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孩子先前的課程是學習用ppt畫門牌，還有設計有樹林意象的logo，我們嘗試將logo套上鑰匙圈的模板，創意鑰匙圈就完成了。
孩子嘗試將地放特色意象融入到設計中，我也觀察到這一班的孩子對於樹林的樹情有獨鍾，幾乎都有樹。
雖然是第一次接觸到電腦繪圖的設計模式，就能夠善用幾何圖形重組圖型，孩子在這一部分的學習還不錯。
接著第三個課程就是指導孩子如何把第一個作業的門牌，與第二個作業的logo結合，設計出學校的創意門牌。利用中午時間先完成一個範例給孩子參考。
孩子看到成品，都露出非常不可思議的表情，真的嗎?我的作品可以這樣呈現嗎?那專注的眼神真的叫我難忘，我答應孩子，他們完成的作品我一定會送他一份，也偷偷透露第四個作業會希望他們設計自己家的門牌，孩子聽到更是興奮。孩子在做的時候真的專注(可能是因為他的作品要被家裡認同，所以非常專心吧!)，有遇到問題也都會尋求夥伴協助。
有孩子挑戰畫童子，哇~真開心，孩子一邊觀察童子的造型，一邊思考如何用幾何圖形完成。
過程中，孩子彼此相互協助，孩子的討論都聚焦在問題的解決。
老師也示範了老師畫的童子，讓孩子在幾何圖形的繪圖部分，可以有更多的想法與空間。
不過我的童子好像有點畫得太胖了，可能中午吃太好，該減肥了^^。
後記:孩子在拆解圖形部分，比較沒有經驗，因此較難思考如何將一個圖案，拆成多物件來組合，這一部分的訓練感覺上是不足的，不過開心的是，孩子的學習仍是非常的正向，也願意挑戰。
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