Post Reading Activities

• Escribe una continuación de la historia usando verbos en tiempo presente.

• Escribe un resumen de la historia desde la perspectiva de Loro.

Vocabulario

De la siguiente lista de palabras, seleccione la que mejor complete las oraciones.

Amistad, Cuento, Dijese, Verdad, Contó, Cuenta, Oído, Fidedigno, Mentiría

“El buen ejemplo” es un _____________ que escribió el escritor mexicano Vicente Riva Palacios. La historia __________ que pasó a un maestro y a su mejor amigo. Ellos tenían una bonita ________, eran muy buenos amigos. El autor dice que la historia la _________ una señora anciana y que por eso es un cuento ___________; es decir, cierto. Dice el autor que si él ___________ que (él) vio al maestro y a Perico, él ____________. Entonces, el autor dice la ___________ por que el solamente ha ________ la historia.

Lea las oraciones de la columna derecha y, de la columna de la derecha, seleccione las palabras relacionada con la oración. Vea el ejemplo.

Relacione ambas columnas.

IV. Ahora escriba los verbos en tiempo futuro.

El loro __________________ (repetir) y _______________ (seguir) las lecciones del maestro Lucas. Perico _________ (parecer) un estudiante normal que siempre _________________ (recordar) las lecciones, pero no _________________ (poder) leer. Él _______________ (ser) un loro feliz pero hasta el final de la historia nosotros ___________________ (saber) que _________________ (hacer) él y como _________________________ (reaccionar) don Lucas.

V. Escriba los verbos en condicional.

Si el maestro Lucas mirara hacía arriba __________________ (ver) muchos loros volando y los _______________ (escuchar) cantar el a, b, c. Perico _________________ (ser) el maestro y __________________ (enseñar) las letras a sus amigos. La historia entonces ________________ (concluir) y la clase de español _________________ (aprender) un interesante mensaje del autor.

VI. Usando el imperfecto, diga en cinco oraciones algunos acontecimientos importantes en El buen ejemplo.

Tiempos Compuestos/Compound Tenses

I. Escriba el presente perfecto/present perfect de los verbos en paréntesis. Lea la sección gramatical al final de este libro.

Modelo: Yo he hablado (I have spoken)

El maestro Lucas _____________ ___________________ (tener) un loro por mucho tiempo. Ellos _____________ ___________________ (ser) muy amigos y _____________ ___________________ (vivir) juntos. Ellos _____________ ___________________ (comer) _____________ ___________________ (almorzar) y _____________ _________________ (cenar) siempre juntos. Los dos _____________ ___________________ (vivir) en el pueblo por mucho tiempo. Lucas ­_____________ ___________________ (ser) un buen maestro que _____________ ___________________ (enseñar) a los niños las letras y los números. Él _____________ ___________________ (ser) una respetable persona, aunque a veces se _____________ ___________________ (fatigar). El loro _____________ ______________ (entusiasmar) a los estudiantes y ellos le _____________ ___________________ (hacer) muchos cariños en la cabeza.

IV. Escriba el futuro perfecto/Future Perfect

Modelo: Habré hablado

Para mañana, el loro _____________ ___________________ (aprender) el a, b, c y lo _____________ ___________________ (enseñar) a sus amigos en el bosque. Para el siguiente día, los otros loros _____________ ___________________ (saber) las letras y _____________ ___________________ (cantar) en coro el a, b, c. La avecilla _____________ ____________ (ser) un buen ejemplo y se _____________ ___________________ (convertir) en un entusiasmado maestro.

V. Conjugue los verbos en potencial compuesto/Conditional perfect

Modelo: Habría hablado/I would have spoken

Si don Luchas no hubiera soltado al loro, él no _____________ ___________________ (volar) y no se _____________ ___________________ (ir) con sus amigos al bosque. Si la avecilla fuera agradecida, se _____________ ___________________ (quedar) en la escuela y _____________ ___________________ (aprender) matemáticas e historia. Quizás él también ________ ______________ (hablar) otra lengua porque era un loro muy inteligente.

VII. Seleccione el pretérito perfecto.

1. Yo ______ _____________ El buen ejemplo después de leer la historia dos veces.

a) hube comprendido b) he comprendido c) había comprendido d) ha comprender

2. Nosotros ______ _____________ leído tres veces el cuento de Vicente Riva Palacios.

a) hubimos leyendo b) hemos leído c) hubimos leído d) ha leído

3. Tú ______ _____________ el cuento cuando el maestro lo explicó en clase.

a) hubiste entendido b) has comprendido c) hubiste comprender d) comprendes

VIII. Seleccione el pluscuamperfecto.

1. La clase ______ _____________ que el maestro explicara el cuento.

a) había querido b) ha querido c) hubo querido d) había querer

2. El maestro ______ _____________ que la clase comprendiera el vocabulario en contexto.

a) ha preferido b) había preferido c) hubo preferido d) había preferir

3. Tú no ______ _____________ el nuevo vocabulario de El buen ejemplo.

a) habías buscar b) has buscado c) hubiste buscado d) habías buscado

4. Anna y yo ______ _____________ al maestro cuándo era el examen del cuento.

a) habíamos preguntando b) hemos preguntado c) habíamos preguntado d) hubimos preguntado

5. Anna, Samuel y Ricardo ______ _____________ el crucigrama sobre El buen ejemplo.

a) habían solucionado b) han solucionado

c) hubieron solucionado d) habían solucionando

IX. Seleccione el futuro perfecto.

1. Mañana yo ______ ____________ El buen ejemplo.

a) habrás leído b) habré leyendo c) habré leído d) hube leído

2. La clase ______ _____________ un proyecto de investigación sobre la educación en Latinoamérica.

a) habrá desarrollado b) habremos desarrollado

c) ha desarrollado d) habrá desarrollando

3, Nosotros pensamos que el cuento ______ _____________ muy interesante.

a) ha ser b) ha sido c) ha siendo d) habrá sido

4. Anna no cree que los cuentos que la clase ______ _____________ serán interesantes.

a) ha leído b) hubo leído c) habrá leído d) habrán leído

5. Al final del capítulo yo y Emma ______ _____________ una composición sobre El buen ejemplo.

a) habremos escrito b) hubimos escrito d) hemos escrito d) hemos escribido

X. Seleccione el condicional/potencial perfecto.

1. Yo ______ _____________ un proyecto, pero no leí el cuento.

a) habría creado b) hube creado c) habría creando d) he creado

2. La clase ______ _____________ a la biblioteca a estudiar el nuevo vocabulario.

a) habría ido b) habría ir c) ha ido d) ha ir

3. Tú ______ _____________ una A en la clase, pero no leíste el cuento.

a) has tenido b) habrías tenido c) hubiste tenido d) habías tenido

4. El maestro ______ _____________ el cuento, pero nosotros estábamos hablando mucho.

a) ha explicado b) habría explicando c) había explicado d) habría explicado

5. El cuento ______ _____________ más interesante si lo hubiéramos leído en grupos.

a) habría sido b) ha sido c) hubo sido d) había sido

Progressive / Continuous / Progresivo

Lea la sección gramatical

I. Presente Progresivo/The Present progressive/continous.

Modelo: Yo estoy hablando (I am speaking)

En El buen ejemplo, don Lucas ________ _____________ (enseñar) el a, b, c a los niños. Todos ________ _____________ (estudiar) los números y ________ _____________ (practicar) la gramática española. Los niños ________ _____________ (cantar) y algunos ________ _____________ (bailar). El loro del maestro ________ _____________ (escuchar) y ________ _____________ (aprender) las lecciones. Él ________ _____________ (poner) atención y ________ _____________ (aprender) las letras. Ahora la escuela ________ _____________ (terminar) y los niños ________ _____________ (correr) a la calle. Ahí, Juan le ________ _____________ (jalar) la cola a un perro y Emma ________ _____________ (tirar) piedras al río. Todos ________ _____________ (brincar) y­ ________ _____________ (jugar). Mientras tanto, don Lucas ________ _____________ (mirar) y ________ _____________ (pensar) que los niños son felices.

II. Conteste las preguntas usando el pretérito progresivo/preterit continuous.

Modelo: El maestro estuvo comiendo/The teacher was eating

1. En El buen ejemplo, ¿qué hizo el maestro Lucas a las cinco de la tarde?

2. ¿Qué hicieron los niños después de escuela?

3. ¿Qué hizo el loro en la percha?

4. ¿Qué hicieron los estudiantes en el salón de clases?

5. ¿Qué tomó don Lucas?

6. ¿Qué hizo el loro en el bosque?

III. Conteste las preguntas usando el futuro progresivo/future continuous. Use su imaginación

Modelo: Yo estaré hablando (I will be speaking)

1. ¿Qué hará don Lucas después de su experiencia con el loro?

2. Don Lucas ahora no tiene loro. ¿Qué hará después de escuela?

3. ¿Qué harán los niños sin el loro?

4. ¿Qué hará el loro en el bosque?

IV. Conteste las preguntas usando el condicional progresivo/conditional continuous.

Modelo: Estaría hablando (I would be speaking)

1. Si don Lucas no fuera un ejemplo para sus estudiantes, no _____________ _____________ (trabajar) de maestro.

2. Si el loro no necesitara su libertad __________ _______________ (acompañar) a su amigo.

3. Si don Lucas no tuviera confianza, _____________ ___________ (atar) al loro en su percha.

4. Si el autor no narrara su cuento, nosotros no _____________ _______________________ (conocer) a don Lucas y su loro.

5. Si el loro no aprendiera las letras, no __________ ________________ (decir) el abecedario.

6. Si don Lucas no le diera comida al loro, se _____________ ___________________ (morir).

7. Si no estuviera de vacaciones, don Lucas no _____________ ___________________ (oír) a los loros en el bosque.