Présentation
Présentation
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Objectif du projet
Objectif du projet
Le but est de créer une activité multidisciplinaire qui sera de créer les règles de classe avec la machine Cricut. Ce projet vise aussi à améliorer le travail d’équipe dans une classe démocratique.
Élèves et niveaux ciblés
Élèves et niveaux ciblés
Ce projet est pour des élèves de 2e cycle du primaire.
Les valeurs misent de l'avant
Les valeurs misent de l'avant
La collaboration
Cette activité doit être réalisée en équipe et en grand groupe.
L’autonomie
Les élèves ont un grand pouvoir décisionnel et beaucoup de liberté. Ils devront aussi trouver des solutions aux problèmes rencontrés avant de demander de l’aide à l’adulte.
La résolution de problèmes
Les élèves devront résoudre un problème mathématique. Ils devront aussi trouver des solutions pour surmonter leurs difficultés avec les différentes plateformes à utiliser.
La multidisciplinarité
Cette activité fait appel à plusieurs disciplines différentes.
La créativité
Les élèves devront créer une règle à l'aide d'une phrase et d'un dessin qu'ils auront dessiné. De plus, ils devront faire 3 représentations différentes, ce qui fera appel à leur créativité.
L’aspect ludique
Utiliser la machine Cricut pour faire les règles de classe et la tablette électronique pour dessiner, c’est beaucoup plus motivant et stimulant pour les élèves que de seulement le faire avec un papier et un crayon.
Disciplines ciblés
Disciplines ciblés
Dans le PFEQ
Dans le PFEQ
Arts plastiques
Réaliser des créations plastiques médiatiques.
Mathématique
Résoudre une situation problème mathématique.
Français
Communiquer oralement.
Dans la PDA
Dans la PDA
(Elles seront décrites davantage dans le guide de l'enseignant).
Arts plastiques
Utilisation des connaissances.
Mathématique
Mesure (longueur).
Français
Communiquer oralement.
Pour faire le projet
Pour faire le projet
Guide de l'enseignant
Guide de l'enseignant
Prototypes
Prototypes
Photo prise par Émilie Saint-Germain.
Première essai
Première essai
Notre problème mathématique à résoudre :
Votre forme géométrique a quatre côtés. Elle a deux paires de côtés parallèles et chaque paire est égale. L’un des côtés mesure 20 cm. Le périmètre de votre forme est de 100 cm. Quelles sont les différentes mesures des côtés?
Nous trouvions que l'écriture n'était pas suffisamment grosse pour notre forme.
On trouvait que la main et le cœur ne ressemblaient pas au résultat souhaité. Aussi, nous trouvions que le dessin était trop imposant.
En voyant le résultat, on s'est dit que ce serait peut-être plus beau si le cœur était d'une couleur différente.
Deuxième essai
Deuxième essai
Nous avons agrandi l'écriture, mais nous la trouvions encore trop petite.
Nous avons fait un nouveau dessin, mais cette fois-ci, la main et le cœur ne se touchaient pas pour pouvoir faire le cœur d'une couleur différente. Cependant, nous trouvions que le dessin prenait trop de place sur l'affiche.
On peut remarquer que cet essai n'est pas réussi, car la machine n'a pas bien découpé. On ignore la raison, car nous avons utilisé les mêmes critères que l'essai juste avant.
Photo prise par Émilie Saint-Germain.
Photo prise par Émilie Saint-Germain.
Troisième essai
Troisième essai
En agrandissant une autre fois l'écriture, nous avons enfin réussi à trouver la bonne grosseur d'écriture pour notre forme.
Nous avons réduit la taille du dessin.
Après cet essai, nous étions satisfaites du résultat!
Quatrième essaie (version finale)
Quatrième essaie (version finale)
Nous avons finalement imprimé notre règle et notre dessin.
À l'aide du papier transfert, nous avons pu coller nos impressions sur notre forme en carton.
Petites précisions
Petites précisions
Les couleurs du carton et du vinyle seront à la discrétion des équipes.
Attention! La Cricut découpe seulement une couleur à la fois. Il faudra donc que les élèves réfléchissent bien à leur dessin pour qu'il y ait le moins de détails possible.
Il est possible d'utiliser plus d'une couleur (comme sur l'exemple). Cependant, le découpage à la Cricut doit être fait en plusieurs étapes.
Photo prise par Élizabeth Lemelin-Bilodeau.
La compétence numérique
La compétence numérique
Des élèves
Des élèves
Développer et mobiliser ses habiletés technologiques.
Utilisation de différentes plateformes pour dessiner et créer la règle.
Collaborer à l'aide du numérique.
Ils devront travailler en équipe sur la plateforme pour que la règle représente l'entièreté de l'équipe.
Produire du contenu à l'aide du numérique.
C'est grâce au numérique que les élèves pourront créer leurs règles de classe.
Résolution de problème.
Tout au long du projet, les élèves devront faire face à des difficultés. Ils devront faire usage, en équipe, de leur créativité pour résoudre la problématique.
De la personne enseignante
De la personne enseignante
Développer et mobiliser ses habiletés technologiques.
L'enseignant(e) va devoir s'approprier la technologie pour pouvoir soutenir les élèves et les aider au besoin.
Exploiter le potentiel du numérique pour l'apprentissage.
L'utilisation du numérique va permettre de développer les compétences disciplinaires et technologiques des élèves.
Mobiliser et développer sa culture informatique.
L'enseignant(e) doit mobiliser les ressources nécessaires pour apprendre sur les différents moyens numériques utilisés.
Résoudre une variété de problèmes avec le numérique.
L'enseignant(e) doit être en mesure de proposer du soutien aux élèves, en collaboration avec eux, face à des problèmes.
Ressources intéressantes
Ressources intéressantes
Ce site internet « Je crée je cut » donne différentes idées de projet à faire avec la Cricut pour les enseignants, mais qui peuvent aussi être réalisés avec les élèves.
L'École branchée partage l'importance de faire participer les élèves dans la prise de décision afin de les motiver.
Cette formation permet de se familiariser avec la machine Cricut et l'application « Design Space ».
Cette formation permet d'apprendre à utiliser l'application « Adobe Fresco » pour dessiner sur une tablette.
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