Physique Chimie
10h00 : Cours de physique chimie avec la professeure Olatz Albizuri et la classe de 2°C Bachillerato (équivalent d’une classe de Terminale). Le groupe classe est de 20 élèves. Les élèves ont 4h de physique chimie par semaine, il s’agit d’un enseignement de spécialité.
L’activité du jour porte sur la correction d’exercices de chimie équivalents à ceux de l’épreuve de « Selectividad » qui aura lieu au mois de Mai. Les élèves désignés passent au tableau pour proposer une correction au reste de la classe.
Une série d’exercices est proposée :
Dans un premier temps sur les équilibres chimiques dans des réactions acide-base. En fonction des données initiales, il faut déterminer soit la constante d’acidité de la réaction, soit le taux d’avancement de la réaction, ou la nature acido-basique de la solution.
Dans un second temps sur les piles électrochimiques. Connaissant les couples mis en jeu et les potentiels d’oxydo-réduction correspondants, les élèves déterminent l’oxydant et le réducteur, écrivent les demi-réactions et la réaction globale de la réaction. Enfin, le potentiel électrochimique de la pile est calculé.
Dans un troisième temps la professeure projette des rappels de cours sur les piles électrochimiques avec le vidéoprojecteur. Un élève lit les parties de cours, la professeure pose des questions à la classe. Des exercices leur sont donnés pour la prochaine séance.
11h15 : Cours de physique chimie avec la professeure Susana B. et la classe de 2°C Bachillerato (équivalent d’une classe de Terminale). Le groupe classe est de 19 élèves. Les élèves ont 4h de physique chimie par semaine, il s’agit d’un enseignement de spécialité.
La séance du jour porte sur un cours d’électrochimie.
Déroulé de la séance:
Dans un premier temps la professeure effectue un rappel de cours sur la pile électrochimique en écrivant les notions importantes au tableau et en interrogeant les élèves (potentiel électrochimique , demi-équations de réaction et réaction globale, Anode et Cathode).
Dans un deuxième temps la professeure utilise la vidéo d’une expérience montrant le dépôt de Zinc forcé à la surface d’une pièce en cuivre pour décrire le phénomène d’électrolyse. En enchaîne sur des notions théoriques toujours en alternant exposé et questions aux élèves.
Dans un troisième temps elle décrit étape par étape le phénomène d’hydrolyse.
La séance se termine par la correction d’exercices sur le même thème. Les élèves désignés par la professeure passent au tableau pour proposer une correction au reste de la classe. La professeure les guide lorsqu’ils montrent des difficultés.