6.1 课前准备

学习标准：1.1.1 针对话题参与讨论,能正确理解别人的说话,并说出自己的意见。做到认真聆听, 不打岔,态度文明有礼。

对象：5年级学生

教材：话题：“学习能力和学习态度哪个重要？”

形式：小组讨论

原因：这个话题贴近学生生活，正是学生所经历的。每位学生都有属于自己的观点，学生需要尝试说服他人认同自己的观点，激发他们表达的欲望。

题目：如果你是愚公，你会搬家还是移山？

教材：话题

学习标准: 1.1.1 针对话题参与讨论,能根据别人的说话进行思考,并表达自己的意见,作出适当的回应。做到认真聆听,态度文明有礼。

对象：六年级学生

形式：小组讨论

原因：这个话题具有争议性，能考验学生的逻辑能力和表达能力。

题目： 妈妈的爱

学习标准：1.1.1 进行口语交际，能理解别人的说话，并敢于说出自己的感受做到认真聆听，不打岔，态度大方有礼。

年级： 4年级

原因：视频中有三个部分可以贯穿整堂课： 养育孩子，孩子叛逆，妈妈第一次哭了（离开、归来）。 谈一谈亲子关系，贴近孩子的日常生活，让他们回忆起种种生活中与父母的相处，与同学分享和交流。提出一些相关的问题让学生互相交流：你的生活中的父母是怎样的呢？试着回忆起起特别的事。

链接： 微信☞ 玉龙影视 ☞ 妈妈的爱感动了全世界

题目：小兔的结局会是如何？

学习标准: 1.1.1 进行口语交际，能理解别人的说话，并敢于说出自己的感受，做到认真聆听，不打岔，态度大方有礼。 

年级：三年级/四年级

形式：分组讨论

教材：：图片 “小兔被大灰狼追”

原因：照片显示狼想吃小兔，而小兔拿着水彩盘。之后狼就开始追小兔了，那么之后的结果会如何发展就要学生发挥想象力，思考兔子的结局会是如何。这个话题能让学生想象小兔子之后会如何逃生，激发学生的联想能力和锻炼学生的思维能力。

题目：我们应该选择吃哪个莉？应该是让还是不让？

学习标准：1.1.1 进行口语交际，能应用礼貌语言，学会与人沟通交流，做到话语适当，态度有礼。

年纪：二年纪

原因：这个话题具有争议性，也贴近学生生活，锻炼学生的思维，找到解决方法。

年级：四年级

学习标准：1.2.2 听读与理解教材，能耐心地聆听，边听边记边想，正确把握中心思想，抓住其内容要点。

题目：《小红帽的真实故事》

原因：这个视频中没有画面和字幕，需要学生专心聆听。故事内容有趣，可吸引学生听完整个故事。学生摘录要点和内容后，也可思考《小红帽的真实故事》和《小红帽》的差别及更相信谁等问题。

题目：《莱特兄弟发明飞机》

学习标准：1.2.2 听读与理解教材，能专注耐心地聆听,边听边记边想， 正确把握中心思想,辨别内容主次。

年级：五年级

原因：这个视频中没有附上画面和文字，因此需要学生专心聆听。故事内容上有起伏和跌宕的剧情由两位主人公发明飞机的起因，中间遭遇失败和挫折到飞机发明成功引起学生的兴趣来了解两位主人公后来是否成功发明飞机。学生摘录要点和内容后，能理解和理出两位主人公发明飞机的起因，所经历的过程与挫折到成功发明的剧情发展顺序，也可以让学生思考故事中两位主人公对发明飞机的坚持不懈是否能作为现今学生或社会的激励或借鉴的经验。

年级：二年级

学习标准：1.2.2 听读与理解教材，能安静聆听，边听边记边想，理解主要内容。

题目：《小火车当老师》

原因：这个视频没有文字，图片也仅是一张火车的图片，让学生能不受文字和图片的干扰，只能通过聆听获取信息。这故事内容也有趣，能吸引学生专心聆听。

年级：一年级

学习标准：1.2.2 听读与理解教材，具有安静聆听的意识，能边听边记边想，理解主要内容。

题目：《不怕冷的大衣》

原因：这个视频没有画面和字幕，能让学生专注地去听故事的内容。通过仔细聆听故事，理解故事的主要内容和情节。在聆听故事后，学生需要思考为何最后小白兔不需要大衣就能保暖了，从而得出不怕冷的秘密是多运动。

年级：一年级

课程标准：1.2.2 听读与理解教材，能安静聆听，边听边记边想，理解主要内容。

题目：伊索寓言故事《狐狸和乌鸦》

原因：寓言故事有趣且篇幅较短，适合初次接触聆听教学的一年级学生。简易的故事情节让学生容易理解故事发展以及内容道理。

年级：五年级

课程标准：1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法和感受。做到叙述清楚，语音正确，话语流畅，语速适当，用语准确得体，态度自信。

题目：父母的爱

原因：每个学生得到父母的爱的形式都不一样。针对教材给出的情境，说出学生本身收到最符合教材的父母的爱，并且为其他同学表达出自己对于父母的爱的看法：是否是正确的爱 还是溺爱，等等。

年级：一年级

学习标准：1.3.1讲述事情的经过,能简单交代出时间、地点、人物和情节,并敢于说话。

题目：《金老爷买钟》

形式：绘本

原因：这本绘本虽然内容简单，但是包含了悬疑和推理的成分，可以引发学生的思考，激发他们想要表达的动力。

年级：六年级

学习标准：1.3.2 说明事理,要求语言简洁，层次清楚，条理分明。做到话语流畅，内容详略得当,并有吸引听众的意识。

题目：好成绩决定好未来吗？

形式：演讲

原因：该视频是要表达家长过分关注学生的学业，一见面就会询问考试成绩，而忽视了他们其他方面的发展。这视频便可以作为“好成绩决定未来吗？”这个话题的一个思考动机，让他们对此有条理地表达自身的想法。

学习标准：1.3.1 讲述事情的经过,能交代出时间、地点、人物和情节。做到语音正确,语句完整,态度大方。

年级：二年级

题目：《有趣的书》

原因：图片中的人物是没有对白的，所以也可以让学生观察图片中的人物在讲什么或是在做什么。学生观察的角度也可以是多方面的，例如时间、地点、表情、在做什么、细节等角度。学生可以根据自己的想法，按顺序将故事过程完整地说出。