校園自我傷害防治危機處理流程

新北市新興國民小學憂鬱自傷防治--校園自我傷害防治危機處理流程

壹、 依據：

一、教育部98年度「友善校園」學生事務與輔導工作作業計畫。

二、教育部96年1月9日台訓（三）字第0950145446號函訂定，97年11月27日台訓（三）字第0970241238號函修正。

三、本校九十七年度「友善校園」生命教育與憂鬱自傷防治工作計畫。。

貳、 目的：

一、運用三級預防：「預防處置」、「危機處置」、「事後處置」的概念推動校園生命教育及憂鬱自傷防治工作。

二、透過本計劃，讓各組工作人員了解校園自我傷害危機發生的過程，從中探討其應對處置方法，增加危機意識並強化每個人的學習經驗。

三、透過本計劃，協助工作人員熟悉危機處置中的工作角色，同時可以增進各組工作人員的合作性，以共同面對與處置校園自我傷害事件。

參、 實施階段：

一、校園自我傷害危機處理標準化流程之建立：

1. 校園自我傷害事件大致上可分為三方面：（1）有明顯自殺計畫並付出行動時（2）自殺未遂時（3）自殺身亡時。突發事件發生，可據此標準化流程處理校園自我傷害。

2.標準化流程圖參考（附件一）。

二、校園自我傷害危機處置小組的設置：

1.校長擔任當然召集人，並由校長指定適當人選擔任總幹事、對外發言人，及各工作小組成員。

2.組織人員參考（附件二）。

三、 學生憂鬱及自殺（傷）防治處理機制流程圖（參考附件三）

肆、 本計畫呈校長核可後實施，修正時亦同。

附件二：組織人員名單

職掌說明：本小組得設召集人、總幹事及發言人各1名，並依事件處理任務編制設置8個工作小組，各組設組長1名，組員若干名。其遴選與職掌的內容如下：

1. 召集人：由學校校長擔任。

n 負責事件處理總指揮。 n 召開緊急處理會議。 n 指定人員對外發言。

2.總幹事：由具備評估事件嚴重程度及能靈活掌握小組運作者擔任之。

n 襄理一切小組事務。 n 依事件類型及大小決定啟動相關組員以進行事件之處理。

n 統一對外發佈新聞稿或聲明稿之擬訂。

3.發言人：由校長指定適當人員擔任之。

n 負責事件處理對外發言之單一窗口。 n 視需要發佈新聞稿。

4.工作小組：

（1）安全組：由學校學務處與總務處相關人員擔任之。

n 負責事件現場與善後之各項安全工作。

（2）輔導組：由學校輔導人員擔任之。

n 篩選與評估需要接受輔導之相關人士，並協助其危機處置相關資源的轉介與運用（輔導主任及輔導組長）。

n 進入事發現場，協同處理自殺或自傷學生，並陪伴家屬（輔導老師）。

n 協助處理班級現場，宣告事實（輔導老師）。

n 進行減壓團體（debriefing)（心衛中心心理諮商師）。

（3）醫療組：由衛生組及醫護人員擔任之。

n 負責緊急救護處理。 n 協助相關醫療處置事宜。

（4）課務組：由教學組長擔任之。

n 負責因事件之發生，相關課務調整之處理。

（5）總務組：由學校總務人員擔任之。

n 負責學校內外之聯絡及相關之總務工作。 n 負責隔離現場，保持現場完整不被破壞。

n 提供事件處理所需之各項支援（如器材、用品等）。

（6）法律組：由學校人事人員並聘請法律顧問擔任之。

n 負責學校內外有關事務之申訴、仲裁、救助、賠償等協調工作。

n 提供相關法律問題諮詢。

（7）資料組：由輔導室與學校文書組人員擔任之。

n 負責事件資料之記錄與彙整（文書組長）。 n 呈報事件處理報告（輔導主任）。

n 平日相關資源的資料建立（輔導主任、輔導組長）。 n 處理相關各項通報事宜（輔導組長）。

（8）顧問組：學校聘請家長會代表、社區或熱心人士組成。

n 提供直接、間接服務與相關協助及諮詢。