(二)教師效能

2-1 專業師資團隊。

• 2-1-1 以公平公正公開管道遴聘具有專業教師證照教師，成為本校師資。
• 2-1-2 各領域(學科)均聘有專業師資；師資不足者，協調國中部具有專長之師資(如美術、音樂、輔導)進行授課。
• 2-1-3 組成領域社群團體精進，共同開發課程、共同增能、一起成長。
• 2-1-4 有極佳的夥伴情誼，並能身教落實「自發、互動、共好」的精神。

2-2 高度工作熱忱。

• 2-2-1 關心學生的生活問題、家庭問題、學習適應、情感輔導、升學輔導，與學生生活在一起。
• 2-2-2 積極備課，自編教材、自行錄製影片、設計多元教學內容、豐富教材教法，以提昇學生之學習成效。
• 2-2-3 利用課餘、課後時間，努力為孩子補救教學或解決難題、指導學生參加對外比賽。
• 2-2-4 與行政良性互動，共同規劃多功能教室、語言教室等教學空間。規劃完成後，使用頻繁，充分發揮其教學功能，使學生們獲益良多。

2-3 持續精進成長。

• 2-3-1 積極參加校內、校外之專業成長研習。
• 2-3-2 參加校內各社群之課程共備。
• 2-3-3 資訊素養能力極佳，且樂於自我充實精進，並將教學資料彙整成教學協作平台。

2-4 以教育為志業，為偏鄉孩子戮力付出。

• 2-4-1 規劃多元活潑的活動，如信天翁學園祭、學生當家……等活動，培養自信心，強化學生之自我效能。
• 2-4-2 教師們願意為孩子多付出時間與精力，陪伴學生學習成長。
• 2-4-3 有多位學生表示，高中部教師就是他人生階段楷模、典範學習的對象。