2.4 ด้านการนํานโยบายสู่การปฏิบัติ
Embedded Files
ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีการบริหารจัดการสถานศึกษาโดยใช้กระบวนการ PDCAA Plan= การวางแผน Do = การนำสู่การปฏิบัติ Check= การประเมินตรวจสอบการดำเนินงานและผลการดำเนินงานตามแผนงาน/โครงการ Action= การนำผลการประเมินสู่การพัฒนาปรับปรุง แก้ไขและพัฒนา Accountability = การแสดงถึงความรับผิดชอบต่อสังคม รายงานผลให้ผู้ที่เกี่ยวข้อง ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทราบ1) ผลสัมฤทธิ์4.1) การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี4.1.1) เชิงปริมาณ : สาขาวิชาที่จัดการเรียนการสอนในระบบทวิภาคี จำนวน 4 สาขา จากทั้งหมด 14 สาขา คิดเป็นร้อยละ 28.57 จำนวนนักเรียนทวิภาคี จำนวน 143 คนจากนักเรียนทั้งหมด 1,549 คน คิดเป็นร้อยละ 9.234.1.2) เชิงคุณภาพ : การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม4.1.3) ผลสะท้อน : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาระบบทวิภาคี โดยมีการดำเนินการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ที่สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากำหนด โดยปฏิบัติงาน 5 ขั้นตอน ดังนี้(1) เตรียมความพร้อมในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของสถานศึกษา(2) วางแผนในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของสถานศึกษา(3) จัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของสถานศึกษา (4) ติดตาม ตรวจสอบคุณภาพในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของสถานศึกษา (5) สรุปรายงานผลการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของสถานศึกษาตัวชี้วัดความสำเร็จที่ 2.4.1.1 ระดับคุณภาพในการบริหารจัดการโครงการสถานศึกษาคุณธรรมต้นแบบมีผลการดำเนินการโครงการอยู่ในระดับยอดเยี่ยม ตรงตามเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนดวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม ได้รับรางวัลโครงการสถานศึกษาคุณธรรมต้นแบบตั้งปีการศึกษา 2556 จนถึงปีการศึกษา 2563 โดยได้เข้ารับรางวัลจากกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงวัฒนธรรม สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา และศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี ลงนามโดยปลัดกระทรวงศึกษาธิการในการนี้วิทยาลัยยังเป็นต้นแบบให้สถานศึกษากว่า 100 แห่ง ขอเข้าศึกษาดูงานและพัฒนาเป็นสถานศึกษาคุณธรรมต้นแบบตัวชี้วัดความสำเร็จที่ 2.4.1.2 ระดับคุณภาพในการบริหารจัดการโครงการสถานศึกษา ตามรอยเบื้องพระยุคลบาทมีผลการดำเนินการโครงการอยู่ในระดับยอดเยี่ยม ตรงตามเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนดวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม ได้นำแนวพระราชดำริของในหลวงรัชกาลที่ 9 และ พระราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว ( รัชกาลที่ 10) ๑) มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง ๒) มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง – มีคุณธรรม ๓)มีงานทำ มีอาชีพ ๔) เป็นพลเมืองที่ดี มาใช้ในการปลูกฝัง บุคลากร นักเรียน นักศึกษา มุ่งเน้นบูรณาการ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียนและกิจกรรมชมรมวิชาชีพทุกชมรม มีการจัดอบรมให้กับนักเรียน นักศึกษาแกนนำและนักศึกษาองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย พร้อมทั้งศึกษาดูงานพระราชดำริตามแหล่งเรียนรู้ต่างที่เกี่ยวข้อง เช่น โครงการศึกษาวิธีการฟื้นฟูที่ดินเสื่อมโทรมเขาชะงุ้ม อันเนื่องมาจากพระราชดำริ โครงการศึกษาวิจัยและพัฒนาสิ่งแวดล้อมแหลมผักเบี้ยอันเนื่องมาจากพระราชดำริ มีการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ส่งผลให้รับรางวัลโครงการสร้างและส่งเสริมความเป็นพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทด้านการศึกษาของรัชกาลที่ 10ตัวชี้วัดความสำเร็จที่ 2.4.1.3 ระดับคุณภาพในการบริหารจัดการโครงการกองทุนทางการศึกษามีผลการดำเนินการโครงการอยู่ในระดับยอดเยี่ยม ตรงตามเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนด สถานศึกษาได้ดำเนินการตามพระราชดำริของในหลวงรัชกาลที่ 9 โดยมีวัตถุประสงค์ในการช่วยเหลือเด็กด้อยโอกาสที่อยู่บริเวณตะเข็บชายแดนจังหวัดกาญจนบุรี จังหวัดราชบุรี จังหวัดเพชรบุรี และจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ โดยมีศาสตราจารย์เกียรติคุณนายแพทย์เกษม วัฒนชัย องคมนตรีเป็นผู้แทนพระองค์ในการกำกับดูแล และได้รับการสนับสนุนทุนการศึกษาจำนวน 18 ล้านบาทจากมูลนิธิเอสซีจี มูลนิธิพลังแห่งการเรียนรู้ (ปตท.) และผู้ร่วมให้การสนับสนุนทุนการศึกษาจำนวนมาก โดยมีการบริหารจัดการในรูปแบบ Boarding school ( โรงเรียนประจำ) มีนักเรียนอยู่หอพัก จำนวน 146 คน มีคณะผู้บริหาร ครูและบุคลากร ในการดำเนินการควบคุมดูแลอย่างเข็มแข็งตัวชี้วัดความสำเร็จที่ 2.4.1.4 ระดับคุณภาพในการบริหารจัดการโครงการอาชีวะสร้างช่างฝีมือมีผลการดำเนินการโครงการอยู่ในระดับยอดเยี่ยม ตรงตามเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนดวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม ได้รับการคัดเลือกให้เป็น 1 ใน 12 สถานศึกษาของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ให้ดำเนินการโครงการอาชีวะสร้างช่างฝีมือ ตามแนวทางโรงเรียนพระดาบส เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้ขาดโอกาสทางการศึกษาได้ศึกษาด้านวิชาชีพเฉพาะทาง โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบ Block Course มุ่งเน้นการมีอาชีพ มีงานทำ ในระยะเวลา 1 ปีการศึกษา เมื่อสำเร็จการศึกษาผู้เรียนจะมีความรู้ทักษะ ความมีวินัย ความรับผิดชอบ สามารถทำงานในสถานประกอบการได้ทันทีตัวชี้วัดความสำเร็จที่ 2.4.1.5 ระดับคุณภาพในการจัดการศึกษาเฉพาะทางในสาขางานเทคโนโลยีสิ่งทอ เคมีสิ่งทอและเทคโนโลยีเครื่องนุ่งห่ม (ตามนโยบายของรัฐบาลและหน่วยงานต้นสังกัด)มีผลการดำเนินการโครงการอยู่ในระดับยอดเยี่ยม เป็นไปตามเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนดวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีการจัดการศึกษาพิเศษเฉพาะทาง ด้านอุตสาหกรรมสิ่งทอ แห่งเดียวของประเทศไทย เป็นระยะเวลา 84 ปี จำนวน 3 สาขาวิชา คือ สาขางานเทคโนโลยีสิ่งทอ เคมีสิ่งทอและเทคโนโลยีเครื่องนุ่งห่ม โดยสามารถช่วยเหลือสังคมในยามเกิดภัยธรรมชาติต่างๆได้อย่างต่อเนื่องเข้มแข็ง เช่น การผลิตผ้าไทย ผ้าห่มต้านภัยหนาว จัดบริการจัดสอนการย้อมผ้าสีดำร่วมทั้งรับบริการยอมผ้าให้กับประชาชนในงานพระราชพิธีไว้ทุกข์ ถวายแด่ในหลวง รัชกาลที่ 9 และการสอนการตัดเย็บหน้ากากอนามัยป้องกันฝุ่น P.M.2.5 และโควิด -19 ร่วมทั้งผลิตหน้ากากอนามัยให้กับประชาชนทั่วไปจำนวนมาก และที่ภาคภูมิใจเป็นอย่างยิ่ง คือการได้รับเกียรติให้ตัดชุดผ้าไหมไทยให้ แก่ ท่านทูตประเทศต่าง ๆ 3 ปีต่อเนื่องตัวชี้วัดความสำเร็จที่ 2.4.1.6 ระดับคุณภาพในจัดการศึกษาร่วม อ.กรอ.อศ. เทคโนโลยีสิ่งทอและแฟชั่น (ตามนโยบายของรัฐบาลและหน่วยงานต้นสังกัด)มีผลการดำเนินการโครงการอยู่ในระดับยอดเยี่ยม เป็นไปตามเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนดวิทยาลัยเทคนิคโพธารามได้รับมอบหมายให้เป็นกรรมการและเลขานุการให้ดำเนินกิจกรรมร่วมกับคณะกรรมการร่วมภาครัฐและเอกชน เพื่อพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษากลุ่มอาชีพ เพื่อสนับสนุนการทำงานของคณะกรรมการร่วมภาครัฐและเอกชน เพื่อพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (อ.กรอ.อศ.) สาขาเทคโนโลยีสิ่งทอและแฟชั่น โดยมีกิจกรรมการประชุมคณะกรรมการพิจารณากำหนดแผนงานโครงการ ดำเนินกิจกรรมตามที่โครงการกำหนด กำกับติดตาม ประเมินผลและรายงานผลให้ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยมีสถานศึกษาเข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนินการทั่วประเทศ ภายใต้การบริหารจัดการของวิทยาลัยเทคนิคโพธารามตัวชี้วัดความสำเร็จที่ 2.4.1.8 ระดับคุณภาพการบริหารจัดการระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษามีผลการดำเนินการโครงการอยู่ในระดับยอดเยี่ยม เป็นไปตามเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนดวิทยาลัยเทคนิคโพธารามดำเนินการจัดระบบการบริหารสถานศึกษาโดยใช้ระบบประกันคุณภาพการศึกษาตามที่กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑กำหนดไว้ โดยกำหนดวิธีการสอดคล้องกันอย่างเป็นระบบ โดยกระบวนการ PDCAA จัดการศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชน ใช้กระบวนการดำเนินการการประกันคุณภาพการศึกษา 5 ขั้นตอน ดังนี้ขั้นตอนที่ 1 กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 3 มาตรฐาน 10 ประเด็นการประเมิน 58 ตัวชี้วัดความสำเร็จ โดยตั้งเป้าหมายการดำเนินงานของแต่ละมาตรฐาน อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ซึ่งผลการดำเนินงานเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด ผลการประเมินสูงขึ้นอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปีการศึกษา 2561 จนถึงปีการศึกษา 2563ขั้นตอนที่ 2 จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชน จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา และดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปี โดยมีการกำกับติดตามตรวจสอบและรายงานผลการดำเนินงานตามแผนงาน โครงการที่กำหนดอย่างเป็นระบบขั้นตอนที่ 3 จัดให้มีระบบการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา การจัดทำรายงานการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา รายงานผู้บริหารและคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาทราบพร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะขั้นตอนที่ 4 กำหนดให้มีระบบการติดตามผลการดำเนินการ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และนำผลการประเมิน ฯจากขั้นตอนที่ 3 และขั้นตอนที่ 4 ส่งให้คณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง ( SAR)ขั้นตอนที่ 5 รายงานผลการประเมินตนเองให้ผู้บริหารและคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาทราบพร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะ ปรับปรุงแก้ไขตามข้อเสนอแนะและส่งรายงานการประเมินตนเองไปยังหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ตลอดจนเผยแพร่ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียรับทราบ
Page updated
Report abuse