📘หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 แนวคิดเชิงคํานวณ
เรื่องที่ 9 การประยุกต์แนวคิดเชิงคำนวณ
Embedded Files
🎯จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้ (K)
นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของแนวคิดเชิงคำนวณ ได้แก่ การแยกย่อยปัญหา การหารูปแบบ การคิดเชิงนามธรรม และการออกแบบขั้นตอนวิธีได้อย่างถูกต้อง
นักเรียนสามารถระบุส่วนประกอบของแนวคิดเชิงคำนวณในสถานการณ์จำลองได้อย่างถูกต้อง
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
นักเรียนสามารถประยุกต์แนวคิดเชิงคำนวณเพื่อแก้ปัญหาได้
นักเรียนมีทักษะการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์
นักเรียนมีทักษะกระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม
ด้านเจตคติ (A)
นักเรียนเห็นความสำคัญของการแก้ปัญหาโดยใช้วิทยาการคำนวณกับงาน
🔍ขั้นที่ 1 ทบทวนความเข้าใจ (Review)
🧑🏫ทบทวนความรู้เดิม
https://www.liveworksheets.com/workbook/2432438/preview/KmiUh2Xtr2#
🤔ขั้นที่ 2 วิเคราะห์สาเหตุของปัญหา (Analyze)
“"นักเรียนได้รับมอบหมายจากครูให้เป็นผู้คิดออกแบบท่าเต้นให้หุ่นยนต์นักเต้น โดยต้องคิดรูปแบบทิศทางและการเคลื่อนไหวที่น่าสนใจ อย่างไรก็ตาม หุ่นยนต์นี้มีหน่วยความจำจำกัด นักเรียนจึงต้องเขียนคำสั่งที่สั้น กระชับ"”
ปัญหาจากสถานการณ์นี้คืออะไร
มีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไร
💻ขั้นที่ 3 ฝึกปฏิบัติ (Practice)
🧑💻ใบความรู้ที่ 9 การประยุกต์แนวคิดเชิงคำนวณ 👉 คลิกเพื่ออ่าน
🧑💻ใบงาน
ใบกิจกรรมที่ 9.2 เรื่อง อีโมชันหรรษามาออกท่ากัน 👉 คลิก
ใบกิจกรรมที่ 9.3 เรื่อง สอนหุ่นยนต์เต้นรำ 👉 คลิก
ตัวอย่าง เว็บไซต์ด้านงานแนวคิดเชิงคำนวณ ตัวอย่าง เช่น
🎤ขั้นที่ 4 ขั้นนำเสนอ (Present)
อัปโหลดส่งที่ Padlet https://padlet.com/narinm2comsci/2567-2-2-uqo5j0kxt578ujuo
✅ขั้นที่ 5 ประเมินผล (Evaluate)
ลิงก์แบบทดสอบ เรื่อง "การแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการคิดเชิงคำนวณ" https://forms.gle/MHJiDsnGSNzVu2w29
💬ขั้นที่ 6 สะท้อนผลการเรียนรู้ (Reflect)
ลิงก์แบบสะท้อนการเรียนรู้ https://forms.gle/iYQH7ZbdtD3MB44NA
1) วันนี้นักเรียนได้เรียนรู้อะไร
2) ปัญหาในการเรียนครั้งนี้คืออะไร
3) จะนำความรู้ที่เรียนไปประยุกต์ใช้ได้อย่างไร
4) นักเรียนอยากรู้อะไรเพิ่มเติม
Page updated
Report abuse