中華民國94年10月18日府法規字第0940194002號令修正第11條條文

第一條 本辦法依據特殊教育法第十四條規定訂定之。

第二條 本辦法旨在協助身心障礙學生就讀普通班，順利完成學業，並經由適性教育，充分發展身心潛能。

養成健全人格，增進生活、學習及社會服務能力。

第三條 本辦法適用本市所轄各級公私立學校暨幼稚園(以下簡稱各校)。

第四條 本辦法所稱就讀普通班身心障礙學生，係指具有下列資格之一者：

　　　　　　一、經本市特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會(以下簡稱鑑輔會)輔導轉介者。

　　　　　　二、領有身心障礙手冊者。

第五條　　各校安置身心障礙學生就讀普通班，應依下列原則，提供最適合其發展之環境：

　　　　　　一、應依該生之個別教育需要評估其安置之適當性。

　　　　　　二、應安置與其他學生，一同接受適當的教育；但在普通班提供之教育輔助器材及相關支持服務

無法滿足該學生之需要時，經家長同意及鑑輔會核准，得安置在特殊教育場所。

　　　　　　三、該學生狀況有明顯改變或不適應情事者，得調整其安置方式。

　　　　　　四、應安置在其住家附近學校就讀，並協助該學生與其他學生同等機會參與校內活動。

第六條　　身心障礙學生就讀普通班以在原班級接受相關教育輔導為原則，各校除運用原有輔導措施外，

應依學生學習需要或適應能力，利用特殊教育班、資源班及身心障礙巡迴輔導班等資源提供服務。

第七條　　身心障礙學生就讀普通班之教師，應依下列各款順序遴用之：

　　　　　　一、具特殊教育教師或輔導教師資格者。

　　　　　　二、曾任教身心障礙學生特殊教育班者。

　　　　　　三、熱心輔導且願配合特殊教育工作者。

第八條　　教師對該班級身心障礙學生之職責如下：

　　　　　　一、擬訂個別化教育計畫，實施個別教學。

　　　　　　二、積極協助提供學生、家庭支援服務。

　　　　　　三、因教育所需之其他協助。

第九條　　身心障礙學生就讀普通班之成績評量方式如下：

　　　　　　一、平時考查：應設計個別平時評量表，以記錄學生學習狀況，其考查結果，做為該科平時成績。

　　　　　　二、定時考查：學生在原班或資源班接受定期考查，惟該科目試題內容得由任課教師決定，

並於原班成績冊上註記。

第十條　　身心障礙學生就讀普通班學前特教階段，每班以招收一名為限，其他教育階段每班最多安置三名但安置

嚴重情緒障礙或自閉症學生時，以一名為限。

第十一條　身心障礙學生就讀普通班，該班人數依下列原則酌減：

　　　　　　一、學前教育階段，普通班每招收一名身心障礙幼兒，依其障礙程度酌減一至三名。

　　　　　　二、其他教育階段，普通班每班安置嚴重情緒障礙或自閉症學生一名，酌減三至五名。

其他身心障礙學生每安置一名，酌減一至三名。

　　　　　　三、普通班原有學生總人數低於二十名者不適用前二款規定。

　　　　　因依前項規定減少人數致需增加班級數時，應專案報請主管機關核備。

第十二條　為使身心障礙學生與一般學生共同接受教育，各校應依下列規定，訂定身心障礙學生就讀普通班輔導計畫：

　　　　　　一、成立特殊教育推行小組，並應定期或不定期召開會議，推展、檢討及修正輔導計畫。

　　　　　　二、各校徵聘普通班教師，以曾修畢特殊教育導論三學分，或參加特殊教育研習五十四小時者，優先任用。

　　　　　　三、建立無障礙校園環境，使身心障礙學生對校園及設備，均能順利進出並安全使用。

　　　　　　四、對身心障礙學生實施各項輔導活動。

　　　　　　五、各校應結合各類專業人員，協助教師輔導身心障礙學生。

　　　　　　六、提供機會並鼓勵學校行政人員及教師，接受特殊教育研習及在職進修。

　　　　　　七、安排普通學校(班)教師與特殊教育學校(班)教師互訪、觀摩教學、交換教學等活動。

　　　　　　八、對身心障礙學生所就讀普通班之教師，應給予獎勵、提供諮詢與協助、研習與進修機會，並減少行政工作。

　　　　　　九、提供普通班學生機會，以認識及協助身心障礙學生。

　　　　　　十、鼓勵學生家長及社會人士，參與輔導計畫投入志工行列，協助推展各項活動。

第十三條　身心障礙學生就讀普通班所需輔具，由政府補助之。

第十四條本辦法自發布日施行。