ส่วนที่ 1 บทสรุปสําหรับผู้บริหาร
Embedded Files
ส่วนที่ 1บทสรุปสำหรับผู้บริหาร1. การพัฒนาคุณภาพการศึกษาในรอบปีการศึกษา 2563 ตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม 3 มาตรฐาน 10 ประเด็นการประเมิน 58 ตัวชี้วัดความสำเร็จสรุปสาระสำคัญดังนี้วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม เป็นสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เปิดทำการเรียนการสอนทั้งระดับ ปวช. และระดับ ปวส. มีนักเรียน จำนวน 1,549 คน ผู้บริหาร จำนวน 5 คน ครูผู้สอน จำนวน 72 คน และบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 30 คน รวมทั้งสิ้นจำนวน 107 คน วิทยาลัยได้ดำเนินการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วมภายใต้ระบบบริหารคุณภาพPDCAA และกลไกการประกันคุณภาพการศึกษาตามที่ได้กำหนดไว้ในกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่ง จัดให้มีการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับโดยกำหนดไว้ 5 องค์ประกอบ คือ 1.กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด 2. จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา3. ดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา 4. ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 5.จัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาและรายงานให้แก่คณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา ชมรมผู้ปกครอง และเผยแพร่ผ่านทาง เว็บไชต์วิทยาลัยเป็นประจำทุกปี โดยมีผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยเทคนิคโพธารามซึ่งมีเป้าหมายคุณภาพที่เกิดจากการดำเนินงานแต่ละมาตรฐานในระดับยอดเยี่ยมทุกมาตรฐาน โดยมีผลการดำเนินงานมีคุณภาพสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง 3 ปีย้อนหลังดังนี้
จากผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่สูงขึ้นอย่างต่อเนื่องส่งผลให้ผู้เรียน มีความรู้ มีทักษะ มีคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ สอดคล้องตรงตามความต้องการและเป็นที่พึงพอใจของสถานประกอบการ จำนวนผู้เรียนศึกษาต่อและมีงานทำสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง ผู้เรียนมีความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในการปฏิบัติงานวิชาชีพ ส่งผลให้ได้รับรางวัลสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง ( หน้า 35-54 ) โดยในแต่ละมาตรฐานมีนวัตกรรมหรือแนวทางการดำเนินงานที่เป็นแบบอย่างดังนี้มาตรฐานที่ 1 มีนวัตกรรมได้แก่ การพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ ภายใต้วงจร PDCAA (รายละเอียด หน้า 7-8)มาตรฐานที่ 2 มีนวัตกรรมการบริการการจัดการเรียนการสอน ได้แก่ การจัดการเรียนการสอนแบบ Block Course ทุกหลักสูตร ทั้งวิทยาลัย (รายละเอียด หน้า 9-14 )มาตรฐานที่ 3 มีนวัตกรรมในการบริหารจัดการโดยใช้แนวทางการเสริมแรง ( M powering )เพื่อสร้างแรงจูงใจเชิงสร้างสรรค์ในการสร้างนวัตกรรมแห่งการเรียนรู้ (รายละเอียด หน้า 14-24 ) มีรายละเอียดในการดำเนินการในแต่ละมาตรฐาน ประเด็นการประเมิน มีจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาและข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ดังนี้1.1 ผลสัมฤทธิ์1.1.1 ผลผลิต (Output) จากการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีผลการประเมินอยู่ในระดับ “ยอดเยี่ยม” ที่ค่าเฉลี่ยรวมเท่ากับ 98.35 เป็นไปตามเป้าหมายที่วิทยาลัยกำหนดและผลการประเมินในแต่ละมาตรฐานตามมาตรฐานอาชีวศึกษา 2561 ดังนี้มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษา มีค่าเฉลี่ยรวมเท่ากับ 96.36 อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนดมาตรฐานที่ 2 การจัดการศึกษา มีค่าเฉลี่ยรวมเท่ากับ 100 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ค่าเฉลี่ยรวมเท่ากับ 100 อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนดโดยมีผลการประเมินคุณภาพในแต่ละด้านดังนี้ 1) ด้านความรู้ มีผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับยอดเยี่ยม2) ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ มีผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับยอดเยี่ยม3) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับยอดเยี่ยม4) ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา มีผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับยอดเยี่ยม5) ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา มีผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับยอดเยี่ยม6) ด้านการบริหารจัดการ มีผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับยอดเยี่ยม7) ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ มีผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับยอดเยี่ยม8) ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มีผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับยอดเยี่ยม9) ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย มีผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยแบ่งออกได้ดังนี้1) ด้านความรู้1.1) ผู้เรียนผ่านผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพรอบแรกจำนวน 488 คน จากทั้งหมด 488 คน1.2) ผู้เรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ไม่มีผู้เรียนเข้ารับการทดสอบ เนื่องจากสถานการณ์โควิด- 192) ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้2.1) ผู้เรียนผ่านการพัฒนาเป็นผู้ประกอบการและประกอบอาชีพอิสระ จำนวน 28 คน จากกลุ่มเป้าหมาย 28 คน คิดเป็นร้อยละ 100.002.2) จำนวนผู้เรียนที่ได้รับรางวัลจากการแข่งขันทักษะวิชาชีพ ในระดับสถานศึกษา จำนวน 16 ทักษะวิชาชีพ ระดับจังหวัด จำนวน 12 ทักษะวิชาชีพ รางวัลจากการแข่งขันทักษะวิชาชีพ ระดับภาค จำนวน 4 ทักษะวิชาชีพ รวมทั้งสิ้น 32 รางวัล3) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์3.1) ผู้เรียนได้รับการดูแลและแนะแนวจนสำเร็จการศึกษา จำนวน 423 คน จากนักเรียนทั้งหมด 645 คน คิดเป็นร้อยละ 66.003.2) ผู้เรียนที่มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ จำนวน 1,505 คน จากนักเรียนทั้งหมด 1,549 คน คิดเป็นร้อยละ 97.153.3) ผู้เรียนสำเร็จการศึกษาในปีการศึกษาที่ผ่านมามีงานทำในสถานประกอบการ หน่วยงานภาครัฐและเอกชน ประกอบอาชีพอิสระหรือศึกษาต่อจำนวน 426 คน จากผู้สำเร็จการศึกษาทั้งหมด 426 คน คิดเป็นร้อยละ 100.๐๐4) ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา4.1) วิทยาลัยได้มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ จำนวน 25 สาขาวิชา จากทั้งหมด 25 สาขาวิชา คิดเป็นร้อยละ 100.004.2) วิทยาลัยได้มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะหรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาเพิ่มเติม จำนวน 25 สาขาวิชา จากทั้งหมด 25 สาขาวิชา5) ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา5.1) แผนการจัดการเรียนรู้ได้รับการพัฒนาจนมีคุณภาพ จำนวน 70 รายวิชา จากทั้งหมด 70 รายวิชา คิดเป็นร้อยละ 100.๐๐5.2) ครูผู้สอนที่จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน จำนวน 72 คน5.3) ครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิทางการศึกษาตรงตามสาขาวิชาที่สอน จำนวน 72 คน มีแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชาที่สอน จำนวน 72 คน จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอนที่หลากหลาย จำนวน 72 คน ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน จำนวน 72 คน และทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ จำนวน 69 คน คิดเป็นร้อยละ 98.575.4) การบริหารจัดการชั้นเรียน ครูผู้สอนที่จัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล จำนวน 72 คน มีข้อมูลสารสนเทศหรือเอกสารประจำชั้นเรียนและรายวิชาเป็นปัจจุบัน จำนวน72 คน ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ จำนวน 72 คน ใช้วิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียน จำนวน 72 คน ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่น ๆ จำนวน 72 คน คิดเป็นร้อยละ 100.005.5) การพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพครูผู้สอนมีจัดทำแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมการพัฒนาวิชาชีพ จำนวน 69 คน รับการพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชั่วโมงต่อปี จำนวน 72 คน นำผลจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพใช้ในการจัดการเรียนการสอน จำนวน 68 คน มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ จำนวน 68 คน และมีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการยอมรับหรือเผยแพร่จำนวน 69 คน คิดเป็นร้อยละ 98.575.6) การเข้าถึงระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอนจำนวน 83 ห้องจากห้องเรียนทั้งหมด 83 ห้อง คิดเป็นร้อยละ 100.006) ด้านการบริหารจัดการ6.1) การบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา มีระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง สำหรับการบริหารจัดการภายในสถานศึกษาครบทุกฝ่ายที่มีประสิทธิภาพ6.2) อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงานหรืองานฟาร์ม ที่สามารถใช้ในการจัดการเรียนการสอน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ จำนวน 83 ห้องเรียนจากห้องเรียนทั้งหมด 83 ห้อง คิดเป็นร้อยละ 100.006.3) วิทยาลัยมีระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน ได้แก่ ระบบไฟฟ้า ระบบประปา การคมนาคมภายในสถานศึกษา ระบบการสื่อสารภายใน และระบบรักษาความปลอดภัยเพียงพอต่อการใช้งานและได้รับการบำรุงรักษาและพัฒนาอย่างต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพ6.4) แหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ ผู้เรียนที่ใช้บริการแหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ จำนวน 1,505 คน จากผู้เรียนทั้งหมด 1,549 คน คิดเป็นร้อยละ 97.156.6) ระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการใช้งานด้านสารสนเทศเพื่อการศึกษา วิทยาลัยจัดให้มีความเร็วของสัญญาณอินเตอร์เน็ต คลอบคุมพื้นที่ใช้งานของสถานศึกษา จำนวน 1,000 Mbps7) ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ7.1) การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี สาขาวิชาที่จัดการเรียนการสอนในระบบทวิภาคี จำนวน 4 สาขา จากทั้งหมด 14 สาขา คิดเป็นร้อยละ 28.57 จำนวนนักเรียนทวิภาคี จำนวน 143 คน จากนักเรียนทั้งหมด 1,549 คน8) ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้8.1) การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมครูและบุคลากรที่มีส่วนร่วมในการบริหารสถานศึกษา จำนวน 107 คน8.2) การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน วิทยาลัยมีการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน จำนวน 15 สาขาวิชา8.3) การบริการชุมชนและจิตอาสา วิทยาลัยมีจำนวนกิจกรรมในการบริการชุมชน 91 กิจกรรม9) ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย9.1) ผลงาน นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยจำนวน 491 ผลงานและส่งเข้าประกวดในระดับจังหวัด จำนวน 17 ผลงาน ได้รับรางวัลและส่งเข้าประกวดระดับชาติ จำนวน 2 ผลงาน1.1.2 ผลลัพธ์ (Outcome)การพัฒนาคุณภาพการศึกษาในรอบปีการศึกษา 2563 มีผลลัพธ์ ดังนี้มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาที่พึงประสงค์วิทยาลัยเทคนิคโพธารามมีการจัดทำมาตรฐานสถานศึกษาของสถานศึกษาในมาตรฐานที่ 1 ประกอบด้วย 4 ประเด็นการประเมิน 3 ตัวชี้วัดความสำเร็จ โดยกำหนดเป้าหมายระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ในภาพรวมทั้งมาตรฐานและทุกด้วยชี้วัดความสำเร็จ ผลการดำเนินงานในภาพรวมทั้งมาตรฐานและตัวชี้วัดความสำเร็จเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด โดยมีกระบวนการจัดการเรียน กระบวนการบริหารจัดการภายใต้กระบวนการ PDCAA ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด ในระดับคุณภาพที่สูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง มีการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง โดยการนำผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการทดสอบต่าง ๆ เอามาเปรียบเทียบ และนำผลไปสู่การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน พัฒนาครูด้านเทคนิควิธีการสอน การจัดทำสื่อการสอนเป็นต้น เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพสูงขึ้น อย่างต่อเนื่อง มีการแจ้งผลสัมฤทธิ์ให้ผู้ปกครองนักเรียนนักศึกษาทราบ โดยใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ผ่านระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ต กลุ่มไลน์ครูที่ปรึกษา Facebook วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม และจัดส่งทางไปรษณีย์ รายงานคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา และ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา รับทราบ โดยมีผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดความสำเร็จ มีผลการประเมินคุณภาพเพิ่มสูงขึ้นจากรอบปีที่แล้ว ร้อยละ 1.89มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษาวิทยาลัยเทคนิคโพธารามมีการจัดทำแผนงานโครงการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตร/หลักสูตรฐานสมรรถนะ ไว้ในแผนปฏิบัติการประจำปี โดยกำหนดให้ครูผู้สอนทุกสาขาวิชาพัฒนาหลักสูตรรายวิชาแบบมุ่งเน้นฐานสมรรถนะร่วมกับสถานประกอบการอย่างเป็นระบบ ครูผู้สอนมีการนำหลักสูตร/หลักสูตรฐานสมรรถนะที่ได้มีการพัฒนาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ครุภัณฑ์ และแหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน แหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการและระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการใช้งานด้านสารสนเทศภายในสถานศึกษา เอื้อต่อการเรียนรู้ทุกสาขาวิชา โดยใช้กระบวนการบริหารงานคุณภาพ PDCAA ที่ มีผลการประเมินคุณภาพเพิ่มสูงขึ้นจากรอบปีที่แล้ว ร้อยละ 1.55มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีการกำหนดแผนงานโครงการในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เช่น โครงการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาตามกฎกระทรวง ๕ กระบวนเช่น โครงการจัดทำมาตรฐานสถานศึกษา โครงการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี เป็นต้น ภายนอกสถานศึกษาโครงการอาชีวะร่วมด้วยช่วยประชาชน โครงการ Fix it center โครงการความร่วมมือกับสถานประกอบการ( MOU) โครงการจัดการศึกษาระบบทวิภาคีและการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ โดยมีการนำแผนการดำเนินงานไปใช้ดำเนินการสู่การปฏิบัติทุกโครงการ พร้อมทั้งมีการประเมินผลการดำเนินงานตามแผน นำผลการประเมินของแต่ละโครงการ มาจัดทำแผนงาน โครงการ พัฒนาการดำเนินงานเพื่อ ไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปีการศึกษาต่อไป มีการรายงานและนำเสนอผลการประเมินและแผนงานโครงการที่ต้องการพัฒนา ให้ผู้บริหาร คณะกรรมการบริหารสถานศึกษาและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบ ส่งผลให้ มีผลการประเมินคุณภาพเพิ่มสูงขึ้นจากรอบปีที่แล้ว ร้อยละ 5.00แยกตามประเด็นการพิจารณาเป็นรายด้านดังนี้1) ด้านความรู้ มีผลการประเมินคุณภาพเพิ่มสูงขึ้นจากรอบปีที่แล้วร้อยละ 2.612) ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ มีผลการประเมินคุณภาพลดลงจากรอบปีที่แล้ว ร้อยละ 8.003) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ผลการประเมินคุณภาพเพิ่มสูงขึ้นจากรอบปีที่แล้ว ร้อยละ 4.214) ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา ผลการประเมินคุณภาพเพิ่มสูงขึ้นจากรอบปีที่แล้ว ร้อยละ 12.๐๐5) ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ผลการประเมินคุณภาพเท่ากับรอบปีที่แล้ว ร้อยละ 100.006) ด้านการบริหารจัดการ ผลการประเมินคุณภาพเท่ากับรอบปีที่แล้ว ร้อยละ 100.007) ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ มีผลการประเมินคุณภาพเท่ากับรอบปีที่แล้ว ร้อยละ 100.008) ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ผลการประเมินคุณภาพเท่ากับรอบปีที่แล้ว ร้อยละ 100.009) ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ผลการประเมินคุณภาพเพิ่มสูงขึ้นจากรอบปีที่แล้ว ร้อยละ 20.00
1.1.3 ผลสะท้อน (impact)การพัฒนาคุณภาพการศึกษาในรอบปีการศึกษา 2563 มีประเด็นการพิจารณาเป็นรายด้าน ที่สะท้อนให้เห็นในส่วนของด้านที่ต้องพัฒนาเพิ่มเติมด้านด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ มีผลการประเมินคุณภาพลดลงจากรอบปีที่แล้ว ร้อยละ 8.00 ที่เกิดจากผลงานที่เข้าประกวดแข่งขันยังไม่เข้าสู่ในระดับชาติหรือนานาชาติ แต่ในช่วงสถานการณ์โรคโควิด -19 ทำให้ระดับชาติไม่ได้จัดการแข่งขัน เนื่องจากเพื่อความปลอดภัยทั้งนักเรียนและครูที่ควบคุมดูแลฝึกซ้อม ส่วนด้านอื่น ๆ มีการพัฒนาขึ้นจากรอบปีที่แล้วทุกด้านและยังคงคุณภาพได้ดี1.2 จุดเด่นจากผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา พบว่ามีรายการประเมินที่วิทยาลัยฯ มีจุดเด่นดังนี้ คือมาตรฐานที่ 1 วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีนวัตกรรมการบริหารจัดการที่เป็นระบบ โดยดำเนินการให้มีกระบวนการบริหารจัดการตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ที่กำหนดไว้ มาออกแบบกระบวนการวิธีการให้สอดคล้องกันอย่างเป็นระบบ ด้วยกระบวนการ PDCAA จัดการศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชน ใช้กระบวนการดำเนินการการประกันคุณภาพการศึกษา 5 ขั้นตอน ดังนี้ขั้นตอนที่ 1 กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 3 มาตรฐาน 10 ประเด็นการประเมิน 58 ตัวชี้วัดความสำเร็จ โดยตั้งเป้าหมายการดำเนินงานของแต่ละมาตรฐานอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ซึ่งผลการดำเนินงานเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด ผลการประเมินสูงขึ้นอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปีการศึกษา 2561 จนถึงปีการศึกษา 2563ขั้นตอนที่ 2 จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชนจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา และดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปี โดยมีการกำกับติดตามตรวจสอบและรายงานผลการดำเนินงานตามแผนงานโครงการที่กำหนดอย่างเป็นระบบขั้นตอนที่ 3 จัดให้มีระบบการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา การจัดทำรายงานการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา รายงานผู้บริหารและคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาทราบพร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะขั้นตอนที่ 4 กำหนดให้มีระบบการติดตามผลการดำเนินการ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และนำผลการประเมินฯ จากขั้นตอนที่ 3 และขั้นตอนที่ 4 ส่งให้คณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง (SAR)ขั้นตอนที่ 5 รายงานผลการประเมินตนเองให้ผู้บริหารและคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาทราบพร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะ ปรับปรุงแก้ไขตามข้อเสนอแนะและส่งรายงานการประเมินตนเองไปยังหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ตลอดจนเผยแพร่ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียรับทราบส่งผลให้เกิดผลสัมฤทธิ์ต่อผู้เรียนดังนี้1) ผู้เรียนผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพในครั้งแรกเทียบกับผู้เรียนที่ลงทะเบียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร มีการส่งเสริมสนับสนุน และบริหารจัดการทางด้านวิชาการ ที่ส่งเสริมให้มีการจัดการเรียนการสอนแบบ PjBL และ การเรียนการสอนแบบ STEM เรียนเป็นชิ้นงานเป็นโครงการการจัดการเรียนแบบออนไลน์ ในสถานการณ์โรคระบาดโควิด- 19 โดยมีการแบ่งกลุ่มระหว่างการเรียนออนไลน์ และการเรียน ในสถานศึกษาซึ่งเน้นทักษะการปฏิบัติจริง ให้ครูผู้สอนได้นำสู่การจัดการเรียนการสอนอย่างดียิ่ง ส่งผลให้ผู้เรียนสามารถผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ตามเกณฑ์มาตรฐานกำหนดอยู่ในระดับยอดเยี่ยมอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปีการศึกษา 2561-2563 2) ผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ทั้งหมดของปีการศึกษาที่ผ่านมา มีผลการประเมินระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีการดำเนินการติดตามผู้สำเร็จการศึกษา มีงานทำ ประกอบอาชีพอิสระ และศึกษาต่อ อย่างเป็นระบบ สามารถนำมาจัดทำสถิติเพื่อวางแผนในการพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษาและพัฒนาหลักสูตรที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน3) ผู้เรียนมี มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มีการส่งเสริมสนับสนุน ให้ผู้เรียน เป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรม แสดงออกทางด้านจิตใจและพฤติกรรม โดยเฉพาะความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์ และการเสียสละเพื่อส่วนรวม มีความเป็นประชาธิปไตย ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร มีภาวะผู้นำ กล้าแสดงออก ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าและร่วมพัฒนาภูมิปัญญาไทย มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม โดยผ่านโครงการสถานศึกษาต้นแบบคุณธรรม จริยธรรม โครงการกองทุนการศึกษา โครงการเรียนรู้ตามรอยพระยุคลบาทต้นแบบแห่งความดีเพื่อประชาราชชาวสยาม (เสริมสร้างสถานศึกษาใสสะอาด) โครงการฝึกอบรมเรื่องสถาบันพระมหากษัตริย์กับประเทศไทย โครงการ Fix it Center และโครงการจิตอาสาอื่นๆที่วิทยาลัยได้ดำเนินการเพื่อช่วยเหลือชุมชน ในสถานการณ์ โควิด - 19 เป็นต้น 4) ผู้สำเร็จการศึกษามีงานทำในสถานประกอบการ หน่วยงานภาครัฐหรือเอกชนประกอบอิสระหรือศึกษาต่อ โดยมีการดำเนินการติดตามผู้สำเร็จการศึกษา มีงานทำประกอบอาชีพอิสระ และศึกษาต่อ อย่างเป็นระบบ สามารถนำมาจัดทำสถิติเพื่อวางแผนในการพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษาและพัฒนาหลักสูตรที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน โดยมีการจัดส่งข้อมูลผู้สำเร็จการศึกษา ไปยังศูนย์กำลังพลอาชีวศึกษา https://www.v-cop.go.th/ เป็นประจำทุกปี5) สถานประกอบการ หน่วยงาน องค์กร และสถานศึกษา มีความพึงพอใจต่อผู้สำเร็จการศึกษา ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์และด้านความสามารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบ โดยภาพรวมระดับดีมาก วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีระบบการติดตามผลการประเมินความพึงพอใจของสถานประกอบการที่มีต่อผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำ ศึกษาต่อและประกอบอาชีพอิสระ ที่มีประสิทธิภาพส่งผลให้สามารถติดตามฯ ได้ครบทุกสาขาวิชา ทุกสาขางาน โดยได้รับความร่วมมือจากสถานประกอบการ หน่วยงาน องค์กร และสถานศึกษา เป็นอย่างดี ในการตอบแบบประเมินเป็นอย่างดี6) สถานศึกษา ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนจัดกิจกรรมตามพระราชปณิธานด้านการศึกษาของ พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 ทั้ง 4 ด้าน โดยผู้บริหาร ครู บุคลากร ผู้เรียน มีความเข้าใจ และความร่วมกันดำเนินกิจกรรม อย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ7) สถานศึกษาได้มีการส่งเสริมการพัฒนาผู้เรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1 โดยใช้กิจกรรมตามกระบวนการลูกเสือวิสามัญ คือบริการมีจิตสำนึกสาธารณะ ควรจัดทำคำสั่งแต่งตั้งเป็นกองลูกเสือ (ลส.13) วิทยาลัยเทคนิคโพธารามและจัดทำแผนพัฒนากองลูกเสือวิสามัญวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมที่แสดงออกทางกาย วาจา ใจ ตรงตามปรัชญาของวิทยาลัย ที่ว่า วินัย พอเพียง จิตอาสาจุดเด่น มาตรฐานที่ 2 วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ Block Course ทุกสาขาวิชา ทุกหลักสูตร ทุกห้องเรียน โดยมีการจัดการเรียน 3 Block Courseต่อ 1 ภาคเรียน ระยะเวลา 6 สัปดาห์ ผู้เรียนจะได้เรียน 2-3 วิชา ต่อ 1 Block เหมาะสำหรับการสอนวิชาชีพภาคปฏิบัติให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะอย่างต่อเนื่อง จนเกิดความชำนาญในทักษะวิชาชีพสูงยิ่งขึ้น ผู้เรียนมีความสนใจ สุขใจและมีความสุขในการเรียนแต่ละรายวิชามากยิ่งขึ้น มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ลดภาระการเตรียมการสอนของครูผู้สอน ส่งผลให้ครูมีความสุขในการสอนมากยิ่งขึ้น จากนวัตกรรมการจัดการเรียนแบบ Block Course ส่งผลให้การประเมินในมาตรฐานที่ 2อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ทุกประเด็นการประเมิน โดยมีจุดเด่นในภาพรวม ดังนี้1) คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีการวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชา มีการบูรณาการคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีการกำหนดรูปแบบการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติและกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ได้แก่ รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ PjBL , RBL , Active Learning , STEM และมีการประเมินผลตามสภาพจริง ด้วยรูปแบบวิธีการที่หลากหลายในสถานการณ์ โควิด - 19 มีการจัดการเรียนการสอนรูปแบบออนไลน์ สลับการการมาเรียนในวิทยาลัย ทำให้นักเรียนห่างไกลจากโรคติดต่อ2) คุณภาพของการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยมมีการสนับสนุนให้ครูผู้สอนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนตรงตามหลักสูตรรายวิชา3) ครูผู้สอนมี คุณวุฒิทางการศึกษาตรงตามสาขาวิชาที่สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชาที่สอน จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอนที่หลากหลาย ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน ทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีการสนับสนุน ส่งเสริม และพัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานตำแหน่งสายงานครูผู้สอน มีการส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนการอบรมพัฒนางานวิจัยทางการศึกษา สนับสนุนวัสดุ ครุภัณฑ์ ที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน สนับสนุนครูผู้สอนในการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง 4) ครูผู้สอนที่จัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีข้อมูลสารสนเทศหรือเอกสารประจำชั้นเรียนและรายวิชาเป็นปัจจุบัน ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้วิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียนดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่น ๆ ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีการส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูผู้สอนได้จัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีข้อมูลสารสนเทศมีเอกสารประจำชั้นเรียนและรายวิชา ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ส่งเสริมสนับสนุนการจัดห้องเรียนเฉพาะทาง ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่น ๆ ส่งผลให้วิทยาลัยมีผลสัมฤทธิ์ ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียนที่มีคุณภาพ 5) ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอน ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีการพัฒนาระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง ส่งเสริมให้ครูผู้สอนใช้ในการจัดการเรียนการสอน การสืบค้น และพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนได้เต็มศักยภาพ โดยมีห้องเรียนห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอน สามารถเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี6) ครูผู้สอนจัดทำแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมกระบวนการพัฒนาวิชาชีพผ่านระบบการฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากร สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (https://training.r-hrd.net) อีกทั้งได้รับการพัฒนาตามแผนพัฒนาตนเองและกระบวนการพัฒนาวิชาชีพ มีการนำผลการพัฒนาตนเองมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ ผลงาน หรือนวัตกรรม ได้รับการยอมรับและเผยแพร่ มีการจัดตั้งชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC ในสถานศึกษา เพื่อปรึกษาหารือ ในกระบวนการจัดการเรียนการสอนและแก้ปัญหาในชั้นเรียน7) ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วม ในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษาและแผนปฏิบัติราชการประจำปี และได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการ ดำเนินงานโครงการของสถานศึกษา ใช้หลักธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการสถานศึกษาและใช้นวัตกรรมใน การบริหารจัดการสถานศึกษา มีผลการประเมินในระดับยอดเยี่ยม ผู้บริหารสถานศึกษา ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วม ในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษาและแผนปฏิบัติราชการประจำปี และได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการ ดำเนินงานโครงการของสถานศึกษา ใช้หลักธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการสถานศึกษาและใช้นวัตกรรมใน การบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นสถานศึกษาต้นแบบคุณธรรม สถานศึกษาตามรอยเบื้องพระยุคลบาท สถานศึกษาเฉพาะทางเทคโนโลยีสิ่งทอ เคมีสิ่งทอ และเทคโนโลยีเครื่องนุ่งห่ม เป็นต้น8) ผลการประเมินข้อมูลการบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศ เพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มีการจัดข้อมูลพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการบริหารสถานศึกษา มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ในการบริหารจัดการสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพ สามารถใช้งานได้อย่างรวดเร็ว ตอบสนองการใช้งานได้อย่างดี9) การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีการดำเนินการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ที่สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากำหนด10) แหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีแหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุดที่มีความพร้อมและเพียงพอสำหรับให้ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน และผู้สนใจใช้บริการค้นคว้าหาความรู้ส่งเสริม การเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ11) ข้อมูลระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง มีระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีการพัฒนาระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง สำหรับการบริหารจัดการระบบสารสนเทศ มีประสิทธิภาพส่งผลต่อการบริหารจัดการสถานศึกษา ในด้านความสะดวกรวดเร็ว ถูกต้อง ทันเหตุการณ์ ประหยัดเวลา บุคลากรและงบประมาณ ผู้ใช้บริการมีความพึงพอใจต่อประสิทธิภาพการใช้งาน ในระดับมาก 12) ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอน ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีการพัฒนาระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง ส่งเสริมให้ครูผู้สอนใช้ในการจัดการเรียนการสอน การสืบค้น และพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนได้เต็มศักยภาพ โดยมีห้องเรียนห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอน สามารถเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี13) วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีการบริหารจัดการ มอบหมายหน้าที่ความรับผิดชอบให้ครูทำหน้าที่ครูที่ปรึกษา มีการจัดทำข้อมูลผู้เรียนที่ตนเป็นที่ปรึกษารายบุคคลและจัดทำข้อมูลสารสนเทศประจำกลุ่มที่ปรึกษาครบถ้วนสมบูรณ์ มีการพบกลุ่มผู้เรียนที่ตนเป็นที่ปรึกษา และดูแล ช่วยเหลือให้คำแนะนำด้านการเรียนและด้านอื่นๆ เป็นประจำ หลังจากกิจกรรมหน้าเสาธงทุกวัน พร้อมทั้งทำสรุปรายงานการพบกลุ่มผู้เรียนเพื่อดูแล ช่วยเหลือ แนะนำผู้เรียนและมีการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อกระบวนการดูแล ช่วยเหลือ แนะนำผู้เรียนและนำผลการประเมิน ฯ ไปพัฒนากระบวนการ ฯ14) สถานศึกษามีการแต่งตั้งมอบหมายหน้าที่รองฝ่ายวิชาการ หัวหน้างานหลักสูตรและการสอนดำเนินโครงการนิเทศการสอน มีการจัดทำแผนนิเทศการสอน และมีการรายงานผลการดำเนินการนิเทศการสอน ครูได้รับการนิเทศการสอนร้อยละ 100 และครูนำผลนิเทศไปจัดทำวิจัยเพื่อแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนการสอนมากกว่าร้อยละ 80.0015) วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีการส่งเสริมสนับสนุนให้บุคลากรมีความรักสามัคคี มีการทำงานเป็นทีมเป็นกระบวนการ และดำเนินงานเป็นขั้นตอน และถูกต้องมีการเพิ่มความรู้ให้แก่บุคลากรโดยการอบรมครู และสัมมนาในสถานที่และแหล่งเรียนรู้ และเสริมแรงกำลังใจแก่บุคลากร โดยมีการจัดงานต้อนรับ แสดงความยินดี และจัดงานส่งพร้อมทั้งมอบของที่ระลึกเพื่อสร้างความรักสามัคคีในองค์กร16) วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีการส่งเสริมสนับสนุนบุคลากรให้ได้รับการพัฒนาด้านวิชาการวิชาชีพ คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ทำให้ทุกคนในสถานศึกษามีจำนวนชั่วโมงการพัฒนาเกิน 15 ชมต่อปี17) วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม ได้กำหนดแบบแผนในการปฏิบัติงาน ซึ่งบุคลากรทางการศึกษาต้องปฏิบัติตามแบบแผนที่กำหนดขึ้นร่วมกัน เพื่อรักษาและส่งเสริมเกียรติคุณชื่อเสียง ให้เป็นที่เชื่อถือศรัทธาแก่ผู้รับบริการอันนำมาซึ่งเกียรติและศักดิ์ศรีแห่งวิชาชีพ ครบทุกคน วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีระบบการบริหารจัดการด้านงบประมาณและการเงินที่มีประสิทธิภาพ สามารถตรวจสอบได้ โดยที่สถานศึกษา มีการแต่งตั้งคณะกรรมการปฏิบัติงาน งานวางแผนและงบประมาณและงานการเงินที่เหมาะสม มีการบริหารจัดสรรงบประมาณ ตามแผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ 2563 อย่างเพียงพอ และมีการประชุมติดตามการใช้จ่ายงบประมาณให้เป็นไปตามแผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ 2563 ที่กำหนดไว้18) มีการแต่งตั้งผู้รับผิดชอบในการดูแลจัดซื้อจัดจ้างให้เป็นไปตามระเบียบการจัดซื้อจัดจ้างของทางข้าราชการ การจัดซื้อจัดจ้างเป็นไปตามระเบียบการจัดซื้อจัดจ้าง19) มีระบบการบริหารจัดการงานอย่างมีประสิทธิภาพโดยกำหนดให้มีผู้ที่มีคุณสมบัติเหมาะสมเป็นผู้รับผิดชอบในการบริหารงานการเงินมีการนำเทคโนโลยีที่เหมาะสมมาใช้ในการบริหารงานการเงิน20) กำหนดผู้มีคุณสมบัติที่เหมาะสมเป็นผู้รับผิดชอบในการบริหารงานบัญชีมีการนำเทคโนโลยีมาใช้อย่างเป็นระบบ และมีการบริหารจัดการในการกำกับติดตาม การจัดทำบัญชีตรงตามกำหนด ซึ่งสามารถตรวจสอบได้21) วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม ได้รับรางวัลโครงการสถานศึกษาคุณธรรมต้นแบบ ตั้งปีการศึกษา 2556 จนถึงปีการศึกษา 2563 โดยได้เข้ารับรางวัลจากกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงวัฒนธรรม สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา และศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี ลงนามโดยปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ในการนี้วิทยาลัยยังเป็นต้นแบบให้สถานศึกษากว่า 100 แห่ง ขอเข้าศึกษาดูงานและพัฒนาเป็นสถานศึกษาคุณธรรมต้นแบบ22) วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม ได้นำแนวพระราชดำริของในหลวงรัชกาลที่ 9 และ พระราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว ( รัชกาลที่ 10) ๑. มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง ๒. มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง – มีคุณธรรม ๓. มีงานทำ มีอาชีพ ๔. เป็นพลเมืองที่ดี มาใช้ในการปลูกฝัง บุคลากร นักเรียน นักศึกษา มุ่งเน้นบูรณาการ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียนและกิจกรรมชมรมวิชาชีพทุกชมรม มีการจัดอบรมให้กับนักเรียน นักศึกษาแกนนำและนักศึกษาองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย พร้อมทั้งศึกษาดูงานพระราชดำริตามแหล่งเรียนรู้ต่างที่เกี่ยวข้อง เช่น โครงการศึกษาวิธีการฟื้นฟูที่ดินเสื่อมโทรมเขาชะงุ้ม อันเนื่องมาจากพระราชดำริ โครงการศึกษาวิจัยและพัฒนาสิ่งแวดล้อมแหลมผักเบี้ยอันเนื่องมาจากพระราชดำริ มีการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ส่งผลให้รับรางวัลโครงการสร้างและส่งเสริมความเป็นพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทด้านการศึกษาของรัชกาลที่ 1023) สถานศึกษาได้ดำเนินการตามพระราชดำริของในหลวงรัชกาลที่ 9 โดยมีวัตถุประสงค์ในการช่วยเหลือเด็กด้อยโอกาสที่อยู่บริเวณตะเข็บชายแดนจังหวัดกาญจนบุรีจังหวัดราชบุรี จังหวัดเพชรบุรี และจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ โดยมีศาสตราจารย์เกียรติคุณนายแพทย์เกษม วัฒนชัย องคมนตรีเป็นผู้แทนพระองค์ในการกำกับดูแล และได้รับการสนับสนุนทุนการศึกษาจำนวน 18 ล้านบาทจากมูลนิธิเอสซีจี มูลนิธิพลังแห่งการเรียนรู้ (ปตท.) และผู้ร่วมให้การสนับสนุนทุนการศึกษาจำนวนมาก โดยมีการบริหารจัดการในรูปแบบ Boarding school ( โรงเรียนประจำ) มีนักเรียนอยู่หอพัก จำนวน 146 คน มีคณะผู้บริหาร ครูและบุคลากร ในการดำเนินการควบคุมดูแลอย่างเข็มแข็ง24) วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม ได้รับการคัดเลือกให้เป็น 1ใน 12 สถานศึกษาของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ให้ดำเนินการโครงการอาชีวะสร้างช่างฝีมือตามแนวทางโรงเรียนพระดาบส เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้ขาดโอกาสทางการศึกษาได้ศึกษาด้านวิชาชีพเฉพาะทาง โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบ Block Course มุ่งเน้นการมีอาชีพ มีงานทำในระยะเวลา 1 ปีการศึกษา เมื่อสำเร็จการศึกษาผู้เรียนจะมีความรู้ทักษะ ความมีวินัยความรับผิดชอบ สามารถทำงานในสถานประกอบการได้ทันที25) มีการจัดการศึกษาพิเศษเฉพาะทาง ด้านอุตสาหกรรมสิ่งทอ แห่งเดียวของประเทศไทย เป็นระยะเวลา 84 ปี จำนวน 3 สาขาวิชา คือ สาขางานเทคโนโลยีสิ่งทอ เคมีสิ่งทอและเทคโนโลยีเครื่องนุ่งห่ม โดยสามารถช่วยเหลือสังคมในยามเกิดภัยธรรมชาติต่างๆได้อย่างต่อเนื่องเข้มแข็ง เช่น การผลิตผ้าไทย ผ้าห่มต้านภัยหนาว จัดบริการจัดสอนการย้อมผ้าสีดำร่วมทั้งรับบริการยอมผ้าให้กับประชาชนในงานพระราชพิธีไว้ทุกข์ ถวายแด่ในหลวง รัชกาลที่ 9 และการสอนการตัดเย็บหน้ากากอนามัยป้องกันฝุ่น P.M.2.5 และโควิด -19 ร่วมทั้งผลิตหน้ากากอนามัยให้กับประชาชนทั่วไปจำนวนมาก และที่ภาคภูมิใจเป็นอย่างยิ่ง คือการได้รับเกียรติให้ตัดชุดผ้าไหมไทยให้ แก่ ท่านทูตประเทศต่าง ๆ 3 ปีต่อเนื่อง26) วิทยาลัยเทคนิคโพธารามได้รับมอบหมายให้เป็นกรรมการและเลขานุการให้ดำเนินกิจกรรมร่วมกับคณะกรรมการร่วมภาครัฐและเอกชน เพื่อพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษากลุ่มอาชีพ เพื่อสนับสนุนการทำงานของคณะกรรมการร่วมภาครัฐและเอกชน เพื่อพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (อ.กรอ.อศ.) สาขาเทคโนโลยีสิ่งทอและแฟชั่น โดยมีกิจกรรมการประชุมคณะกรรมการพิจารณากำหนดแผนงานโครงการ ดำเนินกิจกรรมตามที่โครงการกำหนด กำกับติดตาม ประเมินผลและรายงานผลให้ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยมีสถานศึกษาเข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนินการทั่วประเทศ ภายใต้การบริหารจัดการของวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม27) ดำเนินการจัดระบบการบริหารสถานศึกษาโดยใช้ระบบประกันคุณภาพการศึกษาตามที่กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ กำหนดไว้ โดยกำหนดวิธีการสอดคล้องกันอย่างเป็นระบบ โดยกระบวนการ PDCAA จัดการศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชน ใช้กระบวนการดำเนินการการประกันคุณภาพการศึกษา 5 ขั้นตอน ดังนี้ขั้นตอนที่ 1 กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 3 มาตรฐาน 10 ประเด็นการประเมิน 58 ตัวชี้วัดความสำเร็จ โดยตั้งเป้าหมายการดำเนินงานของแต่ละมาตรฐานอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ซึ่งผลการดำเนินงานเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด ผลการประเมินสูงขึ้นอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปีการศึกษา 2561 จนถึงปีการศึกษา 2563ขั้นตอนที่ 2 จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชน จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา และดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปี โดยมีการกำกับติดตามตรวจสอบและรายงานผลการดำเนินงานตามแผนงาน โครงการที่กำหนดอย่างเป็นระบบขั้นตอนที่ 3 จัดให้มีระบบการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา การจัดทำรายงานการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา รายงานผู้บริหารและคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาทราบพร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะขั้นตอนที่ 4 กำหนดให้มีระบบการติดตามผลการดำเนินการ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และนำผลการประเมิน ฯ จากขั้นตอนที่ 3 และขั้นตอนที่ 4 ส่งให้คณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง (SAR)ขั้นตอนที่ 5 รายงานผลการประเมินตนเองให้ผู้บริหารและคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาทราบพร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะ ปรับปรุงแก้ไขตามข้อเสนอแนะและส่งรายงานการประเมินตนเองไปยังหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ตลอดจนเผยแพร่ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียรับทราบจุดเด่น มาตรฐานที่ 3 วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มุ่งเน้นการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โดยการพัฒนาสิ่งประดิษฐ์ งานวิจัย งานสร้างสรรค์และนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อชุมชน มีนวัตกรรมในการบริหารจัดการโดยใช้แนวทางการเสริมแรง ( M powering ) เพื่อสร้างแรงจูงใจเชิงสร้างสรรค์ในการสร้างนวัตกรรมแห่งการเรียนรู้ 1.สนับสนุนความคิด สร้างสรรค์ ทั้งในระดับบุคคล องค์กร 2. ให้อิสระทางความคิดในการสร้างสรรค์ผลงาน 3. สนับสนุนค่าตอบแทน ทั้งเงินและสวัสดิการภายใต้ระเบียบการเบิกจ่าย 4. สร้างแรงจูงใจ ผูกผลงานเข้ากับความดีความชอบ 5. สร้างความท้าทายในการพัฒนานวัตกรรม โดยกำหนดระยะเวลาในการจัดทำผลงาน ส่งผลให้ผู้บริหาร ครูผู้สอนและผู้เรียนได้รับรางวัลผลงานที่อยู่ในระดับนานาชาติ จำนวน 2 ผลงาน ในระดับชาติจำนวน 2 ผลงาน ระดับภาคจำนวน 5 ผลงาน ระดับจังหวัดจำนวน 14 ผลงาน รวมจำนวนทั้งสิ้น 23 ผลงาน เช่นผู้อำนายการ นางกมลวรรณ เชาว์ช่างเหล็ก ผลงานระดับชาติ รางวัล คุรุสดุดี จากกระทรวงศึกษาธิการครูผู้สอนนายทศพร จันทรสุข ผลงานระดับนานาชาติ International Online Art Exhibition And Competition 2020 ให้โดย Kalaratnam Foundation Of Art Society "KFOAS" Indiaครูผู้สอนนายทศพร จันทรสุข ผลงานระดับนานาชาติ The Thai - Swiss Master Artist' Online Watercolor Art Exhibition On the Occasion of the 90thAnniversary of Thailand - Switzerland Diplomatic Relations in 2021 โดย Ambassador of Thai land to Switzerland ครูผู้สอนนายสุทธิรักษ์ ขวัญสด และนายวรวุฒิ วงษ์ทอง ครูผู้ควบคุมการผลิตสื่อ นักเรียน นักศึกษา นางสาวภัคพิชา รัศมีกมลรัตน์ นางสาววาริณี ผิวเหลือง นายธนาวุฒิแก่นสำโรง นายอดิศักดิ์ ชานุ นายวัชรินทร์ ชื่นอยู่ นายทัตธน ทะนันไธสง นายโสภณ ปัญญาสวัสดิ์นางสาวน้ำทิพย์ เกาะสมัน นายธนภัทร พุทธรักษา นางสาวปิยธิดา หลวงวิรัญ นางสาวกนกวรรณ จ่าเมือง เกรียนไซเบอร์เซียนสร้างสรรค์สื่อสร้างสุข รางวัลชนะเลิศระดับชาติ ให้โดยสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) ครูผู้สอนว่าที่รต.ประทวน ชุนใช้ นายกิตติศักดิ์ ริ้วงาม นายนิติพงษ์ สุขขีและนายเอกลักษณ์ เนี๋ยอั๋น นายกีรติ ลาตรินทร์ นายปกรณ์เกียรติ แก้วศรี นายณัฐภัทร เกิดอารีย์ นายธนกาญจน์ แก้วยินดี นายพงษ์ศิริ หร่ายมณี นายภูวนัย จันทร์เกิด นายวิทวัส จูงใจ นายนิธิ ติ่งต้อย นายปิยวัฒน์ สุโครต นายสิริทัศน์ ยิ้มเพ็ชร รางวัลเกียรติยศ สถิติสูงสุด อันดับที่ 15 ประเภทรถประดิษฐ์ ระดับอาชีวศึกษา การแข่งขันฮอนด้าประหยัดเชื้อเพลิง ระดับประเทศ ปีที่ 23 ประจำปี 2563 ให้โดยสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ร่วมกับ บริษัท เอ.พี. ฮอนด้า จำกัด ส่งผลให้การประเมินในมาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ทุกประเด็นการประเมิน โดยมีจุดเด่นในภาพรวม ดังนี้(1) ครูและบุคลากรทางการศึกษามีการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษาและแผนปฏิบัติราชการประจำปี และได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการ ดำเนินงานโครงการของสถานศึกษา ใช้หลักธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการสถานศึกษา และใช้นวัตกรรมใน การบริหารจัดการสถานศึกษา มีผลการประเมินในระดับยอดเยี่ยม ผู้บริหารสถานศึกษา ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วม ในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษาและแผนปฏิบัติราชการประจำปี และได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการ ดำเนินงานโครงการของสถานศึกษา ใช้หลักธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการสถานศึกษา และใช้นวัตกรรมใน การบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นสถานศึกษาต้นแบบคุณธรรม สถานศึกษาตามรอยเบื้องพระยุคลบาท สถานศึกษาเฉพาะทางเทคโนโลยีสิ่งทอ เคมีสิ่งทอ และเครื่องนุ่งห่ม เป็นต้น(2) มีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการอาชีวศึกษา ทั้งในประเทศและต่างประเทศ อีกทั้ง ยังมีการรับบริจาคครุภัณฑ์ทางด้านอุตสาหกรรมสิ่งทอ และทุนการศึกษาเพื่อเป็นทรัพยากรในการจัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ เป็นต้น(3) สถานศึกษามีการส่งเสริมสนับสนุน ให้ผู้เรียนมีจิตอาสา บริการชุมชน ช่วยเหลือชุมชน โดยการเข้าร่วมโครงการสถานศึกษาต้นแบบคุณธรรม จริยธรรม โครงการกองทุนการศึกษา โครงการเรียนรู้ตามรอยพระยุคลบาทต้นแบบแห่งความดีเพื่อประชาราชชาวสยาม (เสริมสร้างสถานศึกษาใสสะอาด) โครงการฝึกอบรมเรื่องสถาบันพระมหากษัตริย์กับประเทศไทย โครงการ Fix it Center โครงการจัดทำหน้ากากอนามัยป้องกันไวรัส COVID 19 โครงการจิตอาสาของชมรมวิชาชีพของนักเรียน โดยมีกิจกรรมจิตอาสาทั้งสิ้น 91กิจกรรม(4) สถานศึกษานำผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัยไปใช้ประโยชน์หรือเผยแพร่ ซึ่งมีการส่งเสริมสนับสนุน ให้ผู้เรียนพัฒนานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์ มีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษา ชุมชน และมีการส่งเสริม สนับสนุน จนได้รับคัดเลือกเข้าสู่ระบบอุตสาหกรรมและพาณิชยกรรม และได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ ระดับจังหวัด โดยสถานศึกษามีผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ของผู้เรียนมีจำนวนมากและได้รับทุน สนับสนุนจากสำนักวิจัยพัฒนาการอาชีวศึกษา ในการมาจัดทำและพัฒนาผลงานส่งเข้าประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ สาขาวิชาช่างยนต์มีการประดิษฐ์รถประหยัดพลังงานในการเข้าประกวด ได้รับรางวัลระดับประเทศ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์กราฟิก มีการผลิตสื่อสร้างสรรค์ส่งเข้าประกวดเกรียนไซเบอร์เซียนสร้างสรรค์สื่อสร้างสุข โดย สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ ( สสส.) และ สาขาวิชาเทคโนโลยีเครื่องนุ่งห่ม ออกแบบตัดเย็บชุดผ้าไหม ร่วมโครงการมหกรรมผ้าไหม ไหมไทยสู่เส้นทางโลก ปีที่ 10 (5) สถานศึกษาได้รับการสนับสนุนจากสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ซึ่งครูผู้สอนได้รับการสนับสนุนจากสำนักวิจัย และพัฒนาการอาชีวศึกษาในการจัดทำงานวิจัยในชั้นเรียน (RBL) ครูผู้สอน และผู้เรียนระดับ ปวช.3 และระดับ ปวส.2 ได้จัดทำนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย มีผลงานเป็นอย่างมาก(6) สถานศึกษามีนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ที่ผู้บริหาร ครู ผู้เรียน จัดทำด้วยตนเอง ร่วมมือกับชุมชน องค์กรเอกชน สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริงตามวัตถุประสงค์เพื่อต่อยอดพัฒนาอาชีพของชุมชน และเผยแพร่สู่สาธารณชน1.3 จุดที่ควรพัฒนา1) การออกกลางคันของผู้เรียน 2) จัดการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีให้มากขึ้น1.4 ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา1) จัดสร้างระบบการดูแลและช่วยเหลือผู้เรียนให้เข้มแข็งโดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายเพื่อเพิ่มจำนวนผู้จบการศึกษาและลดปัญหาการออกกลางคัน 2) สถานศึกษาควรส่งเสริมสนับสนุน ให้มีจัดการศึกษาระบบทวิภาคี ให้ครอบคลุมทุกสาขาวิชา 3) ส่งเสริมผู้เรียนให้มีทักษะการเป็นผู้ประกอบการทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาให้มีจำนวนมากขึ้น 2. การสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและสถานประกอบการ วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม สร้างความเชื่อมั่นโดยจัดให้มีระบบการบริหารจัดการที่เข็มแข็ง มีความร่วมมือของบุคลากรและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายทั้งภายใน ภายนอกสถานศึกษา มีการส่งเสริมและสนับสนุน ให้บุคลากรได้พัฒนาตนเอง ฝึกอบรม ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา นอกจากนี้ วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม ดำเนินการพัฒนาสภาพแวดล้อมเพื่อการจัดการเรียนการสอน ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน พัฒนาห้องเรียนเฉพาะทางทุกสาขาวิชา ส่งเสริมให้ครูมีวัสดุฝึกและครุภัณฑ์ เพียงพอในการจัดการเรียนการสอนทุกปีอย่างต่อเนื่อง โดยมีระบบการจัดการเรียนการสอนแบบ Block Course มุ่งเน้นชิ้นงานเป็นหลัก โดยส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านระบบเครือข่าย อย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา สามารถจัดการเรียนการสอนและปฏิบัติงานอื่นที่ได้รับมอบหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลให้ผู้เรียนจบการศึกษาอย่างมีคุณภาพ มีงานทำหรือศึกษาต่อตามความต้องการในระดับที่สูงขึ้น สอดคล้องกับความต้องการของสถานประกอบการสถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมายที่ต้องการบรรลุผลสอดคล้องกับ วิสัยทัศน์ พันธกิจ และมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยเทคนิคโพธารามไว้อย่างชัดเจน โดยใช้ระบบการประกันคุณภาพเป็นหลักยุทธศาสตร์ในการดำเนินงานทุกขั้นตอนในการบริหารจัดการเพื่อการพัฒนาสถานศึกษาอย่างเป็นระบบจนมีความโดดเด่นและเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ หน่วยงาน นอกจากนี้ วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีกิจกรรมการดำเนินงานที่โดดเด่น สร้างความมั่นใจแก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและสถานประกอบการ หน่วยงานชุมชน ดังนี้1) เป็นสถานศึกษาในโครงการกองทุนการศึกษาในพระราชดำริในหลวงรัชกาลที่ 9 และรัชกาลที่ 10 แห่งเดียวของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา2) เป็นสถานศึกษาคุณธรรม จริยธรรมต้นแบบของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา3) เป็นสถานศึกษาที่ผ่านการประเมินสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปี 25594) เป็นสถานศึกษาเทคนิคต้นแบบที่จัดการศึกษาแบบโรงเรียนกินนอน (Boarding School)5) เป็นสถานศึกษาเฉพาะทางด้านอุตสาหกรรมเทคโนโลยีสิ่งทอ เคมีสิ่งทอและเทคโนโลยีเครื่องนุ่งห่ม6) เป็นสถานศึกษาที่ได้รับรางวัลพระราชทาน ปี พ.ศ.2557 และได้รับรางวัลชมเชย การประกวด สถานศึกษารางวัลพระราชทาน ประจำปีการศึกษา 25627) จัดการศึกษาวิชาชีพโดยความร่วมมือผลิตกำลังคนกับสถานประกอบการหน่วยงานทั้งในและต่างประเทศ8) จัดการศึกษาวิชาชีพ โดยปลูกฝังจิตสำนึกด้านปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและคุณธรรมจริยธรรม9) จัดการศึกษาวิชาชีพตามโครงการสถานศึกษาตามรอยเบื้องพระยุคลบาทและพระราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ ฯ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 1010) เป็นสถานศึกษาที่มีบุคลากรเป็นผู้มีจิตสำนึกรักองค์กร มีคุณธรรม จริยธรรมตามแนวทางสถานศึกษาคุณธรรม11) เป็นสถานศึกษาที่มีการบริหารจัดการที่เป็นที่ยอมรับ ส่งผลให้ผู้บริหารได้รับรางวัล คุรุสดุดีจาก กระทรวงศึกษาธิการ3. การจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่บรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัด วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม ได้ดำเนินงานวิทยาลัยต้นแบบคุณธรรมจริยธรรม โดยมีเป้าหมาย ให้นักเรียน นักศึกษา เป็นผู้มีวินัย มีความรับผิดชอบ อ่อนน้อม ถ่อมตน เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ รู้จักการประหยัดอดออม เสียสละ แบ่งปัน ช่วยเหลือผู้อื่นโดยไม่หวังผลตอบแทน เข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ของสถานศึกษาและชุมชน ผ่านการดำเนินโครงงานจิตอาสาต่าง ๆ อาทิ โครงงานอิเล็กทรอนิกส์มองการณ์ไกลใส่ใจพระวิษณุ โครงงานจิตอาสาขยะลงหลุม โครงงานบำรุงรักษารถจักรยานยนต์ โครงงานสิ่งทออาสาพัฒนาความสะอาด โครงงานคนบัญชีชี้ที่จอดรถ เป็นต้น จากการดำเนินงานพบว่าเกิดการเปลี่ยนแปลงด้านพฤติกรรมของนักเรียน นักศึกษา ไปในทางที่ดีขึ้น นักเรียน นักศึกษามีสัมมาคารวะ แต่งกายถูกระเบียบ มีน้ำใจ มีจิตอาสา และมีระเบียบวินัย สอดคล้องกับอัตลักษณ์คุณธรรม “วินัย พอเพียง จิตอาสา” ซึ่งวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม เป็นสถานศึกษาคุณธรรม จริยธรรมต้นแบบของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคโพธารามเป็น 1 ใน 21 สถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษาที่ได้รับคัดเลือกเป็นสถานศึกษาเฉพาะทาง ทางด้านแฟชั่น สิ่งทอและเครื่องนุ่งห่ม เพื่อให้การดำเนินการสถานศึกษาเฉพาะทางเป็นไปตามการมุ่งเน้นจัดการศึกษาเพื่อผลิตบุคลากรให้มีความรู้และทักษะวิชาชีพเฉพาะทาง สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน ทางด้านแฟชั่น สิ่งทอและเครื่องนุ่งห่มและแนวทางการบริหารจัดการศึกษาด้านการศึกษาเฉพาะทางให้มีประสิทธิภาพและคงรักษามาตรฐานของการจัดการศึกษาเฉพาะทาง จึงได้จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2563 เพื่อพัฒนาสถานศึกษาเฉพาะทาง โดยผ่านการพิจารณาความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา และคณะกรรมการบริหารวิทยาลัย ฯ ซึ่งฝ่ายแผนงานและความร่วมมือได้รวบรวมจัดทำเป็นแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 256๓ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อใช้เป็นแนวทางการบริหารงบประมาณประจำปี แผนงานโครงการให้สอดคล้องกับนโยบายทุกระดับต่อไปวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม เป็นหนึ่งในสถานศึกษาที่จัดโครงการอาชีวะสร้างช่างฝีมือเริ่มโครงการในปีการศึกษา 2561 ซึ่งจบการศึกษาไปแล้ว 2 รุ่น ปีการศึกษา 2563 เป็นรุ่นที่ ๓ โดยใช้เวลาในการศึกษา 1 ปี (12 เดือน หรือ 52 สัปดาห์) ปกติเปิดทำการสอนสัปดาห์ละ 6 วัน วันละ 8 คาบ (สัปดาห์ละ 48 คาบ) โดยโครงสร้างของหลักสูตรวิชาชีพช่างอุตสาหกรรม แบ่งเป็น4 หมวดวิชา ได้แก่1) หมวดเตรียมช่างพื้นฐาน 1,064 ชั่วโมง2) หมวดเทคนิค ทฤษฏี 396 ชั่วโมง3) หมวดทักษะชีวิต 768 ชั่วโมง4) หมวดเตรียมช่างเฉพาะทาง 880 ชั่วโมง
โดยมีรายวิชาดังนี้1) เตรียมช่างพื้นฐาน งานอิเล็กทรอนิกส์ 2) เตรียมช่างพื้นฐาน งานยนต์3) เตรียมช่างพื้นฐาน งานเชื่อม 4) เตรียมช่างพื้นฐาน งานไฟฟ้า5) เตรียมช่างพื้นฐาน งานตีเหล็ก 6) เตรียมช่างพื้นฐาน งานไม้7) เตรียมช่างพื้นฐาน งานปูน 8) เตรียมช่างพื้นฐาน งานเขียนแบบ9) เตรียมช่างพื้นฐาน งานนิวแมติกส์ไฮดรอลิกส์10) เตรียมช่างพื้นฐาน งานตะไบ เตรียมช่างเฉพาะทาง ให้เลือกเรียน 1 งาน (3 เดือน) คืองานควบคุมอัตโนมัติอุตสาหกรรม PLC และฝึกงาน 10 สัปดาห์ 4. การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่เป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice)1) ความเป็นมาและความสำคัญวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม เป็นวิทยาลัยสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เปิดทำการเรียนการสอนทั้งระดับ ปวช. และระดับ ปวส. มีนักเรียน จำนวน 1,549คน ครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 107 คน ได้ดำเนินการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาด้วยระบบและกลไกการประกันคุณภาพการศึกษาตามที่ได้กำหนดไว้ในกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ ฯ ซึ่งแนวทางการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.2561 พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 3 มาตรฐาน 9 ประเด็นการประเมิน ซึ่งวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม ได้จัดทำมาตรฐานการศึกษาอ้างอิงตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.2561 แต่ได้ปรับเปลี่ยนให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา โดยกำหนดการจัดทำมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 3 มาตรฐาน 10 ประเด็นการประเมิน 58 ตัวชี้วัดความสำเร็จ ในรอบปีการศึกษา 2563 นำสู่การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอย่างสอดคล้องกัน นำไปสู่การปฏิบัติโดยการจัดทำแผนปฏิบัติประจำปี ภายใต้การกำกับดูแล ติดตาม ตรวจสอบจากผู้ที่ได้รับมอบหมายและฝ่ายบริหารอย่างเป็นระบบ มีการดำเนินการบริหารจัดการอย่างครอบคลุมภารกิจทุกภารกิจของการจัดการศึกษาของสถานศึกษาระบบการบริหารจัดการดังกล่าว เป็นนวัตกรรมและเป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่สถานศึกษาอื่น ได้นำสู่การปฏิบัติ โดยท่านผู้อำนวยการ ได้รับเชิญให้เป็นวิทยากรถ่ายทอดองค์ความรู้แก่สถานศึกษาต่างๆ จำนวนหลายสถานศึกษา เช่น วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีสุโขทัย วิทยาลัยสารพัดช่างสุโขทัย วิทยาลัยการอาชีพบ้านโฮ่ง วิทยาลัยสารพัดช่างลำปาง วิทยาลัยสารพัดช่างเพชรบุรี วิทยาลัยเทคนิคเพชรบุรี วิทยาลัยการอาชีพเขาย้อย วิทยาลัยเทคนิคทุ่งสง อาชีวศึกษาจังหวัดราชบุรีและสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี เป็นต้น 2) กระบวนการในการดำเนินโครงการประกันคุณภาพการศึกษาวิทยาลัยเทคนิคโพธารามได้ดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษา ควบคู่กับการบริหารแบบมีส่วนร่วม โดยวิธีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในรอบปีการศึกษา 2562-2563 ใช้กระบวนการดำเนินการการประกันคุณภาพการศึกษา 5 ขั้นตอน ดังนี้ขั้นตอนที่ 1 กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 3 มาตรฐาน 10 ประเด็นการประเมิน 58 ตัวชี้วัดความสำเร็จ โดยตั้งเป้าหมายการดำเนินงานของมาตรฐาน อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ซึ่งผลการดำเนินงานเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด ผลการประเมินสูงขึ้นอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปีการศึกษา 2561 จนถึงปีการศึกษา 2563ขั้นตอนที่ 2 จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชนจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา และดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปี โดยมีการกำกับติดตามตรวจสอบและรายงานผลการดำเนินงานตามแผนงาน โครงการที่กำหนดอย่างเป็นระบบขั้นตอนที่ 3 จัดให้มีระบบการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา การจัดทำรายงานการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา รายงานผู้บริหารและคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาทราบพร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะขั้นตอนที่ 4 กำหนดให้มีระบบการติดตามผลการดำเนินการ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานและนำผลการประเมิน ฯ จากขั้นตอนที่ 3 และขั้นตอนที่ 4 ส่งให้คณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง ( SAR)ขั้นตอนที่ 5 รายงานผลการประเมินตนเองให้ผู้บริหารและคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาทราบพร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะ ปรับปรุงแก้ไขตามข้อเสนอแนะและส่งรายงานการประเมินตนเองไปยังหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ตลอดจนเผยแพร่ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียรับทราบกระบวนการดำเนินการการประกันคุณภาพการศึกษา 5 ขั้นตอนผนวกกับการบริหารแบบมีส่วนร่วม ภายใต้ระบบการบริหารงานคุณภาพ PDCAA ส่งผลให้สถานศึกษามีผลการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม สูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนดทุกปีการศึกษา โดยมีเทคนิควิธีการเสริมสร้างพลังการมีส่วนร่วม ดังนี้ ในการบริหารวิทยาลัยเทคนิคโพธารามแบบมีส่วนร่วม ทุกฝ่ายมีการทํางานร่วมกันทุกขั้นตอนตั้งแต่วางแผน ปฏิบัติตามแผน ประเมินผลและตรวจสอบ และการปรับปรุงงาน มีความซับซ้อน มีปัญหา เพื่อให้การทํางานร่วมกันเป็นไปด้วยความเรียบร้อย ราบรื่น ประสบความสำเร็จโดยใช้เทคนิควิธีการ เสริมสร้างพลังในการมีส่วนร่วม1. การใช้เทคนิคการบริหารโดยองค์คณะบุคคล โดยการบริหารที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องคือ ครู กรรมการบริหารสถานศึกษา กรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามา มีส่วนร่วมในการบริหารในรูปแบบของคณะกรรมการ ได้แก่ คณะกรรมการบริหาร คณะกรรมการที่ปรึกษา เพื่อให้เกิดความรอบคอบเป็นการสร้างการยอมรับ เป็นการเสริมสร้างพลังที่เข้มแข็ง เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จ เพราะการบริหารแบบองค์คณะบุคคลช่วยให้เกิดพลังความคิด ร่วมกันทํางาน ร่วมกันพัฒนา ปรับปรุงแก้ไขปัญหา2. การใช้กระบวนการประชาธิปไตยเสริมสร้างพลังของการมีส่วนร่วม ให้เกิดประสิทธิภาพ โดยเน้นวิถีชีวิตประชาธิปไตย ส่งเสริมใช้คุณธรรม ปัญญาธรรมสามัคคีธรรมในการทํางานร่วมกัน และการใช้รูปแบบประชาธิปไตยในการดำเนินการ เช่น รูปแบบคณะกรรมการ และการประชุม ส่งผลให้เกิดการยอมรับซึ่งกันและกัน เคารพในความคิดเห็น ร่วมพลังสร้างสรรค์ตามความสำเร็จของงานได้เป็นอย่างดี3. การใช้เทคนิคการทํางานร่วมกันเป็นทีม (Team Works) เป็นการสร้างความสัมพันธ์ในการทํางานให้ดีขึ้น จึงเสริมสร้างพลังการทํางานร่วมกันเป็นทีมซึ่งมีทีม หลากหลายทํางานร่วมกัน ทีมจะพาสมาชิกให้ร่วมมือกันสู่ความสำเร็จตามความรับผิดชอบ4. การใช้เทคนิคกลุ่มสร้างคุณภาพ (Quality Control Circle) กลุ่มสร้างคุณภาพที่นำมาใช้ เสริมสร้างหลักการมีส่วนร่วม โดยให้บุคลากรหรือสมาชิกได้ร่วมกลุ่มขนาดเล็ก โดยรวมแบบอิสระ ตามความรู้ความสามารถได้ร่วมกันทำกิจกรรมเดียวกันการแก้ปัญหาและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ทั้งการพัฒนา ตนเองและพัฒนาซึ่งกันและกัน เพื่อเริ่มขีดความสามารถที่ส่งผลต่อความสำเร็จของตน5. การใช้เทคนิคการบริหารคุณภาพทั้งองค์กร (Total Quality Management) โดยหลักการสำคัญ ของการบริหารคุณภาพทั้งองค์กรมาใช้ เสริมสร้างพลังการมีส่วนร่วมให้เกิดพลังร่วมกันบริหารให้เกิดประสิทธิภาพ ได้แก่ ให้สมาชิกมุ่งมั่นต่อคุณภาพของวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม โดยภาพรวมทั้งวิทยาลัย ให้เกิดการรับรู้ เข้าใจลึกซึ้งและเกิดจิตสํานึกทั่วทุกคน ให้ตั้งเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพ คือ ผลสำเร็จของการศึกษา ร่วมกัน วางแผน ติดตามความก้าวหน้าและประเมินผล ชื่นชมความก้าวหน้า หรือความสำเร็จ ปรับปรุงระบบพัฒนา คุณภาพอย่างต่อเนื่อง6. การใช้หลักการบริหารแบบใช้วิทยาลัยเป็นฐาน (college Based Management) เสริมสร้างพลัง การมีส่วนร่วม ได้แก่ หลักการกระจายอำนาจสู่หน่วยย่อย หลักการมีส่วนร่วม ตัดสินใจร่วมเป็นเจ้าของวิทยาลัย ร่วมรับผิดชอบจัดการศึกษา หลักการคืนอำนาจให้ชุมชนในบางส่วน เช่น การให้คณะกรรมการสถานศึกษาวิเคราะห์ผลกระทบภายนอก ที่จะส่งผลต่อการจัดการศึกษาของวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม พร้อมทั้งวางแผนการบริหารความเสี่ยงที่จะเกิดขึ้นในอนาคต3) ผลสัมฤทธิ์ที่เกิดขึ้น3.1) ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.2561 และมาตรฐานสถานศึกษาวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม อยู่ในระดับยอดเยี่ยม 3 ปีซ้อน โดยปีการศึกษา 2561 คิดเป็นร้อยละ คิดเป็นร้อยละ 91.27 ปีการศึกษา 2562 คิดเป็นร้อยละ 96.20 และปีการศึกษา 2563 คิดเป็นร้อยละ 98.35
1.1.3 ผลสะท้อน (impact)การพัฒนาคุณภาพการศึกษาในรอบปีการศึกษา 2563 มีประเด็นการพิจารณาเป็นรายด้าน ที่สะท้อนให้เห็นในส่วนของด้านที่ต้องพัฒนาเพิ่มเติมด้านด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ มีผลการประเมินคุณภาพลดลงจากรอบปีที่แล้ว ร้อยละ 8.00 ที่เกิดจากผลงานที่เข้าประกวดแข่งขันยังไม่เข้าสู่ในระดับชาติหรือนานาชาติ แต่ในช่วงสถานการณ์โรคโควิด -19 ทำให้ระดับชาติไม่ได้จัดการแข่งขัน เนื่องจากเพื่อความปลอดภัยทั้งนักเรียนและครูที่ควบคุมดูแลฝึกซ้อม ส่วนด้านอื่น ๆ มีการพัฒนาขึ้นจากรอบปีที่แล้วทุกด้านและยังคงคุณภาพได้ดี1.2 จุดเด่นจากผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา พบว่ามีรายการประเมินที่วิทยาลัยฯ มีจุดเด่นดังนี้ คือมาตรฐานที่ 1 วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีนวัตกรรมการบริหารจัดการที่เป็นระบบ โดยดำเนินการให้มีกระบวนการบริหารจัดการตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ที่กำหนดไว้ มาออกแบบกระบวนการวิธีการให้สอดคล้องกันอย่างเป็นระบบ ด้วยกระบวนการ PDCAA จัดการศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชน ใช้กระบวนการดำเนินการการประกันคุณภาพการศึกษา 5 ขั้นตอน ดังนี้ขั้นตอนที่ 1 กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 3 มาตรฐาน 10 ประเด็นการประเมิน 58 ตัวชี้วัดความสำเร็จ โดยตั้งเป้าหมายการดำเนินงานของแต่ละมาตรฐานอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ซึ่งผลการดำเนินงานเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด ผลการประเมินสูงขึ้นอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปีการศึกษา 2561 จนถึงปีการศึกษา 2563ขั้นตอนที่ 2 จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชนจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา และดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปี โดยมีการกำกับติดตามตรวจสอบและรายงานผลการดำเนินงานตามแผนงานโครงการที่กำหนดอย่างเป็นระบบขั้นตอนที่ 3 จัดให้มีระบบการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา การจัดทำรายงานการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา รายงานผู้บริหารและคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาทราบพร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะขั้นตอนที่ 4 กำหนดให้มีระบบการติดตามผลการดำเนินการ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และนำผลการประเมินฯ จากขั้นตอนที่ 3 และขั้นตอนที่ 4 ส่งให้คณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง (SAR)ขั้นตอนที่ 5 รายงานผลการประเมินตนเองให้ผู้บริหารและคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาทราบพร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะ ปรับปรุงแก้ไขตามข้อเสนอแนะและส่งรายงานการประเมินตนเองไปยังหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ตลอดจนเผยแพร่ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียรับทราบส่งผลให้เกิดผลสัมฤทธิ์ต่อผู้เรียนดังนี้1) ผู้เรียนผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพในครั้งแรกเทียบกับผู้เรียนที่ลงทะเบียนครบทุกรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร มีการส่งเสริมสนับสนุน และบริหารจัดการทางด้านวิชาการ ที่ส่งเสริมให้มีการจัดการเรียนการสอนแบบ PjBL และ การเรียนการสอนแบบ STEM เรียนเป็นชิ้นงานเป็นโครงการการจัดการเรียนแบบออนไลน์ ในสถานการณ์โรคระบาดโควิด- 19 โดยมีการแบ่งกลุ่มระหว่างการเรียนออนไลน์ และการเรียน ในสถานศึกษาซึ่งเน้นทักษะการปฏิบัติจริง ให้ครูผู้สอนได้นำสู่การจัดการเรียนการสอนอย่างดียิ่ง ส่งผลให้ผู้เรียนสามารถผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ตามเกณฑ์มาตรฐานกำหนดอยู่ในระดับยอดเยี่ยมอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปีการศึกษา 2561-2563 2) ผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ทั้งหมดของปีการศึกษาที่ผ่านมา มีผลการประเมินระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีการดำเนินการติดตามผู้สำเร็จการศึกษา มีงานทำ ประกอบอาชีพอิสระ และศึกษาต่อ อย่างเป็นระบบ สามารถนำมาจัดทำสถิติเพื่อวางแผนในการพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษาและพัฒนาหลักสูตรที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน3) ผู้เรียนมี มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มีการส่งเสริมสนับสนุน ให้ผู้เรียน เป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรม แสดงออกทางด้านจิตใจและพฤติกรรม โดยเฉพาะความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์ และการเสียสละเพื่อส่วนรวม มีความเป็นประชาธิปไตย ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร มีภาวะผู้นำ กล้าแสดงออก ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าและร่วมพัฒนาภูมิปัญญาไทย มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม โดยผ่านโครงการสถานศึกษาต้นแบบคุณธรรม จริยธรรม โครงการกองทุนการศึกษา โครงการเรียนรู้ตามรอยพระยุคลบาทต้นแบบแห่งความดีเพื่อประชาราชชาวสยาม (เสริมสร้างสถานศึกษาใสสะอาด) โครงการฝึกอบรมเรื่องสถาบันพระมหากษัตริย์กับประเทศไทย โครงการ Fix it Center และโครงการจิตอาสาอื่นๆที่วิทยาลัยได้ดำเนินการเพื่อช่วยเหลือชุมชน ในสถานการณ์ โควิด - 19 เป็นต้น 4) ผู้สำเร็จการศึกษามีงานทำในสถานประกอบการ หน่วยงานภาครัฐหรือเอกชนประกอบอิสระหรือศึกษาต่อ โดยมีการดำเนินการติดตามผู้สำเร็จการศึกษา มีงานทำประกอบอาชีพอิสระ และศึกษาต่อ อย่างเป็นระบบ สามารถนำมาจัดทำสถิติเพื่อวางแผนในการพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษาและพัฒนาหลักสูตรที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน โดยมีการจัดส่งข้อมูลผู้สำเร็จการศึกษา ไปยังศูนย์กำลังพลอาชีวศึกษา https://www.v-cop.go.th/ เป็นประจำทุกปี5) สถานประกอบการ หน่วยงาน องค์กร และสถานศึกษา มีความพึงพอใจต่อผู้สำเร็จการศึกษา ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์และด้านความสามารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบ โดยภาพรวมระดับดีมาก วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีระบบการติดตามผลการประเมินความพึงพอใจของสถานประกอบการที่มีต่อผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำ ศึกษาต่อและประกอบอาชีพอิสระ ที่มีประสิทธิภาพส่งผลให้สามารถติดตามฯ ได้ครบทุกสาขาวิชา ทุกสาขางาน โดยได้รับความร่วมมือจากสถานประกอบการ หน่วยงาน องค์กร และสถานศึกษา เป็นอย่างดี ในการตอบแบบประเมินเป็นอย่างดี6) สถานศึกษา ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนจัดกิจกรรมตามพระราชปณิธานด้านการศึกษาของ พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 ทั้ง 4 ด้าน โดยผู้บริหาร ครู บุคลากร ผู้เรียน มีความเข้าใจ และความร่วมกันดำเนินกิจกรรม อย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ7) สถานศึกษาได้มีการส่งเสริมการพัฒนาผู้เรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1 โดยใช้กิจกรรมตามกระบวนการลูกเสือวิสามัญ คือบริการมีจิตสำนึกสาธารณะ ควรจัดทำคำสั่งแต่งตั้งเป็นกองลูกเสือ (ลส.13) วิทยาลัยเทคนิคโพธารามและจัดทำแผนพัฒนากองลูกเสือวิสามัญวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมที่แสดงออกทางกาย วาจา ใจ ตรงตามปรัชญาของวิทยาลัย ที่ว่า วินัย พอเพียง จิตอาสาจุดเด่น มาตรฐานที่ 2 วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ Block Course ทุกสาขาวิชา ทุกหลักสูตร ทุกห้องเรียน โดยมีการจัดการเรียน 3 Block Courseต่อ 1 ภาคเรียน ระยะเวลา 6 สัปดาห์ ผู้เรียนจะได้เรียน 2-3 วิชา ต่อ 1 Block เหมาะสำหรับการสอนวิชาชีพภาคปฏิบัติให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะอย่างต่อเนื่อง จนเกิดความชำนาญในทักษะวิชาชีพสูงยิ่งขึ้น ผู้เรียนมีความสนใจ สุขใจและมีความสุขในการเรียนแต่ละรายวิชามากยิ่งขึ้น มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ลดภาระการเตรียมการสอนของครูผู้สอน ส่งผลให้ครูมีความสุขในการสอนมากยิ่งขึ้น จากนวัตกรรมการจัดการเรียนแบบ Block Course ส่งผลให้การประเมินในมาตรฐานที่ 2อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ทุกประเด็นการประเมิน โดยมีจุดเด่นในภาพรวม ดังนี้1) คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีการวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชา มีการบูรณาการคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีการกำหนดรูปแบบการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติและกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ได้แก่ รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ PjBL , RBL , Active Learning , STEM และมีการประเมินผลตามสภาพจริง ด้วยรูปแบบวิธีการที่หลากหลายในสถานการณ์ โควิด - 19 มีการจัดการเรียนการสอนรูปแบบออนไลน์ สลับการการมาเรียนในวิทยาลัย ทำให้นักเรียนห่างไกลจากโรคติดต่อ2) คุณภาพของการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยมมีการสนับสนุนให้ครูผู้สอนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนตรงตามหลักสูตรรายวิชา3) ครูผู้สอนมี คุณวุฒิทางการศึกษาตรงตามสาขาวิชาที่สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชาที่สอน จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอนที่หลากหลาย ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน ทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีการสนับสนุน ส่งเสริม และพัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานตำแหน่งสายงานครูผู้สอน มีการส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนการอบรมพัฒนางานวิจัยทางการศึกษา สนับสนุนวัสดุ ครุภัณฑ์ ที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน สนับสนุนครูผู้สอนในการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง 4) ครูผู้สอนที่จัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีข้อมูลสารสนเทศหรือเอกสารประจำชั้นเรียนและรายวิชาเป็นปัจจุบัน ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้วิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียนดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่น ๆ ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีการส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูผู้สอนได้จัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีข้อมูลสารสนเทศมีเอกสารประจำชั้นเรียนและรายวิชา ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ส่งเสริมสนับสนุนการจัดห้องเรียนเฉพาะทาง ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่น ๆ ส่งผลให้วิทยาลัยมีผลสัมฤทธิ์ ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียนที่มีคุณภาพ 5) ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอน ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีการพัฒนาระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง ส่งเสริมให้ครูผู้สอนใช้ในการจัดการเรียนการสอน การสืบค้น และพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนได้เต็มศักยภาพ โดยมีห้องเรียนห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอน สามารถเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี6) ครูผู้สอนจัดทำแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมกระบวนการพัฒนาวิชาชีพผ่านระบบการฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากร สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (https://training.r-hrd.net) อีกทั้งได้รับการพัฒนาตามแผนพัฒนาตนเองและกระบวนการพัฒนาวิชาชีพ มีการนำผลการพัฒนาตนเองมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ ผลงาน หรือนวัตกรรม ได้รับการยอมรับและเผยแพร่ มีการจัดตั้งชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC ในสถานศึกษา เพื่อปรึกษาหารือ ในกระบวนการจัดการเรียนการสอนและแก้ปัญหาในชั้นเรียน7) ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วม ในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษาและแผนปฏิบัติราชการประจำปี และได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการ ดำเนินงานโครงการของสถานศึกษา ใช้หลักธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการสถานศึกษาและใช้นวัตกรรมใน การบริหารจัดการสถานศึกษา มีผลการประเมินในระดับยอดเยี่ยม ผู้บริหารสถานศึกษา ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วม ในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษาและแผนปฏิบัติราชการประจำปี และได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการ ดำเนินงานโครงการของสถานศึกษา ใช้หลักธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการสถานศึกษาและใช้นวัตกรรมใน การบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นสถานศึกษาต้นแบบคุณธรรม สถานศึกษาตามรอยเบื้องพระยุคลบาท สถานศึกษาเฉพาะทางเทคโนโลยีสิ่งทอ เคมีสิ่งทอ และเทคโนโลยีเครื่องนุ่งห่ม เป็นต้น8) ผลการประเมินข้อมูลการบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศ เพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มีการจัดข้อมูลพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการบริหารสถานศึกษา มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ในการบริหารจัดการสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพ สามารถใช้งานได้อย่างรวดเร็ว ตอบสนองการใช้งานได้อย่างดี9) การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีการดำเนินการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ที่สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากำหนด10) แหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีแหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุดที่มีความพร้อมและเพียงพอสำหรับให้ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน และผู้สนใจใช้บริการค้นคว้าหาความรู้ส่งเสริม การเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ11) ข้อมูลระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง มีระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีการพัฒนาระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง สำหรับการบริหารจัดการระบบสารสนเทศ มีประสิทธิภาพส่งผลต่อการบริหารจัดการสถานศึกษา ในด้านความสะดวกรวดเร็ว ถูกต้อง ทันเหตุการณ์ ประหยัดเวลา บุคลากรและงบประมาณ ผู้ใช้บริการมีความพึงพอใจต่อประสิทธิภาพการใช้งาน ในระดับมาก 12) ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอน ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีการพัฒนาระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง ส่งเสริมให้ครูผู้สอนใช้ในการจัดการเรียนการสอน การสืบค้น และพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนได้เต็มศักยภาพ โดยมีห้องเรียนห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอน สามารถเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี13) วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีการบริหารจัดการ มอบหมายหน้าที่ความรับผิดชอบให้ครูทำหน้าที่ครูที่ปรึกษา มีการจัดทำข้อมูลผู้เรียนที่ตนเป็นที่ปรึกษารายบุคคลและจัดทำข้อมูลสารสนเทศประจำกลุ่มที่ปรึกษาครบถ้วนสมบูรณ์ มีการพบกลุ่มผู้เรียนที่ตนเป็นที่ปรึกษา และดูแล ช่วยเหลือให้คำแนะนำด้านการเรียนและด้านอื่นๆ เป็นประจำ หลังจากกิจกรรมหน้าเสาธงทุกวัน พร้อมทั้งทำสรุปรายงานการพบกลุ่มผู้เรียนเพื่อดูแล ช่วยเหลือ แนะนำผู้เรียนและมีการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อกระบวนการดูแล ช่วยเหลือ แนะนำผู้เรียนและนำผลการประเมิน ฯ ไปพัฒนากระบวนการ ฯ14) สถานศึกษามีการแต่งตั้งมอบหมายหน้าที่รองฝ่ายวิชาการ หัวหน้างานหลักสูตรและการสอนดำเนินโครงการนิเทศการสอน มีการจัดทำแผนนิเทศการสอน และมีการรายงานผลการดำเนินการนิเทศการสอน ครูได้รับการนิเทศการสอนร้อยละ 100 และครูนำผลนิเทศไปจัดทำวิจัยเพื่อแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนการสอนมากกว่าร้อยละ 80.0015) วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีการส่งเสริมสนับสนุนให้บุคลากรมีความรักสามัคคี มีการทำงานเป็นทีมเป็นกระบวนการ และดำเนินงานเป็นขั้นตอน และถูกต้องมีการเพิ่มความรู้ให้แก่บุคลากรโดยการอบรมครู และสัมมนาในสถานที่และแหล่งเรียนรู้ และเสริมแรงกำลังใจแก่บุคลากร โดยมีการจัดงานต้อนรับ แสดงความยินดี และจัดงานส่งพร้อมทั้งมอบของที่ระลึกเพื่อสร้างความรักสามัคคีในองค์กร16) วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีการส่งเสริมสนับสนุนบุคลากรให้ได้รับการพัฒนาด้านวิชาการวิชาชีพ คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ทำให้ทุกคนในสถานศึกษามีจำนวนชั่วโมงการพัฒนาเกิน 15 ชมต่อปี17) วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม ได้กำหนดแบบแผนในการปฏิบัติงาน ซึ่งบุคลากรทางการศึกษาต้องปฏิบัติตามแบบแผนที่กำหนดขึ้นร่วมกัน เพื่อรักษาและส่งเสริมเกียรติคุณชื่อเสียง ให้เป็นที่เชื่อถือศรัทธาแก่ผู้รับบริการอันนำมาซึ่งเกียรติและศักดิ์ศรีแห่งวิชาชีพ ครบทุกคน วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีระบบการบริหารจัดการด้านงบประมาณและการเงินที่มีประสิทธิภาพ สามารถตรวจสอบได้ โดยที่สถานศึกษา มีการแต่งตั้งคณะกรรมการปฏิบัติงาน งานวางแผนและงบประมาณและงานการเงินที่เหมาะสม มีการบริหารจัดสรรงบประมาณ ตามแผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ 2563 อย่างเพียงพอ และมีการประชุมติดตามการใช้จ่ายงบประมาณให้เป็นไปตามแผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ 2563 ที่กำหนดไว้18) มีการแต่งตั้งผู้รับผิดชอบในการดูแลจัดซื้อจัดจ้างให้เป็นไปตามระเบียบการจัดซื้อจัดจ้างของทางข้าราชการ การจัดซื้อจัดจ้างเป็นไปตามระเบียบการจัดซื้อจัดจ้าง19) มีระบบการบริหารจัดการงานอย่างมีประสิทธิภาพโดยกำหนดให้มีผู้ที่มีคุณสมบัติเหมาะสมเป็นผู้รับผิดชอบในการบริหารงานการเงินมีการนำเทคโนโลยีที่เหมาะสมมาใช้ในการบริหารงานการเงิน20) กำหนดผู้มีคุณสมบัติที่เหมาะสมเป็นผู้รับผิดชอบในการบริหารงานบัญชีมีการนำเทคโนโลยีมาใช้อย่างเป็นระบบ และมีการบริหารจัดการในการกำกับติดตาม การจัดทำบัญชีตรงตามกำหนด ซึ่งสามารถตรวจสอบได้21) วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม ได้รับรางวัลโครงการสถานศึกษาคุณธรรมต้นแบบ ตั้งปีการศึกษา 2556 จนถึงปีการศึกษา 2563 โดยได้เข้ารับรางวัลจากกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงวัฒนธรรม สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา และศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี ลงนามโดยปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ในการนี้วิทยาลัยยังเป็นต้นแบบให้สถานศึกษากว่า 100 แห่ง ขอเข้าศึกษาดูงานและพัฒนาเป็นสถานศึกษาคุณธรรมต้นแบบ22) วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม ได้นำแนวพระราชดำริของในหลวงรัชกาลที่ 9 และ พระราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว ( รัชกาลที่ 10) ๑. มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง ๒. มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง – มีคุณธรรม ๓. มีงานทำ มีอาชีพ ๔. เป็นพลเมืองที่ดี มาใช้ในการปลูกฝัง บุคลากร นักเรียน นักศึกษา มุ่งเน้นบูรณาการ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียนและกิจกรรมชมรมวิชาชีพทุกชมรม มีการจัดอบรมให้กับนักเรียน นักศึกษาแกนนำและนักศึกษาองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย พร้อมทั้งศึกษาดูงานพระราชดำริตามแหล่งเรียนรู้ต่างที่เกี่ยวข้อง เช่น โครงการศึกษาวิธีการฟื้นฟูที่ดินเสื่อมโทรมเขาชะงุ้ม อันเนื่องมาจากพระราชดำริ โครงการศึกษาวิจัยและพัฒนาสิ่งแวดล้อมแหลมผักเบี้ยอันเนื่องมาจากพระราชดำริ มีการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ส่งผลให้รับรางวัลโครงการสร้างและส่งเสริมความเป็นพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทด้านการศึกษาของรัชกาลที่ 1023) สถานศึกษาได้ดำเนินการตามพระราชดำริของในหลวงรัชกาลที่ 9 โดยมีวัตถุประสงค์ในการช่วยเหลือเด็กด้อยโอกาสที่อยู่บริเวณตะเข็บชายแดนจังหวัดกาญจนบุรีจังหวัดราชบุรี จังหวัดเพชรบุรี และจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ โดยมีศาสตราจารย์เกียรติคุณนายแพทย์เกษม วัฒนชัย องคมนตรีเป็นผู้แทนพระองค์ในการกำกับดูแล และได้รับการสนับสนุนทุนการศึกษาจำนวน 18 ล้านบาทจากมูลนิธิเอสซีจี มูลนิธิพลังแห่งการเรียนรู้ (ปตท.) และผู้ร่วมให้การสนับสนุนทุนการศึกษาจำนวนมาก โดยมีการบริหารจัดการในรูปแบบ Boarding school ( โรงเรียนประจำ) มีนักเรียนอยู่หอพัก จำนวน 146 คน มีคณะผู้บริหาร ครูและบุคลากร ในการดำเนินการควบคุมดูแลอย่างเข็มแข็ง24) วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม ได้รับการคัดเลือกให้เป็น 1ใน 12 สถานศึกษาของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ให้ดำเนินการโครงการอาชีวะสร้างช่างฝีมือตามแนวทางโรงเรียนพระดาบส เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้ขาดโอกาสทางการศึกษาได้ศึกษาด้านวิชาชีพเฉพาะทาง โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบ Block Course มุ่งเน้นการมีอาชีพ มีงานทำในระยะเวลา 1 ปีการศึกษา เมื่อสำเร็จการศึกษาผู้เรียนจะมีความรู้ทักษะ ความมีวินัยความรับผิดชอบ สามารถทำงานในสถานประกอบการได้ทันที25) มีการจัดการศึกษาพิเศษเฉพาะทาง ด้านอุตสาหกรรมสิ่งทอ แห่งเดียวของประเทศไทย เป็นระยะเวลา 84 ปี จำนวน 3 สาขาวิชา คือ สาขางานเทคโนโลยีสิ่งทอ เคมีสิ่งทอและเทคโนโลยีเครื่องนุ่งห่ม โดยสามารถช่วยเหลือสังคมในยามเกิดภัยธรรมชาติต่างๆได้อย่างต่อเนื่องเข้มแข็ง เช่น การผลิตผ้าไทย ผ้าห่มต้านภัยหนาว จัดบริการจัดสอนการย้อมผ้าสีดำร่วมทั้งรับบริการยอมผ้าให้กับประชาชนในงานพระราชพิธีไว้ทุกข์ ถวายแด่ในหลวง รัชกาลที่ 9 และการสอนการตัดเย็บหน้ากากอนามัยป้องกันฝุ่น P.M.2.5 และโควิด -19 ร่วมทั้งผลิตหน้ากากอนามัยให้กับประชาชนทั่วไปจำนวนมาก และที่ภาคภูมิใจเป็นอย่างยิ่ง คือการได้รับเกียรติให้ตัดชุดผ้าไหมไทยให้ แก่ ท่านทูตประเทศต่าง ๆ 3 ปีต่อเนื่อง26) วิทยาลัยเทคนิคโพธารามได้รับมอบหมายให้เป็นกรรมการและเลขานุการให้ดำเนินกิจกรรมร่วมกับคณะกรรมการร่วมภาครัฐและเอกชน เพื่อพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษากลุ่มอาชีพ เพื่อสนับสนุนการทำงานของคณะกรรมการร่วมภาครัฐและเอกชน เพื่อพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (อ.กรอ.อศ.) สาขาเทคโนโลยีสิ่งทอและแฟชั่น โดยมีกิจกรรมการประชุมคณะกรรมการพิจารณากำหนดแผนงานโครงการ ดำเนินกิจกรรมตามที่โครงการกำหนด กำกับติดตาม ประเมินผลและรายงานผลให้ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยมีสถานศึกษาเข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนินการทั่วประเทศ ภายใต้การบริหารจัดการของวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม27) ดำเนินการจัดระบบการบริหารสถานศึกษาโดยใช้ระบบประกันคุณภาพการศึกษาตามที่กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ กำหนดไว้ โดยกำหนดวิธีการสอดคล้องกันอย่างเป็นระบบ โดยกระบวนการ PDCAA จัดการศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชน ใช้กระบวนการดำเนินการการประกันคุณภาพการศึกษา 5 ขั้นตอน ดังนี้ขั้นตอนที่ 1 กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 3 มาตรฐาน 10 ประเด็นการประเมิน 58 ตัวชี้วัดความสำเร็จ โดยตั้งเป้าหมายการดำเนินงานของแต่ละมาตรฐานอยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ซึ่งผลการดำเนินงานเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด ผลการประเมินสูงขึ้นอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปีการศึกษา 2561 จนถึงปีการศึกษา 2563ขั้นตอนที่ 2 จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชน จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา และดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปี โดยมีการกำกับติดตามตรวจสอบและรายงานผลการดำเนินงานตามแผนงาน โครงการที่กำหนดอย่างเป็นระบบขั้นตอนที่ 3 จัดให้มีระบบการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา การจัดทำรายงานการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา รายงานผู้บริหารและคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาทราบพร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะขั้นตอนที่ 4 กำหนดให้มีระบบการติดตามผลการดำเนินการ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และนำผลการประเมิน ฯ จากขั้นตอนที่ 3 และขั้นตอนที่ 4 ส่งให้คณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง (SAR)ขั้นตอนที่ 5 รายงานผลการประเมินตนเองให้ผู้บริหารและคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาทราบพร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะ ปรับปรุงแก้ไขตามข้อเสนอแนะและส่งรายงานการประเมินตนเองไปยังหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ตลอดจนเผยแพร่ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียรับทราบจุดเด่น มาตรฐานที่ 3 วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มุ่งเน้นการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โดยการพัฒนาสิ่งประดิษฐ์ งานวิจัย งานสร้างสรรค์และนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อชุมชน มีนวัตกรรมในการบริหารจัดการโดยใช้แนวทางการเสริมแรง ( M powering ) เพื่อสร้างแรงจูงใจเชิงสร้างสรรค์ในการสร้างนวัตกรรมแห่งการเรียนรู้ 1.สนับสนุนความคิด สร้างสรรค์ ทั้งในระดับบุคคล องค์กร 2. ให้อิสระทางความคิดในการสร้างสรรค์ผลงาน 3. สนับสนุนค่าตอบแทน ทั้งเงินและสวัสดิการภายใต้ระเบียบการเบิกจ่าย 4. สร้างแรงจูงใจ ผูกผลงานเข้ากับความดีความชอบ 5. สร้างความท้าทายในการพัฒนานวัตกรรม โดยกำหนดระยะเวลาในการจัดทำผลงาน ส่งผลให้ผู้บริหาร ครูผู้สอนและผู้เรียนได้รับรางวัลผลงานที่อยู่ในระดับนานาชาติ จำนวน 2 ผลงาน ในระดับชาติจำนวน 2 ผลงาน ระดับภาคจำนวน 5 ผลงาน ระดับจังหวัดจำนวน 14 ผลงาน รวมจำนวนทั้งสิ้น 23 ผลงาน เช่นผู้อำนายการ นางกมลวรรณ เชาว์ช่างเหล็ก ผลงานระดับชาติ รางวัล คุรุสดุดี จากกระทรวงศึกษาธิการครูผู้สอนนายทศพร จันทรสุข ผลงานระดับนานาชาติ International Online Art Exhibition And Competition 2020 ให้โดย Kalaratnam Foundation Of Art Society "KFOAS" Indiaครูผู้สอนนายทศพร จันทรสุข ผลงานระดับนานาชาติ The Thai - Swiss Master Artist' Online Watercolor Art Exhibition On the Occasion of the 90thAnniversary of Thailand - Switzerland Diplomatic Relations in 2021 โดย Ambassador of Thai land to Switzerland ครูผู้สอนนายสุทธิรักษ์ ขวัญสด และนายวรวุฒิ วงษ์ทอง ครูผู้ควบคุมการผลิตสื่อ นักเรียน นักศึกษา นางสาวภัคพิชา รัศมีกมลรัตน์ นางสาววาริณี ผิวเหลือง นายธนาวุฒิแก่นสำโรง นายอดิศักดิ์ ชานุ นายวัชรินทร์ ชื่นอยู่ นายทัตธน ทะนันไธสง นายโสภณ ปัญญาสวัสดิ์นางสาวน้ำทิพย์ เกาะสมัน นายธนภัทร พุทธรักษา นางสาวปิยธิดา หลวงวิรัญ นางสาวกนกวรรณ จ่าเมือง เกรียนไซเบอร์เซียนสร้างสรรค์สื่อสร้างสุข รางวัลชนะเลิศระดับชาติ ให้โดยสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) ครูผู้สอนว่าที่รต.ประทวน ชุนใช้ นายกิตติศักดิ์ ริ้วงาม นายนิติพงษ์ สุขขีและนายเอกลักษณ์ เนี๋ยอั๋น นายกีรติ ลาตรินทร์ นายปกรณ์เกียรติ แก้วศรี นายณัฐภัทร เกิดอารีย์ นายธนกาญจน์ แก้วยินดี นายพงษ์ศิริ หร่ายมณี นายภูวนัย จันทร์เกิด นายวิทวัส จูงใจ นายนิธิ ติ่งต้อย นายปิยวัฒน์ สุโครต นายสิริทัศน์ ยิ้มเพ็ชร รางวัลเกียรติยศ สถิติสูงสุด อันดับที่ 15 ประเภทรถประดิษฐ์ ระดับอาชีวศึกษา การแข่งขันฮอนด้าประหยัดเชื้อเพลิง ระดับประเทศ ปีที่ 23 ประจำปี 2563 ให้โดยสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ร่วมกับ บริษัท เอ.พี. ฮอนด้า จำกัด ส่งผลให้การประเมินในมาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ทุกประเด็นการประเมิน โดยมีจุดเด่นในภาพรวม ดังนี้(1) ครูและบุคลากรทางการศึกษามีการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษาและแผนปฏิบัติราชการประจำปี และได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการ ดำเนินงานโครงการของสถานศึกษา ใช้หลักธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการสถานศึกษา และใช้นวัตกรรมใน การบริหารจัดการสถานศึกษา มีผลการประเมินในระดับยอดเยี่ยม ผู้บริหารสถานศึกษา ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วม ในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษาและแผนปฏิบัติราชการประจำปี และได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการ ดำเนินงานโครงการของสถานศึกษา ใช้หลักธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการสถานศึกษา และใช้นวัตกรรมใน การบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นสถานศึกษาต้นแบบคุณธรรม สถานศึกษาตามรอยเบื้องพระยุคลบาท สถานศึกษาเฉพาะทางเทคโนโลยีสิ่งทอ เคมีสิ่งทอ และเครื่องนุ่งห่ม เป็นต้น(2) มีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการอาชีวศึกษา ทั้งในประเทศและต่างประเทศ อีกทั้ง ยังมีการรับบริจาคครุภัณฑ์ทางด้านอุตสาหกรรมสิ่งทอ และทุนการศึกษาเพื่อเป็นทรัพยากรในการจัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ เป็นต้น(3) สถานศึกษามีการส่งเสริมสนับสนุน ให้ผู้เรียนมีจิตอาสา บริการชุมชน ช่วยเหลือชุมชน โดยการเข้าร่วมโครงการสถานศึกษาต้นแบบคุณธรรม จริยธรรม โครงการกองทุนการศึกษา โครงการเรียนรู้ตามรอยพระยุคลบาทต้นแบบแห่งความดีเพื่อประชาราชชาวสยาม (เสริมสร้างสถานศึกษาใสสะอาด) โครงการฝึกอบรมเรื่องสถาบันพระมหากษัตริย์กับประเทศไทย โครงการ Fix it Center โครงการจัดทำหน้ากากอนามัยป้องกันไวรัส COVID 19 โครงการจิตอาสาของชมรมวิชาชีพของนักเรียน โดยมีกิจกรรมจิตอาสาทั้งสิ้น 91กิจกรรม(4) สถานศึกษานำผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัยไปใช้ประโยชน์หรือเผยแพร่ ซึ่งมีการส่งเสริมสนับสนุน ให้ผู้เรียนพัฒนานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์ มีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับสถานศึกษา ชุมชน และมีการส่งเสริม สนับสนุน จนได้รับคัดเลือกเข้าสู่ระบบอุตสาหกรรมและพาณิชยกรรม และได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ ระดับจังหวัด โดยสถานศึกษามีผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ของผู้เรียนมีจำนวนมากและได้รับทุน สนับสนุนจากสำนักวิจัยพัฒนาการอาชีวศึกษา ในการมาจัดทำและพัฒนาผลงานส่งเข้าประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ สาขาวิชาช่างยนต์มีการประดิษฐ์รถประหยัดพลังงานในการเข้าประกวด ได้รับรางวัลระดับประเทศ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์กราฟิก มีการผลิตสื่อสร้างสรรค์ส่งเข้าประกวดเกรียนไซเบอร์เซียนสร้างสรรค์สื่อสร้างสุข โดย สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ ( สสส.) และ สาขาวิชาเทคโนโลยีเครื่องนุ่งห่ม ออกแบบตัดเย็บชุดผ้าไหม ร่วมโครงการมหกรรมผ้าไหม ไหมไทยสู่เส้นทางโลก ปีที่ 10 (5) สถานศึกษาได้รับการสนับสนุนจากสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ซึ่งครูผู้สอนได้รับการสนับสนุนจากสำนักวิจัย และพัฒนาการอาชีวศึกษาในการจัดทำงานวิจัยในชั้นเรียน (RBL) ครูผู้สอน และผู้เรียนระดับ ปวช.3 และระดับ ปวส.2 ได้จัดทำนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย มีผลงานเป็นอย่างมาก(6) สถานศึกษามีนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ที่ผู้บริหาร ครู ผู้เรียน จัดทำด้วยตนเอง ร่วมมือกับชุมชน องค์กรเอกชน สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริงตามวัตถุประสงค์เพื่อต่อยอดพัฒนาอาชีพของชุมชน และเผยแพร่สู่สาธารณชน1.3 จุดที่ควรพัฒนา1) การออกกลางคันของผู้เรียน 2) จัดการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีให้มากขึ้น1.4 ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา1) จัดสร้างระบบการดูแลและช่วยเหลือผู้เรียนให้เข้มแข็งโดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายเพื่อเพิ่มจำนวนผู้จบการศึกษาและลดปัญหาการออกกลางคัน 2) สถานศึกษาควรส่งเสริมสนับสนุน ให้มีจัดการศึกษาระบบทวิภาคี ให้ครอบคลุมทุกสาขาวิชา 3) ส่งเสริมผู้เรียนให้มีทักษะการเป็นผู้ประกอบการทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาให้มีจำนวนมากขึ้น 2. การสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและสถานประกอบการ วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม สร้างความเชื่อมั่นโดยจัดให้มีระบบการบริหารจัดการที่เข็มแข็ง มีความร่วมมือของบุคลากรและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายทั้งภายใน ภายนอกสถานศึกษา มีการส่งเสริมและสนับสนุน ให้บุคลากรได้พัฒนาตนเอง ฝึกอบรม ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา นอกจากนี้ วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม ดำเนินการพัฒนาสภาพแวดล้อมเพื่อการจัดการเรียนการสอน ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน พัฒนาห้องเรียนเฉพาะทางทุกสาขาวิชา ส่งเสริมให้ครูมีวัสดุฝึกและครุภัณฑ์ เพียงพอในการจัดการเรียนการสอนทุกปีอย่างต่อเนื่อง โดยมีระบบการจัดการเรียนการสอนแบบ Block Course มุ่งเน้นชิ้นงานเป็นหลัก โดยส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านระบบเครือข่าย อย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา สามารถจัดการเรียนการสอนและปฏิบัติงานอื่นที่ได้รับมอบหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลให้ผู้เรียนจบการศึกษาอย่างมีคุณภาพ มีงานทำหรือศึกษาต่อตามความต้องการในระดับที่สูงขึ้น สอดคล้องกับความต้องการของสถานประกอบการสถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมายที่ต้องการบรรลุผลสอดคล้องกับ วิสัยทัศน์ พันธกิจ และมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยเทคนิคโพธารามไว้อย่างชัดเจน โดยใช้ระบบการประกันคุณภาพเป็นหลักยุทธศาสตร์ในการดำเนินงานทุกขั้นตอนในการบริหารจัดการเพื่อการพัฒนาสถานศึกษาอย่างเป็นระบบจนมีความโดดเด่นและเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ หน่วยงาน นอกจากนี้ วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม มีกิจกรรมการดำเนินงานที่โดดเด่น สร้างความมั่นใจแก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและสถานประกอบการ หน่วยงานชุมชน ดังนี้1) เป็นสถานศึกษาในโครงการกองทุนการศึกษาในพระราชดำริในหลวงรัชกาลที่ 9 และรัชกาลที่ 10 แห่งเดียวของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา2) เป็นสถานศึกษาคุณธรรม จริยธรรมต้นแบบของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา3) เป็นสถานศึกษาที่ผ่านการประเมินสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปี 25594) เป็นสถานศึกษาเทคนิคต้นแบบที่จัดการศึกษาแบบโรงเรียนกินนอน (Boarding School)5) เป็นสถานศึกษาเฉพาะทางด้านอุตสาหกรรมเทคโนโลยีสิ่งทอ เคมีสิ่งทอและเทคโนโลยีเครื่องนุ่งห่ม6) เป็นสถานศึกษาที่ได้รับรางวัลพระราชทาน ปี พ.ศ.2557 และได้รับรางวัลชมเชย การประกวด สถานศึกษารางวัลพระราชทาน ประจำปีการศึกษา 25627) จัดการศึกษาวิชาชีพโดยความร่วมมือผลิตกำลังคนกับสถานประกอบการหน่วยงานทั้งในและต่างประเทศ8) จัดการศึกษาวิชาชีพ โดยปลูกฝังจิตสำนึกด้านปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและคุณธรรมจริยธรรม9) จัดการศึกษาวิชาชีพตามโครงการสถานศึกษาตามรอยเบื้องพระยุคลบาทและพระราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ ฯ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 1010) เป็นสถานศึกษาที่มีบุคลากรเป็นผู้มีจิตสำนึกรักองค์กร มีคุณธรรม จริยธรรมตามแนวทางสถานศึกษาคุณธรรม11) เป็นสถานศึกษาที่มีการบริหารจัดการที่เป็นที่ยอมรับ ส่งผลให้ผู้บริหารได้รับรางวัล คุรุสดุดีจาก กระทรวงศึกษาธิการ3. การจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่บรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัด วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม ได้ดำเนินงานวิทยาลัยต้นแบบคุณธรรมจริยธรรม โดยมีเป้าหมาย ให้นักเรียน นักศึกษา เป็นผู้มีวินัย มีความรับผิดชอบ อ่อนน้อม ถ่อมตน เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ รู้จักการประหยัดอดออม เสียสละ แบ่งปัน ช่วยเหลือผู้อื่นโดยไม่หวังผลตอบแทน เข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ของสถานศึกษาและชุมชน ผ่านการดำเนินโครงงานจิตอาสาต่าง ๆ อาทิ โครงงานอิเล็กทรอนิกส์มองการณ์ไกลใส่ใจพระวิษณุ โครงงานจิตอาสาขยะลงหลุม โครงงานบำรุงรักษารถจักรยานยนต์ โครงงานสิ่งทออาสาพัฒนาความสะอาด โครงงานคนบัญชีชี้ที่จอดรถ เป็นต้น จากการดำเนินงานพบว่าเกิดการเปลี่ยนแปลงด้านพฤติกรรมของนักเรียน นักศึกษา ไปในทางที่ดีขึ้น นักเรียน นักศึกษามีสัมมาคารวะ แต่งกายถูกระเบียบ มีน้ำใจ มีจิตอาสา และมีระเบียบวินัย สอดคล้องกับอัตลักษณ์คุณธรรม “วินัย พอเพียง จิตอาสา” ซึ่งวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม เป็นสถานศึกษาคุณธรรม จริยธรรมต้นแบบของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา วิทยาลัยเทคนิคโพธารามเป็น 1 ใน 21 สถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษาที่ได้รับคัดเลือกเป็นสถานศึกษาเฉพาะทาง ทางด้านแฟชั่น สิ่งทอและเครื่องนุ่งห่ม เพื่อให้การดำเนินการสถานศึกษาเฉพาะทางเป็นไปตามการมุ่งเน้นจัดการศึกษาเพื่อผลิตบุคลากรให้มีความรู้และทักษะวิชาชีพเฉพาะทาง สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน ทางด้านแฟชั่น สิ่งทอและเครื่องนุ่งห่มและแนวทางการบริหารจัดการศึกษาด้านการศึกษาเฉพาะทางให้มีประสิทธิภาพและคงรักษามาตรฐานของการจัดการศึกษาเฉพาะทาง จึงได้จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2563 เพื่อพัฒนาสถานศึกษาเฉพาะทาง โดยผ่านการพิจารณาความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา และคณะกรรมการบริหารวิทยาลัย ฯ ซึ่งฝ่ายแผนงานและความร่วมมือได้รวบรวมจัดทำเป็นแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 256๓ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อใช้เป็นแนวทางการบริหารงบประมาณประจำปี แผนงานโครงการให้สอดคล้องกับนโยบายทุกระดับต่อไปวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม เป็นหนึ่งในสถานศึกษาที่จัดโครงการอาชีวะสร้างช่างฝีมือเริ่มโครงการในปีการศึกษา 2561 ซึ่งจบการศึกษาไปแล้ว 2 รุ่น ปีการศึกษา 2563 เป็นรุ่นที่ ๓ โดยใช้เวลาในการศึกษา 1 ปี (12 เดือน หรือ 52 สัปดาห์) ปกติเปิดทำการสอนสัปดาห์ละ 6 วัน วันละ 8 คาบ (สัปดาห์ละ 48 คาบ) โดยโครงสร้างของหลักสูตรวิชาชีพช่างอุตสาหกรรม แบ่งเป็น4 หมวดวิชา ได้แก่1) หมวดเตรียมช่างพื้นฐาน 1,064 ชั่วโมง2) หมวดเทคนิค ทฤษฏี 396 ชั่วโมง3) หมวดทักษะชีวิต 768 ชั่วโมง4) หมวดเตรียมช่างเฉพาะทาง 880 ชั่วโมง
โดยมีรายวิชาดังนี้1) เตรียมช่างพื้นฐาน งานอิเล็กทรอนิกส์ 2) เตรียมช่างพื้นฐาน งานยนต์3) เตรียมช่างพื้นฐาน งานเชื่อม 4) เตรียมช่างพื้นฐาน งานไฟฟ้า5) เตรียมช่างพื้นฐาน งานตีเหล็ก 6) เตรียมช่างพื้นฐาน งานไม้7) เตรียมช่างพื้นฐาน งานปูน 8) เตรียมช่างพื้นฐาน งานเขียนแบบ9) เตรียมช่างพื้นฐาน งานนิวแมติกส์ไฮดรอลิกส์10) เตรียมช่างพื้นฐาน งานตะไบ เตรียมช่างเฉพาะทาง ให้เลือกเรียน 1 งาน (3 เดือน) คืองานควบคุมอัตโนมัติอุตสาหกรรม PLC และฝึกงาน 10 สัปดาห์ 4. การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่เป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice)1) ความเป็นมาและความสำคัญวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม เป็นวิทยาลัยสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เปิดทำการเรียนการสอนทั้งระดับ ปวช. และระดับ ปวส. มีนักเรียน จำนวน 1,549คน ครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 107 คน ได้ดำเนินการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาด้วยระบบและกลไกการประกันคุณภาพการศึกษาตามที่ได้กำหนดไว้ในกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ ฯ ซึ่งแนวทางการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.2561 พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 3 มาตรฐาน 9 ประเด็นการประเมิน ซึ่งวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม ได้จัดทำมาตรฐานการศึกษาอ้างอิงตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.2561 แต่ได้ปรับเปลี่ยนให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา โดยกำหนดการจัดทำมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 3 มาตรฐาน 10 ประเด็นการประเมิน 58 ตัวชี้วัดความสำเร็จ ในรอบปีการศึกษา 2563 นำสู่การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอย่างสอดคล้องกัน นำไปสู่การปฏิบัติโดยการจัดทำแผนปฏิบัติประจำปี ภายใต้การกำกับดูแล ติดตาม ตรวจสอบจากผู้ที่ได้รับมอบหมายและฝ่ายบริหารอย่างเป็นระบบ มีการดำเนินการบริหารจัดการอย่างครอบคลุมภารกิจทุกภารกิจของการจัดการศึกษาของสถานศึกษาระบบการบริหารจัดการดังกล่าว เป็นนวัตกรรมและเป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่สถานศึกษาอื่น ได้นำสู่การปฏิบัติ โดยท่านผู้อำนวยการ ได้รับเชิญให้เป็นวิทยากรถ่ายทอดองค์ความรู้แก่สถานศึกษาต่างๆ จำนวนหลายสถานศึกษา เช่น วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีสุโขทัย วิทยาลัยสารพัดช่างสุโขทัย วิทยาลัยการอาชีพบ้านโฮ่ง วิทยาลัยสารพัดช่างลำปาง วิทยาลัยสารพัดช่างเพชรบุรี วิทยาลัยเทคนิคเพชรบุรี วิทยาลัยการอาชีพเขาย้อย วิทยาลัยเทคนิคทุ่งสง อาชีวศึกษาจังหวัดราชบุรีและสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี เป็นต้น 2) กระบวนการในการดำเนินโครงการประกันคุณภาพการศึกษาวิทยาลัยเทคนิคโพธารามได้ดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษา ควบคู่กับการบริหารแบบมีส่วนร่วม โดยวิธีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในรอบปีการศึกษา 2562-2563 ใช้กระบวนการดำเนินการการประกันคุณภาพการศึกษา 5 ขั้นตอน ดังนี้ขั้นตอนที่ 1 กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 3 มาตรฐาน 10 ประเด็นการประเมิน 58 ตัวชี้วัดความสำเร็จ โดยตั้งเป้าหมายการดำเนินงานของมาตรฐาน อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ซึ่งผลการดำเนินงานเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด ผลการประเมินสูงขึ้นอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปีการศึกษา 2561 จนถึงปีการศึกษา 2563ขั้นตอนที่ 2 จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชนจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา และดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปี โดยมีการกำกับติดตามตรวจสอบและรายงานผลการดำเนินงานตามแผนงาน โครงการที่กำหนดอย่างเป็นระบบขั้นตอนที่ 3 จัดให้มีระบบการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา การจัดทำรายงานการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา รายงานผู้บริหารและคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาทราบพร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะขั้นตอนที่ 4 กำหนดให้มีระบบการติดตามผลการดำเนินการ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานและนำผลการประเมิน ฯ จากขั้นตอนที่ 3 และขั้นตอนที่ 4 ส่งให้คณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง ( SAR)ขั้นตอนที่ 5 รายงานผลการประเมินตนเองให้ผู้บริหารและคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาทราบพร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะ ปรับปรุงแก้ไขตามข้อเสนอแนะและส่งรายงานการประเมินตนเองไปยังหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ตลอดจนเผยแพร่ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียรับทราบกระบวนการดำเนินการการประกันคุณภาพการศึกษา 5 ขั้นตอนผนวกกับการบริหารแบบมีส่วนร่วม ภายใต้ระบบการบริหารงานคุณภาพ PDCAA ส่งผลให้สถานศึกษามีผลการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา วิทยาลัยเทคนิคโพธาราม สูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนดทุกปีการศึกษา โดยมีเทคนิควิธีการเสริมสร้างพลังการมีส่วนร่วม ดังนี้ ในการบริหารวิทยาลัยเทคนิคโพธารามแบบมีส่วนร่วม ทุกฝ่ายมีการทํางานร่วมกันทุกขั้นตอนตั้งแต่วางแผน ปฏิบัติตามแผน ประเมินผลและตรวจสอบ และการปรับปรุงงาน มีความซับซ้อน มีปัญหา เพื่อให้การทํางานร่วมกันเป็นไปด้วยความเรียบร้อย ราบรื่น ประสบความสำเร็จโดยใช้เทคนิควิธีการ เสริมสร้างพลังในการมีส่วนร่วม1. การใช้เทคนิคการบริหารโดยองค์คณะบุคคล โดยการบริหารที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องคือ ครู กรรมการบริหารสถานศึกษา กรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามา มีส่วนร่วมในการบริหารในรูปแบบของคณะกรรมการ ได้แก่ คณะกรรมการบริหาร คณะกรรมการที่ปรึกษา เพื่อให้เกิดความรอบคอบเป็นการสร้างการยอมรับ เป็นการเสริมสร้างพลังที่เข้มแข็ง เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จ เพราะการบริหารแบบองค์คณะบุคคลช่วยให้เกิดพลังความคิด ร่วมกันทํางาน ร่วมกันพัฒนา ปรับปรุงแก้ไขปัญหา2. การใช้กระบวนการประชาธิปไตยเสริมสร้างพลังของการมีส่วนร่วม ให้เกิดประสิทธิภาพ โดยเน้นวิถีชีวิตประชาธิปไตย ส่งเสริมใช้คุณธรรม ปัญญาธรรมสามัคคีธรรมในการทํางานร่วมกัน และการใช้รูปแบบประชาธิปไตยในการดำเนินการ เช่น รูปแบบคณะกรรมการ และการประชุม ส่งผลให้เกิดการยอมรับซึ่งกันและกัน เคารพในความคิดเห็น ร่วมพลังสร้างสรรค์ตามความสำเร็จของงานได้เป็นอย่างดี3. การใช้เทคนิคการทํางานร่วมกันเป็นทีม (Team Works) เป็นการสร้างความสัมพันธ์ในการทํางานให้ดีขึ้น จึงเสริมสร้างพลังการทํางานร่วมกันเป็นทีมซึ่งมีทีม หลากหลายทํางานร่วมกัน ทีมจะพาสมาชิกให้ร่วมมือกันสู่ความสำเร็จตามความรับผิดชอบ4. การใช้เทคนิคกลุ่มสร้างคุณภาพ (Quality Control Circle) กลุ่มสร้างคุณภาพที่นำมาใช้ เสริมสร้างหลักการมีส่วนร่วม โดยให้บุคลากรหรือสมาชิกได้ร่วมกลุ่มขนาดเล็ก โดยรวมแบบอิสระ ตามความรู้ความสามารถได้ร่วมกันทำกิจกรรมเดียวกันการแก้ปัญหาและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ทั้งการพัฒนา ตนเองและพัฒนาซึ่งกันและกัน เพื่อเริ่มขีดความสามารถที่ส่งผลต่อความสำเร็จของตน5. การใช้เทคนิคการบริหารคุณภาพทั้งองค์กร (Total Quality Management) โดยหลักการสำคัญ ของการบริหารคุณภาพทั้งองค์กรมาใช้ เสริมสร้างพลังการมีส่วนร่วมให้เกิดพลังร่วมกันบริหารให้เกิดประสิทธิภาพ ได้แก่ ให้สมาชิกมุ่งมั่นต่อคุณภาพของวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม โดยภาพรวมทั้งวิทยาลัย ให้เกิดการรับรู้ เข้าใจลึกซึ้งและเกิดจิตสํานึกทั่วทุกคน ให้ตั้งเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพ คือ ผลสำเร็จของการศึกษา ร่วมกัน วางแผน ติดตามความก้าวหน้าและประเมินผล ชื่นชมความก้าวหน้า หรือความสำเร็จ ปรับปรุงระบบพัฒนา คุณภาพอย่างต่อเนื่อง6. การใช้หลักการบริหารแบบใช้วิทยาลัยเป็นฐาน (college Based Management) เสริมสร้างพลัง การมีส่วนร่วม ได้แก่ หลักการกระจายอำนาจสู่หน่วยย่อย หลักการมีส่วนร่วม ตัดสินใจร่วมเป็นเจ้าของวิทยาลัย ร่วมรับผิดชอบจัดการศึกษา หลักการคืนอำนาจให้ชุมชนในบางส่วน เช่น การให้คณะกรรมการสถานศึกษาวิเคราะห์ผลกระทบภายนอก ที่จะส่งผลต่อการจัดการศึกษาของวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม พร้อมทั้งวางแผนการบริหารความเสี่ยงที่จะเกิดขึ้นในอนาคต3) ผลสัมฤทธิ์ที่เกิดขึ้น3.1) ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.2561 และมาตรฐานสถานศึกษาวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม อยู่ในระดับยอดเยี่ยม 3 ปีซ้อน โดยปีการศึกษา 2561 คิดเป็นร้อยละ คิดเป็นร้อยละ 91.27 ปีการศึกษา 2562 คิดเป็นร้อยละ 96.20 และปีการศึกษา 2563 คิดเป็นร้อยละ 98.35
3.2) รางวัลที่ได้รับทำให้เกิดความร่วมมือ รวมพลังความสามัคคี การทำงานเป็นทีม เป็นกลุ่ม ทำให้มีการสนับสนุนการทํางาน สร้างผลงานได้มากขึ้นในเวลาที่จํากัด บุคลากรมีขวัญกําลังใจที่ได้มีส่วนร่วม ได้รับการยอมรับจากฝ่าย บริหาร มีความภาคภูมิใจ มีความกระตือรือร้นทํางานอย่างเต็มความสามารถ ช่วยเพิ่มพูนประสิทธิภาพการ ทํางานให้สูงขึ้น มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ช่วยให้เกิดบรรยากาศที่ดีในการทํางาน ลดความขัดแย้งลดการต่อต้านจากฝ่ายปฏิบัติได้มีโอกาสร่วมทํางาน ร่วมคิด ร่วมตัดสินใจ ทำให้ลดปัญหาใน การทํางาน งานสำเร็จได้รวดเร็วเพราะความร่วมมือจากทุกคน ทุกฝ่ายทำให้เกิดกระบวนประชาธิปไตย เป็นกระบวนการที่ร่วมมือกันแบ่งงานกันทำ ร่วมกันรับผิดชอบ เป็นการลดค่าใช้จ่ายในการบริหารงาน การร่วมคิดร่วมทำ ร่วมรับผิดชอบเป็นการเพิ่มผลผลิต เพิ่มคุณภาพงาน ทำให้การใช้ทรัพยากรประหยัดและเกิดประโยชน์สูงสุดทำให้เกิดความรู้สึกรับผิดชอบร่วมกัน ทุกคนเป็นส่วนหนึ่งขององค์กร มีการทํางาน ควบคุมงานกันเอง เป็นการแบ่งเบาภาระของฝ่ายบริหารให้ลดลง ทำให้ฝ่ายบริหารทำหน้าที่บริหารงานได้อย่างเต็มที่ทำให้ผลงานดีขึ้น มีคุณภาพสูงขึ้น แสดงถึงการบริหารที่มีประสิทธิภาพ โดยเกิดผลสัมฤทธิ์เป็นที่ประจักษ์ ทั้งครูผู้สอน นักเรียน นักศึกษา สร้างผลงานพัฒนาความสามารถ โดยได้รับรางวัลชนะเลิศทั้ง ระดับกลุ่มจังหวัด ระดับภาค ระดับชาติและนานาชาติ ดังนี้ผู้อำนายการ นางกมลวรรณ เชาว์ช่างเหล็ก ผลงานระดับชาติ รางวัล คุรุสดุดี จากกระทรวงศึกษาธิการครูผู้สอนนายทศพร จันทรสุข ผลงานระดับนานาชาติ International Online Art Exhibition And Competition 2020 ให้โดย Kalaratnam Foundation Of ArtSociety "KFOAS" Indiaครูผู้สอนนายทศพร จันทรสุข ผลงานระดับนานาชาติ The Thai - Swiss Master Artist' Online Watercolor Art Exhibition On the Occasion of the 90thAnniversary of Thailand - Switzerland Diplomatic Relations in 2021 โดย Ambassador of Thai land to Switzerland ครูผู้สอนนายสุทธิรักษ์ ขวัญสด และนายวรวุฒิ วงษ์ทอง ครูผู้ควบคุมการผลิตสื่อ เกรียนไซเบอร์เซียนสร้างสรรค์สื่อสร้างสุข รางวัลชนะเลิศระดับชาติ ให้โดยสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.)ครูผู้สอนว่าที่รต.ประทวน ชุนใช้ นายกิตติศักดิ์ ริ้วงาม นายนิติพงษ์ สุขขี และนายเอกลักษณ์ เนี๋ยอั๋น รางวัลเกียรติยศ สถิติสูงสุด อันดับที่ 15 ประเภทรถประดิษฐ์ระดับอาชีวศึกษา การแข่งขันฮอนด้าประหยัดเชื้อเพลิง ระดับประเทศ ปีที่ 23 ประจำปี 2563 ให้โดยสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ร่วมกับ บริษัท เอ.พี. ฮอนด้า จำกัด ครูผู้สอน นายสุทัศน์ แสงยันต์ ได้รับการสนับสนุนงบประมาณวิจัย โครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษาโดยใช้กระบวนการวิจัยเป็นฐาน (RBL: Research Based Learning) จากสำนักวิจัยและพัฒนาการอาชีวศึกษา ปีงบประมาณ 2563ครูผู้สอน นายพิชญ์ สายะสิทธิ์ ครูผู้ฝึกซ้อม การประกวดร้องเพลงสากลชาย รางวัลชนะเลิศระดับภาค ให้โดยวิทยาลัยสารพัดช่างบรรหาร-แจ่มใสครูผู้สอนนางสาวพริมา สายะสิทธิ์ ครูผู้ฝึกซ้อม การประกวดร้องเพลงไทยสากลชาย รางวัลชนะเลิศระดับภาค ให้โดยวิทยาลัยสารพัดช่างบรรหาร-แจ่มใสครูผู้สอนนายสมภพ นาคโขนง นายณัฐพงษ์ แสงมีศรี และนางสาวสุธินันท์ ฉิ่งแก้วครูผู้ฝึกซ้อม ทักษะประกอบเครื่องขยายเสียง ขนาด 30x30 Watts สาขาอิเล็กทรอนิกส์ ระดับปวช. รางวัลชนะเลิศระดับภาค ให้โดยวิทยาลัยเทคนิคสุพรรณบุรีครูผู้สอนนางสาวสุพร พลการ ครูผู้ฝึกซ้อม การแข่งขันทักษะรักการอ่าน (ภาษาไทย) รางวัลชนะเลิศระดับภาค ให้โดยวิทยาลัยเทคนิคลพบุรีครูผู้สอนนางสุวภัทร ขวัญสด นางวรรณา หมดมลทินและนางสาวมินตรา พ่อค้า รางวัลชนะเลิศระดับภาค ให้โดยวิทยาลัยเทคนิคโพธารามรางวัลของนักเรียน นักศึกษา นางสาวภัคพิชา รัศมีกมลรัตน์ นางสาววาริณี ผิวเหลืองนายธนาวุฒิ แก่นสำโรง นายอดิศักดิ์ ชานุ นายวัชรินทร์ ชื่นอยู่ นายทัตธน ทะนันไธสง นายโสภณ ปัญญาสวัสดิ์ นางสาวน้ำทิพย์ เกาะสมันนายธนภัทร พุทธรักษานางสาวปิยธิดา หลวงวิรัญ นางสาวกนกวรรณ จ่าเมือง รางวัลชนะเลิศระดับชาติ ผลงานเกรียนไซเบอร์เซียนสร้างสรรค์สื่อสร้างสุข ให้โดยสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.)นักเรียน นักศึกษา นายกีรติ ลาตรินทร์ นายปกรณ์เกียรติ แก้วศรี นายณัฐภัทร เกิดอารีย์ นายธนกาญจน์ แก้วยินดี นายพงษ์ศิริ หร่ายมณี นายภูวนัย จันทร์เกิด นายวิทวัส จูงใจ นายนิธิ ติ่งต้อย นายปิยวัฒน์ สุโครต นายสิริทัศน์ ยิ้มเพ็ชร รางวัลเกียรติยศ สถิติสูงสุด อันดับที่ 15 ประเภทรถประดิษฐ์ ระดับอาชีวศึกษา การแข่งขันฮอนด้าประหยัดเชื้อเพลิง ระดับประเทศ ปีที่ 23ประจำปี 2563 ให้โดย สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ร่วมกับบริษัท เอ.พี ฮอนด้าจำกัดนักเรียน นักศึกษา นายบอย ยองช่วย นางสาวศิริลักษณ์ เตน่า และนางสาวมาลี วงศ์ทอง ทักษะการออกแบบและตัดเย็บเครื่องแต่งกาย (การออกแบบและตัดเย็บเสื้อแจ็คเก็ตวัยรุ่นหญิงอายุระหว่าง 15-20 ปี) รางวัลชนะเลิศระดับภาค ให้โดยวิทยาลัยเทคนิคพธาราม นักเรียน นักศึกษา นายพงศกร สายจันทร์ และนายอภิสิทธิ์ สุขพ่วง ทักษะประกอบเครื่องขยายเสียง ขนาด 30x30 Watts สาขาอิเล็กทรอนิกส์ ระดับปวช. รางวัลชนะเลิศระดับภาคให้โดยวิทยาลัยเทคนิคสุพรรณบุรีนักเรียน นักศึกษา นางสาวดวงแก้ว จุยะโส การแข่งขันทักษะรักการอ่าน (ภาษาไทย) รางวัลชนะเลิศระดับภาค ให้โดยวิทยาลัยเทคนิคลพบุรีนักเรียน นักศึกษา นายวรัตถ์ ประเสริฐสังข์ การประกวดร้องเพลงไทยสากลชาย รางวัลชนะเลิศระดับภาค ให้โดยวิทยาลัยสารพัดช่างบรรหาร-แจ่มใสนักเรียน นักศึกษา นายอภิรักษ์ ลบเลิศ การประกวดร้องเพลงสากลชาย รางวัลชนะเลิศระดับภาค ให้โดยวิทยาลัยสารพัดช่างบรรหาร-แจ่มใส โดยสรุป ผลงานที่อยู่ในระดับนานาชาติ จำนวน 2 ผลงาน ในระดับชาติจำนวน 2 ผลงาน ระดับภาคจำนวน 5 ผลงาน ระดับจังหวัดจำนวน 14 ผลงาน รวมจำนวนทั้งสิ้น 23 ผลงาน ซึ่งแสดงให้เห็นว่า การบริหารวิทยาลัยเทคนิคโพธารามแบบมีส่วนร่วม สามารถพัฒนาคุณภาพการศึกษา 3.3 การมีงานทำของผู้สำเร็จการศึกษาผลที่เกิดจากการบริหารจัดการและการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษาได้แก่ ผู้เรียนสำเร็จการศึกษาอย่างมีคุณภาพ มีงานทำจำนวนสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง เป็นที่ยอมรับจากสถานประกอบการเป็นอย่างดียิ่ง
Page updated
Report abuse