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Evaluación del aprendizaje
El estudiante maestro selecciona, desarrolla, adapta, integra y utiliza técnicas e instrumentos para recoger información válida del aprendizaje de cada estudiante y analiza, interpreta comunica y usa la información recopilada de forma ética al evaluar y tomar decisiones justas respecto al aprendizaje y desarrollo continuo de cada estudiante y, para calificar el aprendizaje, así como para reflexionar sobre su práctica educativa y cómo mejorar la misma.
Seminario Reflexivo #3
Seminario Reflexivo #3
El maestro siempre busca formas de evaluar el aprendizaje de sus estudiantes, por ende siempre debe de estar desarrollando, adaptando e integrando distintos instrumentos de avalúo académico. Considero que mi "Free-Speech Sample Analysis" es un logro de la competencia/principio Número. 8, Evaluación del aprendizaje, porque me permite analizar el conocimiento lingüístico de un infante y en que etapa se encuentra en dicho momento. Este trabajo fue el requisito final del curso de la enseñanza del ingles a hispano-parlantes que tome durante el segundo semestre del año académico 2017-2018
Free Speech Sample Analysis.pdfEl propósito de este analysis era determinar en que etapa lingüística se encontraba un infante. En el documento pueden observar la entrevista que le hice al infante transcrita, como lo evalué basándome en unos criterios ya establecido en el lenguaje del ingles y sus resultados. Presento este trabajo como evidencia porque demuestra como puedo utilizar este instrumento para recopilar información de los estudiantes que puede ser de uso para mi conocimiento del estudiante y cual debe ser mi acercamiento hacia su desarrollo lingüístico.
Seminario Reflexivo # 1-2
Seminario Reflexivo # 1-2
Considero que mi Trabajo de Índices de Dificultad y Discriminación es un logro del principio/competencia Número. 8, Evaluación del aprendizaje. Este trabajo fue requisito del curso de Evaluación del Aprendizaje que tome durante el primer semestre del año académico 2016-2017.
Presento este trabajo como evidencia del logro de la competencia/principio Núm. 8 porque mi trabajo de índices de dificultad y discriminación, demuestran mis capacidades para evaluar a los aprendices. El instrumento esta diseñado para demostrar cuan difícil y cuan discriminatorio puede ser un examen por los ítems que contiene. Esto se obtiene al comparar los grupos de mayor y menor habilidad a través de varias fórmulas en la hoja de datos. A través de dicho trabajo he podido aprender a diseñar y adaptar este instrumento de evaluación para el aprendizaje continuo de mis estudiantes.
Para acceder mi Trabajo de Índices de Dificultad y Discriminación presione "Aquí"
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Descarga de responsabilidades: Los trabajos que presenta el estudiante en el portafolio electrónico son responsabilidad de éste y no representan, necesariamente, las posturas de la Institución. La Universidad de Puerto Rico no se hace responsable de los errores. El estudiante tiene la responsabilidad de cumplir con las políticas de tecnología del Sistema Universitario de la UPR.
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