Français

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Deux grandes parties sont traitées dans ce chapitre: l'expression écrite et l'orthographe. S'il est vrai que trop souvent l'expression écrite est considérée comme le parent pauvre de l'éducation, il n'en demeure pas moins vrai que l'expression écrite est de fait la synthèse de l'ensemble des acquisitions non techniques de la langue . il s'agit donc d'amener l'élève dès la grande section puis au CP à créer des textes, en grande section il s'agit d'oral scripturalisé par l'enseignant, au CP la formulation écrite: S+V+C pour être bien installée. Ainsi, le vocabulaire peut avoir une fonction précise et un objectif d'apprentissage.

Tous les exercices proposés dans ces séquences ont été réalisés en présence d'élèves

VOCABULAIRE et EXPRESSION ECRITECes éléments sont indissociables, des séquences de vocabulaire peuvent être mises en place et développées dans l'expression écrite.

Par ailleurs, le vocabulaire peut exister sous forme thématique ou encore sous forme de mots don't doit être connu (on peut les chiffrer à 1500 pour décoder environ 95% des textes dits classiques)

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