Preparando o roteiro de inclusão...
Nesta página, vamos, aos poucos, elaborar nosso roteiro de inclusão! Ou seja, como recomenda a Síntese Metodológica do Seminário: devemos construir "um guia que sirva de referência para que um professor de nossa região possa promover a inclusão de um aluno com deficiência".
A colega Tânia nos enviou o seguinte texto: "Trajeto de um aluno portador de deficiência numa classe inclusiva", publicado no blog Síndrome de Down.
Também a Tânia partilhou dois textos muito instigantes:
Incluindo Alunos com Síndrome de Down no Ensino Fundamental - um folheto com muitas "informações sobre o perfil de aprendizado típico de uam criança com Síndrom de Down e boas práticas para sua educação". Pode ser acessado no Portal Síndrome de Down > Inclusão > Incluindo alunos com Síndrome de Down.
Representação social e educação especial: a representação dos professores de alunos com necessidades educativas especiais incluidos na classe comum do ensino regular - um artigo de Soraia Napoleão Freitas e Sabrina Fernandes de Castro que nos provoca: "a representação que o professor faz de seu aluno é importante, ela definirá a forma das relações entre eles e dará sentido às experiências a serem vivenciadas. A representação que o professor tem de seu aluno está intimamente ligada a sua prática, e deve ser percebida e não apenas suposta. A busca pela representação social que o professor tem de seu aluno deve-se ao fato de ela determinar as relações entre eles, e entre o grupo em que eles estão inseridos." Esse artigo pode ser encontrado aqui!
Vale a pena ler para se inspirar...
A Simone nos alertou por email:
"... apenas sugiro que, ao citar tarefas do professor, poderíamos acrescentar:
Proporcionar atividades que envolvam expressão corporal, atividades no pátio da escola, rodas cantadas amarelinha, corridas, atividades com bola.
Também, ao citar a Secretaria de Educação Municipal, poderia acrescentar as CREs e a APADEV, que também têm responsabilidade com a inclusão."