(一)課業的作用:
1. 既鞏固課堂學習,亦為新課題作準備,促進自學;
2. 協助學生瞭解自己的學習進度及問題,繼而尋求解決疑難的方法;
3. 讓教師找出學生在學習上遇到的困難,以調整教學計劃及策略,提供適時回饋,促進學生有效學習;
4. 評估學生在汲取知識、掌握技能及培養良好態度和正面價值觀等各方面的表現,有效回饋課程的規劃與實施;
5. 讓家長瞭解子女的學習進度和特質,從而能適時作出支援。
(二)課業科目
中文科、英文科、數學科、常識科、視藝科、宗教科、音樂科、資訊科技科、體育科、圖書科、普通話科
(三) 課業設計原則
● 本校課業設計特點:
● 優化學生的知識、技能和態度
● 課業中適度注入多元化的學習元素(例如:閱讀、預習、記錄、溫習、訪問、調查、資料搜集、分析及組織等)
● 協助學生鞏固所學
● 減少操練式抄寫
● 培養學生創意思維
● 課業富趣味性及生活化
● 培養學生探求及主動學習
● 培養學生閱讀習慣
(四)校本課業政策:
● 校長、副校長、課程發展主任及各科科主任,共同訂定學校課業政策,並不時作出檢討及修訂。
● 各科訂立有關課業種類、次數和數量分配的原則,然後由學校的課程領導監察施行。
● 各科就本科特質,會在課業種類、次數及數量等作出課業調節:
1. 安排課業時,考慮學生放學後可用的時間,如:配合各類評估前的溫習、課餘活動、休息時間等。
2. 教師明確交代課業要求,派發應用的作業簿冊,並讓學生在課堂內完成部分課業;教師應藉此時間協助不同能力的學生。
3. 教師盡可能讓學生在課堂上改正習作,使他們在教師的協助下,明白自己出錯的原因,減少改正的數量。
4. 校方鼓勵學生在轉堂及課餘時間完成功課,教師可因應學生的特性作個別指導。
5. 導修課時,盡可能讓學生完成功課。
6. 凡每天上課的科目,各應給予不多於兩份課業,如長假期,各科會按學生學習需要增加課業量。
7. 除一般鞏固性或評估性課業外,老師按學習進度適時安排學生家中進行自主學習,例如:課前預習、課後延伸學習、多元化評估或網上預習等,此類自主學習性課業為校方指定的其中一項課業。
(五)家長角色:
1. 家長必須為子女提供適當的環境,如替子女訂定一個做課業的時間,預備足夠的文房用具、減少影響學生做課業的障礙,如噪音及干擾。
2. 清楚明白課業的目的與要求、向子女提供適當的指導。
3. 詳加細閱教師派發的手冊及批改後的課業。
4. 與學校教師溝通,以瞭解子女的學習進度及向學校反映子女在家中的學習態度,如果遇到困難,亦應及早與教師商討解決的辦法。
5. 家長應多為子女安排多元發展的活動,教導他們善用閒暇,適當地編訂作息時間,並避免讓子女作過份機械式的應試操練。例如,家長可指導子女善用手冊內的「家課日誌」,先計畫做各項課業的先後次序,完成每項課業後加上標示,再依照「家課日誌」及上課時間表自行收拾書包,這樣便能有效培養子女的責任感及時間管理技巧。