ЛПР "Развития и формирования мышления"

Проект «Развитие и формирование мышления обучающихся»

I. Титульный лист

Тема: «Развитие и формирование мышления обучающихся»

Исполнитель: Проблемная (проектная) группа школы № __

Поддерживающая организация: НОУ «Открытый молодёжный университет»

Руководитель проекта: Панов А.И., с.н.с. ТОИПКРО

География проекта: Школы № __, _________ область/край/республика, Россия.

Срок выполнения проекта: 1 год (2010-2011)

II. Краткая аннотация заявки

В рамках предлагаемого проекта решается проблема преодоления несоответствия между существующей технологической оснащенностью развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся и требованиями к уровню интеллектуализации обучения и воспитания в школы.

Целью проекта является разработка технологии развития и формирования интеллектуальной культуры

Для достижения цели поставлены следующие проектные задачи:

· Разработка теоретической модели технологии развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся (30 стр.).

· Внедрение технологии развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся в образовательный процесс;

· Проведение 1-го семинара по технологизации развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся (10 часов).

Стратегия и методы реализации проектных задач предусматривают, что проектные работы выполняются в два этапа на основе интеграции действий проблемной (проектной) группы, педагогического коллектива и обучающихся.

Ожидаемым результатом проектной работы является:

· методические рекомендации «Технология развития и формирования интеллектуальной культуры» (100 стр., тираж - 200 экз.);

· рост уровня технологической культуры педагогического коллектива школы № __;

· рост интеллектуального уровня обучающихся.

III. Исполнители

Проблемная (проектная) группа.

Руководитель: __________.

Научный руководитель: Панов Александр Иванович.

IV. Описание проекта и его обоснование

Постановка проблемы

Для достижения требуемого интеллектуального уровня необходимо преодолеть единообразные, экстенсивные подходы к обучению и воспитанию обучающихся, максимально использовать такие ресурсы как:

· опыт работы учителей школы № __ с детьми высокого уровня обучаемости;

· готовность педагогического коллектива к научно-исследовательской деятельности, решению инновационных задач;

· наличие исходных материалов по интеллектуализации обучения и воспитания в школе № __.

Анализ показывает, что существует потребность в расширении банка средств, методов, иных инструментов развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся, их систематизации. Кроме того, есть необходимость в инвентаризации и оценке существующего опыта развития и формирования интеллектуальной культуры, а также разработке теоретических моделей адекватной педагогической деятельности.

В связи с этим, повышение технологической культуры административного и педагогического персонала, разработка и реализация технологии развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся представляет собой важную практико-ориентированную проблему. От решения этой проблемы зависит качество интеллектуализации процесса обучения и воспитания обучающихся, их уровень интеллектуального развития.

Целью проекта является разработка технологии развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся

Для достижения цели поставлены следующие проектные задачи:

· Разработка теоретической модели технологии развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся ” (30 стр.).

· Внедрение технологии развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся в образовательный процесс;

· Проведение 1-го семинара по технологизации развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся (10 часов).

Описание проекта

Стратегия реализации проектных задач предполагает:

· интеграцию действий членов проблемной группы, административного и педагогического коллективов, обучающихся.

· распределение проектной работы на два этапа и определение промежуточных результатов.

Основными методами реализации проектных задач являются:

· методы подготовки научно-педагогической информации;

· педагогического проектирования;

· внедрение.

Проектные мероприятия

Первый этап (1-е полугодие 2010-11 уч. года):

· проблематизация педагогического коллектива (психолого-педагогический лекторий, памятки, панорамы уроков и т.п.).

· создание информационной базы «Интеллектуализация обучения и воспитания обучающихся (100 стр.);

· разработка исходной модели «Технология развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся» (15 стр.);

· подготовка методических материалов «Развитие и формирование интеллектуальной культуры обучающихся: проблемы и перспективы» (30 стр.);

· подготовка программы семинара и формирование контингента слушателей;

Результаты первого этапа:

· позитивное отношение педагогического коллектива к теме работы проблемной группы;

· информационная база «Интеллектуализация обучения и воспитания обучающихся (100 стр.);

· исходная модель «Технология развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся» (15 стр.);

· методические материалы «Развитие и формирование интеллектуальной культуры обучающихся: проблемы и перспективы» (30 стр.);

· программа семинара «Развитие интеллектуальной культуры обучающихся» (10 часов), контингент слушателей;

Второй этап (2-е полугодие 2010-11 уч. года):

· повышение технологической культуры членов проблемной (проектной) группы и всего педагогического коллектива в части развития и формирования интеллектуальных способностей обучающихся;

· расширение и углубление информационной базы «Интеллектуализация обучения и воспитания обучающихся» (200 стр.) на основе индивидуальных разработок;

· апробация технологии развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся;

· проведение 1-го семинара (март – 10 часов) по теме «Развитие интеллектуальной культуры обучающихся»;

· подготовка методических материалов «Технология развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся» (100 стр.);

Результаты второго этапа:

· рост технологической культуры педагогического персонала (наблюдение, результативность);

· информационная база «Интеллектуализация обучения и воспитания обучающихся» (200 стр.);

· технологии развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся (60 стр.);

· семинара (март – 10 часов, 20 слушателей) по теме «Развитие интеллектуальной культуры обучающихся»;

· методические материалы «Технология развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся» (100 стр.);

Ожидаемым результатом проектной работы является:

· методические рекомендации «Технология развития и формирования интеллектуальной культуры» (100 стр., тираж - 200 экз.);

· рост уровня технологической культуры педагогического коллектива школы № __;

· рост интеллектуального уровня обучающихся.

Оценка результатов проекта:

1. Показатели оценки реализации проекта:

· качество методических рекомендаций (внешняя экспертиза);

· рост уровня технологической культуры педагогического коллектива школы № __;

· рост интеллектуального уровня обучающихся.

2. Методы оценки:

· Экспертиза методических рекомендаций;

· изучение уровня технологической культуры педагогического коллектива школы № __ (наблюдение, анкетирование);

· изучение интеллектуального уровня обучающихся (наблюдение, анкетирование, проективные методики – экзамены, олимпиады)

Контроль за ходом реализации проекта и отчетность:

1. Исполнитель проекта разрабатывает план действий по реализации каждого этапа и ежемесячно контролирует его выполнение.

2. Исполнитель проекта 1 раз в четверть отчитывается о проделанной работе перед администрацией школы № __.

3. К окончанию проекта исполнитель составляет:

· полный отчет о выполнении проектных задач;

· представляет проектные продукты: методические рекомендации «Технология развития и формирования интеллектуальной культуры» (100 стр., тираж - 200 экз.), программу семинара, списки слушателей, анкеты и др. материалы;

· полный финансовый отчет о расходовании выделяемых средств (если таковые будут).

Дальнейшее развитие проекта

Развитие проекта может идти по следующим направлениям:

· расширение и углубление информационной базы;

· разработка и реализация технологий развития и формирования компонентов интеллектуальной культуры (предметно-действенного мышления, наглядно образного мышления, словесно-логического мышления, эвристического мышления, эмоциональных компонентов мышления, воображения и т.д.),

· вовлечение в проект большинства членов педагогического коллектива школы № __;

· создание в школе № __ «Межшкольной лаборатории г. ___ «Интеллектуализация обучения и воспитания обучающихся».