ЛПР "Развитие и формирование культуры самообразования"
Проект «Развитие и формирование культуры самообразования обучающихся»
I. Титульный лист
Тема: «Развитие и формирование культуры самообразования»
Исполнитель: Проблемная (проектная) группа школы № __
Поддерживающая организация: НОУ «Открытый молодёжный университет».
Руководитель проекта: Панов А.И., с.н.с. ТОИПКРО
География проекта: Школы № __, _______ область/край/республика, Россия/___.
Срок выполнения проекта: 2010-11 учебный год
II. Краткая аннотация заявки
В рамках предлагаемого проекта решается проблема преодоления несоответствия между существующим качеством культуры самообразования, развитости и сформированности компетенций учебного назначения и требованиями, предъявляемыми современной социальной ситуацией к уровню самообразования.
Целью проекта является повышение уровня культуры самообразования обучающихся за время реализации проекта на 25-30%.
Для достижения цели поставлены следующие проектные задачи:
· Разработка и применение теоретических представлений о развитии и формировании культуры самообразования обучающихся (10 стр.);
· Разработка и внедрение концепции «Самообразование в школы № __» (3 стр.);
·Разработка и внедрение требований к организации самообразования в школы № __ (4 стр.);
· Разработка и внедрение положения о самообразовании обучающихся (4 стр.);
·Разработка и внедрение методики оценки уровня развития культуры самообразования в школы № __ (5 стр.);
· Разработка и внедрение комплекса ежегодно-воспроизводимых мероприятий (конкурсы, смотры, панорамы и т.д.), обеспечивающих поддержание и повышения качества культуры самообразования обучающихся в течение каждого учебного года (15 стр.);
· Проведение 2-х семинаров по развитию и формированию культуры самообразования в школы для работников общеобразовательных учреждений Томской области (24 часа).
Стратегия и методы реализации проектных задач предусматривают, что проектные работы выполняются в 2 этапа на основе интеграции действий проблемной (проектной) группы, педагогического коллектива и обучающихся.
Ожидаемым результатом проектной работы является:
· методические рекомендации «Развитие и формирование культуры самообразования в школы» (100 стр., тираж - 200 экз.);
· рост уровня мастерства педагогического коллектива (учителей-предметников, классных руководителей, руководителей форм организации детей с целью обучения и воспитания) школы № __, в части психолого-педагогической компетентности, педагогических способностей, необходимых для эффективного развития и формирования культуры самообразования обучающихся;
· рост уровня культуры самообразования обучающихся на 25-30%.
III. Исполнители
Проблемная (проектная) группа «Развитие и формирование культуры самообразования».
Руководитель: _________
Научный руководитель: ________________
Консультант: Панов Александр Иванович.
IV. Описание проекта и его обоснование
Постановка проблемы
Для достижения требуемого уровня развитости и сформированности культуры самообразования необходимо преодолеть доминирующее образование, повысить качество самостоятельной работы, шире практиковать исследовательские и проектные задания, максимально использовать имеющиеся ресурсы, включая:
· опыт работы учителей, классных руководителей, руководителей форм организации детей с целью обучения и воспитания (НУО, кружки, клубы, гостиные, секции и т.п.) в школе № __, существующие образцы организации самообразования на уровне отдельных классов, параллелей, ступеней школы;
· готовность педагогического коллектива к научно-исследовательской деятельности, решению инновационных задач;
· наличие исходных материалов по содержанию, технологиям и методикам, организации развития и формирования культуры самообразования в школе № __.
Анализ показывает, что существует потребность в расширении банка средств, методов, иных инструментов развития и формирования культуры самообразования, их систематической систематизации. Кроме того, есть потребность и необходимость в инвентаризации и оценке существующего опыта развития и формирования компетентностей учебного назначения, а также разработке теоретических моделей адекватной психолого-педагогической и управленческой деятельности.
В связи с этим, повышение технологической и методической культуры административного и педагогического персонала, разработка и реализация технологии и (или) методики совершенствования организации самообразования в школы представляет собой важную практико-ориентированную проблему. От решения этой проблемы зависит качество общего образования, его результативность, предполагающая высокий уровень культуры самообразования обучающихся, как основы успешного обучения в профессиональных образовательных учреждениях и профессиональной мобильности.
Целью проекта является повышение уровня культуры самообразования обучающихся за время реализации проекта на 25-30%.
Для достижения цели поставлены следующие проектные задачи:
· разработка и применение теоретических представлений о развитии и формировании культуры самообразования обучающихся (10 стр.);
· разработка и внедрение концепции «Самообразование в школе № __» (3 стр.);
· разработка и внедрение требований к организации самообразования в школе № __ (4 стр.);
· разработка и внедрение положения о самообразовании обучающихся (4 стр.);
· разработка и внедрение методики оценки уровня развития культуры самообразования в школе № __ (5 стр.);
· разработка и внедрение комплекса ежегодно-воспроизводимых мероприятий (конкурсы, смотры, панорамы и т.д.), обеспечивающих поддержание и повышения качества культуры самообразования обучающихся в течение каждого учебного года (15 стр.);
· подготовка методические рекомендации «Развитие и формирование культуры самообразования в школы» (100 стр., тираж - 200 экз.);
· проведение семинара по развитию и формированию культуры самообразования в школе для работников общеобразовательных учреждений Томской области (24 часа).
Описание проекта
Стратегия и методы реализации проектных задач предусматривают, что проектные работы выполняются в 2 этапа на основе интеграции действий проблемной (проектной) группы, педагогического коллектива и обучающихся.
Основными методами реализации проектных задач являются:
· методы подготовки и анализа научно-педагогической информации;
· педагогического проектирования;
· внедрение.
Проектные мероприятия
Первый этап (1-е полугодие 2010-11 уч. года):
· проблематизация педагогического коллектива (психолого-педагогический лекторий, памятки, показательные уроки и т.п.).
· создание информационной базы «Культура самообразования в школы» (100 стр.);
· разработка исходной концепции «Самообразование в школы № __» (3 стр.);
· разработка исходных требований к организации самообразования в школы № __ (4 стр.);
· разработка проекта положения о самообразовании обучающихся (4 стр.);
· подготовка исходного текста методических рекомендаций «Развитие и формирование культуры самообразования в школы» (100 стр., тираж - 200 экз.);
· подготовка программы семинара и формирование контингента слушателей по проблеме «Развитие и формирование культуры самообразования обучающихся среднего общеобразовательного учреждения».
Результаты первого этапа:
· позитивное отношение педагогического коллектива к теме работы проблемной группы «Развитие и формирование культуры самообразования обучающихся»;
· информационная база «Культура самообразования в школе» (100 стр.)
· исходные требования к организации самообразования в школе № __ (4 стр.);
· проект положения о самообразовании обучающихся (4 стр.);
· исходный текст методических рекомендаций «Развитие и формирование культуры самообразования в школы» (100 стр., тираж - 200 экз.);
· программа семинара «Развитие и формирование культуры самообразования обучающихся среднего общеобразовательного учреждения», перечни организаторов и слушателей
Второй этап (2-е полугодие 2010-11 уч. года):
· повышение технологической культуры членов проблемной (проектной) группы «Культура самообразования обучающихся» и всего педагогического коллектива в части развития и формирования культуры самообразования, компетентностей учебного назначения.;
· расширение и углубление информационной базы «Культура самообразования обучающихся» (200 стр.) на основе персональных разработок учителей, классных руководителей, руководителей форм организации детей с целью обучения и воспитания;
· разработка и внедрение методики оценки уровня развития культуры самообразования в школе № __ (5 стр.);
· разработка и внедрение комплекса ежегодно-воспроизводимых мероприятий (конкурсы, смотры, панорамы и т.д.), обеспечивающих поддержание и повышения качества культуры самообразования обучающихся в течение каждого учебного года (15 стр.);
· подготовка методические рекомендации «Развитие и формирование культуры самообразования в школы» (100 стр., тираж - 200 экз.);
· проведение семинара (апрель – 10 часов) по развитию и формированию культуры самообразования в школы для работников общеобразовательных учреждений ______ области/края/республики.
Результаты второго этапа:
· рост технологической культуры педагогического коллектива в части развития и формирования культуры самообразования, компетентностей учебного назначения;
· информационная база «Культура самообразования обучающихся» (200 стр.);
· методика оценки уровня развития и формирования культуры самообразования в школе № __ (5 стр.);
· комплекс ежегодно-воспроизводимых мероприятий (конкурсы, смотры, панорамы и т.д.), обеспечивающих поддержание и повышения качества культуры самообразования обучающихся в течение каждого учебного года (15 стр.);
· методические рекомендации «Развитие и формирование культуры самообразования в школе» (100 стр., тираж - 200 экз.);
· рост квалификации 20 участников семинара в части развития и формирования культуры самообразования
Ожидаемым результатом проектной работы является:
· методические рекомендации «Развитие и формирование культуры самообразования в школы» (100 стр., тираж - 200 экз.);
· рост уровня мастерства педагогического коллектива учителей-предметников, классных руководителей, руководителей форм организации детей с целью обучения и воспитания школы № __ в части психолого-педагогической компетентности, педагогических способностей, необходимых для эффективного развития и формирования культуры самообразования обучающихся;
· рост уровня культуры самообразования обучающихся на 25-30%.
Оценка результатов проекта:
1. Показатели оценки реализации проекта:
· качество методических рекомендаций (внешняя экспертиза);
· рост уровня педагогической культуры учителей, классных руководителей, руководителей форм организации детей с целью обучения и воспитания в части развития и формирования культуры самообразования;
· рост уровня самообразования в школы;
· рост уровня культуры самообразования обучающихся.
2. Методы оценки:
· экспертиза методических рекомендаций;
· изучение уровня педагогической культуры учителей школы № __ (наблюдение, анкетирование);
· изучение качества процесса самообразования (наблюдение, конкурсы, панорамы, смотры);
· изучение качества культуры самообразования (наблюдение, анкетирование, проективные методики – экзамены, олимпиады)
Контроль за ходом реализации проекта и отчетность:
1. Исполнитель проекта разрабатывает план действий по реализации каждого этапа и ежемесячно контролирует его выполнение.
2. Исполнитель проекта 1 раз в четверть отчитывается о проделанной работе перед администрацией школы № __.
3. К окончанию проекта исполнитель составляет:
· полный отчет о выполнении проектных задач;
· представляет проектные продукты: методические материалы «Развитие и формирование культуры самообразования в школы» (100 стр., тираж - 200 экз.), программу семинара, списки слушателей, анкеты и др. материалы;
· полный финансовый отчет о расходовании выделяемых средств (если таковые будут).
Дальнейшее развитие проекта
Развитие проекта может идти по следующим направлениям:
· расширение и углубление информационной базы «Культура самообразования»;
· разработка и реализация технологий и методик совершенствования самообразования в общеобразовательном учреждении;
· вовлечение в проект большинства членов педагогического коллектива школы № __;
· создание в школе № __ «Межшкольной проблемной группы «Самообразование обучающихся в общеобразовательном учреждении».