Група "Веселка"
Група тимчасово не працює
З вашими дітьми працюють:
У групі "Веселка" виховуються діти дошкільного віку. Пріорітетні завдання групи полягають узбереженні фізичного та психологічного здоров'я дітей, розвитку їх творчих здібностей, тісній співпраці колективу групи та сім'ї.
ГРУДЕНЬ
2021 року
ЖОВТЕНЬ
2021 року
18.10.2021
Ознайомлення з соціумом.
Тема: «Дитячий садок».
Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з приміщенням дошкільного закладу, їх призначення; розширювати уявлення про дитячий садок як установу для дітей, у якій працюють люди різних професій; закріплювати знання дітей про особливості роботи працівників дитячого садка; розвивати фразове мовлення, збагачувати словниковий запас; навчити розуміти сенс загадки та вміння знаходити відгадку. Розвивати розуміння того, що дитячий садок схожий на сім’ю (як і в сім’ї, тут є дорослі, які піклуються про дітей); Виховувати до дитячого садка, повагу до працівників дошкільного закладу.
Матеріал: картинки із зображенням працівників дитячого саду.
Хід заняття:
1. Організаційний момент.
Психологічна гімнастика «Подаруй посмішку».
Вихователь пропонує дітям утворити коло та подарувати всім свою посмішку.
- Подаруйте свою посмішку і новій ляльці Марічці. Вона сьогодні вперше у садочку.
- Розкажемо Марійці про садочок.
2. Основна частина.
- Діти, куди ви щодня йдете з батьками?
Дитсадок – це не сад,
Де ростуть дерева й квіти,
А це будинок
Де зростають малі діти.
- Дитсадок у нас великий чи малий?
- Скільки тут дітей – мало чи багато? Це наша група, але є ще багато груп.
- У дитячому садку є не тільки діти, але і дорослі. Ким працюють дорослі у дитячому садку?
· З нами няньчиться охоче,
Бо сама пограти хоче.
Вона в групі прибирає,
Наші ліжка застеляє.
Всіх жаліє, всіх голубить
Кожен знає її й любить. (Няня, помічник вихователя).
· Хто, як квочка із курчатами,
В дитячому щодня з малятами?
Хто їх пильно доглядає,
Няньчить, пестить, розважає,
Вчить малювати,
Рахувати і читати?
Ласку дітям всю до крапельки
Подарує… (Вихователь).
3. Розглядання ілюстрацій. Бесіда.
- Діти, сьогодні ми проведемо екскурсію дитячим садом. Кого ми можемо тут зустріти? (Завідувача, методиста, вихователів, музичного керівника, кухарів, праль, прибиральницю, медичну сестру, двірника).
- Тож вирушаємо на екскурсію. Це кабінет завідувача. Тут працює завідувачка дитячого садка. Вона найголовніша у дитсадку. Завідувачка дбає про всі служби в дитсадку, які піклуються про дітей . Він приймає у своєму кабінеті батьків, дітей, працівників дитсадка. Бесідує з ними, керує їх спільною роботою.
- Це медичний кабінет Тут працюють медсестра. Вона нам допомагають зберегти наше здоров’я, пілкуються про нас.
Оглядання облаштування медичного кабінету, бесіда про дії медичних працівників.
- Де ми займаємося фізкультурою та робимо ранкову гімнастику?
- Що є у спортивній залі? М’ячі, прапорці, гімнастичні палиці, обручі, лави, канати тощо.
Дбає, щоб ми сильні стали
І здоровими зростали. (Фізичний інструктор).
- Де ми танцюємо і співаємо?
Оглядання інструментів, посібників для музичних занять.
- Ще в садку є харчоблок, де працюють кухари, які нам готують їжу.
Оглядання обладнання на кухні, розповідь про кухара про її дії на кухні.
Наш кухар – наче боровик:
Надів біленьку шапку!
Годує кухар холодник
І запікає бабку,
У кухара смачний пиріг.
Чудова каша манна!
Він дбає про здоров’я всіх,
Йому подяка й шана! (М. Познанський).
- Це пральня, тут працюють пралі.
Оглядання пральних машин, столів для прасування білизни. Розповіді машиністів прання.
- Добігла кінця наша екскурсія дитячим садком. Ми всі в дитячому садку, як одна родина. Дорослі піклуються про дітей, доглядають за ними, а ті натомість поважають і цінують дорослих.
Дитсадок – великий дім.
Тут робота є у сіх.
4. Підсумок: Хто до нас прийшов в гості? Куди ви ходите що кожного ранку? Які є професії в дитячому саду? Яка вам професія більш сподобалася? Ким ви би хотіли стати у майбутньому?
Ліплення:
Тема: «Пірамідка».
Мета: учити дітей ліпити пірамідку з дисків з різних розмірів з верхівкою у вигляді голови ведмежати, зайченяти, кошеняти (за вибором); показати прийоми планування роботи (викладання грудочок пластиліну в рядок к від найбільшого до найменшого); розвивати відчуття кольору, форми й розміру: виховувати впевненість.
Матеріал: пластилін, стеки, намистини й дрібні ґудзики для оформлення мордочок, серветки; іграшки, іграшки для гри чарівний мішечок; дві – три пластилінові пірамідки з п’яти різнокольорових кільці із верхівками – голівки зайченяти, ведмежати, кошеня (для демонстрування способів роботи).
Хід заняття:
1. Організаційний момент.
Дидактична гра: «Чарівний мішечок».
2. Показ та пояснення.
3. Самостійна робота дітей.
4. Виставка дитячих робіт: «Ось які пірамідки!». Аналіз.
ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК
Привітання :
Дорослий разом з дитиною вітаються:
Доброго ранку сонце привітне,
Доброго ранку небо блакитне,
Доброго ранку в небі пташки,
Доброго ранку тобі і мені.
1. Дорослий разом з дитиною під веселу музику https://useraudio.net/search крокують по колу.
Потім на носочках, на п'ятках, зі зміною напрямку.
Біг по колу.
2. Комплекс ранкової гімнастики з гімнастичною палицею (відео на сайті фейсбук в групі «Усмішка»).
3. Після завершення комплексу вправа на відновлення дихання під спокійну музику https://useraudio.net/search.
4. Основні види рухів:
- повзання під шнур, не торкаючись підлоги руками;
- підкидання м’яча вгору.
5. Гра «Збий булаву» . Потрібно прокотити м’яч по підлозі обома ручками , намагаючись збити предмет (булаву).
19.10.2021
Розвиток мовлення:
Тема: «Іграшки в дитячому садку».
Мета: формувати вміння дітей описувати іграшки (за зразком вихователя); закріплювати вміння визначати звук у слові; утворювати присвійні прикметники; розширювати та активізувати словниковий запас. Розвивати граматичну правильність мовлення, просторову орієнтацію. Виховувати увагу, бажання берегти іграшки.
Матеріал: іграшки, лялька хлопчик Іванко.
Хід заняття:
1. Організаційний момент.
Доброго ранку, рідний наш дім!
Доброго ранку, діткам усім!
Доброго ранку, сонечку ясному!
Доброго ранку, садочку прекрасному!
- Діти, хто до нас сьогодні завітав? Так, це Іванко. Він дещо вам приніс, але що саме – ви дізнається, якщо відгадаєте загадку.
Це ваші добрі друзі
Цікаві і яскраві,
Сидять вони в куточку
Та й на килимку.
З ними весело вам гратись
Цілий день в садочку. (Іграшки).
- Так, це іграшки. Погляньмо на них! Вихователь дістає іграшки з мішечка. Як багато іграшок! Розповімо про кожну.
2. Дидактична гра: «Вибери та розкажи». Вихователь пропонує дітям обрати іграшку, розглянути її та розказати про неї. Діти ви повинні розповідати за моїм зразком. Слухайте уважно. Діти складають описові розповіді про іграшки за зразком вихователя.
3. Зразок вихователя. Я собі обираю літак, послухайте про нього. Це літак. Він білого кольору, із синіми смужками на боках. Зроблений літак із пластмаси. У нього є кабіна, у ній сидить пілот, два крила, хвіст та колеса їх ще називають шасі. Літа швидко літає, він може доправляти людей та вантаж у потрібні місця.
4. Чистомовки:
· Л – л – л – л – корабель дає гудок.
· Л – л – л – л – літає літак.
· Да –да – да – весела хода.
· Ді – ді – ді – човен на воді.
· Ду –ду – ду – на річку піду.
· Ди – ди – ди – треба випити води.
5. Дидактична гра: «Хованки з іграшкою».
- Ви молодці! Добре розповіли про іграшки. Настав час з ними погратись. Я зараз ховатиму іграшку, а вам потрібно її знайти та розповісти, де її я заховала.
6. Дидактична гра: «Що із чого?».
§ Машина з металу – металева.
§ М’яч з гуми – гумовий.
§ Возик з дерева – дерев’яний.
§ Коник з глини – глиняний.
§ Лялька з пластмаси – пластмасова.
7. Дидактична гра: «Іграшки з заданим звуком».
- Я вам зараз називатиму звук, та повинні почути у назві якої є заданий звук.
8. Дидактична гра: «Чий, чия, чиє?».
Вихователь пропонує дітям узяти свої улюблені іграшки.
- Ми маєте відповідати на мої запитання: «Чий м’яч?» (Чиє зайченя? Чия лялька? Тощо), використовувати присвійні прикметники: Катрусин, Алінин, Олександрів, Марійчин тощо.
9. Підсумок: Іванкові сподобалося, як ви грали з іграшками. Йому вже час повертатися.
- Чи сподобалося, що ви ламали іграшки?
- А якщо так сталося, що слід зробити? (Полагодити їх).
- А ділитися іграшками необхідно?
- У садочку багато іграшок. Усім дітям тут цікаво та весело гратися.
МУЗИКА
ТЕМА:"ЇЖАЧОК ПРИЙШОВ У ГОСТІ"
Прівітання (на на фоні спокійної мелодію)
Зібралися ми всі в коло (встають в коло)
Я твій друг (руки до грудей)
І ти мій друг (протягують руки один до одного)
Міцно за руки візьмемося (беруться за руки)
І один одному посміхнемося (посміхаються)
Дорослий: Сьогодні до нас прийшов їжачок (або будь- яка іграшка). Давай привітаємось і з ним теж.(закріплюють привітання)
Дорослий: Він хоче з нами пограти та навчитись чогось цікавого. А почнемо з веселої руханки.
https://www.youtube.com/watch?v=pcLMi59Pqhw
А зараз познайомимо нашого гостя з піснею «Осінь, осінь наступила»
ПІСНЯ: «Осінь, осінь наступила» (РОЗУЧУВАННЯ)
Осінь, осінь наступила,
Листя осипаються,
Сонечка нема, стемніло,
Дощик починається.
Приспів:
Кап-кап, на садочок,
Кап-кап, на пеньочок,
Дощик землю поливай,
З нами ти пограй!
2
Павучки, жучки та мушки
Всі летять, ховаються.
І в далекую дорогу
Пташечки збираються.
Приспів:
Кап-кап, на садочок,
Кап-кап, на пеньочок,
Дощик землю поливай,
З нами ти пограй!
Дорослий»: А зараз прийшов час погратися з нашим гостем. Скоро зима, і їжачок до неї готується. І ми з ним позбираємо грибочки. Але голи піде дощик сховаємось під парасолькою
РУХЛИВА ГРА : «Дощик і грибочки».
https://www.youtube.com/watch?v=-IhNeuNXdh8
Їжачок дякує за допомогу. Прощається.
Дитина теж прощається с їжачком.
20.10.2021
Ознайомлення з природою:
Тема: «У господарстві хто живе і що господарю дає».
Мета: поширювати знання дітей про особливості поведінки свійських тварин, про характерні особливості зовнішнього вигляду; розповісти, чому саме називають тварин дикими та свійськими; конкретизувати уявлення про користь, яку приносять свійські тварин; розвивати вміння виявляти свої почуття та емоції; виховувати дбайливе ставлення до тварин.
Матеріал: картинки із зображенням свійських тварин; картинки із зображенням моркви, трави, сіна, пшона, капусти.
Хід заняття:
1. Організаційний момент.
- Діти, до нас на гостину завітала смішарик Нюша.
Я запрошую, малята, вас до лісу погуляти,
Бо дізнатись хочу я, де живуть вівця, свиня,
Де корівонька гуляє, де коза траву щипає,
Що вони їдять та п’ють, де вони усі живуть.
2. Бесіда.
1) Чи може Нюша знайти цих тварин у лісі? Чому?
2) Де живуть ці тварини? (Поряд з людьми).
3) Як називається будинок, де живе корова? (Корівник).
4) Де живуть свині? (У свинарнику).
5) Де мешкають вівці? (У вівчарні). А коні? (У конюшні).
6) Як називаються тварини, які мешкають у лісі? (Дикі).
7) А ті, що живуть поряд з людьми? (Свійські).
3. Дидактична гра: «Впізнай за описом».
Вихователь пропонує дітям відгадати загадки.
1) Має гострі роги, тулуб поритий довгою вовною, голова велика, на підборідді біленька борідка. Хто це? (Коза).
2) Тулуб укритий короткою шерстю, голова довга, на довгій шиї – грива. Хто це? (Кінь).
3) Невелика свійська тварина, має пухнасте хутро, довгі вуха, маленький хвостик, задні ноги довші за передні. Хто це? (Кріль).
4) Має кучерявий вовну, роги. Хто це? (Вівця).
5) Велика тварина з великими рогами, копитами на ногах, довгим хвостом з китичкою дає дуже смачне молоко. Хто це? (Корова).
6) Велика товста тварина на коротеньких ніжках, хвіст крючком, ніс п’ятачком. Хто це? (Свиня).
4. Дидактична гра: «Чим відрізняються?».
Діти називають ознаки, за якими відрізняються свійські тварини від диких.
§ Яку користь приносять свійські тварини?
§ Як люди доглядають за ними?
§ Для того, щоб свійські тварини приносили користь, за ними потрібно доглядати. Люди годують тварин, миють їх, чистять, заготовляють корм (косять та сушать траву).
§ Дикі тварини до зими готуються самі. Самі запасають корм, будують житло, утеплюють його. Свійські тварини цього не можуть. Про них піклуються люди.
§ Якщо свійські тварини раптом починають хворіти (таке іноді трапляється), на допомогу їм приходять лікарі. Лікарі, які лікують тварин, називають ветеринарами.
§ Диких тварин ніхто не лікує. Вони самі вміють шукати ліки.
5. Фізична хвилинка: «Два півника».
6. Дидактична гра: «Хто, що їсть».
Кожна дитина отримує картку із зображенням тварини та їжі. Необхідно з’єднати тварину з тим кормом, що вона їсть.
Корова
Морква
Коза
Сіно
Кролі
Зерно
Кури
Свіжа трава
- Ми погодували тварин. Вони ситі й хочуть відпочити.
7. Дидактична гра: «У господарстві хто живе, хто що господарю дає».
Вихователь пропонує дітям підняти картки із зображенням тварин, які відповідають змісту висловлювання.
§ Сторожуй дім замок і… (собака).
§ Молоко дають корова і… (кози, коні, верблюди).
§ Шерсть дають вівці і… (кози, верблюди).
§ М’ясо дають корови і… (свині, вівці).
8. Підсумок:
- Ми допомогли Нюші дізнатися більше про свійських тварин. Тепер вона знає, які є тварини.
- Які є тварини? (Дикі і свійські). Де вони живуть? Хто за ними доглядають…? (Люди). Як люди піклуються про них? Хто лікує тварин, як називається професія цієї людини? Які ігри були на занятті? Що вам було легко на занятті, а що важко?
Аплікація:
Тема: «Пірамідка для друга».
Мета: продовжувати вчити правильно тримати ножиці у руках; продовжувати вчити дітей вирізати округлої форми із прямокутників, вміти закруглювати кути; продовжувати вчити акуратно наклеювати деталі; продовжувати ознайомлювати з кольорами та фігурами (прямокутник та трикутник). Розвивати розумові операції, зв’язну мову, спостережливість, моторику рук, користування ножицями. Виховувати бережливе ставлення до іграшок, самостійність, акуратність.
Матеріал: лялька Зайчик; пірамідка іграшка; альбоми, різнокольорові прямокутники (складені навпіл), ножиці, клей, салфетки.
Хід заняття:
1. Організаційний момент.
- Виховувати читає вірш Лесі Вознюк «Дружнє коло».
- Вихователь пропонує дітям зробити для друга подарунок – пірамідку.
2. Показ та пояснення.
Вихователь демонструє дітям варіанти зразка пірамідки. Нагадує правила безпечного поводження з ножицями. У дітей на столах роздані матеріал для аплікації: різнокольорові прямокутники, ножиці, клей, салфетки. У дітей вже готові прямокутники різні за розміром, які поділені навпіл. Діти повинні вирізати кути, щоб вийшли овали.
3. Фізична хвилинка: «Пірамідка». Діти виконують рухи за вихователем.
4. Самостійна робота дітей. Вихователь допомагає дітям при вирізані та наклеювані деталей, якщо потребує дитина. Вихователь стежить за тим, щоб усі діти правильно тримали ножиці.
5. Виставка дитячих робіт. Аналіз.
- Для кого ми робили пірамідку?
- Яка в нас пірамідка?
- Якої форми пірамідка?
- Що вам було важко робити на аплікації?
21.10.2021
Математика:
Тема: «Півник і двоє мишенят».
Мета: ознайомити дітей з утворенням числа чотири; продовжувати формувати уявлення про частини доби; вправляти в лічбі в межах чотирьох; поглибити знання дітей про поняття «більше», «менше», «порівну»; розвивати мислення, увагу, пам’ять; виховувати самостійність у роботі, посидючість, цікавість до занять з математики.
Матеріал: іграшки: півник, мишеня, колосочки; предметні карточки зернят і тарілочок за кількістю дітей; картки з двома смужками; сюжетні малюнки на тему «Частини доби».
Хід заняття:
1. Організаційний момент:
Ø До групи знаходить Півник. Який гарний день!
Півник вийшов за поріг
Прогулятись у дворі,
А слідом – хлоп’ятка.
2. Запитання: І знайшли друзі у дворі колоски.
Ø Скільки колосків знайшов півник? (Три). А мишенята несуть свою знахідку?
Ø Скільки колосків знайшли мишенята? (Один).
Ø Хто зайшов більше колосків? (Півник).
Ø Хто знайшов менше? (Мишенята).
Ø Скільки колосків тепер разом? (Чотири).
Ø Вихователь звертає увагу дітей на те, що колосків висипались зернята. – Треба їх зібрати в тарілочки.
Ø Діти викладають на верхню смужку картки, зліва направо, три зернинки.
Ø Скільки виклали зерняток? (Три).
Ø Скільки потрібно тарілочок для кожної зернини? (Три).
Ø Діти викладають на нижню смужку три тарілочки.
- Мишенята знайшли ще одну зернину. Покладімо її поряд з іншими зернятками.
Ø Діти кладуть четверту зернинку на смужку.
- Скільки тепер стало зернинок? (Чотири).
- А тарілочок скільки? (Три).
- Чого більше – тарілочок чи зернинок? (Зернинок).
- Як зробити так, щоб і зернинок, і тарілочок було порівну? (Додати ще одну тарілочку або прибрати одну зернинку).
Ø Діти викладають на смужку ще одну тарілочку. Доки півник з мишенятами зернята збирали, сонечко вище піднялося, яскравіше почало світити, сильніше гріти.
3. Фізкультурна хвилинка:
Встало вранці ясне сонце,
Зазирнуло у віконце,
Ми до нього потяглися,
За промінчики взялися,
Будем дружно присідати,
Сонечко розвеселяти.
Встали – сіли, встали – сіли.
Бачите, як звеселіли?
- Ох і яскраво світить сонечко! Яка частина доби, коли сонечко вже високо? (День).
4. Дидактична гра: «Частини доби».
У певній послідовності діти виставляють ілюстрації із зображенням ранку, дня, вечора, ночі та обґрунтують свій вибір. Діти, а ви помітили, що мишенята вже позіхають? Втомилися за цілий день, відпочивати вже час.
- Чому позіхають? Чому спати вже час? Яка частина доби, коли спати час та сонце сіло (сховалось)? (Вечір).
- А коли міцно спатимуть, то це буде…? (Ніч).
5. Дидактична гра: «День, ніч».
Вихователь називає дію, а діти говорять, коли це буває. Наприклад:
- Чистимо зуби? (Уранці, ввечері).
- Обідаємо? (Удень).
- Повертаємося додому з дитячого садочка? (Увечері).
- Спимо? (Вдень, уночі) тощо.
6. Підсумок:
- Що знайшли Півник і мишенята?
- Що висипалось з колосочків?
- Скільки зернят висипалось з колосочків?
- Як утворилося число чотири?
ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК
Привітання : Дорослий разом з дитиною вітаються:
Доброго ранку сонце привітне,
Доброго ранку небо блакитне,
Доброго ранку в небі пташки,
Доброго ранку тобі і мені.
Дорослий разом з дитиною під веселу музику крокують по колу https://useraudio.net/search
За командою дорослого идуть на зовнішній та внутрішньому склепінні стопи (ведмежа хода).біг по колу зі зміною темпу. Вправи на відновлення дихання(руки через сторони вгору-вдихнути,опустити руки через сторони вниз-видихнути).
Комплекс ранкової гімнастики з гімнастичною палицею (відео на сайті фейсбук в групі «Усмішка»).
Після завершення комплексу вправа на відновлення дихання під спокійну музику https://useraudio.net/search.
Основні види рухів:
- Стрибки на 2-х ногах до предмета;
- прокатування м’яча один одному і.п.- стоячи на колінах.
Рухлива гра: Пінгвінова хода.
Поставте повітряну кулю між колінами дитини і рухайтесь по кімнаті, тримаючи її. Ускладнюйте завдання для старших дітей, попросивши їх обійти кілька перешкод. Якщо вони загублять кульку, мають повернутися на початок гри. Для декількох дітей можна запропонувати таку команду гру, фіксуючи час, за який вони пройдуть перешкоди із кулькою, затиснутою між ногами.
22.10.2021
МУЗИКА
ТЕМА: "ЛИСТ ВІД ОСЕНІ"
Прівітання (на на фоні спокійної мелодію)
Зібралися ми всі в коло (встають в коло)
Я твій друг (руки до грудей)
І ти мій друг (протягують руки один до одного)
Міцно за руки візьмемося (беруться за руки)
І один одному посміхнемося (посміхаються)
Дорослий(бере лист, відкриває): Сьогодні нам принесли листа від Осені
Вона цікавиться які Сашко(або ……..) знає вірші про осінь, пісні. А ще прислала нову пісню, яка назівається «Ти чому похмура осінь».
Давай ії зараз разом послухаємо
https://www.youtube.com/watch?v=JIAvQUi3bVg
Дорослий. Дуже красива пісня, спокійна, чарівна, повільна. Згадай, як вона називається?(відповідь дитини).
Давай ії ще раз послухаємо.(прослуховують ще раз)
Дорослий: А зараз пограємо. ( під веселу музику дитина виконує рухи за показом дорослого: плеще в долоні, тупає ногами, підстрибує…)
А зараз пригадаємо нашу пісню «Осінь, осінь наступила»
ПІСНЯ: «Осінь, осінь наступила» (РОЗУЧУВАННЯ)
Осінь, осінь наступила,
Листя осипаються,
Сонечка нема, стемніло,
Дощик починається.
Приспів:
Кап-кап, на садочок,
Кап-кап, на пеньочок,
Дощик землю поливай,
З нами ти пограй!
2
Павучки, жучки та мушки
Всі летять, ховаються.
І в далекую дорогу
Пташечки збираються.
Приспів:
Кап-кап, на садочок,
Кап-кап, на пеньочок,
Дощик землю поливай,
З нами ти пограй!
Дорослий»: А зараз прийшов час погратися.
РУХЛИВА ГРА : «Дощик і грибочки».(друге заняття)
https://www.youtube.com/watch?v=-IhNeuNXdh8
Дорослий: Яки ми з тобою сьогодні молодці. Що ми співали…., во що грали….., яку нову пісню слухали.
Художня література
Тема: «Пригоди Іванка в дитячому садку».
Мета: продовжити вдосконалювати діалогічне мовлення дітей, граматичну правильність мовлення; розширювати та активізувати словник дітей; формувати вміння розповідати про правила поведінки в дитячому садку; учити працювати із сюжетними картинами, розповідати про їхній зміст; аналізувати і порівнювати дії; уважно слухати художні твори та вести бесіду за їхнім змістом. Розвивати пам’ять, вміння уважно слухати дорослого, увагу, мислення, вміння висловлювати свою думку. Виховувати добре ставлення до іграшок та своїх однолітків.
Матеріал: лялька Іванко, зображення із серії «Правила поведінки».
Хід заняття:
1. Організаційний момент.
Доброго ранку, рідний наш дім!
Доброго ранку, діткам усім!
Доброго ранку, сонечку ясному!
Доброго ранку, садочку прекрасному!
Вихователь звертає увагу на ляльку Іванка та розкидані біля нього іграшки, повідомляє дітям, що він, забігавши до групової кімнати, усе порозкидав на своєму шляху.
- Що роблять діти, заходячи до групової кімнати?
- Який вигляд мала б група, як би так заходили всі діти й дорослі?
- Назвіть основні правила поведінки в дитячому садку.
2. Дидактична гра: «Правила поведінки».
- Вихователь показує дітям картинки з серії «Правила поведінки». Малюки обговорюють її та розглядують у ролях.
3. Фізкультурна хвилинка: Діти виконують рухи за текстом вірша.
Раз! Два! Час вставати
Будемо відпочивати.
Три! Чотири! Присідаємо,
Швидко втому приганяємо.
П’ять! Шість! Всі засміялись,
Разом всі понахилялись.
Сім! Вісім! Час настав.
Повернутися до справ.
Дев’ять! Десять! Будемо грати,
«Так чи ні» визначати.
4. Дидактична гра: «Так чи ні».
- Вихователь називає твердження. Діти погоджуються або не погоджуються з ними та відповідають на запитання вихователя.
Орієнтовні твердження:
· У дитячому садку слід вітатися. А вдома?
· У дитячому садку не обов’язково застилати ліжко. А вдома?
· У дитячому садку необхідно прибирати іграшки. А вдома?
· У дитячому садку потрібно домовлятися. А вдома?
· У дитячому садку варто дружно грати. А вдома?
· У дитячому садку слід дякувати. А вдома?
· У дитячому садку потрібно охайно складати одяг. А вдома?
5. Читання оповідання Н. Калініної «Хіба так граються?».
6. Бесіда за змістом оповідання:
- Як ви гадаєте, чому Сашко схопив усі іграшки?
- Чий учинок вам сподобався? Чому?
- З ким ви полюбляєте гратися? Розкажіть.
- Чи є у вас улюблена іграшка? Яка вона? Розкажіть.
7. Підсумок.
- Діти, чи добре вчинив сьогодні Іванко, коли прийшов до дитячого садка?
- Чи потрібно дотримувати правила у дитячому садку? А вдома?
У садку дитячому
Хороше нам життя.
Граємось, не плачемо,
Є із ким дружити! (М. Познанська).
Малювання
Тема: «Повітряні кульки».
Мета: ознайомити дітей з предметами овальної форми; учити передавати в малюнках особливості круглої та овальної форми, відтворювати колір предмета; закріплювати навички зафарбування; вправляти у проведенні вертикальних ліній олівцем; розвивати творчу уяву, пам’ять, мислення, зв’язне мовлення; сприяти розвитку естетичного сприйняття; виховувати доброзичливе ставлення до однолітків, самостійність, чуйність, акуратність.
Матеріал: лялька Іванка; повітряні кульки круглої та овальної форми; олівці; альбоми; гуаш (червона, жовта, синя); пензлик; стаканчики з водою; серветки.
Хід заняття:
1. Організаційний момент: До дітей приходить у гості лялька Іванко. Діти вітаються із нашим гостем – лялькою Іванком. Знайомство дітей з лялькою Іванком.
Ø Психологічна гімнастика: «Сонячний зайчик».
2. Мотивація:
В: Чому засумував Іванко?
І: У мене незабаром день народження, а я не знаю, чим прикрасити кімнату. Що ви порадите? (Можна прикрасити квітами, плакатами, малюнками, цікавими світлинами).
Ми із гуми, надувні,
Як повітря ми легкі,
Міцно мотузок тримай –
Нас не відпускай! (Повітряні кульки).
- Намалюємо для Іванка повітряні кульки, якими він зможе прикрасити кімнату до свята. Якого кольору повітряні кульки? Якої форми? Якого розміру? Чим наповнюються повітряні кульки? Навіщо повітряні ниточки?
Ø Гра: «Яку повітряну кульку ти подаруєш другові».
3. Показування та пояснення:
На паперу дітей вже намальовані кульки. Кульки ми будемо малювати фарбами. Набираємо червоною фарбу на кінчик пензлика і малюємо плавну, округлу лінію, замикаючи її в кільце. Розфарбуємо кульку в середині. Так само ще два кульки синього та жовтого кольорів. Синя кулька буде овальною, малюємо так само, як і круглу. А тепер малюємо ниточки олівцем до кульок. Намалюємо ниточки у повітрі. Олівцем слід малювати обережно, не натискаючи сильно на нього. З пензликом також слід поводитися обережно:
· Набирати фарбу на кінчик ворсу;
· Знімати зайву фарбу о край баночки;
· Після малювання одним кольором фарбу необхідно змити водою;
· Після звершення роботи ретельно вимити пензлик;
· Просушити ворс пензлика серветкою.
- Підготуймо наші пальчики до роботи.
Ø Пальчикова гімнастика: «Кулька».
4. Робота дітей. Перед дітьми розкладені альбом, фарби, пензлики, серветки, стаканчики з водою. Допомагаю дітям малювати, якщо дитина потребує.
5. Підсумок:
- Яке було в нас заняття?
- Хто прийшов до нас у гості?
- Що повинно бути незабаром у ляльки Іванка?
- Що малювали?
- Якими фарбами?
- Вам сподобалося малювати?
25.10.2021
26.10.2021
МУЗИКА
Прівітання (на на фоні спокійної мелодії)
Зібралися ми всі в коло (встають в коло)
Я твій друг (руки до грудей)
І ти мій друг (протягують руки один до одного)
Міцно за руки візьмемося (беруться за руки)
І один одному посміхнемося (посміхаються)
Дорослий: Сашко…….., давай пригадаємо яка чудова пора року зараз на дворі. (відповідь дитини).
А пам’ятаєш ми вчили вірш про осінь. Давай згадаємо. (розповідають вірш).
А ще є багато пісень про чарівну пору року – Осінь. Ми, декілька днів тому слухали одну з них. Пригадай, як вона називається.(відповідь дитини).
Так, дійсно, «Ти чому похмура осінь». (Слухають ще раз. Дорослий роз’ясняє незрозумілі слова.)
Давай почнемо вчити ії. Розучують 1 ст. і приспів
https://www.youtube.com/watch?v=JIAvQUi3bVg
Дорослий. Як називається пісня яку ми вчили?(відповідь дитини).
Давай ії ще раз послухаємо.(прослуховують ще раз)
Дорослий: А зараз пограємо. ( під веселу музику дитина виконує рухи за показом дорослого: плеще в долоні, тупає ногами, підстрибує…)
Дорослий. А ще ми вже знаємо пісню «Осінь, осінь наступила». Давай разом заспіваємо
ПІСНЯ: «Осінь, осінь наступила» (закріплення)
Осінь, осінь наступила,
Листя осипаються,
Сонечка нема, стемніло,
Дощик починається.
Приспів:
Кап-кап, на садочок,
Кап-кап, на пеньочок,
Дощик землю поливай,
З нами ти пограй!
2
Павучки, жучки та мушки
Всі летять, ховаються.
І в далекую дорогу
Пташечки збираються.
Приспів:
Кап-кап, на садочок,
Кап-кап, на пеньочок,
Дощик землю поливай,
З нами ти пограй!
Дорослий»: А зараз прийшов час погратися.
РУХЛИВА ГРА : «Дощик і грибочки».(3 заняття)
https://www.youtube.com/watch?v=-IhNeuNXdh8
Дорослий: Яки ми з тобою сьогодні молодці. Що ми співали…., во що грали….., яку нову пісню слухали.
27.10.2021
Ознайомлення з природою.
Тема: «Вода восени». Бесіда. Розглядання картинок (ілюстрацій).
Мета: збагачувати уявлення дітей про воду в природі восени (опади, водойми, роль води для живої природи тощо); розвивати пізнавальний інтерес до явищ природи, сприяти розвитку спостережливості та уваги; виховувати допитливість, формувати дбайливе ставлення до природи та власного здоров’я.
Матеріал: демонстраційний – ілюстрація «Осінній дощ»; роздавальний – іграшкові або дитячі парасольки, картинки з малюнками об’єктів живої і не живої природи та різних предметів; інші матеріали – прозорий посуд для води; пляшка з питною водою; сіль, пісок, аудіозапис пісні «Дощ іде» (музика І. Кишка, слова Н. Забіли) та мелодії М. Чембержі «Танок дощових крапель».
Хід заняття
I. Організаційний момент.
1. Розповідь «Осіння природа багата на воду».
- Розташовую перед дітьми ілюстрацію «Осінні дощ». Із водою в природі ми зустрічаємося постійно і всюди. Вода – це опади (краплі, що падають із неба). А опади бувають різними. Зараз, восени, вода часто падає з хмарки дощем: дрібним (мрякою) або крупними (зливою). Після дощу на землі утворюються великі та малі калюжі, теж наповненні водичкою.
- Іноді в повітрі накопичуються крихітні крапельки вологи, які просто «висять», покриваючи все довкола білим серпанком. Це туман, він теж із водички. Восени тумани часто бувають уранці.
- На початку осені, вийшовши вранці надвір, ми помічаємо на травичці та квітах крапельки роси. Це теж вода. А зараз, коли вже зранку бувають заморозки, травичка вкривається білими голочками інію.
- Ось як багато води в природі, і вона дуже потрібна всьому живому: щоб пити, рости, умиватися. Без вологи, без води не може жити жодна рослина – величезне дерево чи крихітна травичка. Потребують води і звірі, і пташки, і комахи, адже їм щодня треба пити. Так само і ми, люди, п’ємо чисту воду, використовуємо її для приготування їжі, умиваємося нею й купаємося в ній.
- А багато істот узагалі живуть у воді. Це різні риби, раки, жабки. Вони живуть у водоймах – річках, озерах, ставках. У воді ростуть і рослини – водорості.
- Зараз осінньої пори, вода у водоймах стає холодною, іноді вкривається тонким льодком. Багато мешканців водойм засинають, опустившись на дно. Людям у холодній воді не можна купатися, щоб не застудитися. Тому, коли настає осінь. Закінчується пляжний сезон.
2. Відгадування загадок:
v Дітям пропонується відгадати загадки про воду та осінні погодні явища, пов’язані з нею.
· Вона дзюрчить, вона шумить,
Хлюпоче, ллється, капотить,
Ще й бігти має звичку …
Що це таке? (Водичка.)
· Величезний сивий віл
Ліг на поле, став та діл. (Туман)
· Ранком вкрили всю травичку
Срібно – білі голочки,
Холодненькі, невеличкі, -
Що це за дива такі? (Паморозь, іній)
· Коли падають я з неба,
Люди кажуть: «Так і не треба.
Восени тоді, вважай,
Буде добрий урожай!». (Дощ)
3. Дослідження «Яка водичка?».
v Діти розглядають воду в прозорій посудині, виконують із нею прості досліди і роблять висновки про властивості чистої води.
§ Підставляють із протилежного боку посудини палець. Його добре видно, бо вода прозора.
§ Нюхають воду: вона не має запаху, вона без запаху.
§ Наливають трохи води на пласку поверхню (кришку, тарілку або долоньку): вода розтікається.
§ Насипають у воду сіль – кристалики солі зникли: вода здатна розчиняти в собі сіль.
§ Насипають у воду пісок. Пісок у воді видно, він не розчинився: пісок вода не розчиняє.
v На звершення дослідів вихователь має уточнити, що дикі пташки і звірята можуть пити і не дуже чисту воду, наприклад дощову, із калюж тощо. А от люди мають уживати тільки чисту, питну воду. Це може бути вода у пляшці з крамниці, вода з чистого колодязя чи джерела. Водопровідну воду можна пити, якщо вона кип’ ячена чи профільтрована.
4. Фізкультурна хвилинка: «Діти й парасольки».
Педагог дає дітям парасольки. Малята уточнюють, у яку погоду треба виходити надвір із парасолькою та чому. Після цього вихователь по черзі називає різні явища, пов’язані з водою в природі восени (з інтервалом приблизно в півхвилини.) Наприклад: роса, дощ, туман, злива, паморозь, мряка. Під час гри використовується музичний супровід – аудіозапис мелодії М. Чембержі «Танок дощових крапель».
5. Дидактична гра: «Можна чи ні?».
ü Діти дають відповіді на запитання дорослого про залежність убрання та поведінки людини в довкіллі від погодних умов.
Запитання:
- Чи можна гуляти в дощ без парасольки?
- Чи можна гуляти в дощик із парасолькою та в гумових чобітках?
- Чи можна міряти чобітьми воду в калюжах?
- А якщо вода вже зверху трохи примерзла, тоді можна ходити по калюжах?
- Чи можна пити дощову воду?
- Ч и можна купатись у ставку восени, в холодну погоду?
- Чи можна надворі швидко бігати, коли сильний туман?
ü Під час гри відбувається обговорення кожного твердження: правильні відповіді пояснюють самі діти або дорослий, неправильні – виправляють.
6. Логічна гра: «Кому потрібна водичка?».
ü Діти з набору карток відбирають малюнки із зображеннями об’єктів живої природи і розглядають їх навколо посудини з водою. За бажання діти пояснюють свій вибір:
· Водичка потрібна дереву, щоб вона росло.
· Водичка потрібна собачці, щоб він її пив.
· Водичка потрібна рибам, адже вони живуть у воді.
· Водичка потрібна качці – пити та плавати.
· Водичка потрібна людям, щоб пити, умиватися й купатися.
7. Підсумок: Молодці дітки! Але наше заняття добігає кінця.
- Розкажіть, що ми сьогодні говорили?
- Де та коли можна побачити воду в природі восени?
- Кому та для чого потрібна вода?
- У які ігри ми сьогодні грали?
- Що занятті вам було важко, а що було легко?
- Чи було вам легко відповідати на запитання чи грати у ігри?
Аплікація
Тема: «Небезпечні гриби».
Мета: ознайомити дітей з основними небезпечними чинниками довкілля – грибами; вчити дітей наклеювати зображення предмета, правильно розміщувати його на аркуші паперу, одержуючи найпростішу картинку, закріплювати прийоми накладання; розвивати дрібну моторику рук, пам’ять, спостережливість, увагу, мислення, орієнтування на папері; виховувати почуття задоволення від виконаної роботи.
Матеріал: деталі грибів (ніжка білого кольору, шапочка червоного кольору), кружечки, папір, клей, серветки, підкладні дощечки, клейонки.
Хід заняття
1. Ігрова ситуація. Вихователь розповідає дітям дивну історію.
Вам про дивне диво
Разкажу правдиво.
Що малі звірята
Не могли впізнати?
Пробігла лиска.
- Величенька миска!
Пролітала сойка.
- Гарна парасолька!
А їжак міркує:
- Як ніхто не чує?
- Парасолька свіжа,
- Наче справжня їжа! (Гриб)
2. Бесіда.
- Де ростуть гриби?
- Які бувають гриби?
- Хто любить ласувати грибами?
- Хто збирає гриби на зиму?
- Чи всі гриби їстівні?
3. Вихователь загадує дітям загадку про мухомор.
Вдяг він шапку червоненьку
(Не стареньку, а новеньку)
Ще й сметанкою покрапав,
Щоб ніхто його не хапав. (Мухомор).
4. Діти розглядають зображення мухомора або зразок.
- Якого кольору шапочка в мухомора?
- Що він покрапав, наче сметаною?
- Навіщо він це зробив?
5. Фізкультурна хвилинка: «По гриби».
Дружно в ліс ми всі пішли,
Скільки тут грибів знайшли!
В кошики ми їх збирали,
Доки повними не стали,
Ще й побігали там трішки,
Натомили свої ніжки,
Поверталися в садок,
До товаришів, діток.
6. Показ та показ наклеювання: Показу правильне тримання ножиць у правій руці та вирізання частин гриба – це ніжка, шапочка, крапочки. Також послідовне наклеювання частини гриба та розміщення на шапочці білих кружечків.
7. Самостійна робота дітей. Допомагаю дітям в прийомах вирізання та наклеювання по потребі дитини.
8. Виставка робіт. Підсумок.
- Який гриб є не їстівним?
- Чому його не треба їсти?
- Що ми клеїли, сьогодні на занятті?
- Що вам було найважче, робити на занятті?
- Чи вам було цікаво, сьогодні на занятті?
28.10.2021
Математика
Тема: «Зайчисі на допомогу».
Мета: учити дітей розкладати предмети в порядку зростання (високий – вищий – найвищий); вправляти в лічбі в межах трьох; у визначені складових просторових форм (кулі, куба) за допомогою тактильного аналізатора; розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять; виховувати бажання допомагати.
Матеріал: декорація лісу, хатинка в лісі, плоскісні ялинки, зайчики, картки – смужки, іграшки, чарівний мішечок з кулями та кубиками, кошик з яблуками.
Хід заняття:
1. Організаційний момент.
- Діти, на нас чекає цікава подорож до лісу. Зайчиха просить допомоги доглянути зайченят, доки вона не повернеться додому.
- Ви згодні вирушити на допомогу? Тож ходімо!
- Діти підходять до лісових декорацій, у хатинці сидять зайченята.
2. Основна частина.
Ø Дидактична гра: «Скільки?».
- Діти рахують зайченят, різних за розміром.
- Скільки зайченят? (Три).
- Чим вони відрізняються?
- Скільки високих? (Одне). Низьких? (Одне).
- А якого ми не порахували? (Середнього розміру)
- Скільки зайченят середніх розмірів? (Одне).
- Зайченят ображають, коли на них кажуть, що вони маленькі. Вони вже дорослі, і тому високі. Тільки є високі, вищі і найвищі. Ось, наприклад, як ялинки в лісі – різні за висотою.
- Діти сідають за столи і розкладають ялинки на картки із двома смужками, по порядку зростання, зліва направо – високу, вищу і найвищу.
- Пограємо із зайченятами в піжмурки.
- Діти роздають зайченят смужці – зайчики сховались за ялинки, та роблять висновок, що зайчики також є високі, вищі та найвищі.
3. Фізкультурна хвилинка:
Сірий зайчик сів та жде,
(присідання)
Спритно вушками пряде.
(прикласти кисті рук до голови)
Нудно зайчику стояти,
(імітувати рухи вух зайчика)
Треба трішки пострибати,
Скік – скік, скік – скік.
(стрибки)
- Ой, а що за мішечок такий гарний у зайчиків в іграшках?
4. Дидактична гра: «Чарівний мішечок».
Діти на дотик визначають просторові геометричні фігури (кулю, куб) і обгрунтовують свою відповідь, чому це куля чи куб? (Кругла форма, немає кутів, є кути, є сторони тощо).
- А ось і наша зайчиха повернулася. Вона дуже вдячна вам і пригощає вас яблуками.
- Якого форми яблука?
- Вам сподобалося грати із зайчиками?
5. Підсумок:
- Хто до нас прийшов у гості?
- Чого нас попросила зайчиха?
- Що ми рахували?
- Яких розмірів є ялинки?
- Які геометричні форми ми сьогодні дізналися?
- У кого є кути та сторони?
- А у кого немає не кутів, не сторін?
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?
- Що вам було тяжко або легко на занятті?
29.10.2021
Художня література
Тема: «Пригоди Колобка». Розповідання казки у супроводі лялькового театру.
Мета: розширювати поняття дітей про те, що приємна зовнішність не завжди свідчить про добрі наміри; навчати орієнтуватися в ситуації, що приховує небезпеку, та правильно реагувати в таких випадках; навчати звертати увагу перехожих і дорослих на себе; навчати кликати на допомогу, відмовлятися від пропозицій незнайомих. Розвивати мову дітей. Спостережливість, мислення, вміти висловлювати свою думку. Виховувати дотримуватися правила безпеки в спілкуванні з дорослими людьми.
Матеріал: іграшки лялькового театру «Колобок», цукерка, хустка, капелюх.
Хід заняття:
1. Організаційний момент.
- Діти, сьогодні розповім вам казку про Колобка.
- Чи знаєте ви цю казку?
- Але моя казка буде іншою.
2. Розповідання казки у супроводі лялькового театру. (Орган. Осв. Процес. Стр. 71 – 72).
Запитання за казкою:
- Що попросив спекти дід. Бабу?
- Кого спекла баба з тіста?
- Куди покотився Колобок?
- Хто на шляху у Зайчик зустрічався?
- Що про Зайчику лісові звірі?
- Чи можна розмовся на вулиці з незнайомцями?
3. Фізкультурна хвилинка:
Діти плескали в долоньки.
Всі синочки та і доньки.
Ніжками затупотіли.
Потім весело присіли.
Виє вітер тут і там.
Ти в гурті тепер не сам.
Ми за руки всі взялися,
Піднялись і потяглися.
Спинку добре всі прогнули,
І про втому всі забули.
4. Гра – ситуація «Якщо…».
Пов’язую хустку або надягаю капелюх для розігрування ситуації. Під час розігрування ситуації діти тренуються давати опір, кликати на допомогу.
5. Підсумок: - Як називалася наше заняття?
- Яку казку я вам читала?
- Хто головним героєм казки?
- Хто зустрічався на шляху у зайця?
- Чи можна розмовляти з незнайомими людьми?
- Чи можна, щось брати у них з рук?
- А головне знайте ці правила?
Малювання
Тема: «Гриби. Мухомор».
Мета: викликати в дітей позитивний емоції; вчити малювати одним із прийомів малювання – розмальовування силует, під час виконання роботи обережно набирати фарбу на пензлик, розмальовувати зображення гриба не виходячи за лінії; розвивати потребу передавати свої враження від побаченого, окомір; виховувати любов до природи.
Матеріал: альбомний папір, різні кольорові фарби, пензлик, серветки.
Хід заняття:
1. Організаційний момент:
Малята! Добрий ранок!
Ми зараз в ліс підем,
Сьогодні на сніданок
Грибочки наберем.
2. Бесіда: Запитую в дітей про те, які вони знають гриби.
- Чи відомо вам, що гриби бувають їстівні і отруйні?
- Які можна збирати гриби?
- Чому не можна збирати отруйні гриби?
- Де ростуть гриби?
- Чому грибочки ховаються під листочками?
3. Розглядання зразка намальованих грибів:
Основний вигляд гриба:
- Що є у грибочка?
- Якого кольору грибочок?
- Якого кольору грибочок?
4. Фізкультурна хвилинка: «Грибочок»
5. Показування та пояснювання:
Пропоную дітям теж намалювати грибочки. Нагадую дітям, як тримати пензлик – біля залізного чобітка. Як набрати фарбу на пензлик. Та пояснюю, як розмальовувати гриб – спочатку обвести контур, а потім вже розмальовувати середину гриба, так з усіма кольорами гриба.
6. Самостійна робота дітей. Допомагаю дітям розмальовувати при необхідності дитини.
7. Підсумок:
- Що ми малювали, сьогодні на занятті?
- Які є гриби?
- Чи можна вживати неїстівні гриби?
- Чим ми малювали наші грибочки?
Заняття в 2 молодшій групі 24. 03.2021 Муз.кер. Кара Т.В.
Прівітання (на будь-яку мелодію без слів)
Добрий день, ручки! Плесь, плесь, плесь!
(Плещуть в долоньки)
Добрий день, ніжки! Туп, туп, туп!
(Тупають ніжками)
Добрий день, щічки! Ляп, ляп, ляп!
(Плескають по щічках)
Добрий день, ротик! Цмок, цмок, цмок!
(Роблять повітряні поцілунки)
Добрий день, носик! Біп, біп, біп!
(Натискають пальчиком на кінчик носа)
Добрий день (ім'я дитини)!
Добрий день!
Музично-рітмичні вправи
Вверх і Вниз - Веселі Дитячі Пісні - Руханки і Фізкультхвилинки
https://www.youtube.com/watch?v=pcLMi59Pqhw
ПІСНЯ: «Знов прийшла весна» (РОЗУЧУВАННЯ)
https://www.youtube.com/watch?v=RM1n-OAvkRI
Оживає рідна земля,
Оживають гори й поля,
Вже біжать веселі струмки,
Прилетіли перші птахи.
приспів.
Знов прийшла(3р.)
Знов прийшла весна,
Знов прийшла(3р.)
Знов прийшла весна.
ля-ля-ля...
У лісочку тане сніжок,
Весело співає струмок,
Розцвіли підсніжники всі
Діточки красуні весни.
приспів.
РУХЛИВА ГРА : «Перелітні і зимуючи птахи» (будь-яка весела мелодія) - закріплювання
На стільцях, по різних куточках прикріплюються картинки з видом зими і весни.
Під веселу музику дитина-пташка «літає» по кімнаті. За словесним сигналом «перелітні» або «зимуючи» «летить» до стільця з картинкою відповідною пори року.
24.03.2021 Розвиток мови
Тема: «Складання описових розповідей про птахів за допомогою вихователя».
Мета: формувати уявлення дітей про зміни в природі з приходом весни; вправляти в умінні складати невеликі описові розповіді про птахів за допомогою вихователя; вчити утворювати дієслова від звуконаслідувань; вправляти в умінні правильно вимовляти звукосполучення – голоси птахів; збагачувати словник дітей називати птахів; ввести узагальнювати слова; розвивати логічне мислення; виховувати дбайливе, дбайливе ставлення до птахів.
Матеріал: ілюстрації зі зображенням птахів, прислів’ я.
План
1. Ігровий момент – читання весняної закликання.
Пташок викликаєм із теплом краю:
Летіть, соловейки, на нашу земельку,
Спішіть, ластівоньки, пасти корівонька!
2. Розглядання зображення птахів. Вихователь пропонує пригадати, як вони називаються ( сорока, снігур, горобець, чапля, голуб, сова, лелека).
Запитання: Чи всіх цих птахів ми бачили взимку? Як називають птахи, які відлітають? А ті, що залишилися?
3. Дидактична гра: « Перелітні – зимуючі». Діти об ' єднуються у дві групи. Перша група «збирає» перелітних пташок, друга – «зимуючих».
4. Фізкультхвилинка: «Я – пташка».
5. Діти повторюють чистомовки :
На-на-на – наступила весна.
Ок-ок-ок - розтанув сніжок.
Ки-ки-ки – прилетіли шпаки.
6. Складання описових розповідей дітей за допомогою вихователя про горобця.
Запитання: - Як звуть птаха?
- Що є у горобця?
- Що є у горобця на голові? На тулубі?
- Що вміє робити горобець? ( стрибати, літати).
- Що їсть горобець?
- Яку користь дає горобець?
7. Мовленнєва гра: «Хто як співає?»
8. Підсумок: -Які є птахи? ( перелітні та зимуючі). - Яку пташку ми описували? - Яку користь дають птахи?
26.10.2021
2 ЗАНЯТТЯ МУЗИКА
Прівітання (на на фоні спокійної мелодії)
Зібралися ми всі в коло (встають в коло)
Я твій друг (руки до грудей)
І ти мій друг (протягують руки один до одного)
Міцно за руки візьмемося (беруться за руки)
І один одному посміхнемося (посміхаються)
Дорослий: Сашко…….., давай пригадаємо яка чудова пора року зараз на дворі. (відповідь дитини).
А пам’ятаєш ми вчили вірш про осінь. Давай згадаємо. (розповідають вірш).
А ще є багато пісень про чарівну пору року – Осінь. Ми, декілька днів тому слухали одну з них. Пригадай, як вона називається.(відповідь дитини).
Так, дійсно, «Ти чому похмура осінь». (Слухають ще раз. Дорослий роз’ясняє незрозумілі слова.)
Давай почнемо вчити ії. Розучують 1 ст. і приспів
https://www.youtube.com/watch?v=JIAvQUi3bVg
Дорослий. Як називається пісня яку ми вчили?(відповідь дитини).
Давай ії ще раз послухаємо.(прослуховують ще раз)
Дорослий: А зараз пограємо. ( під веселу музику дитина виконує рухи за показом дорослого: плеще в долоні, тупає ногами, підстрибує…)
Дорослий. А ще ми вже знаємо пісню «Осінь, осінь наступила». Давай разом заспіваємо
ПІСНЯ: «Осінь, осінь наступила» (закріплення)
Осінь, осінь наступила,
Листя осипаються,
Сонечка нема, стемніло,
Дощик починається.
Приспів:
Кап-кап, на садочок,
Кап-кап, на пеньочок,
Дощик землю поливай,
З нами ти пограй!
2
Павучки, жучки та мушки
Всі летять, ховаються.
І в далекую дорогу
Пташечки збираються.
Приспів:
Кап-кап, на садочок,
Кап-кап, на пеньочок,
Дощик землю поливай,
З нами ти пограй!
Дорослий: А зараз прийшов час погратися.
РУХЛИВА ГРА : «Дощик і грибочки».(3 заняття)
https://www.youtube.com/watch?v=-IhNeuNXdh8
Дорослий: Яки ми з тобою сьогодні молодці. Що ми співали…., во що грали….., яку нову пісню слухали.
25.03.2021
Сенсорне виховання ( математика )
Тема: Величина предметів. Орієнтування у просторі.
Мета: закріпити вміння дітей визначати величину предметів ( великий, маленький); формувати вміння орієнтуватися у просторі: праворуч, ліворуч, на, під; вчити пізнавати й правильно називати геометричні фігури – круг, квадрат, трикутник; продовжувати вчити впізнавати цифри 1 і 2 та співвідносити їх із кількістю предметів; виховувати уважність.
Матеріал: ілюстрація із зображенням весни; два шаблони ялинок ( великої і маленької), пташки ( великої і маленької); геометричні фігури; смужки математичні; картки з цифрами.
План
1. Ігровий момент: До нас завітав Незнайка.
Дидактична гра: « У лісі». ( Розглядання ялинок. Які вони?. Розглядання пташок. Чим вони відрізняються одна від одної? Сховайте маленьку пташку під маленькою ялинкою, а велика пташка сіла на верхівку великої ялинки.) Закріплення поняття під і на.
2. Дидактична гра: « Добери фігуру» https://images.app.goo.gl/wHU7DcNopuaxJjAK8
3. Робота зі смужками, пригадування цифр 1 і 2. ( Поки ми грали до нас прибіг зайчик з квітами, пограти з вами).
Покладіть зайчика на верхню смужку. Скільки зайчиків? Яку цифру ми покладемо поруч? А зараз покладіть на нижню смужку дві однакові квітки. Скільки квітів? Яу цифру слід покласти біля квітки?
4. Фізкультхвилинка.
5. Гра: « Буває – не – буває». (Пори року – весна)
6. Підсумок: - Які є геометричні фігури? - Що буває навесні?
25.03.2021 Аплікація
Тема: «Шпаківня».
Мета: Продовжувати вчити дітей акуратно наклеювати зображення на задану площину листа. Закріплювати знання про геометричні фігури ( квадрат, трикутник, коло). Тренувати в чіткому вимові назв геометричних фігур . Розвивати дрібну моторику рук дітей, спостережливість, користування з клеєм і розташовувати на аркуш альбому готові деталі.
Матеріал: альбом, готові деталі: квадрат, трикутник, коло; пензлики, клей, серветки.
План
1. Ігровий момент:
-Діти, яка зараз пора року? ( весна).
( Слухання спів птахів)
- До нас на весні повертаються птахи: шпак, ластівка, лелека, журавель.
- Де ж птахи живуть коли вони до нас повертаються? ( В шпаківні. Це такі будиночки, де живуть птахи. Шпаківні розвішують на деревах.)
- Сьогодні ми з вами побудуємо шпаківні для птахів.
2. Показ виконання послідовно шпаківні вихователя.
3. Пальчикова гімнастика: « Шпак»
4. Робота дітей, допомога вихователя дітям.
5. Вистава дитячих робіт.
6. Підсумок: Що ми робили? – Як називається домівка птахів?
26.03.2021
Художня література:
Тема: Читання вірша Грицька Бойка «Прилетіли шпаки».
Мета: дати дітям про перелітних птахів (шпаків) та спосіб їх існування навесні; - вчити розрізняти птахів за зовнішнім виглядом та звуконаслідування, розуміти віршованих твір;
- розвивати моторику рук, пам’ять, вміння слухати вихователя та відповідати на дані запитання.
- виховувати бажання піклуватися про птахів.
Матеріал: ілюстрації із зображенням шпака та перелітних птахів, вірш Грицька Бойка «Прилетіли шпаки».
План
1. Ігровий момент – до групи залетів лист, а в ньому ілюстрація із зображенням шпака. Запропонувати дітям назвати характерні ознаки птаха. Шпак знайомить дітей зі своїми друзями – перелітними птахами.
2. Розглядання ілюстрації «Перелітні птахи». Чим схожі всі птахи? Яка в них є різниця?
3. Читання вірша Грицька Бойка «Прилетіли шпаки».
Запитання: Про яких птахів розповідається у вірші? Для чого вони прилетіли? Де вони оселилися? Хто в них скоро з’явиться? За що нам дякують шпаки?
4. Повторення читання вірша.
5. Д/ гра: « Назви пташок». Закріпити назви перелітніх птахів. Діти розглядають зображення птахів та намагаються їх називати.
6. Підсумок.
26.03.2021
Малювання
Тема: «Шпаківня».
Мета: - вчити дітей малювати предмети, що складаються з частин прямокутник, круглих та трикутних форм; вправляти в умінні розміщувати зображення посередині аркуша; закріпити вміння зафарбовувати площину кольоровими олівцями; розвивати чуття кольору, увагу; виховувати дбайливе ставлення до пташок.
Матеріал: ілюстрації із зображенням шпаківні, білий папір, кольорові олівці.
План
Ігрова ситуація – звертаю увагу, як радісно співають пташки на вулиці. Усі вони повертаються додому із теплих країн. А чи готові діти зустрічати птахів?
1. Читання Грицька Бойка «А ми шпаківні будували».
Бесіда за змістом твору. Запитання: Що будували діти? Коли вони будували шпаківні? Хто до них завітав весною? Що робили птахи ціле літо? Хто виріс у птахів? Що для цього треба робити?
2. Фізкультхвилинка.
3. Мотивація: пропоную дітям намалювати шпаківні для птахів, які повертаються з теплих країв, щоб їм було де жити.
4. Розглядання малюнка шпаківні: https://images.app.goo.gl/NedWsVD7AQuvuzWk9
5. Демонстрація прийомів прямокутної шпаківні, круглого віконечка для птахів та трикутного даху. Звернути увагу на те, що під час малювання не слід виходити за контур малюнка.
6. Самостійна робота дітей, допомога під час роботи дітей.
Підсумок.
29.03.2021
Ознайомлення з соціумом.
Тема: Розповідь вихователя «Книга - твій друг».
Мета: знайомство дітей з книгою; закріпити знання дітей про поводження з книгою; що книга дає багато знань. Розвивати пам’ять, мову, збагатити словниковий запас дітей, впізнання про книги, її користь. Виховувати інтерес до казок бережливе ставлення до книг.
Матеріал: ілюстрації, матеріал, відео (силкі).
План
1. Сюрпризний момент: отримали посилку з книгою.
2. Розгляд книги:
- Яка за величиною книга?
- Дивіться, які красиві, яскраві малюнки у книзі. Книги бувають різні (маленькі та великі, товсті та тонкі).
- «Одна книга багатьох розуму навчить». Є книга, які можуть багато чому навчити і розвивати.
3. Вірш про книгу:
Книга - добрий друг,
Книга знає все навкруг:
Про старі й нові країни,
Космос та морські глибини.
Дружба з книгою – це свято:
Не було б її у нас,
Ми не знали б так багато
Про новий і давній час.
4. Подивіться діти на нашій книжній полиці всі наші добре відомі книжки. Вони стоять рівненько, охайненько, ви дуже добре з ними поводитесь.
https://www.youtube.com/watch?v=oR6Cl0xS0ZA
5. А які діти, які не знають правила поводження з книгою:
https://www.youtube.com/watch?v=ICyLekCeFU0
6. Д/гра: «Розрізні картинки». У дітей конвертик із розрізними картинками. Діти збирають малюнок за зразком, і визначають казку, якій він відповідає.
7. Підсумок:
- Що цікавого ви сьогодні дізналися?
- Як треба себе поводити з книгою?
Заняття в 2 молодшій групі 29. 03.2021 Муз.кер. Кара Т.В.
Прівітання (на будь-яку мелодію)
Добрий день, ручки! Плесь, плесь, плесь!
(Плещуть в долоньки)
Добрий день, ніжки! Туп, туп, туп!
(Тупають ніжками)
Добрий день, щічки! Ляп, ляп, ляп!
(Плескають по щічках)
Добрий день, ротик! Цмок, цмок, цмок!
(Роблять повітряні поцілунки)
Добрий день, носик! Біп, біп, біп!
(Натискають пальчиком на кінчик носа)
Добрий день (ім'я дитини)!
Добрий день!
Музично-рітмичні вправи
Вверх і Вниз - Веселі Дитячі Пісні - Руханки і Фізкультхвилинки
https://www.youtube.com/watch?v=pcLMi59Pqhw
ПІСНЯ: «Знов прийшла весна» (розучування 2 заняття)
Оживає рідна земля,
оживають гори й поля,
вже біжать веселі струмки,
прилетіли перші птахи.
приспів.
знов прийшла(3р.)
знов прийшла весна,
знов прийшла(3р.)
знов прийшла весна.
ля-ля-ля...
у лісочку тане сніжок,
весело співає струмок,
розцвіли підсніжники всі
діточки красуні весни.
приспів.
Пісня «Дощик» (розучування 1 занятитя)
https://www.youtube.com/watch?v=9A9uCwRTHBE
1.Дощик крап, дощик крап
по даху гуляє
і малятам співать
дуже заважає
2. Не слухняний такий
перестань не лийся.
Краще в гості заходь
у теплі погрійся.
РУХЛИВА ГРА : «Сонечко та дощик» - закріплювання
https://www.youtube.com/watch?v=pAyDfQyYe3Y
30.03.2021
Ознайомлення з природою:
Тема: «Про природу треба дбати».
Мета: звернути увагу малят на залежність стану природного середовища від дії та вчинків людини; формувати уявлення про шкоду та допомогу природі з боку людей; розвивати уважність, удосконалювати вміння дітей мислити, розмірковувати, робити висновки; виховувати дбайливість та емоційну чутливість стосовно природи, викликати позитивне ставлення до екологічної діяльності дітей.
Матеріал: сюжетна картинка «Діти зустрічають весну»; штучні квіти, лялька.
План
1. Організаційний момент:
Зібрались наші діти знов
Для ігор гарних та розмов.
Ви сіли рівно, як годиться?
А де ж це моя помічниця?
( Дістаю і показую дітям ляльку та пояснює, що сьогодні їм гратися буде допомагати лялька Оленька.)
2. Основна частина:
Бесіда: « У гарному світі затишно життя».
· Яка зараз пора року діти? ( Весна )
· Яка весна буває? (грана, яскрава…)
· Як ви думаєте, чи гарна природа у весняному парку?
· Чи сподобалося вам гуляти весняним парком, слухати спів пташок, милуватися першими вітами? Чому?
· Хто шкодить природі, забруднює її?
· Як ви думаєте, чи правильно ми робимо, що прибираємо в природі?
· Ви знаєте, що дерева, коли їх ламають, відчувають біль? Чому їм боляче? ( бо вони теж живі).
(Розповідь вихователя про весну).
3. Д/гра: « Діти стрічають весну».
Діти розглядають ілюстрації. Діти обговорюють зміст ілюстрації коментують дії малят на картинках, сприяють на опорні запитання вихователя. ( Наприклад: Що хоче повісити на дерево дитина?...).
4. Спостереження: « Коли природа радіє, а коли ні?».
У процесі спостереження націлюю дітей на виявлення впливу на природне середовище людських вчинків у найближчому оточенні. Читаю ситуації про людськи вчинки та діти говорять природа цим чинком радіє або ні.
5. Фізкультхвилинка: « Я І природа». ( Діти виконують рухи за вказівками вихователя).
6. Гра: « Чому не можна». ( Задаю дітям питання . Діти відповідають чому так не можна робити. Наприклад: Чому не можна зривати квіти? ( Тому, що ми так знищимо красу квітів, красу природи…).
7. Гра – імітація: « Повтори лише те, що треба».
( Називаю та демонструю імітаційні рухи дітям різні дії людини.
Наприклад: збирання квітів – нюхати квіти; діти виконують дію. )
8. Підсумок: - Про яку пору року ми говорили сьогодні? – Що повинен робили людина, щоб природа раділа? – Як треба дбати за природою?
31.03.2021
Розвиток мовлення
Тема: Складати описові розповіді про дерево: «сосна».
Мета: навчити дітей розрізняти і називати дерева, елементи будови дерев, описувати їх за допомогою питань вихователя; вдосконалювати уміння відповідати на запитання вихователя реченнями з 3 – 4 слів за допомогою сюжетних картинок; формувати цілісний образ предмета, складаючи ціле з частин. Розвивати увагу, мовлення, кмітливість. Виховувати охайність, любов до природи.
Словник: активізувати вживання слів: берізка, горобина, ялинка, стовбур, гілки, листя.
Матеріал: картинки дерев, кущів; лісовичок – іграшка; сюжетні картинки на тему «У лісі»; зображення дерев, розрізаних на частини (для кожної дитини).
План
1. Вступна бесіда. Загадка про весну:
Тане сніжок,
Оживає лужок.
День прибуває.
Коли це буває?
Запитання: - Що відбувається на весні з природою? (вона прокидається сонечко своїми промінцями зігріває: землю, дерева, квіти).
- Давайте згадаємо з вами, які дерева є у нашому дитячому садку (сосна, клен, тополя, горіх).
2. Розгляд картинок дерев (будова).
- В дерева є коріння в землі;
- Стовбур;
- Гілки;
- Листочки.
3. Чистомовки:
На – на – на – буяє весна,
Уть – уть – уть – квіти цвітуть,
Іє – іє – іє – листя зеленіє,
Ва – ва – ва – все навкруг співа,
Хи – хи – хи – раді дітлахи.
4. Зразок описування дерева вихователем. Опис дерева сосни за допомогою запитань вихователя:
Запитання:
- Назва дерева?
- Що знаходиться в землі?
- Що є у дерева?
- Якого кольору стовбур і гілочки?
- Чим відрізняється сосна від інших дерев?
5. Д/гра: «Яке дерево ти зібрав?».
6. Підсумок.
01.04.2021
Сенсорне виховання:
Тема: «Ранок, день, вечір, ніч».
Мета: формувати вміння дітей розрізняти та називати відрізки доби: ранок, день, вечір, ніч; учити називати та визначати геометричні фігури в предметах навколишнього середовища; розвивати мислення, мовлення; виховувати спостережливість, увагу.
Матеріал: ліжечко, лялька, картинки із зображенням частини доби, іграшки круглої та квадратної форми ( кільця пірамідок, тарілки, руль, кубики, деталі конструктора тощо).
Хід заняття:
1. Звучить легка музика. Звертаю увагу дітей на дівчинку, яка спить у ліжечку.
Квіти розпускаються,
Півник голосно співає,
Радо сонце зустрічає
Коли це буває? (уранці).
- Малята, наша Катруся спить, треба її розбудити. Діти будять ляльку.
- А ви о якій частині доби прокидається? (Уранці).
- Знайдіть картинку, на якій зображено ранок.
- Що ви робите в ранці? (Умиваємося, снідаємо, робимо ранкову гімнастику.)
Ранок швидко пройшов,
Я в садочок прийшов.
Тільки гратися з дітьми встав.
2. – Пригадаємо, що ми з вами робимо в день, і виберемо відповідні картинки. Діти вибирають картинки і розповідають про свій день у дитячому садку.
3. Фізкультхвилинка:
Всі в садочку люблять грати,
І читати, й рахувати.
Зараз ми покажемо,
Як відпочиваємо.
Любі хлопчики і дівчата,
Дорогі мої малята,
Всі тихесенько встаємо
І до мене підбігайте.
Руки в гору піднімати,
Потім всі присіли,
І тихесенько усі
Ми на місця сіли.
4. Читаю колискову пісню:
Тиха музика лунає,
Мама сина укриває
Спати в ліжечко маленьке,
Спи ти, дитятко маленьке.
- Чи здогадалися ви, о якій частині доби це буває? (Ввечері).
- А що ви робите ввечері?
Ввечері усі малята
Будуть іграшки збирати.
На полиці розставляти,
У коробочки складати.
5. – Складемо іграшки і ми. Ті, що за формою подібно до кола, покладемо в круглий кошик.
- Діти розходяться по кімнаті, відшукують потрібні іграшки. Знайшовши, дитина пояснює, чому вона поклала цю іграшку саме в цей кошик.
Вечір тихо наступив,
Першу зірку засвітив.
Це приходить темна нічка.
Діти сплять, стулити вічка.
- Знайдіть картинки, на якій зображено ніч.
- Катруся уважно слухала і вирішила з вами пограти.
6. Гра: «Я почну, а ти продовжуй».
(Діти стають півколом. Вихователь котить м’яч дитині.)
§ Ми спимо вночі, а граємо…. (вдень, ввечері).
§ Ми обідаємо вдень, а снідаємо…. (в ранці).
§ До дитячого садка ти приходиш вранці, а додому …. (ввечері).
§ Сонце ховається ввечері, прокидається …. (ранці).
§ Сонце світить вдень, а місяць…. (уночі).
Ми з Катрусею пограли,
Частини доби називали .
Дякує за цей чудовий день,
Катруся з нами прощається. (До побачення.)
7. Підсумок: Показую картинки із зображенням частини доби, а діти їх називають.
- Хто приходив до нас у гості?
- Які частини доби ми знаємо?
- Коли ми прокидаємося? ( обідаємо, збираємо іграшки та спимо).
- Які ми знаємо геометричні фігури?
- Як звалася гра?
01.04.2021
Ліплення
Тема: «Чарівна квітка».
Мета: Продовжувати формувати вміння відщипувати маленькі шматочки пластиліну від шматка і скачувати з них кульки діаметром 5 – 7 мм, натискати вказівним пальцем на пластиліновий кульку, прикріплювати його до основи, розмазувати надавлювати рухом вказівного пальця пластилін на картоні; розвивати дрібну моторику; виховувати бажання зробити ляльці приємне.
Матеріал: лист картону різного формату в залежності від кількості зображень на одному аркуші (колір можна підібрати з дитиною); пластилін різних квітів; іграшка – лялька.
Хід заняття
1. Ігровий момент: Діти, подивиться, до нас лялька Даша прийшла. Яка вона сьогодні красива, яке у неї жовте гарна сукня, білі бантики. Сьогодні у ляльки Даши день народження.
- А що ми можемо їй подарувати?
- Як будь – яка дівчинка, Даша любить квіти.
- Де ж їх взяти? Давайте намалюємо їх пластиліном?
- А зараз ми пограємо з пальчиками.
2. Пальчикова гра:
Наші червоні квіточки – розпускають пелюстки.
(Піднімають по пальчику з кулачка).
Вітер трохи дихає, пелюстки колише.
(Потихеньку ворушити пальчиками).
Ось красиві квіти – закривають пелюстки,
(Стискаємо, розжимаєм кулачки)
Тихо засипають, головками качають.
(Кисті рук опустити в низ. Кругові рухи кистями рук.)
3. Показ прийому ліплення квітки вихователем. (Стебло – розкочують ковбаску, прикладаємо до картону і натискаємо вказівним пальцем; квітка – скачують кульку, прикладаємо, натискаємо; пелюстки – шляхом розмазування.)
https://images.app.goo.gl/kreZh55SENqsnZeJ9
4. Робота дітей. Допомога вихователя.
5. Вистава дитячих робіт.
6. Підсумок.