Design And Technology 5

Active 1.1 สำรวจก่อนสร้าง

🎁 ตอบประเด็นคำถามท้าทาย และกิจกรรมที่ 1.1 สำรวจก่อนสร้าง ลงในสมุด

🎁ชั่วโมงนี้ เราจะเรียนเรื่อง "สำรวจก่อนสร้าง" เพื่อตอบประเด็นคำถามท้าทาย ดังนี้

1. เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน ถูกคิดค้นขึ้นจากกี่สาเหตุหลัก อะไรบ้าง

2. นักเรียนคิดว่าเทคโนโลยีส่งผลทาง ด้านบวก และ ด้านลบ ต่อการใช้ชีวิตประจำวันของนักเรียน ครอบครัว หรือชุมชนที่นักเรียนอาศัยอยู่อย่างไร

3. นักเรียนคิดว่าในการสร้างเทคโนโลยีที่ตอบสนองตรงความต้องการของผู้ใช้ ผู้สร้างเทคโนโลยีจะทราบความต้องการของผู้ใช้ได้กี่วิธีการ อะไรบ้าง และอย่างไร

“เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน ถูกคิดค้นขึ้นจากสาเหตุใดบ้าง” ?

1. ความต้องการของมนุษย์ในการใช้ชีวิต

1.1 ต้องการเพิ่มประสิทธิภาพในการสื่อสารและคมนาคม เช่น โทรศัพท์มือถือ ดาวเทียม อินเทอร์เน็ต รถยนต์ รถไฟ รถไฟฟ้าใต้ดิน เครื่องบิน etc.
1.2 ต้องการความสะดวกสบายในการใช้ชีวิตส่วนตัว เช่น โทรทัศน์ ตู้เย็น เครื่องปรับอากาศ เตาอบไมโครเวฟ เครื่องซักผ้า เครื่องล้างจาน เครื่องดูดฝุ่น หม้อหุงข้าวไฟฟ้า ตู้เอทีเอ็ม ตู้บริการเครื่องดื่มอัตโนมัติ เครื่องจำหน่ายตั๋วภาพยนต์ etc.
1.3 ต้องการสิ่งอำนวยความสะดวกในการเรียนหรือการทำงาน เช่น คอมพิวเตอร์ เครื่องพิมพ์ เครื่องสแกนบัตรนักเรียน ระบบยืม-คืนหนังสือห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ etc.
1.4 ต้องการเพิ่มความปลอดภัยในการใช้ชีวิต เช่น กล้องวงจรปิด ระบบตัดไฟฟ้าอัตโนมัติ อุปกรณ์ตรวจจับควันไฟในอาคาร สัญญาณกันขโมย etc.

2. ข้อจำกัดทางกายภาพ หรือสภาพแวดล้อม

2.1 ความจำเป็นในการใช้พื้นที่ที่มีอยู่อย่างจำกัด เช่น เฟอร์นิเจอร์อเนกประสงค์ การจัดการพื้นที่จอดรถใต้ดินหรือที่จอดรถหลายชั้น
2.2 ความจำเป็นในการอนุรักษ์สภาพแวดล้อม เช่น เซลล์แสงอาทิตย์ (Solar cell) กังหันลมผลิตไฟฟ้า ระบบบำบัดน้ำเสีย กังหันน้ำชัยพัฒนา ยานยนต์อนุรักษ์พลังงาน

“นักเรียนคิดว่าเทคโนโลยีส่งผลทาง ด้านบวก และ ด้านลบ ต่อการใช้ชีวิตประจำวันของนักเรียน ครอบครัว หรือชุมชนที่นักเรียนอาศัยอยู่อย่างไร” ?

ผลกระทบด้านบวก ( + )

1. เทคโนโลยีช่วยเสริมคุณภาพชีวิตให้ดีขึ้น เพิ่มความสะดวกสบายในการใช้ชีวิตและประสิทธิภาพในการทำงาน มีการประยุกต์ใช้กับเครื่องอำนวยความสะดวกภายในบ้าน เช่น เครื่องใช้ไฟฟ้า และสถานที่หรือจุดให้บริการต่าง ๆ เช่น ตู้เอทีเอ็ม หรือเครื่องจำหน่ายตั๋วโดยสารอัตโนมัติ

2. เทคโนโลยีช่วยเพิ่มช่องทางในการสื่อสารและการรับรู้ข่าวสาร เช่น การสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต สมาร์ทโฟน สมาร์ททีวี ทำให้เกิดการกระจายข้อมูลไปทั่วทุกหนแห่งได้โดยง่าย รวมทั้งถิ่นทุรกันดาร ทำให้มีการกระจายโอกาสในการเรียนรู้ผ่านระบบสื่อสารทางไกล

3. เทคโนโลยีช่วยลดระยะเวลาในการเดินทาง เช่น การโดยสารเครื่องบินหรือรถไฟฟ้าที่สามารถช่วยให้ผู้รับบริการเดินทางถึงที่หมายได้เร็วกว่าการเดินทางโดยรถยนต์ส่วนบุคคล

ผลกระทบด้านลบ ( - )

1. เทคโนโลยีลดความสำคัญและโอกาสในการสื่อสารระหว่างบุคคลในชีวิตประจำวัน เช่น การสื่อสารผ่านอุปกรณ์ดิจิทัลแทนการพูดคุยระหว่างบุคคลในชีวิตจริง

2. หากข้อมูลที่สื่อสารหรือเผยแพร่ดังกล่าวเป็นข้อมูลเท็จ หรือก่อให้เกิดความเสียหายกับผู้อื่นย่อมก่อให้เกิดความเสียหายแก่ผู้ที่ได้รับผลกระทบนั้นในเวลาอันรวดเร็วและมีผลอย่างกว้างขวาง

3. ความต้องการใช้บริการเครื่องบินหรือรถไฟฟ้าที่มากขึ้น จึงต้องใช้พลังงาน หรือเชื้อเพลิงเพื่อการทำงานที่มากขึ้นด้วย ซึ่งมีผลต่อการหาแหล่งพลังงานมาใช้ และผลกระทบจากการใช้พลังงานหรือเทคโนโลยีที่มากขึ้น

“นักเรียนคิดว่าในการสร้างเทคโนโลยีที่ตอบสนองตรงความต้องการของผู้ใช้ ผู้สร้างเทคโนโลยีจะทราบความต้องการของผู้ใช้ได้กี่วิธีการ อะไรบ้าง และอย่างไร” ?

มีวิธีการอยู่ประมาณ 3 วิธีการ

1. การสัมภาษณ์ (interview) ซึ่งอาจเป็นการสัมภาษณ์โดยตรงหรือผ่านช่องทางการสื่อสารอื่น ๆ เช่น สื่อสังคมออนไลน์ โดยคำถามที่ใช้ต้องชัดเจน ตรงประเด็น และมีลักษณะเป็นคำถามปลายเปิด สามารถรวบรวมข้อมูลที่ไม่จำกัดคำตอบ และได้ผลการสัมภาษณ์ทันที การสัมภาษณ์มักนิยมใช้ในการรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพเกี่ยวกับความคิดเห็น หรือความรู้สึก

2. การสำรวจ (survey) ทำโดยสร้างแบบสำรวจที่กำหนดคำถามเพื่อค้นหาข้อมูลหรือความเห็นที่ต้องการ เช่น การสำรวจความพึงพอใจของผู้ใช้งานเทคโนโลยีที่มีอยู่เดิม เป็นต้น

3. การสังเกต (observe) เป็นวิธีที่ใช้สำหรับรวบรวมข้อมูลจากเหตุการณ์ สถานการณ์ หรือพฤติกรรมที่มีการเปลี่ยนแปลงไป เช่น การสังเกตพฤติกรรมการทิ้งขยะของนักเรียน เป็นต้น

ขั้นตอนในการเก็บรวบรวมข้อมูล

การเก็บรวบรวมข้อมูลเปรียบเสมือนหัวใจสำคัญในการดำเนินการ เนื่องจาก หากขาดข้อมูลที่นำมาใช้ในการวิเคราะห์ก็จะไม่สามารถตอบคำถามในประเด็น ปัญหาที่พยายามค้นหาคำตอบนั้นได้ โดยขั้นตอนหรือกระบวนการในการเก็บรวบรวมข้อมูลก มีดังนี้

1. กำหนดข้อมูลที่ต้องการ ซึ่งต้องพิจารณาจากวัตถุประสงค์หรือปัญหาว่ามี ตัวแปรอิสระ ตัวแปรตาม รวมทั้งตัวแปรที่เกี่ยวข้องทั้งหมดอะไรบ้าง จะใช้อะไรเป็นตัวชี้วัดตัวแปรเหล่านั้น จึงจะสามารถได้ข้อมูลตามสภาพความเป็นจริง

2. กำหนดผู้ให้ข้อมูลว่าผู้ให้ข้อมูลเป็นใคร มีจำนวนเท่าไร แหล่งที่มาของข้อมูลมาจาก แหล่งข้อมูลปฐมภูมิหรือแหล่งข้อมูลทุติยภูมิและสามารถให้ข้อมูลได้ครบถ้วนหรือไม่

3. การกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่าง ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างและการกำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างที่เหมาะสม อย่างไร

4. การเลือกใช้วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลที่สอดคล้องกับแหล่งข้อมูล ขนาด กลุ่มตัวอย่าง การวิเคราะห์ข้อมูลและงบประมาณ ทั้งนี้ข้อมูลที่ได้ต้องมีเพียงพอและข้อมูลมี ความน่าเชื่อถือ

5. ทดลองนำเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลไปใช้เก็บข้อมูลจากบุคคลอื่น นอกเหนือจากกลุ่มตัวอย่างที่มีจำนวนน้อยหรือขนาดเล็ก เพื่อนำข้อมูลนั้นมาตรวจสอบคุณภาพ ก่อนนำไปใช้เก็บรวบรวมข้อมูลจริงและเพื่อให้เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลมีประสิทธิภาพ

6. การดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลภาคสนาม ซึ่งให้เป็นไปตามแผนที่วางไว้และ สามารถปรับเปลี่ยนวิธีการในการเก็บรวบรวมข้อมูลได้ตามสถานการณ์ เพื่อให้ได้ข้อมูล กลับคืนมามากที่สุด

ขั้นตอนการเก็บรวบรวมข้อมูลจะเห็นได้ว่าสิ่งสำคัญอีกประการหนึ่งคือการใช้วิธีการ เก็บรวบรวมข้อมูลให้สอดคล้องกับแหล่งข้อมูล ขนาดกลุ่มตัวอย่าง การวิเคราะห์ข้อมูล และงบประมาณซึ่งข้อมูลที่ได้ต้องเพียงพอและมีความน่าเชื่อถือ อย่างไรก็ตาม ประเภทของข้อมูลที่แตกต่างกันจะทำให้วิธีการในการเก็บรวบรวมข้อมูลมีความแตกต่างกัน

กิจกรรมที่ 1.1 สำรวจก่อนสร้าง

"นายสมาร์ท เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และเป็นสมาชิกชุมนุมพิทักษ์รักสิ่งแวดล้อม ซึ่งต้องการคิดค้นนวัตกรรมหรือสินค้าที่มาจากส่วนต่าง ๆ ของต้นขี้เหล็ก "
จากสถานการณ์ที่กำหนด ให้ตอบคำถามอย่างมีวิจารณญาณ

1. นักเรียนเลือกวิธีการรวบรวมข้อมูลแบบใด (การสัมภาษณ์, การสำรวจ, การสังเกต หรืออื่นๆ)

2. เหตุผลที่นักเรียนเลือกวิธีการรวบรวมข้อมูลในข้อที่ 1

3. นักเรียนมีวิธีการดำเนินงานอย่างไร ในวิธีการรวบรวมข้อมูลในข้อที่ 1

Page updated

Report abuse