ЛПР "Развития и формирования мышления"
Проект «Развитие и формирование мышления обучающихся»
I. Титульный лист
Тема: «Развитие и формирование мышления обучающихся»
Исполнитель: Проблемная (проектная) группа школы № __
Поддерживающая организация: НОУ «Открытый молодёжный университет»
Руководитель проекта: Панов А.И., с.н.с. ТОИПКРО
География проекта: Школы № __, _________ область/край/республика, Россия.
Срок выполнения проекта: 1 год (2010-2011)
II. Краткая аннотация заявки
В рамках предлагаемого проекта решается проблема преодоления несоответствия между существующей технологической оснащенностью развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся и требованиями к уровню интеллектуализации обучения и воспитания в школы.
Целью проекта является разработка технологии развития и формирования интеллектуальной культуры
Для достижения цели поставлены следующие проектные задачи:
· Разработка теоретической модели технологии развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся (30 стр.).
· Внедрение технологии развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся в образовательный процесс;
· Проведение 1-го семинара по технологизации развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся (10 часов).
Стратегия и методы реализации проектных задач предусматривают, что проектные работы выполняются в два этапа на основе интеграции действий проблемной (проектной) группы, педагогического коллектива и обучающихся.
Ожидаемым результатом проектной работы является:
· методические рекомендации «Технология развития и формирования интеллектуальной культуры» (100 стр., тираж - 200 экз.);
· рост уровня технологической культуры педагогического коллектива школы № __;
· рост интеллектуального уровня обучающихся.
III. Исполнители
Проблемная (проектная) группа.
Руководитель: __________.
Научный руководитель: Панов Александр Иванович.
IV. Описание проекта и его обоснование
Постановка проблемы
Для достижения требуемого интеллектуального уровня необходимо преодолеть единообразные, экстенсивные подходы к обучению и воспитанию обучающихся, максимально использовать такие ресурсы как:
· опыт работы учителей школы № __ с детьми высокого уровня обучаемости;
· готовность педагогического коллектива к научно-исследовательской деятельности, решению инновационных задач;
· наличие исходных материалов по интеллектуализации обучения и воспитания в школе № __.
Анализ показывает, что существует потребность в расширении банка средств, методов, иных инструментов развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся, их систематизации. Кроме того, есть необходимость в инвентаризации и оценке существующего опыта развития и формирования интеллектуальной культуры, а также разработке теоретических моделей адекватной педагогической деятельности.
В связи с этим, повышение технологической культуры административного и педагогического персонала, разработка и реализация технологии развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся представляет собой важную практико-ориентированную проблему. От решения этой проблемы зависит качество интеллектуализации процесса обучения и воспитания обучающихся, их уровень интеллектуального развития.
Целью проекта является разработка технологии развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся
Для достижения цели поставлены следующие проектные задачи:
· Разработка теоретической модели технологии развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся ” (30 стр.).
· Внедрение технологии развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся в образовательный процесс;
· Проведение 1-го семинара по технологизации развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся (10 часов).
Описание проекта
Стратегия реализации проектных задач предполагает:
· интеграцию действий членов проблемной группы, административного и педагогического коллективов, обучающихся.
· распределение проектной работы на два этапа и определение промежуточных результатов.
Основными методами реализации проектных задач являются:
· методы подготовки научно-педагогической информации;
· педагогического проектирования;
· внедрение.
Проектные мероприятия
Первый этап (1-е полугодие 2010-11 уч. года):
· проблематизация педагогического коллектива (психолого-педагогический лекторий, памятки, панорамы уроков и т.п.).
· создание информационной базы «Интеллектуализация обучения и воспитания обучающихся (100 стр.);
· разработка исходной модели «Технология развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся» (15 стр.);
· подготовка методических материалов «Развитие и формирование интеллектуальной культуры обучающихся: проблемы и перспективы» (30 стр.);
· подготовка программы семинара и формирование контингента слушателей;
Результаты первого этапа:
· позитивное отношение педагогического коллектива к теме работы проблемной группы;
· информационная база «Интеллектуализация обучения и воспитания обучающихся (100 стр.);
· исходная модель «Технология развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся» (15 стр.);
· методические материалы «Развитие и формирование интеллектуальной культуры обучающихся: проблемы и перспективы» (30 стр.);
· программа семинара «Развитие интеллектуальной культуры обучающихся» (10 часов), контингент слушателей;
Второй этап (2-е полугодие 2010-11 уч. года):
· повышение технологической культуры членов проблемной (проектной) группы и всего педагогического коллектива в части развития и формирования интеллектуальных способностей обучающихся;
· расширение и углубление информационной базы «Интеллектуализация обучения и воспитания обучающихся» (200 стр.) на основе индивидуальных разработок;
· апробация технологии развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся;
· проведение 1-го семинара (март – 10 часов) по теме «Развитие интеллектуальной культуры обучающихся»;
· подготовка методических материалов «Технология развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся» (100 стр.);
Результаты второго этапа:
· рост технологической культуры педагогического персонала (наблюдение, результативность);
· информационная база «Интеллектуализация обучения и воспитания обучающихся» (200 стр.);
· технологии развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся (60 стр.);
· семинара (март – 10 часов, 20 слушателей) по теме «Развитие интеллектуальной культуры обучающихся»;
· методические материалы «Технология развития и формирования интеллектуальной культуры обучающихся» (100 стр.);
Ожидаемым результатом проектной работы является:
· методические рекомендации «Технология развития и формирования интеллектуальной культуры» (100 стр., тираж - 200 экз.);
· рост уровня технологической культуры педагогического коллектива школы № __;
· рост интеллектуального уровня обучающихся.
Оценка результатов проекта:
1. Показатели оценки реализации проекта:
· качество методических рекомендаций (внешняя экспертиза);
· рост уровня технологической культуры педагогического коллектива школы № __;
· рост интеллектуального уровня обучающихся.
2. Методы оценки:
· Экспертиза методических рекомендаций;
· изучение уровня технологической культуры педагогического коллектива школы № __ (наблюдение, анкетирование);
· изучение интеллектуального уровня обучающихся (наблюдение, анкетирование, проективные методики – экзамены, олимпиады)
Контроль за ходом реализации проекта и отчетность:
1. Исполнитель проекта разрабатывает план действий по реализации каждого этапа и ежемесячно контролирует его выполнение.
2. Исполнитель проекта 1 раз в четверть отчитывается о проделанной работе перед администрацией школы № __.
3. К окончанию проекта исполнитель составляет:
· полный отчет о выполнении проектных задач;
· представляет проектные продукты: методические рекомендации «Технология развития и формирования интеллектуальной культуры» (100 стр., тираж - 200 экз.), программу семинара, списки слушателей, анкеты и др. материалы;
· полный финансовый отчет о расходовании выделяемых средств (если таковые будут).
Дальнейшее развитие проекта
Развитие проекта может идти по следующим направлениям:
· расширение и углубление информационной базы;
· разработка и реализация технологий развития и формирования компонентов интеллектуальной культуры (предметно-действенного мышления, наглядно образного мышления, словесно-логического мышления, эвристического мышления, эмоциональных компонентов мышления, воображения и т.д.),
· вовлечение в проект большинства членов педагогического коллектива школы № __;
· создание в школе № __ «Межшкольной лаборатории г. ___ «Интеллектуализация обучения и воспитания обучающихся».