Чарівних, маленьких та дзвінких "дзвіночків" виховують:

Вихователь: Таран Людмила Валентинівна

Помічник вихователя: Гречанлійська Оксана Іванівна

Наша мета:

1. Створити умови для розвитку пізнавальних здібностей.

2. Розвивати творчість засобами художньої праці.

Художня література

Тема. Заучування вірша Бойко «Морозець, морозець»

Мета:розширювати знання дітей про особливості погодних умов узимку; закріплювати вміння дітей уважно слухати літературні твори, сприймати їх зміст на слух, прищеплювати любов до художнього слова; виховувати пізнавальний інтерес до художніх творів.

Материал: сніжинки для піддування.

І.Організаційний момент

Пропонувати дитині подихати на паперову сніжинку.

ІІ. Основна частина

- Зараз на вулиці зима.

- Як на вулиці холодно чи тепло?

- У чому ми ходимо на вулиці!?

- Чому?

- Послухай віршик.

Морозець, морозець!

Не щипай за щічки.

Теплі валянки у нас,

Шубки й рукавички.

Морозець, морозець!

Плещемо в долині.

У девчаток і хлоп'ят

Носики червоні.

           (Грицько Бойко)

Бесіда за змістом вірша

-За що щипав морозець дітей?

-Діти  боялися морозу?

- У що були одягнені діти?

- У що взуті?

-Що діти робили, щоб не замерзнути?

- Які у них були носики?

- Тепер покажімо цій віршик.

Повторне читання твору супроводжується показом.

- Коли ми будемо збиратися на вулицю, що одягнемо?

- Що надягнемо на голову, шию, ніжки, ручки?

Пальчикова гра

«Діточки сніжок зліпили»

Дидактична гра «Де сховалася сніжинка?»

Закріплювати орієнтування у просторі.

ІІІ. Підсумок

Аплікація

Тема. Сніг їде

Мета: ознайомити дітей із красою природних явищ у природі (снігопадом); навчати використовувати техніку аплікації – розривання паперу; навчати дітей наносити клей на зображення намащеною клеєм стороною до паперу, наклеювали зображення предметів на папір, придавлюючи його долонею і розгладжуючи серветкою; закріплювати просторове орієнтування в розміщенні паперу («вище», «нижче», «праворуч», «ліворуч»); виховувати цікавість до занять з аплікації.

Матеріал: білочка, ½ листа аркуша, картина з ялинками; тонкий м'який папір.

Хід заняття

І. Організаційний Момент Запросити дитину підійти до вікна.

- Чим укрити гілки дерев?(снігом)

-Якого кольору сніг? (білого)

Стук у двері.

Хтось завітав до нас на гостину.

- Хто це? Привитаємося з білочкою.

- Як ти живеш?

- Білочці потрібна наша допомога. У лісі, де вона живе, зовсім немає снігу, а ялинка, на якій мешкає білочка, замерзає від холоду й морозу.

ІІ. Мотивація

- Допоможемо Білочці, прикриємо снігом її ялинку та інші дерева в лісі.

Сніжиночка

Сніжиночка спускалася

Із хмароньки на став,

Та дівчинці попалася-

Присіла на рукав. (Н. Забіла)

ІІІ. Продуктивна діяльність

Фізкультхвилинка

- Прикриємо сніжком ялинки.

Дати дитині білий папір і пропонувати зробити маленький пухнасті частинки снігу та прикриплювати на ялинки – розривати папір на маленькі шматочки – «сніг». Звернути увагу дитини на те, що можна клеєм намащувати тільки серединку шматочка білого паперу, тоді зображення «снігу» буде об'ємніше ніж справжній сніг. Можлива спільна діяльність дитини з дорослим. Дитина називає колір, величину.

ІV. Підсумок

- Молодець! Білочка задоволена твоєю роботою, тепер її ялинці буде тепло під сніговою ковдрою.

- Попрощайся з білочкою.

Заняття: Сенсорний розвиток

Тема: «Пташечки маленькі»

Програмові завдання:

- продовжувати знайомити дітей з птахами нашої місцевості;

- учити співвідносити предмети за величиною, знаходити предмет за назвою величини; виділяти багато і мало предметів; розуміти значення слів багато, один;

- формувати і розвивати в дітей культуру мислення;

- розвивати увагу, мислення;

- виховувати спостережливість та любов до навколишнього середовища.

Матеріали та обладнання: ілюстрація із зображенням синички, картинки із зображенням однієї пташки та кількох; об'ємні будиночки, різні за величиною; набір пташок різної величини.

План

1. Ігрова ситуація:  загадати дітині загадку про синичку. Дітина розглядає  ілюстрацію «Синичка».

2. Гра « Один – багато».  Показати дітям картинку із зображенням однієї пташки і запитати «Хто це? (Пташка.) Пташці сумно, давай знайдемо їй друзів». Дитина шукає картинку із зображенням декількох пташок. Картинки добирають залежно від того, іменники якої теми необхідно закріпити. Можна також робити акцент на кількості іграшок, зображених на картинці: один – багато.

3. Дидактична гра «Знайди будиночок для пташки». Дітина співвідносить предмети за назвою величини, супроводжуючи свої дії фразами, реченнями: «У мене велика пташка. Для великої пташки – великий будиночок».

4. Підсумок – пальчикова гімнастика «Пташечка».

В небі пташечка летіла,

На галявину присіла.

Посиділа, відпочила

Й до гніздечка полетіла .

Розвиток мовлення

Тема. Опис одягу

Мета: закріплювати навички називання предметів одягу, навчати описувати одяг, знаходити за описом іграшки; розвивати зв'язне мовлення, увагу, спостережливість, орієнтування у просторі; виховувати дбайливе ставлення до одягу.

Словник: активізувати вживання іменників:сорочка, штанці, сукня; прикметників: великий, маленький; збагачувати словами: чобітки, черевики, будиночок, віконця, двері.

Матеріали: ведмежата-іграшки, предметні картинки, іграшковий телефон, площинне зображення будинка, віконця, двері.

Хід заняття

- Що це за гомін в ігровому куточку? Хто це у нас грається? Так, це веселі ведмежата до нас прийшли.

- Подивісь уважно, у що вони одягнені? (У сорочки, штанці і т.д.)

- Ведмежата принесли цікаві картинки. Давай з ними пограємо.

Дитина називає колір одягу у якому одягнені ведмежата: « У ведмедика червона шапка, синя куртка і т.д.»

- Ой, чуєш, дзвонить телефон.

- Що трапилося? Це телефонує сорока-білобока. У лісі – біда, зникли ведмежата. У нас питають, чи не приходили вони до нас. Давай, розповімо які у нас ведмежата.

(Дитина описує іграшки.)

- До нас у гості завітали ведмежата. Одне велике, інше – маленьке. Велике ведмежа одягнене… А маленьке…

- Сорока говорить, що це їхні ведмежата.

- А давай їм збудуємо будиночки.

Дидактична гра «Зробимо будиночки для ведмежат». (Дитина з площинних геометричних форм складає будиночки для ведмежат)

- Молодець, гарні будиночки вийшли. І ведмежата зраділи. Як вони радіють? ( Дитина імітує рухи.)

Повторювати слова до дидактичної гри «Діти і ведмідь»

« Хто це спить під дубком,

Ще й накрився кожушком?

Ой, діти, -- не шумить

Бо то, може, спить ведмідь.

Ой тікайте, бо то гість,

Як устане—всіх поїсть».

Підсумок. Що ми робили? Що сподобалося?

Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: Птахи

Мета: вчити дітей впізнавати птахів – голуба , ворону , горобця , сороку; наслідувати рухи птахів ( літають, стрибають, дзьобають);

- формувати позитивне ставлення до птахів;

- закріплювати знання про їхній зовнішній вигляд;

- розвивати мислення, увагу, пам'ять; викликати бажання піклуватися про птахів.

Матеріали та обладнання: картки із зображенням птахів ( горобця, сороки, ворони, голуба).

План

1. Ігровий момент – пропонувати дитині розглянути картки із зображенням голуба, ворони, горобця, сороки.

Запитання : Хто це? Чи всі птахи однакові? Які птахи за розміром? Чим укрите тіло птаха?

2. Розглядання горобчика.

Горобчик - аленькийй хлопчик,

По дворах стрибає, крихти збирає.

Демонструвати картку із зображенням горобця і запитати, хто це. Він весело по доріжках стрибає, пісеньку співає: «Ців-ців…»

- яку пісньку співає горобчик?

3. Розглядання сороки.

Ви погляньте на сороку – Скрекотуху білобоку,

Що білі боки білі має,

Поважно походжає.

Демонструвати картку із зображенням сороки і запитати: «Хто це? Як кричить сорока?»

4. Розглядання ворони.

Дзьоб міцний і гарні крила,

Чорний хвіст, жилетка сіра,

Чи присяде, чи летить,-

«Кар, кар, кар!» усе кричить.

Демонструвати картку із зображенням ворони і запитати: «Хто це? Як кричить ворона?»

5. Розглядання голубів.

Голуби і сизі, й білі

В парку дружно воркотіли

Птахами миру їх вважають,

На щастя в небо випускають.

Демонструвати картку із зображенням голуба і запитати: «Хто це? Що промовляє голуб?»

Пальчикова гімнастика «Пташка».

Підсумок. З якими птахами ти грався? Які в них голоси?

Аплікація

Тема. Морква зайченяткові

Мета: розвивати увагу, навички спілкування з дорослим, діалогічне мовлення, образне мислення, пам'ять, загальну та дрібну моторику; просторові уявлення; формувати вміння складати цілій об'єкт із 3-4-х частин, інтерес до аплікації; виховувати ввічливість, охайність; знайомити з трикутником, колом; учити відгадувати загадки; продовжувати знайомити дітей з овочами; уточнити і закріпити знання кольорів ( оранжевий, зелений ); закріпити у словнику дітей назви кольорів (оранжевий, зелений).

Матеріал: морква, кольоровий картон формату А5; три частини моркви та хвостик, іграшковий зайчик; трикутник, коло.

Хід заняття

Загадка

Сидить баба у коморі, а коса її на дворі. (Морква.) Так, це морква (показати). Морква – дуже корисний овоч. Які ще овочі ти знаєш? ( Відповідь дитини. ) Що можна приготувати з овочів? (Суп, борщ, салат, рагу…) А ти знаєш, що найбільше моркву любить зайчик? (Виставити іграшку зайчика.) Він шукав – шукав моркву і зайшов до нас. А в нас є морква? (Немає.) Але ми можемо для зайчика її зробити. Допоможеш мені зробити для зайчика моркву? (Відповідь дитини.)

Якого кольору морква? А якого кольору в неї хвостик? ( Відповідь дитини.) А на яку фігуру схожа морква? (Дорослий разом з дитиною порівнює моркву з колом, квадратом, трикутником і підводить дитину до висновку: морква схожа на трикутник.) Ми складемо морквинку з частин на папері, потім приклеїмо та подаруємо зайчикові.

Пальчикова гімнастика «Морква для зайчика»

Ми морквинку приготуємо.

Зайченятко нагодуємо.

Складемо ми три частини –

Вийде гарна в нас морквина!

Дорослий. А теперь сідай, будь ласка за стіл зручно та прямо. Візьми частини морквини та хвостик і складіть їх. А я потім приклею ваші морквини. Дитина викладає морквинку.

Дорослий. Наш зайчик дуже задоволений, теперь він не буде голодним. Зайченятко пропонує разом з ним погратися.

Ознайомлення із соціумом

Тема. Хто як зимує?

Мета: продовжувати знайомити дітей з дикими тваринами; їхніми характерними ознаками, рухами, поведінкою в довкіллі; формувати знання про тварин своєї місцевості (заєць, вовк, лисиця, ведмідь); розвивати розуміння елементарної залежності між станом погоди і поведінкою тварин у лісі (їм важко добувати їжу з-під снігу, де які звірі взимку сплять); виховувати  спостережливість, гуманне ставлення до тварин.

Матеріал: іграшка зайчик; вірш К. Перелісної «Бідний  зайчик»; ілюстрації («Заєць», «Ведмідь», «Лисиця», «Вовк»

Хід заняття

І. Ігровий момент

На дворі дуже холодно, зайчик проситься погрітися.

ІІ. Читання вірша К. Перелісної

           Бідний зайчик

По дорозі зайчик скаче,

Сніг глибокий – зайчик плаче:

Змерз він дуже і тремтить,

І не знає , що робить.

Де спочити? Де присісти?

Де знайти чогось поїсти?

Треба швидше у лісочок,

Де стоїть старий пеньочок,

Сніг лапками розгребти

Й, може корінці знайти,

Або кору трохи згризти…

Ох, як хоче зайчик їсти!

ІІІ. Бесіда

- Де скаче зайчик?

- Чому він плаче? Що він не знає?

- Що слід робити зайчику?

- - Що зайчик хоче?

-Хто ще в лісі живе?

- Що робить ведмідь узимку?

ІV. Розглядання ілюстрації

( «Заєць», «Ведмідь», «Лисиця», «Вовк»)

- Де лисиця…(вовк, заєць, ведмідь)

-Якого кольору шубка у зайчика взимку?

- У кого хвіст довший –у зайчика чи лисички?

- Як звірятам узимку в лісі?

-Чому їм голодної?

V. Фізкультхвилинка

VI. Дидактична гра «Назви ласкаво»

Заєць- зайчик, ведмідь- ведмедик, вовк- вовчик, лисиця- лисичка.

VII. Розповідь «Як дорослі дбають  про звірів узимку»

VIII. Підсумок

-Які звірі мешкають у лісі?

--Як звірятам узимку у лісі?

Сенсорний розвиток

Тема. «Зайчик та його друзі»

Мета: -- учити дітей розуміти поняття «на», «під», «за», «в»;

-- розвивати вміння орієнтуватися в просторі;

-- виховувати бажання гратися, спілкуватися.

Матеріали та обладнання: іграшкові зайчики,  коробка для іграшок.

План

1. Ігровий момент: до кімнати завітав зайчик. Зайчикові в нас подобається, йому хочеться прогулятися. Зайчик ховатиметься, а ти його шукатиме й говоритиме, де він зараз.

Посадити зайчика на стілець і запитати: «Де сидить наш зайчик?» (На стільці.)

Посадити зайчика на підвіконня, під стіл,, на полицю, в коробку, на диван і щоразу запити: «Де наш зайчик?»

2. Фізкультхвилинка

3. Розглядання зайченят. Дорослий говорить: «Ой,поглянь, скільки до нас зайчиків завітало! Це друзі нашого зайчика. Вони теж хочуть погратися, по кімнаті пострибати.

Дитина бере собі зайчика, біжить  на килим, показує, як стрибає зайчик.

4. Гра «Неслухняні зайчики». Дитина виконує завдання із зайчиками. Зайчики виглядають у віконце, заглядають  на полиці, сидять на стільцях, сховалися в коробці для іграшок.

5. Підсумок.

Час зайцям відпочивати,

Треба їм лягати спати.

А ми швидко одягаємось,

На прогулянку збираємось.

Розвиток мовлення

Тема: Описова розповідь «Зайчик- пострибайчик»

 Мета: учити дітей складати описову розповідь із допомогою дорослого, вживати узагальнювальне слово тварини;

-- збагатити словник назвами тварин;

-- продовжувати вчити вживати іменники в множині (назви дитинчат тварин);

-- розвивати зв'язне мовлення, увагу, мислення;

-- виховувати інтерес і дбайливе ставлення до тварин.

Матеріали та обладнання: іграшковий зайчик, картинки дикі тварини та їх дитинча, штучні дерева, кущі.

План

1. Ігровий момент: читання віршованих рядків про зайчика (текст української народної пісні), прихід зайчика.

Біжить зайчик дорогою

Та й скаче.

Затуляється лапками

Та й плаче:

«Усі ж бо я городи обійшов,

Ніде ж бо я капусточки

Не знайшов».

Запитання: Хто це прибіг до нас?Він сумний чи веселий? Чому ти так вважаєш?

2. Розглядання зайчика. Зайчик який? Що в нього є? Кого боїться?

3. Складання розповіді про зайчика з допомогою дорослого.

Наприклад. До нас прийшов зайчик. Він сірий пухнастий. Зайчик має довгі вуха і маленький хвостик. Він уміє стрибати. Полюбляє їсти моркву і капусту.

4. Гра «Що любить їсти зайчик» - дитина обирає відповідну їжу для зайчика.

5. Гра «Хто в лісі живе». Кого ми можемо зустріти в лісі? Запропонувати скласти картинку. Дитина викладає картинки з тваринами і називає їх.

- А теперь ходімо до лісу проводжати зайчика.

6. Гра «Хто де?». Дитина розглядає малюнки і з'ясовує, хто де розташувався. Хто біля ялинки? (Ведмедиця і ведмежата.) Хто на дереві? (Білка і білченята.) Кого ми бачимо біля нори? (Лисицю і лисенят.) Хто біля лігва? (Вовчиця і вовченята.) А ось і хатинка біля горбочка. Мабуть, зайчикова. Хто його зустрічає? (Зайчиха і зайчата.)

7. Підсумок. Хто до нас приходив? Як ми допомагали зайчику?

Заняття: Сенсорний розвиток

Тема: «Прикрасимо ялинку»

Мета: -учити дітей групувати предмети за величиною (великий – маленький);

- закріпити вміння чергувати предмети за кольором згідно зі словесними інструкціями дорослого;

- розвивати увагу, мислення;

- виховувати бажання робити приємне одне одному.

Матеріали та обладнання: сніжинки різного розміру ( велики і маленькі), ялинкові прикраси, намистинки двох кольорів, мотузочки.

План

1. Ігровий момент: у кімнату залетіли сніжинки.

Дитина розглядає сніжинки, які лежать на килимі.

2. Гра «Збери сніжинки». Спочатку дитина збирає лише велики сніжинки і розкладає їх на столі. Потім для кожної великої сніжинки знаходить маленьку, її дитинку. Дитина збирає маленькі сніжинки і кладе поряд з великими.

3. Гра «Прикрась ялинку». Пропонувати дитині знайти в скрині ялинкові прикраси. Якого вони кольору? Які за розміром? Які на дотик?

4. Гра «Збери намисто». Демонструвати ниточку на якій треба нарізати намистинки, чергуючи їх за кольором. Одна намистинки жовта, одна синя, одна жовта, одна синя. Дитина викладає намистинки.

5. Підсумок. Прикрасити намистом ялинку. Воно ялинці дуже подобається.

Казка «Колобок»

Мета: вчити дітей ємоційно сприймати казку, відповідати на запитання і поповнювати словниковий запас, розвивати пам'ять, увагу, уяву, мислення, мову.

Дидактична гра «Підбери за кольором»

Мета: розвивати уміння розрізняти та називати основні кольори (червоний, жовтий, зелений, синій). Розвивати моторику рук через дії предметами за означеному признаку, розвивати мову; виховувати посидючисть.

Дидактична гра «Світлофор»

Мета: закріпити уявлення про світлофор, його сигналах, про розположення вогников. Закріпити поняття довга, коротка дорога. Розвивати увагу, пам'ять, окомір, дрібну моторику рук.

Дидактична гра  «Розклади одяг»

Мета: закріпити знання дітей про одяг, в умінні розкладати за кольором, закріпити основні кольори, розвивати увагу, мову, посидючисть.

Дидактична гра «Підбери вазі квітку»

Мета: учити розкладати предмети за кольором, розвивати уміння розрізняти і називати основні кольори, розвивати моторику кістів рук, увагу,посидючисть.

Розвиток мовлення

Тема: Новорічне сяйво ялинки

Мета: збагачувати активний словник малюка прикметниками; вчити відповідати словосполученням з двох слів; розвивати зв'язне мовлення; вихн почуття прекрасного.

Матеріал: картки із зображенням новорічної ялинки, корзина з ялинковими прикрасами.

Хід заняття

І. Організаційний момент

Загадка

Знають, певно, всі малята,

Що невдовзі прийде свято—

Святоє довге і нове,

Свято гарне, зимове.

Скоро, скоро на поріг

Завітає… (Новий рік).

ІІ. Основна частина

Показати на картинці ялинку. Спитати: яке дерево зображено на малюнку. (Ялинка) Правильно. Що роблять з ялинкою, чекаючи свято Нового року? (Її прикрашають.) Щоб прикрасити ялинку нам потрібні іграшки, але не будь-які, а ялинкові.

- Як звуться прикраси для новорічної ялинки? (Ялинкові прикраси, ялинкові іграшки)

- А чи знаєш ти, що ялинкові прикраси не прості, а чарівні?

- Дидактична гра «Чарівні прикраси»

Дорослий спитує: - Що це за прикраса? (Кулька)

- Візьмі її в ручки. Кулька важка? (Ні, вона легенька.)

- Якої форми кулька? (Кулька круглої форми.)

- Якого вона кольору?

- Що ти можеш розповісти про кульку? Яка вона?( Блискуча, гарна, велика, гладенька.)

- А як називається ось ця прикраса? (Це бурулька.)

-Подивісь на бурульку уважно і скажи: вага також кругла чи довгенька? (Бурулька довгенька.)

- Справжні бурульки холодні, крижані, прозорі. А ця яка? (Вона не холодна, скляна, срібляста.)

-За що вішають бурульку  на ялинку? (За ниточку)

-А якого кольору сніговичок?  (Білого.)

-А якого кольору дощик? (Синій)

- Він легенький чи важкий? (Легенький)

- Дощик довгий чи короткий? (Довгий)

ІІІ. Підсумок.

-Чи подобалось розглядати прикраси для ялинки?

18.10.2021

Ознайомлення із соціумом

Тема. Дари осені

Мета: закріпити назви овочів і фруктів; вчіти дітей розрізняти і називати: колір, форму, який на смак, який на дотик; поняття «один- багато», «великий- маленький», розвивати мислення, пам'ять, координацію рук, дрібну моторику; виховувати допитливість до природи.

Матеріал: картина «Осінь», овочі та фрукти.

Хід заняття

1.Бесіда за картиною «Осінь»

Яка зараз пора року?

Яка погода?

Які красиві дерева: якого кольору листя (листя зелене, жовте, червоні (показувати))?

Сюрпризний момент (заходить зайка з кошиком, а в кошику фрукти і овочі).

У зайчика на грядці виросли загадки

1. В літку на грядці – зелений,

А в зиску в бочці солоний (огірок)

2. Росту в землі на грядці, оранжевого кольору, довга, солодка (морква)

Сьогодні ми з вами розглянемо овочі та фрукти. Овочі та фрукти – найсмачніші і корисні подарунки осені.

Дид/гра «Якого овоча не вистачає?»

Пальчикова гра «Капуста»

Ми капусту рубаємо, рубаємо,

Ми капусту трьом, трьом

Ми капусту солимо, солимо

Ми капусту тиснемо, тиснемо

А потім, а потім в рот кладемо

Дид/гра «Збери кошик» ( зібрати овочі, фрукти)

Музичне заняття 

Добрий день, малята, хлопчики і дівчатка! 

Сьогодні чудовий день. Зараз ми разом будемо крокувати по колу.

https://youtu.be/bO34A_NPjLs.

 Маленькі ніжки стомилися,треба відпочити, сідайте. 

Подивіться,хто прийшов до вас у гості- це зайчик-вуханчик. Він хоче з вами гратись,співати і танцювати.

 А зараз послухайте пісню про зайчика. https://m.youtube.com ›

ЗАЙЧИКУ, ЗАЙЧИКУ, ДЕ ТИ БУВАВ (пісні для дітей) - YouTube.

Сподобалась вам пісенька? Про кого вона? Зайчик дуже хоче з вами потанцювати

.https://youtu.be/mfF-pj9RyaY (Діти під музику стрибають,імітуючи рухи зайчика, повертаються навколо себе). Як гарно ви танцювали! І зайчику теж сподобалось.

А зараз весело пограємо- горішки позбираємо. 

Під музику будемо збирати горішки у кошик.(будь-яка весела мелодія)

Молодці, усі горішки зібрали. Скажіть зайчику "До побачення" .

19.10.2021

 Сенсоріка

Тема. Вітрина овочевого магазину

Мета: розвивати в дітей спостережливість, увагу; закріпити вміння розрізняти кольори, форму, розмір; виховувати чуття прекрасного.

Матеріали та обладнання: помідори зеленого та червоного кольорів, кабачки круглий та овальний, огірки великий та маленький,морквини довга та коротка.

План

1. Ігровий момент: звернути увагу на виставлені овочі. Це вітрина овочевого магазину. Виставити овочі різної форми та різного кольору.

2. Дид/гра «Прикрась вітрину»

Діти добирають потрібні овочі певної форми та розміру і викладають їх. Батьки стежать, щоб діти правильно виконували завдання, за потребою надають допомогу.

3. Вправа «Що змінилося?»

Діти заплющують очі, батьки змінюють овочі. Потім діти розплющують очі і дивляться на вітрину: «Що змінилося? Помідор був зеленим, а став червоним. Змінився колір». Гру повторюють кілька разів, щоразу змінюючи один компонент.

4. Підсумок.

Що ми сьогодні викладали?

У якому магазині буває така вітрина?

20.10.2021

Розвиток мовлення

Тема. Чарівний кошик

Мета: активізувати словник дітей іменниками – назвами овочів і прикметниками, що характеризують величину, колір, смак, форму; учити описувати овочі за допомогою батьків; узгоджувати іменники зі словами «багато», «один»; розвивати мовлення, увагу, кмітливість; виховувати доброзичливість.

Матеріали та обладнання: посилка, овочі для гри «Відгадай на смак», кошик.

План

1. Ігровий момент: батьки повідомляють, що до них сьогодні надійшла посилка. Потім матуся  дістає з коробки овочі. Дитина називає овочі: помідор, картопля, морква, буряк тощо.

Як назвати ці плоди одним словом?(овочі)

Де вони ростуть? (На городі)

2. Гра «Розкажи про оДіти за допомогою батьків описують овочі. Наприклад: «Це – помідор. Він круглий, соковитий, смачний. Має червоний колір. Із нього готують салат»

Потім віднести ці овочі на кухню, щоб їм приготували смачний борщ. А чи вистачить цих овочів на всіх дітей дитсадка?

3. Гра «Один – багато»

У нас одна капуста. А треба багато…(капусти).

Один помідор, а треба багато…(помідорів).

Одна картоплина. А треба багато…(картоплі) тощо.

Де ж нам узяти багато овочів? Де вони ростуть? (На городі)

4. Гра «Зберемо овочі».

По городу походжаємо,

Овочі ми розглядаємо.

Овочі ми розглядаємо

І найкращі вибираємо.

Діти, овочі збирайте,

Міцно їх в руках тримайте.

На свої місця ідіть

Та у кошик їх кладіть.

5. Підсумок.

Які овочі ми зібрали? Скільки їх? Тепер вистачить на всіх діток?

МУЗИКА

Привітання. Доброго ранку, очі!

Ви прокинулись?

Доброго ранку, вушка!

Ви прокинулись?

Доброго ранку, ручки!

Ви прокинулись?

Доброго ранку, ніжки!

Ви прокинулись?

Очки дивляться.

Вушка слухають,

Ручки плескають,

Ніжки тупотять.

Ура, ми прокинулися! 

Сьогодні  до нас у гості знов прийшов  зайчик-вуханчик. Він сказав мені на вушко, що білочкам дуже сподобались твої горішки.

 Подивись,зайчик стрибає,бо знає ,що зараз буде весела руханка.

https://youtu.be/bO34A_NPjLs. 

Сідай , послухай пісню "Мій маленький зайчик." Коли мелодія буде сумна, ми з тобою сидіти тихо, а коли стане веселою будемо плескати у долоні.

https://youtube.com/watch?v=_PF1jyl-IvI&feature=share 

Про кого ми слухали пісеньку ? 

 Минулого разу Зайчику дуже сподобався таночок . Він хоче  ще з тобою потанцювати, потім білочкам таночок показати .

https://youtu.be/mfF-pj9RyaY (Дитина під музику стрибає,імітуючи рухи зайчика, повертається навколо себе. Мама стрибає із зайчиком в руках) Як гарно ми всі танцювали!

 А зараз  пограємо у гру "Сонечко і дощик". (Під веселу музику дитина із зайчиком в руках бігає , стрибає, танцює.Коли чути звук дощу, біжить під парасольку, яку тримає мама чи тато.)

Сподобалась тобі ця гра? І зайчику теж.Ьа йому вже час бігти додому.

До побачення, зайчику!

21.10.2021

Ознайомлення з природою

Тема. «Зайчика зустріли»

Мета: дати дітям значення про овочі ( де ростуть);

- ознайомити із зовнішнім виглядом овочів (помідор, огірок, морква, цибуля);

- учити правильно називати їх, розрізняти за  величиною, формою, кольором;

- розвивати мислення, увагу, пам'ять, зв'язне мовлення;

- виховувати інтерес і позитивне ставлення до об'єктів природи.

Матеріали та обладнання: іграшковий зайчик, торбинка, овочі.

План

1. Ігровий момент: демонструвати іграшкового зайчика.

Я - маленьке зайченятко,

Де сховаюсь, там і хатка.

На городі я завітав,

Овочів торбинку взяв.

Показати торбинку.

2. Дидактична гра «Чарівна торбинка».

Дорослий називає овоч, діти на дістає його з торбинки.

Я червоний світлофор,

На городі…( помідор).

- Про що розповідається? Що треба дістати з торбинки?

Якої форми помідор? Якого він кольору? Де росте?

Ми збираємо…( морквини),

Будуть взимку вітаміни.

- Про що розповідається? Що треба дістати з торбинки?

Якої форми морквина? Якого вона кольору? Де росте?

Срібна в неї кожушина,

Всім відома…(цибулина).

- Про що розповідається? Що треба дістати? Якої форми цибулина?

Якого вона кольору? Де росте?

Де ж поділись…(огірочки)?

Їх нема – самі листочки?

- Про що розповідається? Що треба дістати? Якої форми огірок?Якого він кольору? Де росте?

3. Дидактична гра «Чого не стало?»

Дитина заплющує очі, а дорослий ховає один із овочів у торбинку. Дитина розплющує очі і називає овоч якого бракує.

4.Підсумок

Хто приходив до нас? Що приніс зайчик дітям?

Аплікація

Тема. Чубчик для ріпки

Мета: розвивати у дітей вміння сприймати предмет у цілому та побачити його окремі частини;

- вчіти дітей завершувати зображення певного предмета;

- закріпити уявлення про зелений та жовтий кольори;

- розвивати здатність отримувати задоволення від результату праці;

- виховувати доброзичливість

Матеріали та обладнання: аркуш паперу з наклеєним унизу силуетом ріпки, вирізані силуети листків ріпки, клей олівець, вологі серветки.

План

1. Розглядання ілюстрації до казки «Ріпка»

Батьки розповідають казку, діти разам з батьками теж розповідають її.

Після цього діти розглядають заготовку із силуетом ріпки.

Чого тут бракує?

За що дід тримав ріпку, коли тягнув її?

2. Мотивація.

Пропонувати дітям зробити «чубчик» для ріпки, щоб було за що її тягти.

3. Практична робота.

Діти за допомогою батьків підклеюють листки до ріпки так, щоб вийшло бадилля. Звернути увагу дітей на те, як можна охарактеризувати ріпку (велика, смачна, із зеленим листячком тощо).

4. Підсумок

Схвалити дії дітей за виконану роботу: «Гарна вийшла ріпка. Зручно буде її тягти дідові, бабі, онучці, Жучці, киці та мишці».

22.10.2021

Художня література

Тема. «Допоможемо їжачкові»

Мета: продовжувати вчити дітей відповідати на запитання, збагачувати словник іменниками – назвами фруктів (яблуко, груша, слива);

- учити утворювати пестливо слова, описувати фрукти;

- розвивати уважність, мовлення;

- виховувати бажання працювати та допомагати.

Матеріали та обладнання: іграшковий їжак, картки із зображенням фруктів, кошик.

План

1.    Ігровий момент: запросити до їжачка в гості. Він готується до зими і просить малят допомогти йому.

Звернутися  до дітей: «А що ми візьмемо до їжачка, що він полюбляє? Не знаєте? Тоді послухайте».

2.    Читання вірша «Їжачок – хитрячок».

Їжачок – хитрячок

Із голок та шпичок

Пошив собі  піджачок

І у тому піджачку

Він гуляє по садку,

Натикає на голки

Груди, яблука, сливки,

І до себе на обід

Він скликає цілий рід.

Запитання до бесіди:

Що ж любить їсти їжачок? (Груши, яблука, сливки.)

Як назвати їх одним словом? (Фрукти)

Де ростуть фрукти? (У саду.)

А чи всі з цих фруктів ми можемо побачити в нас восени?

Що зараз не росте?

3.    Гра «У садочку».

У садочку ми бували,

Спілі фрукти там зривали.

В гору ручки піднімали,

В кошик фрукти ми поклали.

Запитання до бесіди:

Яке в мене яблуко? (Велике.) А в тебе? (Маленьке.)

Яким словом називають маленьке яблуко? (Яблучко.)

Якого кольору  яблуко? (Червоного.)

А якого кольору груша? (Жовтого.)

Класти по черзі яблука і груші.

4.    Гра « У садочку»

Які дерева у садочку?(Високі та низькі.)

Покажіть високе деревце – потягніть ручки вгору. Покажіть низенько – опустить ручки. Їжачок дякує дітям і швиденько біжить поміж високих дерев.

5.    Підсумок.

Кому ми сьогодні допомагали? Що ми збирали? Чи запам'ятали ви які дерева ростуть у садку?

Ліплення

Тема. «Яблучка для їжачка»

Мета: учити дітей скачувати кульки з пластиліну, видавлювати деталі в пластилін, притискати пластилінові деталі;

-  формувати інтерес до роботи з пластиліном

- розвивати дрібну моторику пальців рук.

Матеріали та обладнання: іграшковий їжачок, ялинка, кольоровий пластилін, палички, красива тарілка.

План

1.Ігровий момент: запросити дітей до лісу на прогулянку.

По рівненській по доріжці

Весело крокують ніжки.

Через гірку – скок,

Через ямку – стрию,

Йшли ми йшли-

Ось і дь лісу прийшли.

Хто ж тут ховається під ялинкою?(діти знаходять їжачка.)

Хто це? Їжак який?

2. Пальчикова гра «Їжачок».

3. Мотивація.

Їжачок розповідає, що він шукав в лісі яблука, щоб нагодувати своїх дітлахів, маленьких їжаченят. Але яблук так і не знайшов. Що ж робити? Пропонувати дітям допомоги йому – зліпити яблука для його їжаченят.

4. Розглядання  яблучка.

Яке яблуко за формою?

Якого воно кольору?

5.Показ прийму ліплення

6.Практична робота дітей.

25.10.2021

Художня література

Тема. «Допоможемо їжачкові»

Мета: продовжувати вчити дітей відповідати на запитання, збагачувати словник іменниками – назвами фруктів (яблуко, груша, слива);

- учити утворювати пестливо слова, описувати фрукти;

- розвивати уважність, мовлення;

- виховувати бажання працювати та допомагати.

Матеріали та обладнання: іграшковий їжак, картки із зображенням фруктів, кошик.

План

1.    Ігровий момент: запросити до їжачка в гості. Він готується до зими і просить малят допомогти йому.

Звернутися  до дітей: «А що ми візьмемо до їжачка, що він полюбляє? Не знаєте? Тоді послухайте».

2.    Читання вірша «Їжачок – хитрячок».

Їжачок – хитрячок

Із голок та шпичок

Пошив собі  піджачок

І у тому піджачку

Він гуляє по садку,

Натикає на голки

Груди, яблука, сливки,

І до себе на обід

Він скликає цілий рід.

Запитання до бесіди:

Що ж любить їсти їжачок? (Груши, яблука, сливки.)

Як назвати їх одним словом? (Фрукти)

Де ростуть фрукти? (У саду.)

А чи всі з цих фруктів ми можемо побачити в нас восени?

Що зараз не росте?

3.    Гра «У садочку».

У садочку ми бували,

Спілі фрукти там зривали.

В гору ручки піднімали,

В кошик фрукти ми поклали.

Запитання до бесіди:

Яке в мене яблуко? (Велике.) А в тебе? (Маленьке.)

Яким словом називають маленьке яблуко? (Яблучко.)

Якого кольору  яблуко? (Червоного.)

А якого кольору груша? (Жовтого.)

Класти по черзі яблука і груші.

4.    Гра « У садочку»

Які дерева у садочку?(Високі та низькі.)

Покажіть високе деревце – потягніть ручки вгору. Покажіть низенько – опустить ручки. Їжачок дякує дітям і швиденько біжить поміж високих дерев.

5.    Підсумок.

Кому ми сьогодні допомагали? Що ми збирали? Чи запам'ятали ви які дерева ростуть у садку?

26.10.2021

27.10.2021

Розвиток мовлення

Тема. Чарівний кошик

Мета: активізувати словник дітей іменниками – назвами овочів і прикметниками, що характеризують величину, колір, смак, форму; учити описувати овочі за допомогою батьків; узгоджувати іменники зі словами «багато», «один»; розвивати мовлення, увагу, кмітливість; виховувати доброзичливість.

Матеріали та обладнання: посилка, овочі для гри «Відгадай на смак», кошик.

План

1. Ігровий момент: батьки повідомляють, що до них сьогодні надійшла посилка. Потім матуся  дістає з коробки овочі. Дитина називає овочі: помідор, картопля, морква, буряк тощо.

Як назвати ці плоди одним словом?(овочі)

Де вони ростуть? (На городі)

2. Гра «Розкажи про оДіти за допомогою батьків описують овочі. Наприклад: «Це – помідор. Він круглий, соковитий, смачний. Має червоний колір. Із нього готують салат»

Потім віднести ці овочі на кухню, щоб їм приготували смачний борщ. А чи вистачить цих овочів на всіх дітей дитсадка?

3. Гра «Один – багато»

У нас одна капуста. А треба багато…(капусти).

Один помідор, а треба багато…(помідорів).

Одна картоплина. А треба багато…(картоплі) тощо.

Де ж нам узяти багато овочів? Де вони ростуть? (На городі)

4. Гра «Зберемо овочі».

По городу походжаємо,

Овочі ми розглядаємо.

Овочі ми розглядаємо

І найкращі вибираємо.

Діти, овочі збирайте,

Міцно їх в руках тримайте.

На свої місця ідіть

Та у кошик їх кладіть.

5. Підсумок.

Які овочі ми зібрали? Скільки їх? Тепер вистачить на всіх діток?

28.10.2021

Ознайомлення з природою

Тема. Водичка-водичка

Мета: ознайомити дітей з властивостями води: вона мокра, ллється, холодна, гаряча, без смаку; учити дітей відповідати на запитання дорослих; розвивати мислення, уяву, пам'ять; виховувати дбайливе ставлення до води.

Матеріал: відерце з водою, ємність для води, чашка з водою.

Хід заняття

Занести відерце з водою.

- Як ви вважаєте, що може бути у відерці?

Дорослий хлюпає долонькою по водичці у відерці.

- Це водичка хлюпає. Як мені дістати воду з відерці? (Відповіді дітей.)

Дорослий:  Буду воду з відерці виливати, ємність буду наповнювати.

- Поглянь, як ллється вода. Що робить водичка? Що я роблю?

Фізкультхвилинка

Хлюп-хлюп-хлюп водичка

- Буде в мене чисте личко.

Подавайте сюди мило,

Щоб я ручки помила.

Мию носа, мию вушка-

Я у мами чепурушка!

З водичкою пограємо,

Долоньки в воду опускаємо.

        Пропонувати дитині доторкнутися рукою до води.

- Яка у тебе долонька? Вода теж мокра. Вона зробила долоньки мокрими.

- Яка вода – тепла чи холодна? (Холодна)

Налити теплу воду в ємність.

- А тепер яка  вода? (Тепла)

- Вода може бути холодною або теплою, гарячою.

- А ви п'єте воду?

Хто водичку покриває,

Той міцне здоров'я має.

- Скуштуймо воду. (Попити воду з чашок)

-Яка вода на смак: солона, гірка, солодка?

-Ось така вода- без смаку вона.

-А навіщо потрібна вода? (Нею умиваються. У ній усі  купаються. Одяг перуть, їжу варять. Рослини поливають.)

Підсумок

-Про що ми говорили?

-Яка може бути вода?

- Навіщо вона потрібна?

Аплікація

Тема. «Консервовані овочі і фрукти»

Мета: учити дітей диференціювати силуети фруктів та овочів, розкладаючи їх у різні банки (яблука та сливи в одну, помідори та огірки – в іншу); розвивати увагу, чуття кольору та форми шляхом спостереження за городом та садовиною; виховувати терплячість, працелюбність.

Матеріали та обладнання: вирізані з білого картону силуети двох банок та вирізані з кольорового паперу силуети овочів і фруктів (яблук,слив, огірків, помідорів), клей-олівець, справжні овочі та фрукти (овочі в одному кошику, фрукти - в іншому), лялька Оксана.

План

1.Ігровий момент: до дитини у гості прийшла лялька Оксана, пригощає їх овочами та фруктами.

- Коли буде холодно, випаде сніг, не буде свіжих овочів і фруктів. Але їх можна зберегти, якщо законсервувати або заморозити.

2. Мотивація

Пропонувати зробити смачний подарунок для ляльки Оксани та її друзів – консервовані на зиму овочі та фрукти.

3. Практична робота.

Пропонувати покласти фрукти в одну банку, овочі - в іншу.

4. Підсумок

Лялька Оксанка дякує за подарунки.

29.10.2021

Художня література

Тема. «В гості до Айболіта»

Мета: познайомити дітей з творчістю К. І. Чуковського, закріпити у дітей уявлення про професію лікаря.

- Розвивати творчу активність дітей, вміння емоційно сприймати твір і розуміти його зміст.

- Виховувати любов до художньої літератури.

Хід заняття

Читання казки К.І. Чуковського «Айболіт», розглядання ілюстрації за казкою.

Пропонувати дитині вирушити в гості до Айболіта.

Дитина з мамою їдуть в гості до Айболіта.

- Здрастуй, доктор Айболіт! Ми приїхали до тебе в гості, а ти чому такий сумний?

Айболіт: - Я не можу лікувати звірів так як у мене всі інструменти перемішалися з іграшками. Допоможіть мені разобратися!

Дидактична гра «Знайди зайвий предмет»

Айболіт: - Спасибі вам, тепер коли у мене порядок я зможу знову лікувати всіх звірів і тварин.

Фізкультхвилинка

Ми веселі хлопці, (крокують на місці)

Дружно робимо зарядку

Вправо раз, вліво раз, (руки на пояс, поворот в сторони)

Посміхнемося  всім зараз

На носочки дружно встанем

Руки до сонечка потягнемо

Зазирни до нас сонечко

І погрій нам шийку

Ну, а якщо захворіли

Нам допоможе Айболіт

Вітамінки нам пропише

І мікстурою пригостить

Айболіт: -Я дуже радий, що ви були у мене в гостях! А на прощання я хочу пригостити вас корисними і смачними фруктами. Ви любите фрукти? Чи вмієте ділитися з друзями фруктами? Мої тваринки завжди діляться з друзями. Їжте фрукти кожен день. Мийте руки перед кожним прийомом їжі. І ви ніколи не будете хворіти. До побачення!

- У кого в гостях ми сьогодні були? Тобі сподобалося в гостях у Айболіта? Чим нас прогостив Айболіт?

Малювання

Тема: « Консервовані овочі та фрукти»

Мета : учити дітей (сортирувати) малювати фрукти і овочі у різні банки;

-розвивати увагу, чуття кольору та форми шляхом спостереження;

- виховувати терплячість, працелюбність.

Матеріали та обладнання: намальовані на аркушах альбому силуети двох банок, гуаш (червоного, зеленого і синього) кольору, овочі та фрукти круглої форми ( огірок, помідор, яблуко, слива).

План

1. Ігровий момент: Де ростуть овочі? Де ростуть фрукти?

2. Мотивація

Пропонувати дітям намалювати овочі і фрукти у різні банки.

3. Дослідження овочів ( помідора, огірка), фруктів (яблука, сливи). Які овочі і фрукти мають круглу форму?

Як ми малюємо круглі предмети?

Намалюйте пальчиком у повітрі.

4. Практична робота

Діти малюють овочі та фрукти в банках.

5. Підсумок.

Як зберегти овочі і фрукти до зими? (Консервувати)

 01.11.2021

 Ознайомлення із соціумом

Тема: «Одягнемо ляльку на прогулянку»

Мета: учити дітей запам'ятовувати послідовність одягання;

- уточнити уявлення дітей про одяг, його призначення;

- закріпити знання назв предметів одягу;

- розвивати пізнавальний інтерес до довкілля;

- збагачувати активний словник дітей словами- назвами предметів одягу;

- виховувати дбайливе ставлення до власного здоров'я.

Матеріали та обладнання: лялька Оленка, різні предмети одягу відповідно до сезонних змін, вірш К. Перелісної «Черевички»

План

1. Ігрова ситуація: повідомити, що лялька Оленка хоче піти разом з дитиною на прогулянку. Вона просить дитину допомогти їй одягнутися.

2. Дидактична гра «Вдягнемо ляльку на прогулянку».

Пропонувати вдягти ляльку на прогулянку відповідно до сезонних змін. Протягом гри закріплювати послідовність процесу вдягання.

3. Читання вірша К. Перелісної «Черевички»

От недобрі черевички –

Завжди лізуть до водички!

Не слухняні вони дуже,

Все шукають де калюжі…

Хлюп та хлюп! І вже брудні.

Горе мамі… І мені.

Запитання до бесіди за змістом твору:

Які черевички?

Куди вони завжди лізуть?

Що вони завжди шукають?

Що з ними трапляється?

Як необхідно стежити за своїм взуттям?

4. Підсумок.

Хто приходив до нас у гості? (Лялька Оленка)

Як ми їй допомагали? (Допомагали одягнутися)

Запросити дитину разом з Оленкою вийте на прогулянку.

25.03.21

 Грамота

Тема "Літера «т». Тверди та м'який приголосні звуки. Поділ слова на склади"

Мета: дати уявлення дітям про твердий  [т] та м'який [т'] приголосні звуки; ознайомити з літературою Т т; продовжувати робити звуковий аналіз слів; розвивати фонематичний слух, увагу пам'ять, мислення, пізнавальну активність, мовлення; виховувати  інтерес до занять.

Хід заняття

1.       Організаційний момент

Послухати вірш

Через міст мчить трамвай.

Я кричу йому: «Стривай!

Підвези до телеграфу,

Телеграму дам жирафу.

Позвоню по телефону

Тигру, страусу, пітону».

І казав мені трамвай:

«Ти одне не забувай,

І це мають знати всі:

Я трамвай, а не таксі!»

(І.Січовик)

- У яких словах заховався звук [т]?

2. Дидактична вправа «Пригадай види транспорту, у назві яких є звук[т]»

- Які види транспорту ви знаєте?

- У назві яких є звук [т]?

- Назвіть слова таксі, трамвай.

- Скільки в ціх словах складів?

- Які звуки є спільними?(Звуки [т], [а])

- Де міститься звук[т] у цих словах?( На початку слів)

Який це звук? (Це твердий приголосний звук)

Загадка

Поряд їде, а сліду нема.(Тінь)

Пропонувати батькам виготовити фішки для схеми слів.

Складіть звукову схему слова тінь.

- Скільки в цьому слові звуків? Скільки голосних? Скільки приголосних?

Показати дітям літеру Т.

Віршик про літеру Т.

Тук-тук-тук, ток- ток- ток—

Вибиває молоток.

Ним ви цвяхи заб'єте,

Схожій він на букву Т.( В. Грицько)

- Що і кого вам нагадує ця літера?

Дидактична гра «Зроби літеру, як чоловічок»

Підсумок.

26.03.21.       

І заняття. Ознайомлення з природою

Тема. Перелітні птахи

Мета: розширювати знання дітей про весняні зміни в житті птахів; узагальнювати, систематизувати знання про перелітних птахів, зацікавлювати вивченням природи рідного краю; виховувати бажання спостерігати за природою, дбайливо ставитися до неї.

Хід заняття

1.Дидактична гра «Назви однім словом»

·   Вовк, ведмідь, лисиця.

·   Тюльпан, троянда, ромашка.

·   Кішка, корова, вівця.

·   Дуб, береза, тополя.

·   Шипшина, калина, бузок.

·   Лелека, ластівка, зозуля.

- Як відрізнити птахів від інших тварин?

2.Дидактична гра «Вгадай пташку»

Над  полями та гаями

Високо літаю

Заповзятими піснями

  Людей звеселяю. (Жайворонок)

В калині ховається,

Витьохкує, заливається,

Не шпак, не горобейко,

А співучий…(соловейко).

Перший він приніс весну,

Розбудив усіх від сну.

Він співає під вікном,

Люди звуть його …(шпаком).

Довгоногий, чорно-білий,

У гніздо на хаті сів,

Довгим дзьобом,

Знай, туркоче,

Ніби щось сказати хоче.

-Де ж ти був?

- Далеко-далеко!

- Як звуть тебе? (Лелека)

За вікном гніздо будує,

Тільки в нас не зимує. (Ластівка)

3.Зображення і спів птахів

4. Підсумок

- Чому птахи повертаються навесні додому? Бо Україна – це дім не тільки для нас, українців, але й для наших пташок.

ІІ заняття. Малювання

Тема. Пташки повертаються . Ластівка

Мета: збагачувати знання дітей про рідну природу; учити передавати в малюнку картини природи; вправляти в красивому розташуванні зображення на аркуші; розвивати естетичне сприйняття.

Матеріал: альбомний аркуш паперу, акварельні фарби, олівець, пензлик.

Хід заняття

1.Організаційний момент

·   Вірш

     Весна

Тихо стало на дворі,

Синє небо у горі.

Сонце промінь шле землі.

Прилітають журавлі.

Вже к лісі там і тут

Перші проліски цвітуть.

Кучерява, запашна

В гості йде до нас весна.

·   Загадка

Має ноги коротеньки

Два пера в хвості довгенько,

У повітрі все літає,

Безліч мошок поїдає. (Ластівка)

2.Малювання картини, яку діти уявили слухаючи вірш та загадку.

З. Зразок.

30. 03.2021 

Музичне заняття Муз.кер. Радіонова Н.Г.

Привітання.  Добрий день, добрий день. Буде сонячним цей день! 

Музично – ритмічні вправи. Виконуємо «пружинку» і «колупалочку»

Під укр.нар.мелодію «Ой, лопнув обруч» https://www.youtube.com/watch?v=Vm40aixdB5k

Слухання музики. А.Вівальді  "Весна".  Визначаємо , яка п'єса за характером, ( весела чи сумна), яка за темпом  ( повільна чи швидка)      https://www.google.com/search?q=вивальди+весна&oq=&aqs=chrome.3.35i39i362l5...5.-1j0j1&client=ms-android-xiaomi-rvo3&sourceid=chrome-mobile&ie=UTF-8

Закріплення пісні "Щебетала пташечка" 

https://pesni.guru/text/%D1%89%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B0-%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%88%D0%B5%D1%87%D0%BA%D0%B0-%D1%83%D0%BA%D1%80-%D0%BD%D0%B0%D1%80-%D0%BF%D1%81%D0%BD%D1%8F 

Розучування пісні А.Салогуба  "Весняна пташка"       https://mp3iq.com/m/4437472-anatol-j-salogub/63827696-prilet-la-ptashka-dityach-p-sn/.  

Прилетіла пташка до свого гнізда,

Заспівала пісню лагідну вона.

Заспівала пісню, заспівала пісню,

Заспівала пісню лагідну вона.

Пісню про далекі теплії краї,

Як там сумувала пташка в далині.

Як там сумувала, як там сумувала,

Як там сумувала пташка в далині.

Мріяла, що прийде чарівна весна

І в далекі далі полетить зима,

І в далекі далі, і в далекі далі,

І в далекі далі полетить зима.

Прилетіла пташка до свого гнізда,

Бо її позвала чарівна весна.

Бо її позвала, бо її позвала,

Бо її позвала чарівна весна.

https://www.pisni.org.ua/songs/2293616.html

Малорухлива гра на розвиток уваги і слуху « Знайди дзвіночок»       

Дитина стоїть спиною до ведучого, заплющивши очі. 

Ведучий ходить по кімнаті і дзвенить дзвіночком і промовляє :

-         В небі жайворонок співав, у дзвіночку свою пісеньку сховав,

 коли дзвіночок ти знайдеш – пташина пісня оживе.

Ведучий ховає

30.03.21            

Розвиток мовлення

Тема. Переказ оповідання В. Сухомлинського «Чому мама так хвалить?»

Мета: ознайомити дітей з оповіданням Сухомлинського; учити розуміти зміст прозового твору;; розвивати вміння запам'ятати послідовність дій; розвивати уяву, фантазію, мислення; учити переказувати; виховувати любов до матусі та повагу до неї.

Хід заняття

І. Організаційний момент

Вивчення психогімнастики

Доброго ранку, сонечко ясне!

Доброго ранку, небо прекрасне!

Доброго ранку, української землі!

Доброго ранку, тобі і мені!

ІІ Основна частина

- Яке свято є напочатку весни? (Це свято наших мам) Які подарунки ви готували своїм мамам? Хто вам допомагав  приготувати подарунки?

Надання оповідання: Чому мама так хвалить?

Бесіда за змістом оповідання

- Де відбувалися події твору – в місті чи в селі? Поясніть. Чому Люда залишилася вдома сама?? Які хатні справи дівчинка виконувала? Чому? Що ще вирішила зробити дівчинка і чому? Що з цього вийшло? Чому мама хвалила борщ? Що вам кажуть матусі, коли щось допомагаєте робити вдома? Коли потрібно слухати матусю і щось для неї робити : один раз на рік, на свято чи щодня?

Переказ оповідання

Підсумок

Аплікація

Тема. Закладка для книги

Мета: формувати у дітей уміння створювати декоративні композиції за власним задумом, розвивати почуття композиції кольору, творчість, естетичне сприйняття, уяву; закріплювати  вміння вирішувати і наклеювали зображення.

Хід заняття

І Організаційний момент

Загадка

Язика не має, а науки навчає.

Вірш

Книга нас завжди навчить,

Як на світі треба жить.

Вчитель виведе в дорогу

І прийде на допомогу.

Пропонувати виготовити красиві  закладки для книжок.

Зразок надається

31.03.21    \

І Заняття.

Розвіток мовлення

Тема. Складання розповіді по мнемотехніці «Весна»

Мета: продовжити ознайомлювати дітей з особливостями сезонних змін у природі; учити логічно і послідовно будувати розповіді; формувати художню виразність мовлення; виховувати любов до природи.

Хід заняття

І. Організаційний момент

Творча гра «Думаємо про сонечко»

Мета: розвивати емоційно- комунікативну сферу.

Хід гри

Складіть невеличкі  казкові історії, у яких Сонечко:

·   Дарує здоров'я

·   Смішить

·   Допомогає рости

·   Обпалює.

2. Вірш В.Орлова «Відкриття»(Надається в групу батьків в Вайбер)

3.Бесіда за змістом вірша

-Про яку пору року йдеться у вірші?

-Про який місяць?

-Яке зміни відбуваються у природі?

-Що відбувається з сонечком?

-Яке воно?

-Як усі навкруги зустрічають весну?

4.Дидактична гра «Скажи зі словом весняний»

Мета:розвивати вміння дітей узгоджувати прикметники у роді та числі.

Хід гри

Діти мають додати до кожного слова прикметник весняний у потрібному роді та числі.

·   Місяць – весняний місяць;

·   День – весняний день;

·   Сонце – весняне сонце;

·   Промені – весняні промені;

·   Небо – весняне небо;

·   Струмки – весняні струмки;

·   Погода – весняна погода;

·   Дощик – весняний дощик;

·   Квіти – весняні квіти.

5. Складання розповіді по мнемотехніці «Весна» (Мнемотехніка надається в Вайбер батькам)

ІІ заняття. Математика

Тема. Рахування в межах 10, розрізняти і називатиме цифри; порядкова та зворотна лічба, дні тижня, гра «Суміжні числа», знаки > < =, рішення прикладів.

Мета: продовжувати  вчити дітей лічити в межах 10; учити прямої та оберненої лічби; закріплювати вміння співвідносити кількість предметів із цифрою; повторити дні тижня; закріплювати вміння порівнювати множини; рішення прикладів; продовжити вчити визначати склад числа з двох меншин.

Хід заняття

І. Організаційний момент

Загадка

Сім братів віком рівні іменами різні. (Дні тижня)

- Про яких сімох братів йдеться в загадці?

- Назвіть усі дні тижня.

ІІ. Основна частина

1. Рахування в межах 10.

2. Порядкова та зворотна лічба.

3. Гра «Суміжні числа».(

4. Знаки >, <, = .

5. Рішення прикладів.

ІІІ. Підсумок

https://youtu.be/roHGcl75muM

https://youtu.be/-37KXY1yB0Y

https://www.facebook.com/watch/?v=263991402077703