Desenvolvimento de uma criança com SD
A seguir descrevo o desenvolvimento de uma criança com Síndrome de Down, freqüentando uma escola regular.
PARECER DO NEUROLOGISTA
DADOS TÉCNICOS:
Exame realizado em sono e vigília
Utilizaram-se 17 eletrodos de superfície, dispostos segundo o sistema universal 10/20.
Registro obtido em 16 canais
Montagem logitudinais bipolares
Velocidade de registro 30 mm/s
INTERPRETAÇÃO:
Obteve-se um traçado estruturado de boa diferenciação topográfica em que se registra um alfa posterior a 09/10 c/s estável, que se bloqueia a abertura e reativa ao fechamento ocular.
A hiper ventilação não modifica substancialmente o traçado. Não se observam assimetrias significativas e nem grafo elementos patológicos .
CONCLUSÃO
EEG com lentificação basal inespecífica, sem sinais paroxísticos.
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PARECER PSICOPEDAGÓGICO: APAE
A aluna ingressou nesta escola em abril de 1998, para freqüentar o atendimento de estimulação precoce. O diagnóstico é síndrome de Down e, na data da avaliação de ingresso, N. apresentou um certo atraso no desenvolvimento psicomotor, mostrando-se curiosa, respondendo aos estímulos, demonstrando interesse em explorar o ambiente além da sala.
Percebeu-se atraso da linguagem, porém, com expressão do nome de objetos e das ordens simples emitidas: subir, descer, dar... Identifica a cabeça, o bico, fala no telefone e chama pelo apelido a criança com quem brinca.
Acredita-se que sua capacidade de compreensão é superior a capacidade de verbalização. É uma criança carinhosa e mostra-se apegada à mãe, recebendo estímulos afetivos que a possibilita interagir com o ambiente.
No ano de 1999, prosseguiu com o atendimento em estimulação precoce e fonoudiológico, freqüentando o 1º semestre.
Mostrou-se assídua, interessada, desenvolveu as atividades propostas com boa evolução, ampliou o vocabulário, conseguindo articular mais sons: P, B, L, D ...
No segundo semestre, foi encaminhada para a escola de Maternal e manteve o atendimento fonoudiológico na Escola Especial, permanecendo por curto período no maternal e abandonando os atendimentos.
No ano de 2000 N., retornou à Escola Especial, com freqüência irregular, apresentando regressão na socialização e a família demonstra resistência em comprometer-se com o atendimento.
Em julho, abandonou a escola e a assistente social realizou visitas domiciliares não havendo êxito no retorno à escola.
Em março de 2001, a mãe solicitou por telefone encaminhamento para a escola, porém, não compareceu para efetuar o combinado. Portanto, não há dados recentes do desenvolvimento de N.
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PARECER DESCRITIVO PEDAGÓGICO- ESCOLA REGULAR
N. ingressou nesta escola em março de 2001, freqüentou até 2004 a pré- escola nível A e B. Em 2005 passou para a 1ª série, ficando 2 anos, e no ano de 2007 foi aprovada para a 2ª série, onde continua também este ano.
Nas séries em que freqüentou, foi avaliada com um bom parecer diante de suas limitações . Suas dificuldades estão relacionadas à síndrome de Down.
N. é uma criança esperta e curiosa, de fácil socialização e interesse em explorar o ambiente ale da sala.
A aluna recebe atendimento em turno inverso na sala de recursos, 2 vezes por semana.
Encontra-se também em atendimento com a fonoudióloga.
Possui defasagem na motricidade fina e ampla, característica de sua síndrome.
Não gosta de atividades físicas.
Demonstra dificuldades quanto à memorização, conservação, classificação, quantificação e valor posicional do número, pois, seu pensamento é excessivamente concreto.
Realiza leitura, mas nem sempre assegura a sua compreensão. Interpreta situações problemas simples. Escreve bem e produz pequenos textos com dificuldades.
Concluímos que a mesma obteve muitas conquistas, foi bem acolhida e incentivada pela instituição e pela família, a buscar o seu espaço de aprendizagem.
Tânia Elisabete Trevisol de Assis