати на запитання вихователя, розповідати повним реченням, послідовно. Розвивати зв’язну мову, увагу. Виховувати любов до різних видів творів.
Матеріал: вірші, ілюстрації.
План
1. Вступна бесіда про ліс, дерева. Загади про ліс, дерева.
2. Читання віршів О. Пархоменко «Не руш мене», В. Чубенко «Як ми природу захищаємо».
3. Читання оповідання В. Сухомлинського «Зламана гілка».
4. Запитання:
Як зветься оповідання?
Який був день?
Що робить хлопчик у парку?
Які вчинки зробив хлопчик?
Що стало, коли минуло багато літ?
Чому дідусю стало соромно?
5. Повторення читання оповідання В. Сухомлинського «Зламана гілка».
6. Які слова вам не зрозумілі?
7. Переказ оповідань дітьми.
8. Поділ на склади: гілочка ( гі- лоч – ка).
9. Д/ вправа: «Як би ти вчинив» ( читаю ситуації, діти відповідають ці правильні вчини чи ні і потім діти розповідають, як би вчинили діти).
10. Підсумок.
31.03.2021
Розвиток мовлення
Тема: Складання розповіді мнемо таблицям: «Весна».
Мета: Продовжувати вчити дітей виділяти ознаки весни. Продовжувати розвивати зв’язну мову; сформувати уміння складати зв’язну розповідь по мнемо таблицям. Розширювати словник дітей: струмок гнізда, травонька, бурульки.
Матеріал: аудіо запис «Пори року» П. Чайковський, ілюстрації, мнемо таблиці.
План
1. Рухливий сніг на сонці тане, вітерець в гілках грає, дзвінко співають пташині голоси. Значить до нас прийшла (весна).
2. Вступна бесіда про ознаки весни.
Д/гра: «Назви весняні слова».
3. Діти, весна любить слухати розповіді о себе. Ми будемо з вами письменниками і розповімо цікаво розповіді з допомогою схеми картинок. Розповідати треба по черзі, не пропускаючи картинок.
4. - Дітям треба дати назву розповідям. Виставляю на мольберт 3 мнемо таблиці.
- Діти по вибору розповідають по одній з мнемо таблицям.
- Д/гра: «Назви лагідно».
· Сонце – сонечко
· Вода
· Струмок
· Дерева
· Береза
· Лист
· Гілка
5. Підсумок.
Математика
Тема: Рахування в межах 10, розрізняти і називати цифри, порядкова лічба, дні тижня, сусіди, знаки: <, =, >; графічний диктант, склад числа.
Мета: Ознайомлення з календарем, видами календарів. Закріплювати знання назв місяців, дні тижня, вправляти умінні орієнтуватися на аркуші паперу в клітинку. Вправляти в умінні розв’язувати логічні завдання. Виховувати спілкування один з одним.
Матеріал: календар, математичні набори, аркуші паперу, олівці.
План
1. Загадка:
Є у мене молодець математик і мудрець
Він нас не підведе
Бо рахунок дням веде.
2. – Які бувають календарі?
- Показую різні календарі?
- Що можна дізнатися з їх допомогою?
- Д/гра: «Назви дні тижня».
3. Що складається з тижнів.
Казка: «Дідусь Рік». Назвати синів весни, літа, осені, зими.
4. Пропоную розділити круг на 12 частин. Як можна зафарбувати його, щоб виділити пори року й місяці?
5. Загадки – задачки на логічне мислення.
- Стоїть у полі дуб. На дубі три гілки по 2 груші. Скільки груш усього?
- Розв’язування задач і прикладів з користуванням цифр та знаків.
6. Графічний диктант.
7. Підсумок.
01.04.2021
Грамота
Тема: "Літера "Т" тверді та мяки приголосні звуки, звуковий аналіз слів, поділ слів на склади
Мета: Продовжувати вчити дітей визначати заданий звук у словах, складати слова в перших, останніх звуків по картинам. Закріпити знання про речення. Виконувати звуковий аналіз слів. Розвивати мову, збагачувати словниковий запас, визначати звуки у словах, мислення, терпимість, уважність. Виховувати любов до своєї мови.
Матеріал: картинки, схеми речення, звуковий аналіз.
План
1. Історія про Звукоід:
Звукоід потрапив в сад. Він відгризає перший або останній звук у фруктів: (г)…руша, (п)…ерсик, слив…(а).
Звукоід також потрапляє в город, ліс. Зникають звуки в назві грибів, ягід, овочів.
2. Робота з картами 3 перших звуків склади слів. 3 – и останніх звуків в склади слів.
3. Д/гра: « Тім та Том». Учити розрізняти тверді та м’які приголосні.
4. Складати речення в якому є два слова: Дівчина читає.
Скласти речення в якому буде три слова: Вітер гне дерева.
5. Подія слів на склади. Д/гра: «Живі склади». Діти зі складів складають слова.
6. Звуковий аналіз слів: вінок, оса, слива, око.
7. Кросворд: «Перелітні птахи».
8. Підсумок.
Аплікація
Тема: «Вантажна машина».
Мета: Закріпити з дітьми будову машини. Продовжувати вирізати з квадратів в округле форми, по контуру вирізати прямокутні форми – кузов. Закріпити навички роботи з ножицями. Розвивати моторику пальців рук, вміння правильно тримати ножиці, пам’ять, мислення, уяву. Виховувати творчі здібності.
Матеріал: картинка «будівництво», зразок, ножиці, клей, серветки, пензлики, альбоми, загатовки аплікацій.
План
1. Загадка: «На будові працівник, сам вантаж складати звик».
2. Розгляд картини - «Будівництво»:(на сторінйі групи "Усмішка" Faсebook)
· Як називається професія, яка зображена на картині?
· Які транспорти зображені на картині?
· Що будують, будівельники?
· З чого будують будівельники будинки та багатоповерхівки?
3. Розгляд вантажівки.
4. З яких частин складається вантажівка: кабіна, кузов, колеса.
5. Розгляд зразка:
· Як називається машина?
· Якого кольору вантажна машина?
· Де сидить водій машини?
· Де знаходиться пісок?
· На чому їздить машина?
6. Робота дітей.
7. Підсумок.