Создание современной ТТ-среды в школе

- глобальным процессом перехода от индустриального общества к информационному, широкой компьютеризацией и информатизацией образования и производства, необходимостью интеграции традиционных и инновационных средств производства и орудий труда;

- необходимостью соразмерного сочетания технократической и гуманитарной подготовки учащихся, обеспечивающий эффективность профессиональной деятельности в новой социально-орудийной среде;

- развитие наукоемких производств, базирующихся на современных технических системах, методах и организационных схемах;

- важностью повышения качества общего образования, потребностью в развитии трудового, допрофессионального образования и формировании информационной культуры обучающихся.

В настоящее время требуется формирование новой орудийно-операциональной системы труда, технико-технологической производственной среды. Поэтому создание адекватной технико-технологической среды учебной и производительной деятельности школьников, внутришкольных технико-техноологических мест, адекватных социально-орудийной ситуации развития и формирования детей, представляет важную, управленческую практико-ориентированную проблему.

Цель проекта

Формирование внутришкольной технико-техноологической среды, обеспечивающую эффективную учебную и производительную деятельность школьников, реализацию инновационной образовательной программы.

Задачи проекта

1. Теоретическое обоснование направлений проектной деятельности, средств, методов, форм формирования новой технико-технологической среды учебной и производительной деятельности школьников.

2. Обоснование ассортимента, поиск и приобретение лабораторного оборудования по физике, химии, биологии.

3. Обновление программного обеспечения информатизации учебного процесса и управления.

4. Обновление методического обеспечения на бумажных и электронных носителях.

5. Обоснование ассортимента, поиск и приобретение материально-технического обеспечения (в том числе компьютерного оборудования для создания АРМ учителя, ученических мест открытого доступа).

6. Установка оборудования, разработка организационных, технологических вопросов их штатного применения.

7. Анализ эффективности проекта.

8. Подготовка отчета.

Направления проектной деятельности

1. Приобретение и установка лабораторного оборудования по физике, химии, биологии.

Обоснование нововведений:

Лабораторное оборудование по физике, химии, биологии должно отвечать требованиям СНиП, соответствовать Типовым перечням учебного оборудования по учебным предметам, обеспечивать эффективное усвоение базового стандарта содержания общего образования, предпрофильную подготовку в 7-9-х классах и профильное обучение в 10-11-х классах. Лабораторное оборудование необходимо для усиления практико-ориентированного характера общего образования, повышения его политехнической, трудовой, допрофессиональной направленности. Это особенно важно в условиях перехода ___ области/края/республики/округа на инновационный путь социального, экономического и индустриального развития, выпуск наукоемкой продукции.

Формулировка нововведений:

- обновление учебного оборудования по физике;

- обновление учебного оборудования по химии;

- обновление учебного оборудования биологии.

2. Приобретение и использование программного обеспечения.

Обоснование нововведений

Информационно-коммуникационные технологии способны оказать существенное воздействие на повышение качества обучения и воспитания, обеспечить их развивающие эффекты, а также повысить качество управления при наличии адекватного программного обеспечения.

Формулировка нововведений

- формирование системы электронных дидактических средств (электронные учебники, справочники, энциклопедии);

- установка АРМ директор школы, завуч, учитель.

3. Приобретение и использование методического обеспечения

Обоснование нововведений

В соответствии с международными стандартами качества ISO-9000 ключевым фактором качества выступают кадры, эффективность работы которых зависит от качества их рабочих мест, уровня методического обеспечения.

Формулировка нововведений

- приобретение методического обеспечения на бумажных носителях (книги для учителя, методические рекомендации, дидактические материалы);

- приобретение методического обеспечения на электронных носителях (книги для учителя, методические рекомендации, дидактические материалы);

4. Приобретение материально-технического обеспечения

Обоснование нововведений:

Повышения качества общего образования, информационной и технологической культуры учащихся, умений работать с компьютером требует создания учебных мест открытого доступа в учебных кабинетах, библиотеке для организации самостоятельной работы с информационными ресурсами школы и Интернет.

Формулировка нововведений:

- создание медиакласса для изучения предметов гуманитарного и естественнонаучного цикла;

- создание 5-ти ученических мест открытого доступа в библиотеке школы;

- создание 5-ти АРМ учителя в учебных кабинетах;

- создание 3-х учительских мест открытого доступа для подготовки компьютерных уроков;

- создание 2-ти АРМ администратора.

Методы решения проектных задач

Основными методами решения проектных задач являются:

Изучение нормативных документов по развитию технико-технологической базы школы.

Проектирование организационно-педагогических условий, форматов, методик применения учебного оборудования по физике и химии, компьютерного оборудования в формировании политехнической культуры, культуры современного производительного труда в процессе общего образования на уровне школы.

Сроки и этапы решения проектных задач

Сроки реализации: Август – Ноябрь 2007 года.

1 этап: август 2006 г. Поиск поставщиков, заключение договоров поставки оборудования.

2 этап: сентябрь-октябрь 2006 г. Подготовка условий для размещения оборудования, методического и дидактического обеспечения его применения в учебном и воспитательном процессах. Вывоз и размещение оборудования. Постановка оборудования на баланс школы. Организация методической работы с педагогическим и административным персоналом школы по проблеме эффективного использования оборудования.

3 этап. Ноябрь 2006 г. Анализ эффективности и подготовка отчета.

Показатели эффективности решения проектных задач

1. Качество выполнения практической части программ по физике и химии.

2. Полнота реализации программ обучения.

3. Время самостоятельной работы учащихся за компьютером.

4. Качество производительного труда учащихся.

Управление проектом

Управление проектом осуществляется администрацией школы. Издается приказ, определяющий обязанности администрации. Разрабатывается план мероприятий с учетом времени реализации данного проекта. Особое внимание уделяется организации взаимодействия с партнерами: Департаментом образования и другими структурными подразделениями Администрации г. ____, Городским научно-методическим центром, отделом __ ОГУ «Региональный центр развития образования», ИПКРО.

Проект сметы расходов по использования государственной поддержки