10A opcions de treball

Opció A

Amb quin personatge del vaixell t’identifiques? Per què?

Amb quin personatge del vaixell creus que els altres t’identifiquen? Per què?

Quin personatge del vaixell t’agradaria ser?

Opció B (Activitat elaborada per en Non Casadevall)

Encercla el personatge que escullis amb la forma corresponent. Escriu el número del personatge elegit dintre la forma que et donem.

S’assembla molt al que jo faig tot sovint

El que s’assembla menys a mi.

El meu millor amic o la meva millor amiga.

El que em demana que jo representi a la classe el meu professor de

INSTRUCCIONS

a.- Omplir individualment el full.

b.- Demanar, cada alumne, pel seu compte, a cinc companys i companyes que puntuïn de 0 a 5 l’encert del personatge elegit. Col·locar puntuacions sota cadascuna de les eleccions.

c.- Repartir el fulls a l’atzar.

d.- Cada alumne tindrà un minut per comunicar a la resta un parell d’opinions seves sobre el propietari o propietària del full que li ha tocat.

e.- Acabar l’experiència demanant a tots que escriguin una o dues frases en el full que tenen per tal que el company o companya que l’hagi escrit estigui content/a.

f.- Tornar els fulls als seus propietaris.

Opció C

MATERIAL:

Un full amb el dibuix fotocopiat.

Un espai, (pot ser el mateix full del dibuix), on respondre les diferents qüestions, on plasmar per escrit les reflexions fetes.

DIRECCIÓ DE LA VIVÈNCIA:

Compartir la imatge que els alumnes tenen de si mateixos. Ajudar-los a reflexionar sobre els seu inici de curs i analitzar els seus encerts i errors: per poder així reforçar els encerts, (reafirmant-se tot reiterant el que els ha estat exitós), i esmenar allò que els cal millorar.

INSTRUCCIONS:

a.- Demanem als alumnes que, individualment, observin amb atenció el dibuix. Cal insistir-los en la necessitat d’observar bé tots i cadascun dels personatges. Procurarem crear un clima de silenci, perquè al llarg de dos o tres minuts tots estiguin concentrats en aquesta activitat.

b.- Dictarem la primera pregunta perquè els alumnes l’anotin i la responguin:

1. Quin personatge del vaixell creus que defineix la teva actitud/rendiment acadèmic al centre aquest curs? Per què?

Els demanarem que justifiquin la seva elecció. També se’ls pot indicar que pintin el personatge escollit.

c.- Repetirem la mateixa pauta per a la segona i tercera preguntes:

2. Amb quin personatge del vaixell creus que t’identifiquen els teus/teves professors/es? Per què?

3. Quin personatge del vaixell t’agradaria ser al llarg del curs?

En aquest punt els i les alumnes han evocat com s’ha sentit aquest primer mes, o mes i mig, de classe.

Arribats en aquest punt podríem deixar l’activitat aquí o seguir amb alguna de les tres possibilitats diferents:

A:

Cada alumne observa els dos companys que té més a prop i anota quin personatge els identifica millor, a continuació es posa en comú entre ells per valorar com es percep a la resta de companys del grup.

B:

Cada alumne posa el nom al seu full, es barregen i es tornen a repartir, aleatòriament, entre els i les alumnes. Tothom llegeix el full que li ha tocat. Analitza com es veu el seu company/a i li escriu amb quin personatge l’identifica ell/a i el perquè d’aquest seva opinió.

C:

Es formen grups de quatre o cinc alumnes. Aquest es reuneixen i cadascun explica què ha respost, es comenten si estan d’acord amb la visió que tenen de si mateixos/es els seus companys. Finalment es poden anotar dues o tres conclusions d’aquesta conversa: si coincidien o no, si s’han analitzat igual els personatges, ... i es pot posar en comú amb tot el grup-classe.