Тема урока: Важность охраны живого мира планеты. Сохраним богатство живого мира.Обобщение и систематизация знаний по материалам темы "Человек на планете Земля"
Чтение сочинения ученика, написанного после отдыха на природе.
За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница, но мы решили поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, взяли компас.
Веселой музыкой мы оповестили лес о своем прибытии. Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы: белые, подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто-то срезал упругие ножки грибов, кто-то выкручивал их, а кто-то и вырывал. Вес грибы, которые были нам незнакомы, мы сбивали палками.
Привал. Мы быстро наломали веток и разожгли костер. Заварили в котелке чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя повыбрасывал банки и целлофановые пакеты, сказав: “Микробы все равно их разрушат”. Горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы, подержали теплые голубоватые яички и положили обратно. Солнце припекало все сильнее. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой — в школе пригодится. Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Петя решил нам показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник. Через несколько минут мы с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.
Постепенно стати набегать тучи, стало темнее, засверкали молнии, пошел дождь. Но нам было уже не страшно — мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.
Оживленные мы шли на станцию, перепрыгивая лужи. И вдруг поперек земли проползла змея. “Это гадюка!” — закричал Петя и ударил ее палкой. Мы подошли к неподвижной змее и увидели у нее на затылке два желтых пятнышка. “Это не гадюка, — тихо сказала Маша, — это уж”. “Все равно — гадина!” — ответил Петя.
С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час поезд уже подходил к окраине города. Весело прошел день.
Обсуждение.
-Назовите ошибки, которые допустили ученики. (Примерный ответ. В лесу громкая музыка распугивает птиц и зверей.
Вырывать грибы, а также сбивать их палками (даже несъедобные) не следует: разрушается грибница, разрушается система животное - гриб, дерево — гриб.
Для костра нужно собирать сушняк, а не ломать ветки.
жаркую сухую погоду в лесу вообще разводить костер запрещено.
Полиэтилен разрушается бактериями 220 лет, а металл — 100 лет.
Нельзя оставлять непогашенный костер.
Трогать яйца птиц нельзя — птица может бросить гнездо.
Брать детенышей животных и птенцов в юрод не надо.
Любое воздействие на муравейник приведет к нарушению его жизни.
Прятаться во время грозы под одиноко стоящим деревом опасно - в него может попасть молния.
Змей трогать нельзя, нет в природе плохих или хороших - все важны.
Луговые и лесные травы рвать не следует, тем более в больших количествах.
Жизнь сорванных цветов недолговечна. Кроме того в букеты могут попасть редкие растения.)
Тест.
Задание 1. Тест. Выберите один верный ответ.
1) страус
3) медуза
2)дельфин
4) крот
2
Среда обитания рыб, раков, китов:
1) городская
3) наземно - воздушная
2) водная
4) почвенная
3
Главная особенность почвенной среды обитания:
1) значительное изменения температуры и избыток света
3) значительные изменения температуры воды и недостаток света
2) нехватка света и кислорода
4) избыток света и кислорода
4
Животные, обитающие в почве, имеют маленькие глаза, так как в почвенной среде:
1) есть вода, которая заливает глаза
3) низкая температура
2) слишком мало кислорода
4) отсутствует свет
5
Среда обитания стрижей, гепарда и кенгуру:
1) городская
3) водная
2) наземно - воздушная
4) почвенная
6
Глубокий снег в лесу
1) факторы живой природы
3) экологические факторы
2) факторы неживой природы
4) антропогенные факторы
7
Воздействия человека на природу:
1) факторы живой природы
3) экологические факторы
2) факторы неживой природы
4) антропогенные факторы
8
Человек создал в море плантацию устриц
1) факторы живой природы
3) экологические факторы
2) факторы неживой природы
4) антропогенные факторы
9
В почвенной среде обычно не бывает:
1) недостатка света
3) резких колебаний температуры
2) недостатка кислорода
4) избытка воды
10
Важный фактор для растений:
1) температура
3) освещенность
2) влажность
4) все выше перечисленное
Часть 2
Задание 13. Установите соответствие между природными зонами России и их характеристикой
А. Тундра
Б. Тайга
В. Степи
Г. Широколиственные леса
1. Живет много сусликов, хомяков, мышей, растут дикие тюльпаны, ковыль;
2. Состоит из хвойных растений;
3. растут дуб, клен, липа, орешник;
4. Лето короткое и холодное, зима длинная и суровая;
ДЗ.:Повторить главу 4 и прислать выполненный тест мне на почту.
ДЗ.:параграфы 26,27 изучить.Сообщения об истребленных человеком животных или о редких животных нашей страны или о Башкирском заповеднике.