Desenvolvimento de uma criança com SD

A seguir descrevo o desenvolvimento de uma criança com Síndrome de Down, freqüentando uma escola regular.

PARECER DO NEUROLOGISTA

DADOS TÉCNICOS:

                Exame realizado em sono e vigília

                Utilizaram-se 17 eletrodos de superfície, dispostos segundo o sistema universal 10/20.

                Registro obtido em 16 canais

                Montagem logitudinais bipolares

                Velocidade de registro 30 mm/s

INTERPRETAÇÃO:

    Obteve-se um traçado estruturado de boa diferenciação topográfica em que se registra um alfa posterior a 09/10 c/s estável, que se bloqueia a abertura e reativa ao fechamento ocular.

     A hiper ventilação não modifica substancialmente o traçado. Não se observam assimetrias significativas e nem grafo elementos patológicos .

CONCLUSÃO    

    EEG com lentificação basal inespecífica, sem sinais paroxísticos.

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PARECER PSICOPEDAGÓGICO:   APAE

    A  aluna ingressou nesta escola em abril de 1998, para freqüentar o atendimento de estimulação precoce. O diagnóstico é síndrome de Down e, na data da avaliação de ingresso,  N. apresentou um certo atraso no desenvolvimento psicomotor, mostrando-se curiosa, respondendo aos estímulos, demonstrando interesse em explorar o ambiente além da sala.

    Percebeu-se atraso da linguagem, porém, com expressão do nome de objetos e das ordens simples emitidas: subir, descer, dar... Identifica a cabeça, o bico, fala no telefone e chama pelo apelido a criança com quem brinca.

    Acredita-se que sua capacidade de compreensão é superior a capacidade de verbalização. É uma criança carinhosa e mostra-se apegada à mãe, recebendo estímulos afetivos que a possibilita  interagir com o ambiente.

    No ano de 1999, prosseguiu com o atendimento em estimulação precoce e fonoudiológico, freqüentando o 1º semestre.

    Mostrou-se assídua, interessada, desenvolveu as atividades propostas com boa evolução, ampliou o vocabulário, conseguindo articular mais sons: P, B, L, D ...

    No segundo semestre, foi encaminhada para a escola de Maternal e manteve o atendimento fonoudiológico na Escola Especial, permanecendo por curto período no maternal e abandonando os atendimentos.

    No ano de 2000 N., retornou à Escola Especial, com freqüência irregular, apresentando regressão na socialização e a família  demonstra resistência em comprometer-se com o atendimento.

    Em julho, abandonou a escola e a assistente social realizou visitas domiciliares  não havendo êxito no retorno à escola.

    Em março de 2001, a mãe solicitou por telefone encaminhamento para a escola, porém,  não  compareceu para efetuar o combinado. Portanto, não há dados recentes do desenvolvimento de N.

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PARECER DESCRITIVO PEDAGÓGICO- ESCOLA REGULAR

     N. ingressou nesta escola em março de 2001, freqüentou até 2004 a pré- escola nível A e B. Em 2005 passou para a 1ª série, ficando 2 anos, e no ano de 2007 foi aprovada para a 2ª série, onde continua também este ano.

    Nas séries em que freqüentou, foi avaliada com um bom parecer diante de suas limitações . Suas dificuldades estão relacionadas à síndrome de Down.

    N. é uma criança esperta e curiosa, de fácil socialização e interesse em explorar o ambiente ale da sala.

    A aluna recebe atendimento em turno  inverso  na sala de recursos, 2 vezes por semana. 

    Encontra-se também em atendimento com a fonoudióloga.

    Possui defasagem na motricidade fina e ampla, característica de sua síndrome.

    Não gosta de atividades físicas.

    Demonstra dificuldades quanto à memorização, conservação, classificação, quantificação e valor posicional do número, pois, seu pensamento é excessivamente concreto.

    Realiza leitura, mas nem sempre assegura a sua compreensão. Interpreta situações problemas simples. Escreve bem e produz pequenos textos com dificuldades.

    Concluímos que a mesma obteve muitas conquistas, foi bem acolhida e incentivada pela instituição e pela família, a buscar o seu espaço de aprendizagem.

Tânia Elisabete Trevisol de Assis